蘇教版年級下冊語文《談禮貌》教案

蘇教版年級下冊語文《談禮貌》教案

《談禮貌》教案(一)教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。3.初步學習選取典型的事例來說明自己觀點的方法。4.懂得從小要養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習慣。教學重點：通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教學難點：1.理解“禮貌待人，使用禮貌語言可以反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)”。2.學習選取合適典型的事例來說明自己觀點的方法。教學準備：1.學生搜集有關(guān)禮貌的故事和名言警句。2.教師制作教學課件。教學過程：一、歌曲導入，營造氣氛。同學們，這節(jié)課老師請大家先欣賞一首兒童歌曲《咱們從小講禮貌》，對照自己的日常行為，看看你是講禮貌的孩子嗎?我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習——談禮貌?！白髡呤窃鯓诱劦哪?”課文一開始就告訴我們——出示：“禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。”生齊讀師：為了說明這個觀點，作者引用了一句古訓：出示“君子不失色于人，不失口于人。”指名讀。二、精讀理解，感悟“禮貌”。(一)師：這句中的“失色”、“失口”分別指什么?這句古訓又是什么意思?請同學們自由讀第一自然段。(二)生讀交流1.指名讀，后交流君子：有道德的人失色：態(tài)度粗暴失口：出言不遜師小結(jié)：“不失色”是說態(tài)度有禮?！安皇Э凇笔钦f語言有禮。其實，這句古訓還有一句，叫“不失足于人”。2.誰來說說這句古訓的意思?出示句子：有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。是啊，古代的人們就明白了待人應(yīng)該彬彬有禮的道理，可見——板書：禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。(生齊讀)過渡：傳統(tǒng)，自古傳來，還將傳遞下去，那么究竟怎樣禮貌待人?禮貌待人又有哪些好處呢?課文列舉了問路、踩裙、刮臉三個事例加以說明。(二)學習第二自然段師：首先讓我們來看看問路的故事，自由讀第二自然段。想想牛皋和岳飛問路有什么不同。出示牛皋和岳飛的問話交流：1.牛皋是怎樣問路的?指名讀牛皋的內(nèi)容。(你找得真準確)回答問題也響亮。你看到了一個怎樣的牛皋?目中無人妄自尊大傲慢無禮你從哪感受到的?著重抓住“吼”“呔，老頭”“爺問你”等詞語來理解。我想看到一個更粗暴無禮的牛皋。再讀你注意到了!讀出命令的語氣，真了不起。好，讓我們一起來讀牛皋的話，體會牛皋的傲慢無禮。齊讀堂堂的大將軍竟如此無禮，你想勸勸他嗎?(雖然你在戰(zhàn)場上是威風凜凜的大將軍，但你在生活中不尊重別人，別人也不會尊敬你啊。)(要想辦成事，不講禮貌可不行啊)2.岳飛又是怎樣問路的?指名讀。(你不僅讀正確，還——從這些文字中我們看到什么樣的岳飛?彬彬有禮以誠待人從哪里看出岳飛的彬彬有禮?“離蹬下馬”“上前施禮”(謙遜有禮)“請問老丈”(尊重老人，說話文雅)你能把你的感受讀出來嗎?老師相信你一定能讀好這句話你讀得很正確，他先是離蹬下馬，上前施禮……(做動作)岳飛是古代的大將軍，在問路這樣的小事能謙遜有禮，確實讓人尊敬，你能夸夸他嗎?(你曾是戰(zhàn)場上英勇善戰(zhàn)立下赫赫戰(zhàn)功的大將軍，在生活中也是彬彬有禮，真是個君子啊!)(你待人彬彬有禮，真是我們學習的榜樣.)好，讓我們一起來讀岳飛的問話，感受岳飛的彬彬有禮。3.同學們，如果你就是這位老人，聽了他們倆的問話心里會怎樣想?又會怎樣做呢?①聽了牛皋的話，討厭他、嫌棄他、厭惡他。所以老人——②聽了岳飛的話呢?心里感到很溫暖，愿意告訴他!舒服、舒坦。所以老人——4.師小結(jié)：同樣是問路，岳飛和牛皋采取了不同的方式，就有了截然不同的結(jié)果。也正如俗語所說——課件出示“禮到人心暖，無禮討人嫌”。(生齊讀)5.讓我們分角色朗讀這個事例，再次體會“禮到人心暖，無禮討人嫌”這句俗語的內(nèi)涵。(指名三人讀)6.揭示寫作方法作者在寫這一事例時，抓住人物的動作、神態(tài)、語言，給我們講了一個問路的事例，再告訴我們“禮到人心暖，無禮討人嫌?！钡牡览怼＝窈?，我們在寫說理文時，也可以用這種先講事例，再說道理的寫作方法(三)學習第三段1.告別古人，穿越時空，我們再來到熙熙攘攘的當今社會。有一天，正值下班高峰。人真擠呀!一個女青年下公共汽車，她的長裙拖在車廂的踏板上，被一個跟在后面的小學生踩了一下。唉呀，我的長裙子呀!這時兩位主人公又是怎么做到不失色不失口的呢?2.讀小學生和女青年的對話，要加上表情和動作。3.試想一下，如果小朋友不主動道歉，女青年又不讓，會出現(xiàn)怎樣的場景呢?一場糾紛就不可避免了。有道理，你真會想象。從兩種不同的結(jié)果來看，你明白了什么?(相互理解，減少矛盾)這正是——出示：禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。(四)在禮貌待人方面，敬愛的周總理為我們做出了榜樣。(1)朱師傅為周總理理發(fā)。有一次刮臉時，周總理咳嗽了一下，臉上被劃了一道小口子。周總理怎么做的呢?讀句子。師讀，生評價。(2)聽了總理的話，你讀出的僅是“禮貌”嗎?你還讀出了什么?體會：三個“您”，表現(xiàn)了對普通勞動者的尊重。“不怪您，都怪我”表現(xiàn)了周總理勇于承擔責任，寬容大度，平易近人。是呀，從總理的話中，我們不僅讀出了“禮貌”兩個字，更讀出了他高尚的道德情操和極高的文化修養(yǎng)。由此看來，禮貌不是一件區(qū)區(qū)小事，它折射出來的是一個人的道德修養(yǎng)。正如德國劇作家、詩人、思想家歌德所說：一個人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子。出示第三層道理，齊讀。三、回歸中心，學習表達。1.三個故事學完了，我們再來看，這三個故事中講到的人物有古，有今，有平凡人，有偉人，有正面人物，有反面人物。從不同角度證明了中心論點。這就叫選取有代表性的事例。這三個事例中的人物又分別是在什么情況下講禮貌的呢?點擊出示。(有求于人時;無意傷害別人時;受到別人的傷害時。)這三種情況中，你覺得，哪種情況下使用禮貌語言最難?理解三層意思的遞進?？偨Y(jié)寫法，出示選取有代表性的典型的事例層層深入地來說明自己的觀點。2.說說生活中你有過禮貌待人來化解矛盾的小事了例嗎?3.能再講一個你聽過或看過的禮貌待人的故事嗎?大家的故事共同有力證明了“禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。”如果我們?nèi)巳硕寄苤v禮貌，習禮儀，那么——出示最后一段，齊讀。四、拓展延伸，升華主題。1.交流收集的名言或格言，加深對禮貌涵義的認識。請看：(1)(出示名言。)有禮貌不一定總是智慧的標志，可是不禮貌總使人懷疑其愚蠢。--蘭道兒(英國作家)生活里最重要的是有禮貌，它比最高智慧，比一切學識都重要。--赫爾岑(俄國哲學家、作家)彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵。--溫特(英國畫家)守時是最大的禮貌。--路易十四(法國國王)(2)學生交流收集到的格言禮貌是博愛的花朵。禮貌是人生習慣的第一件大事。禮貌周全不花錢，卻比什么都值錢。講禮貌不會失去什么，卻能得到一切?！?.由此可見，禮貌待人的確不是一件區(qū)區(qū)小事。從古到今，由平凡人到偉人，有中國人到外國人，都非常注重講禮貌，講禮儀。因為，能夠禮貌待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，不僅體現(xiàn)的是一個人的素質(zhì)，更體現(xiàn)的是一個國家的國民素質(zhì)，體現(xiàn)的是一個國家的形象。所以，作為小學生，我們更應(yīng)該繼承和發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，學會禮貌待人，使用禮貌語言，讓我們的校園，我們的家庭，我們的社會處處盛開文明之花，禮儀之花。板書設(shè)計：19.談禮貌禮貌待人使用禮貌語言優(yōu)良傳統(tǒng)關(guān)系和諧生活美好

《談禮貌》教案(二)(一)教學目的：1、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。讓學生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習慣。教學重難點：初步感知說理性文章的表達方法。教具準備：投影、錄音教學時間：三課時。第一課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步感知說理性文章的表達方法。教學過程：一、導入揭題1、同學們，我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。人在社會上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來學習一篇專門談禮貌的課文。2、板書課題：談禮貌齊讀。學生圍繞課題質(zhì)疑：(什么地方要講禮貌?禮貌對我們來說有何意義?……)二、初讀課文1、提出自學要求。朗讀課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準字音;難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。2、檢查：(1)讀新詞語：禮貌矛盾咳嗽思想情操粗暴糾紛安慰文化修養(yǎng)(2)朗讀下列古訓或俗話：君子不失色于人，不失口于人禮到人心暖，無禮討人嫌(3)挑選自己認為讀得最好的段落，當眾讀一讀，師生評點，隨機糾正讀錯的字音，指導讀通句子，讀好人物對話。三、默讀課文默讀課文，不理解的地方作上標記“?”，然后提出來。(放到下節(jié)課討論)四、指導書寫生字1、學生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應(yīng)注意。2、范寫下列生字，邊寫邊講述注意點：貌、嫌、咳、嗽、鬼五、布置作業(yè)1、完成習字冊中練習。2、抄寫課后習題3的詞語。第二課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步感知說理性文章的表達方法。3、教育學生從小學會以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。教學過程：一、質(zhì)疑導入，激發(fā)情趣上節(jié)課，老師和同學們一起初讀了課文。我有一個疑問，想請同學們來解決這個問題。課文講了好幾個有關(guān)講禮貌的故事，可教師想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢?請同學們讀讀課文，再討論討論。學生交流，適時點撥。學生思考問題二、精讀感悟，遷移運用(一)精讀第一自然段。1、自讀，思考：這一段主要講了什么道理?2、自讀，交流。(禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。)為了說明這個道理，作者用了一句古訓。板書：君子不失色于人，不失口于人。齊讀。3、、請同學們用課文中的語句來說一說這句古訓的意思。4、誰能用課文中的有關(guān)詞語，分別說說“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。5、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個道理記在腦子里。(二)精讀第二至第四自然段。1、課文用三個小故事來進一步說明講禮貌的好處。請同學們先把寫故事的語句用括號圈出來，再自由選擇一個故事讀一讀，要注意把故事中人物的神態(tài)、動作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色，就說明他已經(jīng)讀懂了。練讀，交流讀，評點板書：故事說理2、現(xiàn)在我們再來看看第一個故事后面的一句話。出示：這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌?！?。聯(lián)系故事內(nèi)容來說說對這句話的理解。(討論、交流、評點)完成如下板書：神態(tài)、動作、語言3、如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀，你有什么想說的?出示第二自然段中寫故事的語言及第三自然段中說理的句子。再讀第二、三個故事后面的話，再結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?討論、交流、適時評點)板書：貼切小結(jié)：可見，為了說明一個道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個事例進行恰當?shù)恼f理，才能使人信服。4、這一段主要講了什么?讀一讀，學生討論、交流。三、交流收獲，自悟自得學習了這篇課文，你取得了哪些收獲?齊讀第五自然段。交流。四、練習設(shè)計完成練習冊。熟讀課文。第三課時教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步感知說理性文章的表達方法，嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。教學過程：一、有感情地朗讀課文。二、復(fù)習說說這篇課文的表達方法。板書：事例動作說理神態(tài)語言貼切三、完成課后練習1、指名讀題。2、明確要求：根據(jù)剛才我們學到的方法，怎樣才能把事例說好?(1)先定內(nèi)容，內(nèi)容要與講禮貌有關(guān)。(2)說的時候要緊緊抓住人物的神態(tài)、動作、語言。說好處的時候要注意些什么?(要緊密結(jié)合事例的內(nèi)容來談。)3、練習說話。(準備、交流、評點)4、齊讀第五自然段。(交流)四、練習設(shè)計：課后習題4板書設(shè)計：24、談禮貌神態(tài)故事動作語言說理貼切課后筆記：(二)教學目標：1、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好，讓學生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習慣。教學重點難點：通過理解課文，讓學生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習慣。主要板書計劃：不失色態(tài)度彬彬有禮關(guān)禮古訓君子不失口說話使用禮貌語言系馬上吼道“呔，爺問你”討人嫌更貌①和下馬施禮“請問”人心暖諧待連忙抬腳“對不起”②生人優(yōu)良傳統(tǒng)微笑著說“沒關(guān)系”活文雅和氣寬容更③安慰“不能怪你”美溝通心靈反映情操和修養(yǎng)好作業(yè)設(shè)計、安排：課內(nèi)：1、組詞2、補完詞語3、造句課外：抄寫詞語朗讀課文;教學過程：第一課時教學要求：1、學習生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。一、揭示課題1、板書：30、談禮貌2、學習“貌”，指名組詞3、指名說說常用的禮貌用語有哪些?二、初讀課文1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準字音;2、讀通句子，讀順課文三、檢查自學情況1、提醒學生注意：“嫌、盾、訓、遜”是前鼻音;“嗽”是平舌音“?！闭n文中讀“jiao”2、說說下列詞語意思古訓矛盾咳嗽粗暴糾紛安慰情操修養(yǎng)文雅3、指名分段讀課文四、再讀課文，整體感知1、學生默讀課文，想想課文講了一個什么道理2、學生交流3、齊讀課文五、指導寫字1、指導2、學生用鋼筆描紅生字六、布置作業(yè)1、朗讀課文2、抄寫生字詞第二課時教學要求：1、有感情地朗讀課文。2、憑借語言材料，懂得禮貌待人的好處。一、檢查復(fù)習1、指名讀詞語2、指名讀課文二、細讀課文1、學習第1自然段(1)由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么?(2)學生交流，師板書：君子不失色不失口(3)重點理解：“君子不失色于人，不失口于人”“彬彬有禮，粗暴，出言不遜”(4)師小結(jié)：從對古訓的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語。(板書：態(tài)度、言語、彬彬有禮)(5)這一自然段先引用古訓，目的是要引出一個什么話題，找找課文中哪句話回答了這個問題。(板書：使用禮貌語言，優(yōu)良傳統(tǒng))(6)想想這一自然段該用什么語氣讀?(莊重的語氣)(7)齊讀第1自然段2、學習第2—4自然段師：同學們，從學習第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說話有禮貌兩個方面，現(xiàn)在看第2—4自然段寫的三個例子中，哪些語句是寫人的態(tài)度，哪些語句是寫人的語言的。(1)學生自讀，圍繞要求同桌討論。(2)交流A、生交流第一個例子：(牛皋問路岳飛問路)根據(jù)生交流，師板書：馬上施禮“呔，爺問你”下馬施禮“請問”B、師：作者用哪句話來概括了這兩種情況的?請大聲齊讀：出示句子：“禮到人心暖，無禮討人嫌”(板書：人心暖討人嫌)C、小結(jié)并指導朗讀第2自然段(牛皋表現(xiàn)，用否定語氣;岳飛表現(xiàn)，用贊美的語氣)D、齊讀第2自然段繼續(xù)交流(第2個例子)A、師根據(jù)學生交流，后板書：連忙抬起腳“對不起”微笑著說“沒關(guān)系”B、齊讀最后一句板書：避免糾紛架起橋梁C、指導朗讀：(讀出平和、高興的語氣)D、齊讀第3自然段交流第3個例子。A、學生交流，師板書：文雅和氣寬容安慰，不能怪你溝通心靈反映情操和修養(yǎng)B、指導朗讀C、齊讀第4自然段(3)練習(出示填空題)牛皋_________________________：“__________，____________!_____________，_________________?”岳飛先_________，然后____________：“___________，______________?__________?”小朋友________說：“_____________，____________________。”女青年______________說：“_______________________?！敝芸偫韄_________他說：“_________________，_________________，______________!”(4)可見要寫禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語言結(jié)合起來寫，這樣才能寫得生動感人。(5)小結(jié)：課文2—4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。3、學習第五自然段(1)指名讀，想想每句話告訴了我們什么?(2)理解“交往”(3)齊讀第2句話(理解“恰當?shù)亍?、“和諧”)(4)這一自然段在課文中起什么作用?(5)指導朗讀(6)齊讀第5自然段(7)小結(jié)，板書：關(guān)系更和諧，生活更美好三、作業(yè)1、課后練習42、熟讀課文，搜集生活中禮貌待人的事例。

第一篇：部編版小學語文一年級下冊第五單元教案5、動物兒歌第一課時學習目標：1、認識12個生字；正確書寫7個生字。2、認識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。學習重點：正確書寫7個字；朗讀課文。學習難點：正確識讀12個生字。教學準備：課件、課本、卡片教學過程：一、揭示課題同學們，今天我們一起來學習《5動物兒歌》，請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標：二、比賽讀文（第一次“先學后教”）第一場比賽：比誰字音讀得準1、老師范讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。2、自己練習讀，還有不認識的字問同桌。全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。4、指名輪讀。(一人一句，以學困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）5、課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生練讀——同桌互相檢測，指名讀詞語。6、再指名讀，并擴詞練習。間迷造運池歡網(wǎng)有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你們2分鐘練讀時間，待會我們繼續(xù)比賽。三、流利讀文（第二次“先學后教”）請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。1、生自由練讀（2分鐘）2、男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。3、齊讀課文課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。四、比賽寫字（第三次“先學后教”）1、師出示會寫字，學生觀察。請同學們認真觀察“間、迷、造、運”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。2、生說筆順——齊書空。3、生說提醒的地方。4、生描紅并練寫。①寫最不好的兩名學生上臺臨摹。②指名上臺糾正。③師適時引導總結(jié)。④生再練寫。五、課堂練習1、抄寫生字。2、辨字組詞。間（）迷（）造（）運（）池（）歡（）網(wǎng)（）六、板書設(shè)計識字5、動物兒歌間迷造運池歡網(wǎng)蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛教學反思：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二課時教學目標：1、了解蟲字旁的字的特點，培養(yǎng)歸類學習方法。2、朗讀課文，背誦課文。學習重點：背誦課文。學習難點：了解蟲字旁，知道形聲字的特點.教學過程：一、揭示課題同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《5動物兒歌》，請跟老師口述學習目標，了解學習任務(wù)。二、歸類識字（第一次“先學后教”）1、出示詞語“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己讀一讀。2、思考：說說這些字有什么相同特點？3、說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。4、鞏固形聲字的特點，拓展識字。三、背誦課文（第二次“先學后教”）反復(fù)連讀，指導背誦1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？2、熟讀課文，連說學寫（1）說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。（2）加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。（3）觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真——呀”的句式練習說話。（4）帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。（5）指導朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。（6）加入動作，自由輕聲背誦課文。四、課堂練習1、背誦課文。2、完成課后的《讀一讀，記一記》。蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜜蜂采蜜五、拓展延伸課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。六、板書設(shè)計識字5、動物兒歌蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛池中房前半空花間土里地上教學反思：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6、古對今第一課時教學目標：1.正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.感受語文的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對子的興趣。教學重點：學會本課的生字、新詞。教學難點：讀課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。教學過程：一、活動導入，認識“古對今”1．互動活動一：同學們，你們玩過“相反動作對對碰”嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動作，明白嗎？2．互動活動二：同學們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)3．教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個字組詞嗎？(古代，今天)“古代”就是古時候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個字有什么關(guān)系？(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”)4．齊讀課題，學習“古”字。(1)你用什么辦法記住這個字？(猜字謎：十張口。)(2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。)二、初讀課文，認識生字1．引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(每句話里都有個“對”字。)2．學生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認一認，不認識的可以借助拼音，也可以請老師和同學幫忙。3．匯報找到了哪些相對的詞語。(1)課件出示課文中相對的詞語：古和今，圓和方，嚴寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮，雪和霜，和風和細雨，朝霞和夕陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。(指名領(lǐng)讀、開火車認讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。)(2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎？請你動手圈畫，正確讀出字音。三、利用字卡，認讀生字1．學生匯報課文中會認的字，教師相機貼字卡并注意將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，你可以當小老師教同桌讀字。3．開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。4．自主識字：這么多的生字寶寶，我們怎樣才能把它們記住呢？先來分分類吧！(1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細、朝、楊。選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。教師相機指導?？幔孩賰焊栌洃洠河蠒r告訴你。②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷愛、冷酷)涼：①換一換方法：“驚”字左邊換成兩點水旁就是“涼”。②這個字的兩點水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)細：猜字謎：田邊種絲瓜。朝：①字歌：十日十月。(朝陽、朝霞)②多音字，還念cháo。(朝代、漢朝、朝南)楊：①換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊)②形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。(2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。學生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導。暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太陽，下面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表早晨來臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。)寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個點的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。(邁步游戲：學生舉字卡“員、圓”站在同一起點，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰先到終點。如：生說“隊員”，拿“員”的學生向前一步。)(4)獨體字：嚴、夕。猜字謎：亞字長個小尾巴(嚴)；多一半(夕)。四、送字回文，誦讀韻文1．開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。2．誦讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進行對對子讀課文。3．小組每人讀一遍，嘗試背誦。五、書寫漢字，總結(jié)全文1．寫字表中“李、香”兩個字我們應(yīng)該注意哪筆？(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、對照。2．語：應(yīng)注意左小右大。組詞：語文、語言、外語。3．播放欣賞對子歌歌曲。這篇韻文其實是我國古代對子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關(guān)對子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。板書設(shè)計古對今古——今圓——方嚴寒——酷暑春暖——秋涼晨——暮雪——霜和風——細雨朝霞——夕陽桃——李柳——楊鶯歌——燕舞鳥語——花香教學反思：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二課時教學目標：1.能力目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2.情感目標：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。教學重點：學會本課的生字、新詞。教學重點和難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。教學過程：一、復(fù)習課文的生字詞。二、讀課文，整體感知。1、朗讀課文，感悟課文。（1）學生自由讀，要求讀正確、讀流利。（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀后半句，讀完以后再交換。（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？生：對子。（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？生：雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花?師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學生自由回答）（5）引導想象，讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？3、背誦課文（1）自由試背，同桌互背。（2）分小組背，男女生比賽背。五、課文小結(jié)同學們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學到了什么？板書設(shè)計：6古對今和風細雨鶯歌燕舞快樂無限鳥語花香教學反思：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7、操場上第一課時教學目標：1、認識12個字，會寫7個生字。2、認識“火字旁”。3、能正確流利的朗讀課文教學重點和難點：1、認識二會字；認識“火字旁”。2、重點指導寫：跑、聲、足、身幾個生字。教學過程：一、復(fù)習導入，揭示題目1．教師導學：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學過的字卡。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)2．學生開火車認讀詞語，教師及時評價。3．教師板書課文題目。4．學生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。二、活動激勵，學習字詞1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？2．學生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)4．學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。5．引問：剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？6．活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。預(yù)設(shè)：跳高、拔河。7．交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？8．學生匯報。預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎？11．學生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價。12．教師出示生字卡片，指名認讀。13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。14．檢查反饋：學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。三、初讀兒歌，識記生字1．過渡：剛才我們認識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？2．學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。3．教師巡視，重點指導，認識新偏旁“火”。4．小組合作檢查認讀情況，1名同學帶領(lǐng)組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。四、拼圖游戲，鞏固識字1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。)2．學生進行游戲。四、小組合作，學寫生字1．學生找出生字新朋友，讀一讀。2．小組合作，學生相互說說怎么記住生字。3．引導學生反饋交流，教師表揚愛動腦筋的小朋友。4．引導學生復(fù)習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。5．師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。6．教師范寫“跑”，強調(diào)左窄右寬。7．學生根據(jù)教師指導，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。8．學生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學習。9．教師指導學生觀察其他字的書寫。10．指導書寫其他會寫字。教學反思：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二課時教學目標：1、有感情的朗讀課文。2、明白積極參加體育活動身體好的道理。教學重點和難點：有積極參加體育活動的愿望。教學過程：一、復(fù)習導入，強化認識1．導學：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個招呼吧。2．教師出示生字卡片，學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。3．教師出示“火字旁”，引導學生說說自己認識的帶有這個偏旁的字。二、誦讀兒歌，讀通句子1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準每個字的字音。2．學生自由練習，教師巡視，適時點撥個別學生讀準翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。3．指名讀生字，其他同學認真聽，及時糾正個別學生的錯誤讀音。4．教師導學：請同學們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。5．學生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。6．教師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節(jié)奏。預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。7．學生自由練習有節(jié)奏地朗讀兒歌。8．指3名學生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進行評價。9．齊讀兒歌。三、再讀兒歌，讀出趣味1．學生回憶自己進行體育活動時的心情。(高興、開心。)2．學生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。3．指名有感情地朗讀兒歌。4．教師小結(jié)：熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們許多歡聲笑語。下面請同學們想象你玩耍時的情景，一起讀這首兒歌。5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。四、拓展延伸，積累詞語1．課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補上。2．把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。教學反思：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8、人之初第一課時教學目標：1、認識13個生字，正確書寫7個生字。2、有節(jié)奏感和韻律感朗讀課文。初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。3、能流利地朗讀和背誦這幾句三字經(jīng)。教學重點和難點：1、認識13個生字，正確書寫7個生字。2、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。教學過程：一、播放音頻，激趣導入1．教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？(播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學生認真傾聽3遍。)2．交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？3．播放《三字經(jīng)》的視頻文件(帶有字幕)，學生看字幕，跟著聲音誦讀。4．教師引言：同學們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎？(學生齊背)板書課文題目，學生齊讀課文題目。二、初讀課文、自主識字1．自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認識的借助拼音識字或向老師和同學請教，反復(fù)讀幾遍。2．找學生試著朗讀課文，其他學生認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。3．再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。三、合作學習，識記生字1．小組合作：拿出課前準備的字卡，同桌交流怎樣又快又準地記住它們。2．學生匯報：大聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。預(yù)設(shè)：(1)“之”：字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。(2)“初”：本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理演變圖)。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。(3)“性”：左右結(jié)構(gòu)。可以這樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。(4)“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。(5)“習”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習”。(6)“教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字：jiāo(教書)；jiào(教師)。(7)“遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。(8)“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。本義：物價高，與“賤”相對。(9)“專”：翹舌音，組詞：專心致志、專注、專門。(10)“幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。(11)“玉”：石頭的一種，質(zhì)細而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。(12)“器”：用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。(13)“義”：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。3．出示字卡，多種方式認讀：學生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。四、明確要領(lǐng)，指導書寫1．強調(diào)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。)2．課件出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠、義、相、習、玉。(喜歡哪個生字寶寶就學寫哪個字。)3．師指導書寫本課生字。(1)觀察例字：請同學們仔細觀察語文書中的書寫范例，看一看每一個筆畫占田字格的什么位置。(2)教師范寫，學生邊觀察邊書空。(3)學生完成書中寫字練習，先描紅，重點看清難點筆畫的寫法，再練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)(4)教師巡視，對個別學生予以指導。(5)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握“、”“辶”的寫法。4．教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧！比一比誰背誦的《三字經(jīng)》最多。教學反思：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二課時教學目標：1、背誦《人之初》。2、體會和理解《人之初》中積極的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學重點：背誦課文。教學難點：體會和理解《人之初》中積極的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學過程:一、揭題示標同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《8、人之初》，請跟老師口述目標：二、理解課文（第一次“先學后教”）1、數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？標上序號。2、自己讀一讀課文，邊讀邊思考：每一句給我們什么啟示？小組討論再全班交流反饋。預(yù)設(shè)：人之初，性本善，性相近，習相遠：一個人從小差異不大。但在成長過程中，彼此之間的差異會越來越大。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專：如果不對孩子進行良好的教育，那么他善良的本性就會改變。教育孩子最重要的是教導他專心致志，始終如一。子不學，非所宜，幼不學，老何為：小孩子不好好學習，是非常不應(yīng)該的。小時候不努力學習，將來長大了能有什么作為呢？玉不琢，不成器，人不學，不知義：玉如果不打磨，就不會成為精美的玉器。人如果不努力學習，就不會明白事理。3、認識偏旁“貝”。4、簡單介紹《三字經(jīng)》，引導學生感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。《三字經(jīng)》是古代一本啟蒙書。一共有一千多個字，但包含了很多內(nèi)容，有許多有意思的故事，海教給我們做人的道理。三、第二次“先學后教”（背誦課文）1、快速連讀，練習背誦。2、抽背展示，并讓背誦的學生交流自己快速背誦的方法，其他借鑒學習。3、加入動作，自由輕聲背誦課文。四、當堂訓練：1、背誦課文。2、完成課后的《讀一讀，記一記》。五、拓展活動：課后在圖書室找到《三字經(jīng)》讀一讀，背一背。教學反思：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________口語交際指導方案——“打電話”教學目標：1．在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內(nèi)容。2．使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學生在交際中良好的聽話、說話習慣，對學生進行文明禮貌教育。教學重點：在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內(nèi)容。教學難點：使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學生在交際中良好的聽話、說話習慣，對學生進行文明禮貌教育。教學過程：一、謎語引入，揭示課題師：今天老師特地給同學們帶來了謎語，你們想聽嗎？一個東西生得巧，十個數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)生：手機、電話機??師：到底誰猜得對呢。我們一起來看一下(確實是電話機，小朋友真厲害。)師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學會正確使用電話，學問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學習怎樣打電話。(出示課文題目)二、情景再現(xiàn)，學打電話師：同學們你們聽，“鈴鈴鈴??”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩??(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？生：我覺得芳芳在打電話時沒有禮貌，她沒說“你好”。師：是的，我們在打電話的時候一定要有禮貌，電話接通要主動說你好！電話結(jié)束時要說再見，盡可能地使用禮貌用語。生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？師：你聽得真認真。芳芳沒把時間、地點說清楚。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。師：那請你再看看課文插圖，有位叫李中的同學給張陽打電話，(出示課文情境圖。)結(jié)果是張陽媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。)師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？生：電話接通時李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。生：李中說了找誰，還報上了自己的名字，表達得很清楚。師：同學們聽得真仔細！我們再來聽一次。(再次播放。)師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。)三、設(shè)置場景，學打各類電話1．生生互動，學習撥打邀請電話。場景一師：在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球。現(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。師：哪對合作伙伴愿意來試一試？讓我們一起來聽這對好朋友電話打得怎么樣？生1：喂，你好！我是李中。生2：李中你好！我是張陽。生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？生2：好??！生1：那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。生2：好的，不見不散！生1：一言為定，再見！師：對照我們剛才學的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。生：李中在打電話時先問好，又報上了自己的名字。符合要求。生：他們在電話里把事情說清楚了，還約好了時間和見面的地點。師：看來小朋友們聽得很仔細。如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢？(兩名學生上前表演。)生3：喂，你好！我是李中。生4：你好，我是張陽。生3：星期天你有時間嗎？我想約你一起去踢足球。生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)！我再約別的同學。生4：謝謝，再見！師：雖然張陽拒絕了李中的邀請，但李中很滿意。因為張陽非常有禮貌。2．師生互動，學生撥打請假電話。場景二(課件演示麗麗生病的情境。)師：同學們，麗麗因為發(fā)燒不能上學，要向老師請假。可麗麗不會打電話，你們能幫幫她嗎？生1：能。師：現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？生1：說自己得病了。生2：說要請多長時間的假。生3：問問老師同不同意給假。師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰來打這個請假電話？(師生表演通話。)師：喂，你好！生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請半天假，下午再去上課，行嗎？師：當然可以！那誰在家陪你??？生：我的媽媽在家陪我。師：那你在家要注意多休息，別忘了按時吃藥?。∩褐x謝老師！老師再見。師：再見！師：這個麗麗電話打得不錯，很有禮貌，把跟老師請假的原因及請多長時間的假說得很清楚。老師提醒大家，當和長輩或老師打電話時最好用“您”。這樣更能表示對老師或長輩的尊敬。師：接下來，我們再請一位同學當麗麗，誰再來打打這個請假的電話？(師生表演通話。)師：我們幫麗麗把電話打得很好，老師相信同學們在生病或有事情時也能把電話打得清楚明白。請同學們都記住你們老師的電話號碼。當你在學習和生活上有困難的時候，可以隨時給老師打電話。3．創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。場景三師：剛才我們試著打了邀請電話、請假電話，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對于生活中的一些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡單了。(出示：110、119、120。)師：你們知道這3個電話號碼嗎？什么時候打這些電話呢？生：119是救火的電話，110是抓壞人的，120是救人的。師：119是消防隊，110是報警服務(wù)臺，120是急救中心。師：這3個號碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。師：看，出什么事了？(播放動畫課件。)生：著火了。師：撥哪個電話？生：快打119。四、聯(lián)系實際，在游戲中交際師：通過剛才的表演，同學們不僅學會了打電話，而且喜歡上了打電話。別急，我們接下來就選擇你喜歡的題目來和同桌練習打電話。多媒體出示：1.忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問。2．爸爸出差了，打電話給爸爸。3．奶奶身體不好，打電話問候奶奶。4．有位叔叔打電話給爸爸，但是爸爸不在家。師：請同學們?nèi)芜x一個，進行表演。(學生練習表演，教師巡視相機指導評價。)師：下面請兩位同學來表演，其他同學邊看邊填寫手中的評價表格。生1：我們要表演第四個場景，我來當打電話的叔叔，我的同桌來接我的電話。生2：喂，你好！請問你找誰？生1：你好，小朋友，請問這是王主任家嗎？能幫我叫你爸爸來聽電話嗎？生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。請您留下您的姓名和電話號碼，等爸爸回來我轉(zhuǎn)告他給您回電話。生1：好的，我姓李，我的電話是??謝謝你，小朋友。再見！生2：叔叔再見！師：兩位同學的電話打完了，你能說說他們表演得怎么樣嗎？五、總結(jié)延伸，走進生活師：打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人、朋友打個電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖。你們愿意嗎？生齊：愿意！教學反思：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________語文園地五第一課時教學目標：1．在誦讀兒歌的過程中，準確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。2．在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。3．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。練習查字典，培養(yǎng)學生查字典的學習習慣。教學重點和難點：1．在誦讀兒歌的過程中，準確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。2．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。練習查字典，培養(yǎng)學生查字典學習習慣。3、在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。教學過程：一、情境導入，識字加油站1．(多媒體出示喜羊羊圖片)導言：我們的好朋友喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學生說出圖片上的事物。2．引導學生說出圖片上的事物能用來做什么，同時逐句出示兒歌內(nèi)容，引導學生相機識字。(1)自由讀兒歌，讀準字音。(2)指名讀兒歌，師生正音。3．引導學生利用字卡，同桌間自由交流識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。(1)讀準字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡(pào)和炮是同音字。(2)認清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。(3)交流識字方法。如：利用形聲字的特點識記生字：泡、飽、炮。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準確。4．以小組為單位，開火車認讀生字。5．導學：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，它又說了什么？(課件出示泡泡語：你能看圖背誦這首兒歌嗎？)6．引導學生把學過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。二、認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)1．導言：由于同學們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國逛一逛。一年一度的漢字王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。2．課件播放第一支走來的隊伍—口字旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、咬”。(1)齊讀生字，引導學生觀察這四個字有什么共同點。(課件出示口字旁)(2)引導學生思考口字旁的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報，并表演。(3)導學：這支隊伍想擴充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(預(yù)設(shè)：“喊、嘆”等。)3．課件播放第二支走出來隊伍—提手旁家族，并相應(yīng)出示生字“提、拔、捉、拍”。(1)導言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)什么？(課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)(2)引導學生思考提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個例子。4．課件播放第三支走出來的隊伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。(1)導言：最后一支隊伍比較特殊，大家來看看都有誰呢？(生齊讀)(2)引導學生觀察這一組字又有什么相同點。(課件出示足字旁)(3)足字旁的字多數(shù)和腳部動作有關(guān)，學生舉例子。(跺腳、跳躍等)三、情感體驗，字詞句運用1．導言：喜羊羊在漢字王國玩得特別愉快，它喜歡這里的山山水水，它看到了什么樣的景色？(課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個詞語，突出“青”和“清”兩個字。)(1)同學們，觀察這兩個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：讀音相同，意思不同?！扒唷北硎揪G色，而“清”表示清澈和清楚。(2)課件出示：“遠處有()山，近處有()泉?！睂W生試填，并說明理由。(3)學生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞，并用詞語造句。2．課件出示：“在”和“再”。引導學生說出哪個是“再見”的“再”，并說明理由。預(yù)設(shè)：在生活中我們經(jīng)常能聽到“再見”這個詞，“再”表示又一次的意思。3．教師引言：“在”表示存在或者表示存在于某地點，比如：在家、在場、在外面??4．課件出示選字填空：放學了，大家()教室門口和老師說()見。(1)指導學生用“在”和“再”填空，并說明理由。(2)課件出示選字組詞練習：()家、正()、()學校、()次、()來。學生討論怎樣填寫，并用填寫的詞語造句。5．完成教材64頁的翻字典游戲“比比誰最快”。教學反思：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二課時教學目標：1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。2、和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對烏鴉說好話，懂得烏鴉上當受騙的原因，啟發(fā)學生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。教學重點和難點：1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。2、和大人一起朗讀故事，