人音版小學音樂一年級下冊《理發(fā)師》教案

人音版小學音樂一年級下冊《理發(fā)師》教案

第一篇：人音版小學音樂一年級下冊《理發(fā)師》教案《理發(fā)師》教學目標：1、初學歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容，體會歌曲的情緒和風格特點。2、以小組合作的形式進行歌曲表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及對歌曲創(chuàng)編的能力。3、使學生領悟“勞動最光榮”的道理，理解勞動的愉快，樹立“愛勞動”“勞動者光榮”的意識，培養(yǎng)學生大膽表現的信心和與人合作的意識。教學內容：《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。歌曲生動的表現了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。把理發(fā)師為他人服務時愉快的心情表現得栩栩如生。教學準備：磁帶、錄音機、多媒體課件教學過程：導入師：同學們，大家好。讓我們一起來做做手指操師：我們呀，都有一雙巧巧手，你們都用自己的巧巧手都做了哪些活動呢?生：洗洗臉、刷刷牙等等。師：今天老師要向同學們介紹一位新朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，讓我們先認識一下他，這位老爺爺今年已經六十多歲了。課件出示圖片師：別看老爺爺的年齡大，他卻也有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來猜一猜，他雙巧手是干什么的嗎？答案啊，就在這首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！一：師：下面請同學們欣賞一段音樂，然后回答老師提出的問題：你看到了什么？聽到了什么？（播放《理發(fā)師》音樂課件）生:看到了理發(fā),聽到了…..(師小結:那是理發(fā)師在理發(fā)時的剪刀和噴霧器發(fā)出的聲音).二：《理發(fā)師》（1）：學唱部分的重難點。師：現在讓我們一起學唱歌曲《理發(fā)師》。師：請大家再來欣賞一遍（播放課件《理發(fā)師》音樂。師：理發(fā)時剪刀發(fā)出的聲音是怎樣的？（播放理發(fā)時剪刀聲音課件）生：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓（師貼出相應的練習卡片）1)、xx︱xx︱xx︱xx︱師：請同學們和老師一起念一遍（師生合作練習）師：那噴霧器的聲音又是怎樣的？（播放理發(fā)時噴霧器的聲音課件）生：沙沙沙沙沙沙沙—（師貼出相應的卡片，師生合作練習）。2）、xx︱xx︱x–︱xo︱師：同學們說說什么發(fā)出的聲音長什么聲音短？生：剪刀發(fā)出的聲音短，噴霧器發(fā)出的聲音長。師：請同學們再聽辯老師唱哪個小節(jié)的音高哪個小節(jié)的音低？（師唱：53︱53︱31︱31︱師加手勢范唱）。生：1、2小節(jié)高，3、4小節(jié)低。師：請大家跟老師做一遍。（師生合作）（師表揚同學們做得真好）.（2）學唱歌曲。聽唱：師：請同學們跟音樂學唱歌（播放課件音樂《理發(fā)師》，可以邊唱邊做自己喜歡的動作（唱咔嚓時：動作拍手+跺腳）。師生角色演唱互換：師：現在老師扮唱理發(fā)師的部分，你們扮唱理發(fā)師手中的剪刀和噴霧器的部分（播放音樂課件、邊唱邊做動作、角色互換，師生一次，生生一次）。（師表揚：同學們真有合作精神）（3）表演活動：師：下面老師請8位同學到臺上來為大家表演，誰愿意上來試試？生：我……（師點名學生上臺分配表演角色、發(fā)表演道具）。師：臺下的同學你們可是小評委噢，待會兒你們要邊唱邊觀察哪位同學表演得最精彩。同學們，準備好了吧，開始啰?。◣煵シ拧独戆l(fā)師》音樂課件臺上學生表演，臺下學生邊唱邊做動作。）師：小評委們：你們覺得哪位同學表演得最好，請你評評，好嗎？生：動作像，表情好，服務熱情周到、做事認真、待人真情….（然后師進行生的思想教育）。師：現在請全班同學一起參與表演活動。1357行的同學扮演理發(fā)師，2468行的同學扮演理發(fā)顧客，準備好了嗎？開始?。ū尘耙魳贰独戆l(fā)師》課件）?；顒咏Y束，表揚學生做的非常棒。總結：師：同學們，無論是鐘表店的老爺爺還是理發(fā)店的老爺爺，他們的雙手都特別靈巧，給身邊的人帶來了幸?？鞓?，老師也希望你們能用自己的雙手創(chuàng)造美好的明天！師總結課堂情況。師：今天和大家進行了一次愉快的音樂之旅，旅程到此結束，謝謝大家。下課！

第二篇：一年級音樂下冊理發(fā)師教案人音版最新版理發(fā)師教學目標：1．感受歌曲《理發(fā)師》表現的情緒和意境，學習用歡快而富有彈性的聲音演唱。2．通過模仿理發(fā)師的動作，感受活潑明快的勞動節(jié)奏，培養(yǎng)學生禮貌待人的思想品德。3．培養(yǎng)學習音樂的興趣。教材分析：《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，2/4拍。教學準備：錄音機磁帶教學過程：（一）聽音樂進教室（二）師生問好（三）律動（發(fā)聲練習）（要求：要求有表情，可適當加動作；聲音整齊、輕快活潑。）（設計意圖：以最快的速度進入音樂課狀態(tài)。）（四）組織教學，激情導入。1)過渡語：師：小朋友們和小動物們一起玩的開心嗎？生：開心。師：可是小動物們遇到了困難，有點不開心。聽說一（3）班的小朋友都是很熱心，所以想請小朋友幫忙。生：什么事？師：快過新年了，小動物們想去老爺爺的理發(fā)店理發(fā)，老爺爺理的發(fā)可好了，但是，小動物們只有地址可誰也看不懂，不知道小朋友認不認識。生：認識。2)出示節(jié)奏：2/4XXXX|XXXX|XX|XX||XXXX|XXXX|XX|XX||X----|XXXX|X---||XXXX|XX|XX|X---|X0||2017.3.1最新版師：同學們這不是交警叔叔的指揮圖嘛，我們經常幫助交警叔叔指揮交通的是吧，一點也難不到我們小朋友，下面老師給小朋友兩分鐘時間，回憶一下。生：開始練習、并表演。（設計意圖：回憶原來學的節(jié)奏，使孩子們輕松容易的學會和接受新課內容。）3)學習歌曲《理發(fā)師》①師過渡語：同學們，真是太了不起了幫小動物們找到了老爺爺的理發(fā)店它們可開心了，可是老爺爺看到這么多小動物又犯愁了，一個人忙不過來，怎么辦呢？生：我們來做理發(fā)師，來幫助老爺爺。師：不如胡老師和小朋友一起來幫助老爺爺吧，剛才老爺爺悄悄告訴胡老師，只要我們把秘訣加進去，很快就學會了。我們一起來試試。②有節(jié)奏的念歌詞。（在前面已學的節(jié)奏中加入歌詞）（設計意圖：有節(jié)奏的念歌詞能更好的掌握歌曲，使學習歌曲的難度降到最底）③跟鋼琴演唱。（設計意圖：讓孩子們感受在不知不覺中學會了歌曲。）④聽范唱。（設計意圖：通過音樂演唱的對比，使孩子明白情感的表達對音樂表現的作用）4)表演。（小組表演學做理發(fā)師可適當加入要求）（集體表演理發(fā)師）（設計意圖：讓多數學生的個性得到充分自由的發(fā)展）5)總結：一（3）班的小朋友可真了不起，又做交警，又做理發(fā)師肯定很累了，我們一起來做運動操吧。（音樂星光恰恰?。ㄔO計意圖：結合平時課堂簡單運動操，讓所有孩子們來表現。6)聽音樂出教室。（五）板書設計：《理發(fā)師》2/4XXXX|XXXX|XX|XX||理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓下面一位請你過來咔嚓咔嚓2017.3.1最新版XXXX|XXXX|XX|XX||手里拿著一把剪刀咔嚓咔嚓鏡子里面看一看呀咔嚓咔嚓X----|XXXX|X---||哎！就快成功了哎！就快成功了XXXX|XX|XX|X---|X0||快快噴霧沙沙快快快噴霧沙2017.3.1沙沙沙沙沙沙沙

第三篇：人音版小學音樂一年級下冊《理發(fā)師》反思《理發(fā)師》教學反思《理發(fā)師》是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動地表現了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。把理發(fā)師為他人服務時愉快的心情表現地栩栩如生。教學中我采用了情境創(chuàng)設、情感體驗式的教學方法和手段，培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現美的能力，培養(yǎng)學生用藝術的方式進行表現和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現、合作和交流的能力。在聽、唱、賞、演、創(chuàng)的形式中，進行實踐體驗，在小組合作學習中體會勞動的快樂。這節(jié)課在設計教學過程時，始終以音樂新課程標準為理念基礎，以活動課的形式開展音樂教學活動。緊緊圍繞三個教學目標，堅持以學生為主體，以音樂審美為核心，創(chuàng)設情境，讓學生體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現音樂美和享受音樂的樂趣；積極引導學生參與各項音樂實踐活動，鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造及相互間的合作，加深對生活的認識，提高學生的人文素養(yǎng)。課堂中，我不是作為權威者向學生傳授知識，而是通過積極參與學生的實踐活動，走入學生中間，拉近師生關系，建立起平等互動的平臺，生成民主、和諧、合作的課堂氛圍。我想，只有在這樣的一個氛圍中，才能共同走進音樂，享受音樂帶給我們的快樂，讓學生在輕松的氛圍中進行音樂學習。教學是一門藝術，其中的每一個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)都需要反復揣摩，用心體會。只有經過了精心的設計，才能達到好的教學效果，對學生才能起到更深刻的影響。因此，這節(jié)課我以音樂活動貫穿全過程，無論是聽、唱、做，都是在音樂的情趣活動中進行的。整節(jié)課學生通過聽、唱、賞、演、創(chuàng)、等教學環(huán)節(jié)，使學生在活動中學習，在學習中更豐富活動的內容和形式,學得主動，學得扎實。

第四篇：人音版小學一年級音樂下冊《理發(fā)師》教學反思《理發(fā)師》這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動地表現了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。把理發(fā)師為他人服務時愉快的心情表現地栩栩如生。我根據學生所掌握的音樂基礎知識和技能，設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程。采用了情感體驗式的教學方法和手段，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現美的能力，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]用藝術的方式進行表現和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現、合作和交流的能力。本單元的主題是：愛勞動，我圍繞這個主題設定三個目標：1、體會“勞動最光榮”的道理，理解勞動的愉快，樹立“愛勞動”“勞動者光榮”的意識，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]大膽表現的信心和與人合作的意識。2、初學歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容，用體會歌曲的情緒和風格特點。3、在聽、唱、賞、演、創(chuàng)的形式中，進行實踐體驗，在小組合作學習中體會勞動的快樂。總體來說，本節(jié)課基本達到了預期的教學目的，但也從中表現出來幾個方面的不足：1、在歌曲的教學中，有點急于求成，細節(jié)的東西沒有做好。學生的演唱習慣、包括簡單的一些歌曲分析和處理，都只是用簡單的幾句話一帶而過了。2、激勵機制的運用做的不到位，當學生對比賽結果不服氣時，應該給學生再一次充分表現的機會，不能打擊學生的爭勝心和積極性。3、在即興創(chuàng)作表演的環(huán)節(jié)，只著重安排了臺上學生的參與，對其他學生沒有給與足夠的關注和引導，臺下的學生只是做了一個旁觀者，他們沒有實現真正的參與其中的表現。這也是本節(jié)課的遺憾之處。

第五篇：人音版小學音樂一年級下冊《理發(fā)師》教學實錄《理發(fā)師》教學實錄一﹑導入師：小朋友，你們喜歡白雪公主嗎？（出示“白雪公主”面具）明天她就要和白馬王子結婚了，她想做個漂亮的新娘，但是她對自己的發(fā)型不太滿意，于是決定去理發(fā)！你們聽，是誰在給她理發(fā)呢？（播放音樂《理發(fā)師》，師隨之表演）生：是老爺爺。師：（老師帶上“胡子”道具，扮演理發(fā)師爺爺的角色）嗨！小朋友們好！想跟我學理發(fā)嗎？生：想。師：今天，我們要學的歌曲就是——理發(fā)師（板書）【設計意圖：通過“白雪公主”和“講故事”吸引孩子的注意，通過提問“誰給白雪公主理發(fā)呢？”讓孩子產生好奇，有效導入課題】師：小朋友，剪頭發(fā)的時候會發(fā)出什么聲音？生：咔嚓??師：加上動作表演。師：剪好之后還要做什么呢？生：噴霧。師：噴霧會發(fā)出什么聲音？生：沙沙沙??師：加上動作表演?！驹O計意圖：把“學唱歌曲的重、難點”提出來練習是為后面的學習做準備，也檢驗了學生的聆聽情況】二﹑激趣師：小朋友表現真棒！今天我們的學習將通過比賽的形式來進行！比賽分四個組，以爭得“獎金”多少論輸贏，每一輪比賽表現越棒的組得的獎金越多，四輪比賽累積獎金最多的組將成為今天的“冠軍組”！表現棒的小朋友還將評為“優(yōu)秀理發(fā)師“——佩帶一枚小剪刀勛章?！驹O計意圖：比賽一直是孩子們熱愛參與的活動，該活動能充分調動學生的積極性，營造活躍的課堂氛圍?！咳p新授第一輪比賽——有節(jié)奏的念歌詞師：請小朋友先跟我有節(jié)奏的念一遍理發(fā)師的歌詞，看哪一組念的最好？（鋼琴伴奏）師：請小朋友看到歌詞最后一句有幾個沙？生：5個。師：（出示教學卡片）最后一個“沙”和前面四個“沙”有什么不同？生：拖的時間更長。師：到底有多長的時間？我拍手念一下，小朋友來數有幾拍？生：3拍。師：我們一起拍手念一下。師：整句連起來念，念的時候前面四個沙用數手指的方式來記，最后一個沙用拍手的方式來記。師：（宣布比賽結果，并在黑板上寫好各組的獎金數）【設計意圖：歌曲演唱的難點就是最后四小節(jié)的節(jié)奏把握，通過重點訓練解決難點，為后面的學唱做準備】第二輪比賽——學唱歌曲師：接下來，跟著我學唱歌曲第一段，看哪組先學會？（鋼琴伴奏）師：“沙沙沙沙沙”這句再來唱一下，注意──唱最后一個“沙”的時候加上拍手動作。師：加上噴霧動作再來唱一遍，注意──唱前面4個沙配左手噴霧動作噴4下，唱最后一個沙配右手噴霧動作噴3下。師：小朋友，學會第一段了嗎？加上動作唱。生：（用活潑輕快的聲音表演唱）師：（宣布比賽結果，并在黑板上寫好各組的獎金數）師：唱到這，公主的頭發(fā)也理好了！（出示道具：給公主換上新發(fā)型）師：好看嗎？生：（各抒己見）師：如果是你會給她設計什么發(fā)型呢？生：（各抒己見）師：我這準備了幾款發(fā)型，（出示3款新發(fā)型卡片）有可愛的，淑女的，還有華麗的卷發(fā)。師：誰上來選一款喜歡的發(fā)型貼在公主的頭上？生：（上臺演示）師：喜歡這位同學選的發(fā)型的舉手？【設計意圖：通過為白雪公主設計發(fā)型的游戲，親身體驗為顧客“理發(fā)”的快樂】師：公主也很喜歡，她非常滿意的離開了理發(fā)店。不久，店里又來了一位顧客。他是誰呢？生：（各抒己見）師：我先不說，學會歌曲第二段再告訴你們答案。師：跟我唱第二段，看哪組學的又快、唱的又好？（鋼琴伴奏）師：學會了嗎？加上動作演唱。生：（用活潑輕快的聲音表演唱）師：（宣布比賽結果，并在黑板上寫好各組的獎金數）師：（出示“頭頂爆炸頭的白馬王子”面具）小朋友唱的真好！這位新顧客就是——白馬王子！他覺得自己的頭發(fā)太長又難看，誰來給他修剪一下，重新設計一個發(fā)型？生：（一位學生上來修剪，其他小朋友跟著《理發(fā)師》的音樂拍手。）【設計意圖：通過提問“新來的顧客是誰”卻不說出答案，激發(fā)學生的學習欲望。通過為白馬王子理發(fā)的實踐活動，讓孩子切身體驗理發(fā)的愉快心情?！繋煟和踝雍芟矚g這個新發(fā)型，還邀請大家參加他的婚禮呢！四﹑拓展第三輪比賽——奏一奏師：在婚禮上，他準備唱《理發(fā)師》這首歌獻給新娘?？墒牵也坏窖葑鄻菲鞯娜藶樗樽?？怎么辦？生：（思考片刻）師：請小朋友來為他伴奏好不好？生：（興奮不已）師：你們的演奏樂器就是：準備好的剪刀和裝了沙子的塑料瓶。師：小朋友先動動“剪刀”，它應該給歌曲里的什么聲音伴奏？生：（邊動邊唱“53|53|31|31|”）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓師：小朋友再搖搖塑料瓶，像歌曲里的“什么”聲音？生：（邊搖邊唱“31|11|1-|10|”）沙沙沙沙沙師：我們給這個能發(fā)出“沙沙“聲的塑料瓶取個好聽的名字？！生：沙瓶。師：下面我們來練習一下。一二組表演剪刀伴奏的部分，三四組表演沙瓶伴奏的部分，邊演邊唱,其他部分由我來唱。生：（表演）師：各組更換自制樂器再練一次。生：（表演）師：演練的真好！婚禮要開始了?。úシ磐踝优c公主婚禮的動畫）師：現在我們正式登場表演了！讓婚禮熱鬧起來吧！（播放王子演唱歌曲的flash動畫）生：（伴奏）師：（宣布比賽結果，并在黑板上寫好各組的獎金數）第四輪比賽——跳一跳師：幸福的婚禮少不了舞蹈來助興，讓我們和王子，公主一起跳起來吧!師：（播放王子和公主的舞蹈動畫）生：（隨背景音樂《理發(fā)師》表演唱）師：（宣布比賽結果，并在黑板上寫好各組的獎金數）第五輪比賽——演一演師：我們再來表演個節(jié)目：音樂情景劇——理發(fā)，獻給王子和公主！劇情安排：每組第一個豎排的同學演顧客，第二個豎排的同學演理發(fā)師，隨背景音樂《理發(fā)師》表演理發(fā)。表演道具有:剪刀，噴霧瓶（沙瓶代替），自制的假胡子。師：（宣布比賽結果，并在黑板上寫好各組的獎金數）【設計意圖：在唱的基礎上進行奏、跳、演，是為了進一步體驗、表現歌曲，深化情感，也是對學生能力的多方面培養(yǎng)。】五、評價師：小朋友的表演真精彩！王子和公主非常喜歡，感謝你們參加這次的婚禮。特別是“xxx”同學??，今天表現最棒，被評為“優(yōu)秀理發(fā)師”，請他們上來領獎。（請四位表現最棒的小朋友上臺，給他們佩帶小剪刀勛章。）師：獎金累積最多，表現最棒的組是第“x”組，恭喜他們！生：棒！棒！你最棒！師：冠軍組讓我們一起來高喊“ye！”生：“ye”！【設計意圖：宣布比賽的結果就是對學生學習情況的總結，學生體驗到成功快樂的同時，懂得這是努力的結果，促使他們更加熱愛學習?！苛p課堂小結師：小朋友，今天我們學會了什么？生：學會了唱《理發(fā)師》，學會了理發(fā)??師：你們學會了那么多本領，真了不起！但是，要想成為真正的理發(fā)師，還有很遠的距離，需要我們不斷努力！當下只有好好學習，打好基礎，將來才能成就一翻大事業(yè)！師：今天我們的課就上到這，請小朋友隨音樂邊唱邊拍手出教室。（播放音樂《理發(fā)師》）【設計意圖：學生的總結是自我評價，師的總結是促進學生思想升華】

第一篇：新廣東花城版一年級下冊音樂教案[最終版]一年級音樂下冊花城版音樂教案第一課童謠新唱教學內容：1、學唱與欣賞歌曲《落雨大》2、學唱《海娃變油娃》3、觀看《第十六屆亞運會開幕式音像視頻》教學目標：1、通過欣賞、學唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發(fā)學生愛南海、愛祖國的情懷。2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。教學重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復習，后十六音符節(jié)奏型的演唱。教學難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱課時安排：三課時教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴教學過程第一課時一、總結上學期學習的情況。二、提出新學期新要求：課前準備，課堂上的要求三、欣賞《落雨大》1、欣賞《落雨大》，談談聽的感受？在哪聽過？說了什么？2、老師簡介在舊社會，廣東的一些習俗并學說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣??3、看視頻《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，說說感想。老師介紹這首歌曲是十六屆亞運會開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。四、有時間學讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。五、小結、下課。第二課時一、練聲。二、玩一下手號，唱一唱短旋律：121、131、532、161三、學唱歌曲《落雨大》1、聽范唱，拍節(jié)拍，感受情緒。2、lu哼唱3、讀詞。4、唱詞。5、加律動，邊做邊唱。6、分組演唱，各種形式的表演唱。四、總結、下課。第三課時一、練聲。二、復習歌曲《落雨大》三、學唱歌曲《海娃變油娃》1、聽范唱：說說感受。2、復習2拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？3、學習三拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，邊聽邊拍。4、用lu哼唱5、讀詞，唱詞注意后十六分音符的演唱。6、模仿石油工人的勞動動作來邊唱邊表演。四、總結、下課。第二課感知音的高低（三）教學內容：1、學唱歌曲《小鈴鐺》復習音樂手勢doremila2、學唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》教學目標：1、讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol、la”音高。通過學唱歌曲復習鞏固音高，并參與歌舞表演。2、能用“do、mi、sol、la”三個音隨意的組合成自己的歌。教學重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴課時安排：二課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學走進瑤寨。二、節(jié)奏語言引入。教師請同學用這樣的步伐跟教師去瑤寨。××××|小朋友嘍××××|去瑤寨嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學觀看瑤家兒童的歌舞。四、唱。請同學一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。五、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左跳；右左右跳。六、憶。啟發(fā)學生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。七、創(chuàng)。請同學們用do,mi,sol，la創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4××××|×—|××××|×—|××××|××××|××|×—||請同學用鼠標拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。八、匯報表演。請同學演唱自編歌曲。第二課時一、玩玩、動動。玩游戲：請同學聽到這樣的音樂向上揮手solsolmi|solsolmi|misolsoldo|mimimi|。聽到這樣的音樂向下揮手：domimire|dorela|laredola|dodola|。二、游戲。根據低年級學生好奇的特點，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發(fā)給每個學生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽到彈奏的同學出示相應的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？三、學唱《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請同學跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個音可以那么好聽的歌曲。四、鞏固知識請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后教師可做如下活動讓一組同學邊敲鈴鐺演唱，一組同學唱唱名，一組同學打手號。七、小結。第三課十個小印第安人(兩課時)教學內容：唱游歌曲《十個小印第安人》教學目標：通過唱游活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環(huán)境。教學重難點：感受不同的風格、不同文化的生活環(huán)境。課時安排：一課時教學準備：多媒體課件、鋼琴教學過程：一、復習、表演二、學唱新歌1、游戲引入。教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室。講故事。看課件講故事，鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。2、聽唱歌曲。請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學會歌曲。3、背唱歌曲。請同學們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。4、與人文知識結合。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。5、創(chuàng)設情景同學們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。三、即興表演。戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。五、小結第四課律動音樂《向前走》（兩課時）教學內容：律動《向前走》學唱歌曲《向前走》教學目標：1、用愉快的心情歌唱和表現歌曲的意境，并參與律動。2、通過學唱歌曲和律動，讓學生感知音的長短。3、通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的應變能力與合作精神。教學重難點：通過學唱歌曲《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴課時安排：一課時教學過程：一、復習、表演二、學唱歌曲《向前走》。1、聽中動。聽音樂，讓學生在課室內原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二三四??2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導學生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。4、唱歌曲。學生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學生整首曲子要以進行曲的速度來演唱。5、自編動作。請學生隨音樂自編律動。6、游戲活動。請學生扮演三個不同年齡的人物角色進行律動，在活動中體驗走步時的節(jié)奏感，快步時的節(jié)奏感，跑步時的節(jié)奏感。第五課感知音樂力度（二）(兩課時)教學內容：學唱歌曲《火車跑得快》教學目標：1、學唱歌曲《火車跑得快》。2、能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。教學重點：學會唱歌曲《火車跑得快》。教學難點：表現歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽的聲音進行歌唱。教學過程一、聽音樂進教室。二、復習、表演三、學習歌曲《火車跑得快》1、師：你有朋友嗎？你聽過火車的聲音嗎？2、教師放歌曲多媒體課件，請學生欣賞。提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？3、教師請學生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作，同時感受歌曲愉快、活潑的情緒。4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。5、學生隨教師進行歌詞的學習。6、學生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個歌曲的歌唱。教師給予適當的幫助：漸強漸弱表現等。四、小結。第六課學唱中外童謠教學內容：1、《拍手謠》2、《唐老伯有個小農場》教學目標：1、根據兒歌的節(jié)奏，利用自己身體各個部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。2、準確合拍地演奏兒歌節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和對節(jié)奏的興趣。第一課時一、聽音樂進教室。二、復習、表演三、學習歌曲1、放音樂《拍手謠》，師生根據兒歌節(jié)奏，共同邊拍手邊復習兒歌《拍手謠》。2、鼓勵幼兒嘗試用手進行節(jié)奏和節(jié)拍的練習。老師提問：除了可以用這樣的節(jié)奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？在老師的鼓勵下，學生不滿足于只拍一個地方，而是把身體各個部分都用上了，一會兒拍手，一會兒拍肩，一會兒跺腳，玩得不亦樂乎！接下來，學生爭先恐后地把自己創(chuàng)編的節(jié)奏游戲的玩法展示給大家，有的獨自上臺表演；有的拉著小伙伴一同上臺表演；還有的組長帶領全組上臺一起表演；表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表揚，讓每一位學生都體驗到獲得成功后的喜悅。3、繼續(xù)鼓勵學生用身體的其他部位進行嘗試。有的學生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學生用手打響聲。4、教師講評：表揚所有學生的創(chuàng)編行為，激發(fā)他們對節(jié)奏的繼續(xù)探索。教師：“孩子們今天看到你們把一個簡單的兒歌變成這麼好玩的游戲，我覺得你們可真了不起！我們知道了用自己身體的不同部位可以進行節(jié)奏創(chuàng)編游戲，美妙的節(jié)奏就在我們身邊，希望小朋友們能更多的發(fā)現身邊美妙的節(jié)奏。第二課時教學目標：1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農場》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。3、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學重難點：1、通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學生對不同樂器其音樂色的感受2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴教學過程：一、看看播放課件《唐老伯有個小農場》,帶學生參觀唐老伯的小農場，在農場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。二、聽聽請學生聽聽教師在農場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農場》，激發(fā)學生學唱的興趣。三、模唱。請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。當唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的神態(tài)。四、玩玩熟唱歌曲后，請學生設計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。五、敲敲請學生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農場》伴奏。示意學生敲擊的動作應有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協(xié)調起來，不要喧賓奪主。六、匯報演出全班召開農場聯歡會，一部分同學拿敲擊樂器伴奏，一部分同學扮演各種動物。在農場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學生在反復多次的音樂表演中學會聆聽音樂，表現音樂。第7課認知音樂節(jié)奏（兩課時）教學目標:1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學重點難點:1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學教具：鋼琴、課件等教學過程:一、情景導入：1．師：復習歌曲《在農場里》。師：今天老師還帶來圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學生分辯動物，看看唐老鴨農場有哪些動物。a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學說說老師左是什么圖片,右手同學說說老師右手是什么圖片.b.師:說說馬與小毛驢的區(qū)別.14c.傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優(yōu)點之一是勤懇。驢的優(yōu)點之二是純樸老實。二、新課教學1、師：這節(jié)課學習一首與動物有關的歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲，并且進行模仿叫聲。扳書:333333︱2232︱1—︱咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。指導學生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習慣。2、歌曲旋律用Lu來跟鋼琴模唱旋律。唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲的旋律熟悉3、節(jié)奏歌詞練習。老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.用打擊樂器或用拍手的形式,進行節(jié)奏訓練,為歌詞伴奏。讓學生熟悉歌詞，風趣的特點來感受歌詞，并掌握節(jié)奏。4、學唱歌曲a、學生隨琴演唱歌曲.b、學生唱熟歌曲并背詞，學會歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學生再次熟悉旋律的走向。讓學生說說上行、下行、和同音反復。三、綜合體驗師：唐老伯農場里有哪些動物。生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢師：要是讓你們來開農場，你會養(yǎng)什么動物。師：你們可以為你自己養(yǎng)的開心農場起個名字，相互參觀農場。生：分組分角色來表演，學生自由展示他們的才能。讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中的音樂，并學會歌曲。四、音色聽辨欣賞《DonkeyDonkeyIBegYou》讓學生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進音樂世界，并在農場里開音樂會。五、小結:愛護我們動物,保護好環(huán)境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。第八課音樂中動物的小故事――小鴨與大灰狼（兩課時）教學目標：1、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。2、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學重難點：1、通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學生對不同樂器其音樂色的感受2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。教學過程：一、故事引入。播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發(fā)生在河邊的故事。二、欣賞音樂中的動物型形象；教師可啟發(fā)學生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂；三、表演音樂??；請出兩個學生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學進行；四、評價；教師發(fā)給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認；第九課感知音樂節(jié)拍(兩課時)；學唱歌曲《劃船比賽》；一、聽中感受；播放《劃船比賽》課件，讓學生通過畫面直觀感受海南；二、跟讀歌詞；學唱前，可提示學生跟著老師二、欣賞音樂中的動物型形象。教師可啟發(fā)學生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？三、表演音樂劇。請出兩個學生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。四、評價。教師發(fā)給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳表演組。第九課感知音樂節(jié)拍(兩課時)學唱歌曲《劃船比賽》一、聽中感受播放《劃船比賽》課件，讓學生通過畫面直觀感受海南民歌風格。二、跟讀歌詞學唱前，可提示學生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。三、學唱歌曲教師可先范唱，然后學生再跟著錄音唱，反復數遍。教師要關注有差異的學生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。四、聽中比請同學聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點。五、動中創(chuàng)“劃船”活動是人們日常生活中喜聞樂見，又最樂于參與的一項活動。它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。六、匯報表演讓全班同學圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領獎。七．小結。第十課小小的船（兩課時）教學內容：歌曲《小小的船》。教學目標：一、通過語言感知三拍子；通過歌唱《小小的船》，讓學生感受到音樂與文學的融合。二、在參與活動的過程中，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現古詩意境。教學重點：1、感受三拍子的節(jié)奏。2、感受古詩特有的華夏情韻、如詩如畫的美境。教學時間：一課時教學過程：一、復習、表演二、學唱新歌1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風格。3、學唱歌曲。教師彈琴帶著學生小聲唱。教師注意指導學生唱準曲中襯詞，感受la的音高。4、學新手號。學習新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。5、師生互動。學生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學生自選感受由四個音構成的湖北民歌《牧童謠》的風格。三、表演鼓勵學生表演歌曲四、小結第十二課到這里來享受音樂（兩課時）教學目標：一、通過歌曲學習，了解音樂家舒伯特的藝術人生、藝術魅力及情感世界，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。21二、指導學生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活的情感。三、了解《搖籃曲》的曲式結構及這種歌曲體裁形式，體會它的風格特點，感受不同藝術形式演繹搖籃曲的不同魅力。教學重點：能用歌聲表達歌曲蘊含的情感。教學難點：裝飾音、附點音符的掌握。教學過程：一、故事引入，走進音樂大師的人生1、談母愛師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛”“下面我們來看看詩人和畫家是如何表現母愛的?！?、欣賞有關搖籃曲的圖片，回憶自己的童年3、想象為圖畫選擇音樂應該是怎樣的？（速度、力度、情趣）3、引出《搖籃曲》這種體裁――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲4、故事一盤土豆激發(fā)情感，走進舒伯特22師：“下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽為天才作曲家舒伯特。二、學習歌曲《搖籃曲》1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景3、觀察旋律特點，發(fā)現重復句，了解曲式結構4、難點突破：（采用的方法：體驗式）A、感受搖籃“搖的的感覺”對比不帶附點和帶附點的不同，引導唱好附點節(jié)奏B、裝飾音的演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學生邊演邊唱，邊體驗！三、創(chuàng)設情境，戲劇演繹1、即興創(chuàng)作表演母愛的情境(大膽表現)2、生生，師生評價五、釋放情感1、學生對媽媽說一句心里話。232、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗母愛并介紹“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對生活的態(tài)度3、千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》結束。七、課后延伸——進一步走進舒伯特的情感世界了解他的內心世界，創(chuàng)作靈感等方面24第十三課《落水天》（兩課時）教學目標：一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》二、學唱歌詞、旋律，體驗歌曲情感，感受廣東民歌的美。三、能夠根據歌曲情景，進行二部創(chuàng)編活動，體驗創(chuàng)編的樂趣。教學重點：感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌曲。教學難點：用客家方言演唱歌曲。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課。聽廣州童謠《落雨大》進入課室。（律動）學生唱，談感受。（表現一種輕松活潑的雨中情趣）學生談下雨時的心情、感受。導入另一首雨中情景歌曲。二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學生談感受（出示課題）252、師講歌曲背景及表達意境。（出示歌詞）3、學生學唱歌詞。①師帶唱②再唱，注意客家方言的咬字。（律動）③解決難點。示范。④完整唱。⑤引導把握歌曲情緒，體驗“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動。4、唱旋律、感受旋律特點。①師唱旋律，講裝飾音的唱法。②學生唱旋律。③分析旋律、節(jié)奏。學生談感受。師：一唱一嘆，以前的客家人在下雨天沒雨傘遮雨，顯得是那么哀怨、那么無奈。④再唱歌詞，把握情緒。5、學生設計動作，情景表演，再次體驗歌曲意境。6、學生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）26學生二部合唱，師引導和諧的聲音演唱，學生談二部合唱感受。三、自主創(chuàng)編，體驗樂趣。引導學生二部創(chuàng)編活動。（分小組討論）展示（學生評價、探究問題、解決問題）再唱。四、總結歸納，激發(fā)探究。第十四課唱唱跳跳(兩課時)教學目標：一、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。二、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。教學重點：學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。教學難點：歌曲中多處出現連續(xù)的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。27教學過程：一、組織教學聽音樂進教室（《娃哈哈》）二、導入新課1、（播放一段新疆舞錄象）師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？生：新疆的。師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，是個多民族的國家。新疆位于我國的西北部，那里的人們個個能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產呢？師：對，最有代表性的土特產是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產哈密瓜，吐魯番盛產一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠方來的客人。三、節(jié)奏訓練師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請你根據老師拍的節(jié)奏，把相應的葡萄摘下來。（學生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學一起拍一拍。）28師：小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節(jié)奏。（播放音樂《娃哈哈》）師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）四、新授歌曲《娃哈哈》師：剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個個能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧?。ㄟ叿鸥枨浺?，師邊跳新疆舞）師：小朋友想不想學這首歌？好，聽老師唱這首歌。（師范唱）師：你們怎么也會唱的？那你們知道這首歌的名字嗎？好，讓老師聽聽你們唱。（學生唱）師：你們再仔細地聽老師唱，你們唱的歌詞和老師的一樣嗎？（老師唱）師：跟老師有節(jié)奏地念歌詞。（跟著音樂沒有聲音的唱一遍歌詞。）（跟著音樂輕輕地唱一遍；師：你們覺得這首歌的情緒應該是怎樣的？請你很有感；（請男同學輕輕地唱給女同學聽，請女同學輕輕地唱給；師：好，你們跳得真棒；五、編創(chuàng)活動；師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏；（小組展示，評價、表揚）；師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友；六、在愉快的新疆音樂中結束此課；第十五課我要做好孩子；第一課時教學目的：；29（跟著音樂輕輕地唱一遍。）師：你們覺得這首歌的情緒應該是怎樣的？請你很有感情地來唱這首歌。（請男同學輕輕地唱給女同學聽，請女同學輕輕地唱給男同學聽。）師：新疆人個個能歌善舞，你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？（學生自由發(fā)揮跳起來）師：好，你們跳得真棒。五、編創(chuàng)活動師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏的鈴鼓，接下來請每一組的小朋友商量一下，你們準備怎么表演，看哪組編的動作最多，最有創(chuàng)意。我們請大家評論一下。（小組展示，評價、表揚）師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧?。ㄒ魳贰俄炞鎳罚┝?、在愉快的新疆音樂中結束此課第十五課我要做好孩子第一課時教學目的：30通過學唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學生說話要誠實，有錯就改。指導學生用自然圓潤的聲音歌唱。一、組織教學初感音樂1、聽音樂進教室。（聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進教室，找到自己的座位。）二、故事導入創(chuàng)設情境師：（課件出示組圖）看看下面都有誰？他們在干什么?(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！學生分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，學生很容易發(fā)現，四幅圖其實有必定的聯系，讓學生互相討論，加以想象，組織一段語言。你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？請同學到臺前講故事，并獎勵小貼飾。師：你有沒有做過這樣的事情啊？讓學生暢所欲言，教師要抓住時機很自然的和學生對話，教育學生做事要誠實。（體現師生間的平等聯系，）引出課題。師：今天，老師要教給同學們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實》。（板書課題）31三、喚起共鳴自由感覺1、感受音樂。（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓學生感受整體的音樂，并試著領悟歌詞大意。2、視覺感受。（出示畫面）學生憑著歌詞大意講解畫面，教師復述畫面小故事并與學生用神態(tài)和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢于承認的道理。3、學習歌詞。（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；分組、分角色朗讀歌詞。在學的過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學歌詞當成一種游戲，這樣學生學起來就不會枯燥，而且很愿意學，很有興趣。4、學習歌曲。①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。32四、小結。第二課時教學目標：一、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。二、通過學唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。教學重點：1、指導學生用活潑,親切,風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學生對音樂中強弱變化的感受和反應能力2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表演能力教學難點：用打擊樂器進行簡單的即興演奏。教學過程：一、組織教學（1）師生問好（2）發(fā)生練習二、音樂實踐活動學唱歌曲方法步驟：33（一）創(chuàng)設情境、學唱歌曲1、導語：剛才小朋友跳得真好，現在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因為老師想給你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）2、學生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節(jié)奏，讓我們再來打打看?。?）小朋友們仔細看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢一邊唱。（3）我們還可以用身體來表示這三個音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。4、復聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強弱弱）5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學生仔細聽，老師讀的強，學生也要讀的強，老師讀的弱，學生也要讀的弱。）6、采用聽唱法教唱歌曲。學生如果能力有限，教師適當帶領他們唱。34第十六課看畫聽歌――司馬光砸缸救人故事（兩課時）教學內容：《司馬光砸缸》教學目標：1、通過音樂中小故事培養(yǎng)學生對不同樂器其音樂色的感受。2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。教學重難點：1、通過音樂中小故事培養(yǎng)學生對不同樂器其音樂色的感受。2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。教學過程：一、故事引入。播放樂曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂情緒講述司馬光砸缸救人故事。二、看看，講講；播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色；三、表演音樂劇；請出兩個學生分別扮演司馬光和小朋友，全班同學進行；四、評價；教師發(fā)給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認；35

第二篇：花城版版二年級下冊音樂教案第一課我們喜愛的歌曲教學目標：1．能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒有祖國哪里會有我》，并通過歌曲的學習，激發(fā)學生的愛國情懷，樹立民族自豪感。2.通過音樂的體驗與演唱實踐等活動，培養(yǎng)學生的愛國情懷。向孩子們宣揚健全的人格。3.培養(yǎng)人們的英雄氣質，從而達到對學生進行情感、態(tài)度、價值觀教育的目標。教學重難點：在音樂活動中對學生進行情感、態(tài)度、價值觀方面的教育。教學方法：聽唱法教具：多媒體教學過程：一、學唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》（一）新課導入：同學們，在一年級的時候，我們學唱過《國旗國旗真美麗》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我們來學唱一首歌曲，名字叫《沒有祖國哪里會有我》。聽到這個歌曲名，你們會想到什么？老師先提幾個問題：（1）這里的我指的是誰？（2）祖國和我是什么關系？（3）為什么說“沒有祖國哪里會有我”呢？師：這些問題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧?。ǘW唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》1.聽一聽：（1）聽聽歌曲的情緒，并做出正確的選擇：A難過的B激動的C深情的（2）聽聽歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇：A2/4B3/4（3）聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號，以便在唱歌的時候做提醒。（4）聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。（5）聽歌曲有沒有反復的地方，從哪里開始反復？（6）聽歌曲的速度，并作出正確的選擇：A快速B中速C慢速2.看一看同學們看一看，歌曲中有沒有不認識的字？曲譜里有沒有不懂的音樂符號？有的話，請把它們找出來吧！3.唱一唱A用“啦”哼唱。B輕聲跟唱歌詞。C分男生和女生接龍唱。4.找一找休止符二分符歌曲最高音最低音連音線反復記號5.說一說同學們，學了這個歌曲之后，它在表達一種怎樣的情感？你想對祖國媽媽說些什么？6演唱全班齊唱，然后請個別同學進行演唱。（三）總結：我們今天學習演唱了這首歌曲《沒有祖國哪里會有我》之后，大家覺得我們?yōu)樽约簭姶蟮膰腋械阶院绬幔浚院?。好，那么課下，大家再去復習演唱，并找出更多祖國讓我們感到自豪的事，好嗎？第二課時教學目標：1.通過學唱歌曲《猜花》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。2.教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。教學重點、難點：1.學唱歌曲，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。2.學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。媒體準備：鋼琴、多媒體課件教學過程:一、歌曲《我的媽媽叫中華》１.聽中想。播放第１冊第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學生想想這是學過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個中華大家庭叫什么名字？2.聽中看。播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》。請學生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？3.聽中讀。教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞，再請學生模仿教師朗讀。4.聽中唱。教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》，請學生輕聲跟唱歌曲。教師的范唱要求如下：第一句“我的媽媽叫中華”是歌曲的主題樂句。音樂輕柔的敘頌，讓人倍感溫亂暖、親切。宜用柔和的音色與mp的力度來演唱；第二句“長江黃河是我的家”帶有自豪的情感，音量遞增為mf力度，音色可增加一些明亮度；第三句“他的乳汁培育我，盼我天天快長大”充滿深情感激之意用mp力度，音色飽滿、圓潤；第四句中第一次“媽媽，媽媽我愛你呀，我的媽媽叫中華”充滿激情的贊美，用f力度，音色高亢、激揚、明亮，第二次用f力度音色較前深沉點或用p力度與前面一句形成對比呼應。結束句再次用f力度在自豪聲中結束。(注意：教師自身對歌曲的理解一定要準確到位，這樣的范唱才能起到以身示教的作用。學生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進行模仿體驗。)教師范唱參照譜例如下：我的媽媽叫中國1=A4/4親切地5.鞏固知識。從頭反復記號“：||”。6.聽中評。學生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。7.聽賞相關歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。二、小結略)三、布置作業(yè)：復習歌曲。四、板書：A部分選用節(jié)奏：XOXOXXX||B部分選用節(jié)奏：XXXXXOO||教學內容：學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》教學目標：1.讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習性等簡單知識。培養(yǎng)學生熱愛少數民族的感情。通過學習歌曲讓學生們明白愛護森林、保護林木人人有責的重要性。2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》3.運用打擊樂器為歌曲伴奏。教學重點：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》教學難點：1.歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準及咬字吐字2.用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。教學準備：教師：節(jié)奏卡片、錄音機、磁帶、打擊樂器：鈴鼓、碰鐘、雙響筒、串鈴學生：鄂倫春族的相關知識教學過程：一、組織教學：隨音樂《快樂的羅嗦》律動，師生問好二、導入新課：1.師：我們在“五十六朵花”這個單元學習了少數民族的民歌、民樂，還記得剛學唱過的湖南土家族民歌叫什么嗎？《乃喲乃》2.學生跟琴復習演唱《乃喲乃》，請在音高相同的地方“531”加入拍手。3.我們一起回味了南方土家族民歌《乃喲乃》之后，要帶大家學唱一首北方的少數民族歌曲，鄂倫春族民歌《勇敢的鄂倫春》（板書）三、學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》1.播放范唱錄音，你仔細聽歌曲里都唱了些什么？2.請同學們打開書，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點。問：看沒看到書上有一個背槍、騎馬的鄂倫春小朋友？他頭戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，腳穿——皮靴，這說明他居住的興安嶺地區(qū)天氣怎么樣？（寒冷）3.再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍，勇敢的鄂倫春肩負著狩獵、巡邏、守護山林的神圣職責。4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。（1）帶學生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。（2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞。XXXX|XXXX|XXXX|X—‖翻山越嶺日夜巡邏護呀護山林師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲。（3）學生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句結尾二分音符的時值。5.跟范唱錄音輕聲練唱，聽完后問：誰會唱這首歌？在什么時候學的？請你到前面來當小老師好嗎？6.跟著小老師一句一句學唱歌曲。老師彈琴伴奏（如果沒有會唱的學生由老師分句教唱）7.看學生掌握情況：(小老師（或教師）教得好嗎？請你再教一遍。)8.生生接唱歌曲。注意每個樂句的音準和節(jié)奏，特別是唱準“一呀一桿槍”“日夜巡邏”及每個樂句結尾兩拍的長音9.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師——XXX,請回座位上。10.分兩大組接唱歌曲。11.學生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾正指導。12.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會用什么樣的情緒來表現他不懼嚴寒、不怕困難呢？學生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？13.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動作演唱。四、鞏固練習《勇敢的鄂倫春》過渡語：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來，如果你能把歌詞背下來唱那就更棒啦！同桌之間背歌詞！一會兒要進行男、女生的歌唱比賽。1.同桌之間背歌詞練唱2.男、女生分別演唱，老師評價。3.一組男生、女生到前面演唱。跟電子琴的自動伴奏演唱，看這輪比賽誰最棒。4.個別反饋，一男生、一女生??其他同學評價。看誰自己敢到前面唱一遍。為“小歌手”鼓掌五、用打擊樂器為歌曲伴奏過渡語：幾個同學唱得這么好，看來大家已經學會了。想一想：鄂倫春人騎馬巡邏的時候還會出現什么聲音？你想用什么打擊樂器模仿馬蹄聲？1.出示三種節(jié)奏型卡片貼黑板上，請一名學生自己選擇雙響筒，你想用那種節(jié)奏伴奏？XXXX提示結尾處用XXX，學生選擇后老師在伴奏型XXXX前畫雙響筒圖。2.老師彈琴，一名學生用打擊樂器伴奏，其他學生邊唱邊模仿騎馬的動作或模仿敲雙響筒動作。為“小樂手”鼓掌3.大家再想像：馬脖子上還會有什么發(fā)出聲音？鈴鐺聲用什么樂器演奏好呢？學生自選樂器并選擇伴奏型：鈴鼓：XX碰鈴：X–老師畫出樂器圖標。4.請三位同學一起為大家伴奏，我聽聽大家的歌聲是不是更好聽了，臉上更有表情了。碰鈴：X--‖212︱1---‖Lululululu二、新課學習-歌曲《多年以前》。1、導言：同學們，在小時候你們都有聽長輩講故事的美好經歷吧！你喜歡聽童話故事嗎？下面請大家來欣賞一首歌曲。今天我們就來學習這首新歌《多年以前》。剛才同學們聽完后，這首歌的情緒如何？。歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫面，白雪公主對大家提了個要求：同學們要學會歌曲,才能和她還有七個小矮人一起去童話世界暢游,好不好?2、出示《多年以前》歌譜，教師簡介歌曲。3、學唱旋律：學生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。4、學唱歌詞：①學生分組進行自學唱歌詞。②匯報，引導學生互相傾聽，評價以學生互評、教師鼓勵為主。5.歌曲處理。①比一比誰的眼睛最亮。從視覺上分析，歌曲旋律共有幾個樂句，哪幾句相同？學生分組討論，請學生將討論結果用字母顏色卡片表示。在歌曲的歌譜上你發(fā)現有什么記號？板書：P、f、﹤、﹥②比一比誰的耳朵最靈。師：這些記號叫什么？表示什么意思呢？教師通過敲鼓或拍手的方式，引導學生感受聲音的變化。（生討論）Pf﹤﹥板書：弱強漸強漸弱思考：如果老師要求同學們用紅色和粉色來表現強與弱的話，你會選什么顏色表現強，用什么顏色表現弱呢？③師：在學習歌曲的過程中碰到了這么多難題，同學們都克服了。當我們坐在外婆身邊聽著外婆講那多年以前故事的時候，你當時的心情是怎樣的？我們應該用怎樣的情緒來把歌曲唱得更好？④播放學生演唱錄音,讓學生將自己唱的與范唱進行對比，有何不同？學生自我評價。⑤學生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請學生用三角鐵為歌曲伴奏。6、成果展示：分男女唱、獨唱與合唱等形式進行表演。（教師鼓勵評價）三、課堂小結。1、師：愉快的一節(jié)課就要過去了，白雪公主說：同學們真棒，經過努力，最后不僅學會了這首歌曲，而且唱的那么優(yōu)美。白雪公主對大家又提出了新的要求,每個同學課后準備《白雪公主》的故事，下節(jié)課講給大家聽，讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游，好不好？那我們下節(jié)課再見！2、師生再見歌。3、學生聽著音樂《多年以前》走出教室。第二課時教學目標：1.音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。聆聽音樂《森林的歌聲》、《蔭中鳥》，能從樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。2.在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調的音色和順序，培養(yǎng)學生良好的音樂聽覺習慣，提高音樂記憶力。3.模仿森林中動物和自然的聲音，編創(chuàng)有節(jié)奏的語句，在教師引導下進行音樂編創(chuàng)活動。教學過程：一、談話導入。師：“同學們，美麗的春天來到了，讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中去感受春天的氣息吧！播放歌曲《郊游》，師生律動。二、欣賞《蔭中鳥》。1.師：“一路上我們看到了美麗的春天，你們聽，遠處傳來了什么聲音？”聽《蔭中鳥》鳴叫聲片段。2.這是什么動物的鳴叫聲？從樂曲中你感受到他們在干什么？這是在哪里？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂器來表現的嗎？3.揭題—笛子獨奏《蔭中鳥》。4.完整聆聽樂曲，說說在聽樂曲時你腦海中呈現了一副什么畫面？5、請回憶一下，你還聽過哪些樂曲也是模仿鳥的形象？三、欣賞《森林的歌聲》。1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動物，森林里除了有小鳥們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽??”播放《森林的歌聲》引子部分。2、你聽到了什么聲音？3、今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現了一個非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個怎樣的世界？5、完整初聽樂曲：說說自己的感受。6、請打開書第34頁，看看書上有幾個音樂主題？7、師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。8、分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱。9、聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏10、完整聆聽樂曲，分析樂曲結構，請學生邊聆聽邊指出事哪個音樂主題出及各主題的主要演奏樂器。11、創(chuàng)作自己的森林音樂：今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙??！同學們，請想想看，你能模仿哪些動物的聲音和大自然中的聲音呢？四、小結：同學們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》和笛子獨奏《蔭中鳥》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂，其實音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望同學們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！

第三篇：一年級音樂下冊花城版音樂教案第一課童謠新唱教學內容：1、學唱與欣賞歌曲《落雨大》2、學唱《海娃變油娃》3、觀看《第十六屆亞運會開幕式音像視頻》教學目標：1、通過欣賞、學唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發(fā)學生愛南海、愛祖國的情懷。2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。教學重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復習，后十六音符節(jié)奏型的演唱。教學難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱課時安排：三課時教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴教學過程第一課時一、總結上學期學習的情況。二、提出新學期新要求：課前準備，課堂上的要求三、欣賞《落雨大》1、欣賞《落雨大》，談談聽的感受？在哪聽過？說了什么？2、老師簡介在舊社會，廣東的一些習俗并學說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣??3、看視頻《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，說說感想。老師介紹這首歌曲是十六屆亞運會開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。四、有時間學讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。五、小結、下課。第二課時一、練聲。二、玩一下手號，唱一唱短旋律：121、131、532、161三、學唱歌曲《落雨大》1、聽范唱，拍節(jié)拍，感受情緒。2、lu哼唱3、讀詞。4、唱詞。5、加律動，邊做邊唱。6、分組演唱，各種形式的表演唱。四、總結、下課。第三課時一、練聲。二、復習歌曲《落雨大》三、學唱歌曲《海娃變油娃》1、聽范唱：說說感受。2、復習2拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？3、學習三拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，邊聽邊拍。4、用lu哼唱5、讀詞，唱詞注意后十六分音符的演唱。6、模仿石油工人的勞動動作來邊唱邊表演。四、總結、下課。第二課感知音的高低（三）教學內容：1、學唱歌曲《小鈴鐺》復習音樂手勢doremila2、學唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》教學目標：1、讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol、la”音高。通過學唱歌曲復習鞏固音高，并參與歌舞表演。2、能用“do、mi、sol、la”三個音隨意的組合成自己的歌。教學重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴課時安排：二課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學走進瑤寨。二、節(jié)奏語言引入。教師請同學用這樣的步伐跟教師去瑤寨?！痢痢痢羭小朋友嘍××××|去瑤寨嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學觀看瑤家兒童的歌舞。四、唱。請同學一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。五、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左跳；右左右跳。六、憶。啟發(fā)學生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。七、創(chuàng)。請同學們用do,mi,sol，la創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4××××|×—|××××|×—|××××|××××|××|×—||請同學用鼠標拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。八、匯報表演。請同學演唱自編歌曲。第二課時一、玩玩、動動。玩游戲：請同學聽到這樣的音樂向上揮手solsolmi|solsolmi|misolsoldo|mimimi|。聽到這樣的音樂向下揮手：domimire|dorela|laredola|dodola|。二、游戲。根據低年級學生好奇的特點，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發(fā)給每個學生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽到彈奏的同學出示相應的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？三、學唱《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請同學跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個音可以那么好聽的歌曲。四、鞏固知識請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后教師可做如下活動讓一組同學邊敲鈴鐺演唱，一組同學唱唱名，一組同學打手號。五、小結。第三課十個小印第安人(兩課時)教學內容：唱游歌曲《十個小印第安人》教學目標：通過唱游活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環(huán)境。教學重難點：感受不同的風格、不同文化的生活環(huán)境。課時安排：一課時教學準備：多媒體課件、鋼琴教學過程：一、復習、表演二、學唱新歌1、游戲引入。教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室。講故事?？凑n件講故事，鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。2、聽唱歌曲。請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學會歌曲。3、背唱歌曲。請同學們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。4、與人文知識結合。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。5、創(chuàng)設情景同學們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。三、即興表演。戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。五、小結第四課律動音樂《向前走》（兩課時）教學內容：律動《向前走》學唱歌曲《向前走》教學目標：1、用愉快的心情歌唱和表現歌曲的意境，并參與律動。2、通過學唱歌曲和律動，讓學生感知音的長短。3、通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的應變能力與合作精神。教學重難點：通過學唱歌曲《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴課時安排：一課時教學過程：一、復習、表演二、學唱歌曲《向前走》。1、聽中動。聽音樂，讓學生在課室內原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二三四??2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導學生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。4、唱歌曲。學生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學生整首曲子要以進行曲的速度來演唱。5、自編動作。請學生隨音樂自編律動。6、游戲活動。請學生扮演三個不同年齡的人物角色進行律動，在活動中體驗走步時的節(jié)奏感，快步時的節(jié)奏感，跑步時的節(jié)奏感。三、小結第五課感知音樂力度（二）(兩課時)教學內容：學唱歌曲《火車跑得快》教學目標：1、學唱歌曲《火車跑得快》。2、能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。教學重點：學會唱歌曲《火車跑得快》。教學難點：表現歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽的聲音進行歌唱。教學過程一、聽音樂進教室。二、復習、表演三、學習歌曲《火車跑得快》1、師：你有朋友嗎？你聽過火車的聲音嗎？2、教師放歌曲多媒體課件，請學生欣賞。提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？3、教師請學生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作，同時感受歌曲愉快、活潑的情緒。4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。5、學生隨教師進行歌詞的學習。6、學生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個歌曲的歌唱。教師給予適當的幫助：漸強漸弱表現等。四、小結。第六課學唱中外童謠教學內容：1、《拍手謠》2、《唐老伯有個小農場》教學目標：1、根據兒歌的節(jié)奏，利用自己身體各個部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。2、準確合