部編6語(yǔ)上第三單元 主題訓(xùn)練卷

部編

語(yǔ)上第三單元主題訓(xùn)練卷主題百花園

分一、主題達(dá)標(biāo)。

分．讀拼音寫字詞。

分(1)wēi

fēng

lǐn

lǐn(

的竹節(jié)人像健美比賽中渾身 gēdɑ( 肉的小伙子，在他手上系上一根bīng

gùn( 棒兒，他就成了手握金箍棒的孫悟空。古時(shí)候有

cháng

é

bēn

yuè( 的美麗傳說(shuō)，如今人們了解了宇宙的許多知識(shí)，但 “

地球之外是否有生命存在 ”

這個(gè) ，仍等待著科學(xué)家們?nèi)?/p>

kāi( 。故宮博物院過(guò)去叫紫禁城，是明清兩代的

huáng

gōng( 。它規(guī)模

hóng

古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。．在每組中不同類的詞語(yǔ)下面畫橫線。

分得意揚(yáng)揚(yáng) 怒氣沖沖 念念有詞 虎視眈眈金星 水星 太陽(yáng)系 天王星太和殿 乾清宮 中和殿 保和殿仙女下凡 蟠桃盛會(huì) 九天攬?jiān)?溫室效應(yīng)．照樣子寫詞語(yǔ)。

分輕手輕腳：_______________、_______________、_______________津津有味：_______________、_______________、_______________悻悻然：_______________、_______________、_______________

/

分破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。 其實(shí)，竹節(jié)人的動(dòng)作壓根兒不由扯線人做主，那不過(guò)是在竹節(jié)間 我們希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扯散了，隨手扔出窗外。 我來(lái)到這里，仿佛進(jìn)入了蘇州園林。 二、主題探究。

分．請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)牟牧稀?/p>

分做竹節(jié)人 B．玩竹節(jié)人．上課玩竹節(jié)人

，被老師抓住，竹節(jié)人被沒(méi)收．找竹節(jié)人，發(fā)現(xiàn)老師在玩被沒(méi)收的竹節(jié)人E．見(jiàn)老師玩得那么投入，我們笑著溜走了①寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具，我要選擇的材料是 ②講一個(gè)有關(guān)老師的故事，我要選擇的材料是 故宮博物院簡(jiǎn)介 B．修太和殿．故宮博物院官方網(wǎng)站 ．故宮博物院平面示意圖料是 ②給家人介紹故宮的重要景點(diǎn)，我要選擇的材料是 ．《宇宙生命之謎》一文中，說(shuō)明天體上可能有生命存在的必備條

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件有 多選

分A．適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間。B．必要的水分．適當(dāng)成分的大氣．要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源E．有春夏秋冬四季，有大量的植物生長(zhǎng)3

．理解課文內(nèi)容，判斷下面的說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

分“那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟”，聯(lián)系上文可知，“我”并不是把毛筆弄丟了，而是把毛筆桿拿去做竹節(jié)人了。 《竹節(jié)人》一文中，“我們”的竹節(jié)人被老師繳去，但當(dāng)看到老師玩竹節(jié)人玩得忘乎所以時(shí)，“我們”分外開心，“我們”開心的是竹節(jié)人得以完整保存。 火星表面沒(méi)有生命存在，是因?yàn)榛鹦鞘且粋€(gè)非常干燥的星球，大氣層非常稀薄，沒(méi)有臭氧層，且表面溫度很低，上面沒(méi)有磁場(chǎng)。 故宮博物院有三大殿、后三宮等，占地七十二萬(wàn)平方米，大小宮殿七十多座，房屋九千多間。 三、主題討論。

分有人說(shuō)：讀書是為了消遣，為了欣賞書中精彩的故事情節(jié)。

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竹節(jié)人手上系(jì 節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇竹節(jié)人手上系(jì 節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇 人、叫得更響的你的看法。________________________________________________________________________________________________________________閱讀大舞臺(tái)

分四、課文片段閱讀。

分教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來(lái)玩竹節(jié)人?！?jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下?！?，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣?。?hào)。破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。

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1

．給選文中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。(2

分)2

．根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。(2

分) ) )3

分)________________________________________________________________________________________________________________4

．選文寫出了竹節(jié)人的玩法有( A．手上系上一根冰棍棒兒，號(hào)稱“齊天小圣”。B．手上裝兩根廢棄的鉤針，號(hào)稱“金鉤大王”。C．用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，取一個(gè)更響亮的名號(hào)。D．胡亂對(duì)打。5

．從選文第三自然段畫橫線的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？(2

分)________________________________________________________________________________________________________________五、主題閱讀拓展。(17

分)神秘的“無(wú)底洞”各種山洞、裂口、裂縫，甚至火山口也都只是地殼淺部的一種現(xiàn)象。

球上確實(shí)有這樣一個(gè)“無(wú)底洞”。它位于希臘亞各斯古城的海濱。由于瀕臨大海，大海漲潮時(shí)，洶涌的海水便會(huì)排山倒海地涌入洞中，形成一股湍湍的急流。據(jù)測(cè)，每天流入洞內(nèi)的海水量達(dá)

中，卻從來(lái)沒(méi)有把洞灌滿。曾有人懷疑，這個(gè)“無(wú)底洞”，會(huì)不會(huì)就像石灰?guī)r地區(qū)的漏斗、豎井、落水洞一類的地形。然而從二十世紀(jì)三機(jī)。為了揭開這個(gè)秘密，

年美國(guó)地理學(xué)會(huì)派出一支考察隊(duì)，他水一起沉下去。接著又察看了附近海面以及島上的各條河、各個(gè)湖，滿懷 地尋找這種帶顏色的水，結(jié)果令人 。難道是海水量太大把有色水稀釋得太淡，以至于無(wú)法發(fā)現(xiàn)？至今誰(shuí)也不知道為什么這里的海水會(huì)沒(méi)完沒(méi)了地“漏”個(gè)“無(wú)底洞

”的出口又在哪里，每天大量的海水究竟都流到哪里去了？．選擇合適的詞語(yǔ)填入文中的括號(hào)內(nèi)。

分愿望 希望 盼望 期望 失望．指出下列句子使用的說(shuō)明方法。

分據(jù)測(cè)，每天流入洞內(nèi)的海水量達(dá)

萬(wàn)多噸。 為了揭開這個(gè)秘密，

年美國(guó)地理學(xué)會(huì)派出一支考察隊(duì)，他們把一種經(jīng)久不變的帶色染料溶解在海水中，觀察染料是如何隨著

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海水一起沉下去。 ．讀短文，在正確的說(shuō)法后面打“√”。

分底洞”是確實(shí)存在的。 “無(wú)底洞”位于希臘亞各斯古城的海濱。 美國(guó)曾派出兩支考察隊(duì)分別對(duì)“無(wú)底洞”的出口進(jìn)行了不同的試驗(yàn)，但都一無(wú)所獲。 秘”體現(xiàn)在哪里？

分__________________________________________________________________________________________________________________．文章最后說(shuō)：“至今誰(shuí)也不知道為什么這里的海水會(huì)沒(méi)完沒(méi)了地‘漏’下去，這個(gè)‘無(wú)底洞’的出口又在哪里，每天大量的海水究竟都流到哪里去了？”這些問(wèn)題也一定激發(fā)了你的好奇心。請(qǐng)寫下你的探究方法。

分___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________習(xí)作新視角

分六、習(xí)作展示。題目：科技讓生活更美好要求：寫作前，搜集科技讓生活更美好的事例，了解科技給人類

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生活帶來(lái)的巨大變化。寫作時(shí)，內(nèi)容要具體，表達(dá)要清晰、流暢。

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第三單元 主題訓(xùn)練卷一、1.威風(fēng)凜凜 疙瘩 冰棍嫦娥奔月 謎 揭開 皇宮 宏大．念念有詞 太陽(yáng)系 乾清宮溫室效應(yīng)．示例：呆頭呆腦 沒(méi)頭沒(méi)腦 躡手躡腳念念有詞 蒸蒸日上 熠熠生輝 欣欣然飄飄然 悠悠然．√二、1.①AB ②CDE

① ②AB．ABCD．√ × √ √三、示例：讀書前，先想想閱讀目的，再有選擇性地進(jìn)行閱讀，可以提高閱讀速度，讓閱讀更高效。四、1.jì√ √．叱咤風(fēng)云沒(méi)頭沒(méi)腦．教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。

這樣寫突出了課