小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級上冊56～10的認識和加減法《8和9的認識》教案

8和9的認識一、學(xué)習(xí)目標（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）一年級上冊第50～58頁。本節(jié)課是本單元的第六課時，教材把8、9的認識放在同一個課時，編排上與6、7的認識基本一樣，但是要求更高了。本節(jié)課不但在6、7認識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，還要為后面10的認識打下基礎(chǔ)。（二）核心能力在現(xiàn)實的情境中認識8和9，體會8和9的基數(shù)含義。并通過數(shù)數(shù)，了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義，從具體到抽象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。（三）學(xué)習(xí)目標1.能在主題圖中準確數(shù)出用8、9表示的物體，并會用不同方法表示8和9。2.借助點子圖、計數(shù)器，初步感知8和9的數(shù)序，并會比較出各數(shù)的大小。3.借助生活感知8和9，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（四）學(xué)習(xí)重點8、9的組成。（五）學(xué)習(xí)難點體會8、9的基數(shù)和序數(shù)的含義。（六）配套資源實施資源：《8、9的認識》名師課件、《8、9的認識》課時作業(yè)、小棒等二、學(xué)習(xí)設(shè)計（一）課前設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)（1）6前面的數(shù)是（），6后面的數(shù)是（）。（2）把右邊的6個圈起來，在左邊數(shù)第7個涂上顏色。（二）課堂設(shè)計1.導(dǎo)入師：學(xué)校里有個漂亮的小花園，老師和同學(xué)們都在護理花草呢！我們一起去看看吧？2.問題探究（1）教學(xué)8、9的基數(shù)含義。師：哪位同學(xué)來說一說你都看到了什么？它們分別有多少？師：你能按一定的順序數(shù)一數(shù)，說一說嗎？學(xué)生可能會說：校園兩旁有8棵樹?；▔镉?朵花。標語牌上有8個字，下面有9盆花。老師和同學(xué)一共9個人。有9只蝴蝶在飛。師：大家看到了這么多東西，還能說的這么完整，真厲害！誰能說一說自己是怎么數(shù)的？生演示數(shù)的方法，可以一個一個數(shù)，也可以兩個兩個數(shù)。師：8棵樹、8朵花、8個字都可以用數(shù)“8”來表示；9盆花、9個人、9只蝴蝶都可以用數(shù)“9”來表示。今天我們就來學(xué)習(xí)8和9。（板書課題）師：數(shù)8和數(shù)9就藏在我們的身邊，快來找一找，生活中還有哪些物體的數(shù)量是8和9呢？（2）擺一擺師：拿出我們的學(xué)具袋，用你喜歡的學(xué)具表示出8和9吧?。▽W(xué)生拼擺，并展示匯報）師：已經(jīng)有8個小圓片了，再擺幾個就是9個呢？師：我們還可以用計數(shù)器、點子圖等不同方式來表示8和9。你想用哪一種方法？用你喜歡的方法表示吧，同桌互相交流。（學(xué)生展示，師播放課件。）師：老師這兒有—把尺子，它的上面有你認識的數(shù)嗎？我們一起讀一讀吧？倒著讀一讀。（3）比一比師：（出示7、8、9的點子圖和數(shù)字卡片）請你從中選出兩個數(shù)，用以前學(xué)過的比大小的符號來比較它們的大小吧。（4）序數(shù)師：同學(xué)們比的太好了！看小動物們也被吸引來了。（出示圖片和要求）請四人小組合作，把左邊的8只動物圈起來，再給從左邊數(shù)的第8只動物的頭上畫上小帽子。（小組內(nèi)先說一說怎么圈，再動筆。最先完成的小組匯報展示）師：你還能向上面一樣提出一個問題嗎？（5）8和9的書寫師：我們已經(jīng)認識了8和9，接下來我們就來學(xué)習(xí)書寫。請大家看示范，伸出手指一起來書空。拿出鉛筆，在課本上描一描，寫一寫。3.課堂總結(jié)師：這節(jié)課我們認識了