人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元小壁虎借尾巴第一課時(shí)優(yōu)質(zhì)教案

(一)年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科備課活頁(yè)第八單元第21課第一課時(shí)課題小壁虎借尾巴設(shè)計(jì)者課程標(biāo)準(zhǔn)(1)喬成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。(4)有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。(5)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。教材分析《小壁虎借尾巴》是本冊(cè)第八單元的最后一篇課文，寫的是小壁虎在夏季的夜晚發(fā)生的故事，是一片科學(xué)童話。課文通過(guò)小壁虎借尾巴告訴我們小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨尾巴各有不同的作用，了解小壁虎尾巴有脫險(xiǎn)與再生的特點(diǎn)。課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒(méi)有注音，連生字也沒(méi)有加注拼音，目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識(shí)字或閱讀，重在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)情分析雖然是進(jìn)入第8單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)操作已經(jīng)比較熟

悉，但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，只有學(xué)習(xí)的刺激對(duì)注意力集中持久和學(xué)習(xí)興趣的維持還是不夠的，因此，除了不斷提出學(xué)習(xí)任務(wù)刺激注意力集中和學(xué)習(xí)興趣外，還是需要設(shè)置激勵(lì)性的活動(dòng)來(lái)維持的。到了這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，由于會(huì)認(rèn)的字以及生活中認(rèn)識(shí)的字已經(jīng)達(dá)到一定數(shù)量，這會(huì)給學(xué)生會(huì)寫字的記認(rèn)造成干擾，因此，在寫字教學(xué)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)運(yùn)用識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形近、音近字比較，記認(rèn)字形細(xì)部尤為重要。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)”壁、墻”等12個(gè)生字和戶字頭、車字旁2個(gè)偏旁；正確書寫”捉、條”等7個(gè)生字。2.通過(guò)多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。重點(diǎn)通過(guò)多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。難點(diǎn)通過(guò)多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。教法講授法、演示法學(xué)法365小組合作探究法教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程二次備課第一課時(shí)一、揭示題目，啟發(fā)質(zhì)疑.出示小壁虎圖，問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這種小動(dòng)物叫什么名字嗎？”（壁虎）.對(duì)！小壁虎生來(lái)就有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，可有只小壁虎卻要去借尾巴，這是怎么回事呢？讓我們到《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事中尋找答案吧！出示課文題目，讀課文題目，認(rèn)識(shí)“壁”。.讀了這個(gè)課文題目，你想知道些什么？板書：小壁虎為什么借尾巴？他向誰(shuí)借尾巴？結(jié)果怎樣？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字.帶著問(wèn)題，聽(tīng)課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。⑴課文主要講的是誰(shuí)干什么的故事？⑵小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴？（3）小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？.打開(kāi)課本，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？——指一名學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（課文沒(méi)有注音。）.課文沒(méi)有注音，那我們?cè)鯓硬拍茏x懂這個(gè)故事呢？——引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自己想辦法。（看圖、查生字表、猜讀或請(qǐng)教別人。）.借助圖畫獨(dú)立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。.分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的，教師幫助。）.出示詞語(yǔ)。（帶拼音）小壁虎墻壁蚊子咬斷撥水甩尾巴趕走傻孩子轉(zhuǎn)身⑴指名讀，齊讀。⑵去掉拼音再讀。.出示生字卡片，開(kāi)火車讀生字。.把生字送回課文，讀通課文。.思考剛才提出的問(wèn)題，將問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、再讀課文，讀中感悟.小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，他心情怎樣？（傷心、難過(guò)。）那就請(qǐng)你們帶著難過(guò)的心情來(lái)讀一讀，比一比看誰(shuí)讀得好。（指名讀，齊讀。）.小壁虎先向誰(shuí)借了尾巴？（學(xué)生自由讀第3自然段。）學(xué)生比賽讀小壁虎說(shuō)的話，比比誰(shuí)讀得好。.從哪個(gè)詞可以看出小壁虎很有禮貌？為什么小魚不把尾巴借給他呢？（出示：小魚的尾巴要用來(lái)……）小魚的尾巴是用來(lái)?yè)芩?，?qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)作。小結(jié)：如果小魚的尾巴沒(méi)了，小魚就不能在水里游泳了，所以小魚不能把尾巴借給小壁虎。.分角色朗讀小壁虎與小魚的對(duì)話。（教師范讀，男女生分角色讀）四、指導(dǎo)寫字.學(xué)生認(rèn)讀生字“捉、條、爬、姐、您、草、房”。.學(xué)生觀察特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?教師范寫，學(xué)