一年級下冊數(shù)學(xué)《平面圖形的拼組》教案

一年級下冊數(shù)學(xué)《平面圖形的拼組》教案教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第27頁。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作活動，使學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的'關(guān)系。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美；（2）通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點：體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點：初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片、實物風(fēng)車，學(xué)生準(zhǔn)備：圖形卡片、做風(fēng)車的材料。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？生：風(fēng)車。師：你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？生：圖釘、小棒、紙生2：我來補充，要用正方形的紙。二、感受新知，觀察比較1.師：你們說得很對，做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見面了，是個老朋友了，請你回憶一下，上個學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些平面圖形？生：長方形、三角形、圓形師：在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？生：長方形。師：為什么？生：因為它們都有四條邊，而且很直。生：因為它們都有四個角。［以親切的談話幫助學(xué)生回顧了舊知識，很自然地引出了長方形，找出了長方形和正方形的聯(lián)系，方便了下面長方形、正方形邊的特征的教學(xué)。］2.師：對，它們都有四個角、四條邊。先來看長方形，它的四條邊有什么特點？生：兩條長邊，兩條短邊。師：好，那我們先來看看兩條長邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教科版一年級下冊語文《送陽光》教案教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會優(yōu)美的語句。2.了解作者在花園中看到的賞心悅目的動物、植物和作者進行的充滿童趣的活動，體會作者童年的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛美好事物的情感。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會作者要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點：品味富有表現(xiàn)力的寫景狀物的語句和課文片段，領(lǐng)會其含義、作用。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，出示課題。同學(xué)們，大家好!我姓王，來自一所很普通的農(nóng)村小學(xué)校，很高興能和同學(xué)們在美麗的佳木斯共同上一節(jié)語文課。孩子們，你們見過花園嗎?那誰來告訴告訴來自農(nóng)村的我，你印象中的花園是什么樣子的嗎?板書“花園”。今天呢，讓我們共同走進一個與眾不同的花園。補充課題?！段液妥娓傅幕▓@》。學(xué)生齊讀課題。這是誰的花園?再讀課題。教師簡要介紹作者。這篇文章的作者是我們黑龍江省呼蘭縣的現(xiàn)代著名女作家蕭紅。本篇文章選自她的長篇小說《呼蘭河傳》。那你想知道在這個大花園里都發(fā)生了哪些事嗎?二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.出示生字、新詞、多音字。掃除讀文障礙。3.交流初讀感受。這個園子，給你留下了什么樣的印象?這是一個什么的園子?三、再讀課文，理解感悟。1.快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段，想想我們在園子里進行了怎樣的活動?2.分自然段朗讀課文的1-13自然段。學(xué)生討論交流，說說“我”就在這樣一個生機勃勃的園子里，都做了些什么呢?(栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆菜、吃黃瓜、追蜻蜓……)3.你覺得課文的哪一部分最有趣?讀給大家聽，說說你的感受。4.老師也有一個有趣的發(fā)現(xiàn)。出示一首小詩，進一步體會作者的思想感情。祖父戴一個大草帽，我戴一個小草帽。祖父栽花，我就栽花。祖父拔草，我就拔草。祖父鏟地，我也鏟地。祖父澆水，我也搶過來澆。祖父笑了，我也笑了。我開心地笑了，祖父也開心地笑了。①你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些相似的句子，作者有時把它們放在一起，有時又把它們散落在全文的各個角落里，反復(fù)在用動作的詞，反復(fù)運用相似的句子。)②這樣的句式是否重復(fù)了呢?③讀了這些句子你有什么感受?(形影不離的祖孫倆，一大一小、一前一后、一老一少，當(dāng)蕭紅寫這篇文章的時候，小時候跟在祖父后面玩鬧的一幅幅畫面就接二連三的出現(xiàn)在眼前，每一幅畫面都是讓她感到快樂和自由，當(dāng)這么多的畫面一起呈現(xiàn)在文中的時候，我們感受的就是更多的快樂。)④默讀課文，再想一想，“我”在園子里，不僅擁有了快樂和自由，還擁有了什么?發(fā)揮你的想象，試著用“當(dāng)……的時候，祖父笑了”來說一段話。師：同學(xué)們，現(xiàn)在你能體會出為什么蕭紅不厭其煩地重復(fù)著同樣的句子嗎?她是在一次次品味祖父的愛啊!⑤通過剛才的讀一讀、說一說，你對這個園子是否又有了不同的理解呢?這又是一個的園子呢?師：祖父的愛就像涓涓細(xì)流，靜靜地滋潤著蕭紅，悄悄地在她的心中流淌。讓我們再一次從文中的語段中去感受這份讓蕭紅刻骨銘心的愛!5.出示含義深刻的段落，體會句子的含義?；ㄩ_了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么;要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！?wù)勀銓@段話的理解。(因為我比其它的事物多了一份祖父的愛，所以我是最自由的!是呀，正是有了祖父的愛，所以我看什么都是快樂和自由的，作者這種借其它的景物來寫自己心情的方法真是巧妙!)當(dāng)快樂和自由被濃濃的愛滋養(yǎng)的時候，這份快樂和自由才是最讓人難以忘懷的。學(xué)生再次品讀相應(yīng)的段落。我們也試著用這種方法寫一寫吧!出示一段話，學(xué)生試著寫一寫。四、聯(lián)系生活，升華情感。師：這個園子，哪里還是普通的園子，它在蕭紅的眼里，簡直就是一個快樂的天堂!其實，在我的家鄉(xiāng)，農(nóng)村的田園生活也很美。今天，王老師就給同學(xué)們帶來了幾幅我家菜園的照片，你們想不想看一下?歡迎同學(xué)們到老師的家鄉(xiāng)去做客，去尋找蕭紅童年所擁有的那份快樂!

一年級下冊語文《送陽光》原文苗苗4歲了。她的奶奶腿壞了，不能出屋，天天念叨著：“多想見到陽光啊!”清晨，苗苗到草地里去玩兒。朝陽照耀著大地，大地沐浴著燦爛的陽光。苗苗坐在草地上，小小的裙子上灑滿了陽光?？吹竭@可愛的陽光，苗苗想：“多好的陽光啊!我要把它帶回去，送給奶奶。”苗苗把陽光緊緊包在裙子里，回家了。苗苗一進家門，就直奔奶奶的屋里去了?！澳棠?，奶奶，您不是想見到陽光嗎?我把陽光給您帶回來了!”苗苗一邊說著，一邊打開包得嚴(yán)嚴(yán)實實的裙子?？墒?，不知為什么，裙子里的陽光都沒了。包得嚴(yán)嚴(yán)實實的，怎么都沒了呢?跑哪兒去了呢?苗苗急得要哭了。奶奶安慰她說：“我的好寶寶，陽光沒有丟，陽光已經(jīng)跑到你的心里去了?！?/p>

一年級下冊語文《送陽光》教學(xué)反思1、師生對話延展內(nèi)容：師：同學(xué)們快速瀏覽第一自然段，然后回答：為什么送陽光?生：讀文后匯報：因為奶奶腿壞了，想見陽光，所以……師：再讀第二自然段，解決第二個問題怎樣送陽光?生：讀文后匯報：用裙子包住陽光，回家了。師：這兩個問題同學(xué)們很快就找到了答案，你們真棒。老師這有兩句話想讓你們幫老師讀一下。(出示：苗苗把陽光包在裙子里，回家了和苗苗把陽光緊緊包在裙子里回家了。)生：讀句子。師：你們覺得哪句更合適，寫的更好?一起再讀讀這句話。生：第二句話。(讀句子)師：同學(xué)們看第三自然段。找出體現(xiàn)苗苗送陽光急切心情的詞語。生：一進門，就直奔她去。2、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀課文很到位：“奶奶，奶奶，您不是想見到陽光嗎?我把陽光給你帶來了!”讀苗苗的話要讀出急切的語氣。奶奶安慰她說：“我的好寶寶，陽光沒有丟，陽光已經(jīng)跑到你的心里去了。”讀奶奶的話應(yīng)該讀出和藹、親切的語氣。

1.一年級下冊語文《做什么事最快樂》教案2.一年級下冊語文《快樂的小公雞》教案3.一年級下冊語文《烏鴉喝水》教案4.一年級下冊語文《春天來了》教案5.一年級語文下冊《語文園地六》教案6.一年級下冊語文《棉花姑娘》教案人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第三單元《分類與整理之不同標(biāo)準(zhǔn)》的教案教學(xué)內(nèi)容：教材28頁例2、做一做及練習(xí)七4-8題。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。3．讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點：按不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類。教學(xué)過程：一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進行分類，誰能說說什么是分類？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類。（板書課題：分類）二、小組活動，探究新知1．出示例2[觀察這些人有什么不同？（有大人和孩子、有男有女）請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。]2．小組討論。[說出自己是按什么分類的，又是怎樣記錄分類結(jié)果的？]匯報交流。[要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。]3．指導(dǎo)看書。a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。按大人和小孩分：大人8人，小孩4人。按性別男和女分：男6人，女6人。[可以把分類的結(jié)果整理在統(tǒng)計表中。突出統(tǒng)計表的簡潔性。]b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。體會不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。三、鞏固練習(xí)，體驗根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1．完成做一做：把全班同學(xué)分成兩組，可以怎樣分？請?zhí)钤跁系谋砀裰小?．分圖形（第30頁第4題）[要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？先逐步整理完成第（1）小題，然后填在（2）題的表格中。]在表格中表示分組結(jié)果。3．分圖片。（第31頁的第5題。）[啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢？學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)把動物分成兩類，并用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)出來。（①按照行進的方式分為飛行的和爬行的；②按繁殖方式分為胎生的和卵生的等）]4．小結(jié)分類方法。師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。5．混合練習(xí)。（第31頁的第6題）[引導(dǎo)學(xué)生理解象形統(tǒng)計圖或簡單統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)所表達(dá)的意思：①說說圖中呈現(xiàn)的是什么統(tǒng)計結(jié)果。②問學(xué)生：小烏龜這一項上涂了3個圓圈，表示什么？是學(xué)生真正理解象形統(tǒng)計圖的含義。]四、應(yīng)用練習(xí)1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）[引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。]同桌互相說一種分法，然后交流。2．給自己小組中的小朋友分類。[引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的.想法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方