學(xué)前教育小人國觀后感

—學(xué)前教育小人國觀后感小人國是孩子們的樂園，有各種各樣的孩子，他們都是天使，都很可愛。我們內(nèi)心這么覺得，現(xiàn)實(shí)中我們也會(huì)遇到這樣的孩子，遇到有問題的孩子，是否還和從前一樣，站在自我的角度來思索呢？讓我們好好修煉自我吧，透過修煉，讓自我離孩子更“近”。下面是由細(xì)心挑選的精彩范文，大家一起來看看吧，希望對(duì)你們有幫忙。小人國觀后感1《小人國》是北師大藝術(shù)與傳媒學(xué)院教授、聞名紀(jì)錄片導(dǎo)演張同道用兩年時(shí)間跟拍北京一家幼兒園制作而成的。張同道說，這部影片是他獻(xiàn)給兒子的禮品，拍攝起因是兒子4歲時(shí)說的一句話。一次他給兒子洗手，兒子嫌水太燙，他說不燙，結(jié)果兒子說：“那是你的感覺，不是我的感覺。”小孩子們的感覺究竟是什么樣的？這個(gè)問題勾起了他的好奇心，于是決心深化這個(gè)世界，用鏡頭去觀看這些小孩?！爱?dāng)我蹲下去進(jìn)入到他們的世界以后，我對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)徹底被顛覆了，發(fā)現(xiàn)孩子跟成人一樣有深入的見解、細(xì)膩的情感，還學(xué)到了許多孩子的才智。”影片在82分鐘的時(shí)間里展現(xiàn)了一個(gè)我們能夠看到，卻似乎從未真正認(rèn)識(shí)的童話世界，幼兒園的小孩不是像向日葵一樣總仰著笑容，而是和大人一樣有自我的喜怒哀樂。他們的世界里有自我的法律和規(guī)章，有自我的語言和道德。影片的主角是池亦洋、錫坤和辰辰、南德。在這幾個(gè)孩子身上，人類的三種本領(lǐng)在幼兒時(shí)期的表現(xiàn)都表現(xiàn)得很極致。5歲的“孩子王”池亦洋天生就具有領(lǐng)導(dǎo)才能，總喜愛指令別人聽他的布置；兩歲的錫坤，還穿著紙尿褲，但對(duì)世界的好奇已經(jīng)很劇烈了，他把小好友的鞋和玩具都扔到垃圾桶里，要看看這個(gè)大家伙究竟能裝多少東西；辰辰的情感細(xì)膩，她堅(jiān)持一年多每一天執(zhí)著地等候南德，能夠說是個(gè)情感小公主?！澳銘{什么給我分配任務(wù)？”“由于我是這兒的領(lǐng)導(dǎo)!”“我是一個(gè)壞的收音機(jī)，所以不停地唱歌!”“你哪兒壞了？”“螺絲松了?！薄敖裉齑蠹叶计畚晡?，所以我怒不可遏!”整部影片沒有劇本，沒有矯飾，沒有提前布置的故事情節(jié)，孩子們簡潔而真實(shí)的生活，卻讓成年人忍不住嘴角上揚(yáng)。這是一本育兒活書!其實(shí)，假如你已經(jīng)看過類似理念的育兒書，感覺也差不多。只可是，影片帶我們直觀地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國里，每個(gè)小孩都被視為與大人一樣公平看待，老師們理解孩子的行為自有其道理，尊重孩子的選擇和確定，愛護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，留給孩子反思的時(shí)間認(rèn)識(shí)自我的錯(cuò)誤，將之看成一個(gè)小社會(huì)，遵循社會(huì)的相關(guān)規(guī)章!值得一看!這部影片，讓我們停一停勞碌的腳步，靜下心來去慢慢品嘗我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界!當(dāng)你專心蹲下來，走進(jìn)去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩童國度里有許多被你忽視甚至經(jīng)常易受大人權(quán)威所X的孩子的道理!小人國觀后感2《小人國》是依據(jù)昌平的一所叫做“巴學(xué)園”的幼兒園小好友們的日常生活拍攝的一段真實(shí)的紀(jì)錄片。在老師的推舉下，我利用不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間看完了這部電影，總體感覺可以用三個(gè)詞來概括：好玩、感慨、反思。好玩。影片中每位小好友都有自己鮮亮的獨(dú)特，可以說是一個(gè)小社會(huì)。稱王稱霸的池亦洋、頑皮可愛的錫坤、內(nèi)向敏感的辰辰、活潑開朗的南德，每個(gè)人都有每個(gè)人的心思，每個(gè)小好友也有每個(gè)小好友的思想，他們?cè)诩w里生活，或開心，或失落，或興奮，或悲傷，豐富而好玩。最好玩的是錫坤，這是個(gè)愛探究的小好友，還有點(diǎn)自己的“小點(diǎn)子”。比方把大家的鞋子挨個(gè)扔進(jìn)垃圾桶，把放在架子上面的各種珠子打翻到地上扒拉著玩。導(dǎo)演特別在錫坤探究的鏡頭里，加了跳動(dòng)性比擬強(qiáng)的音樂，和他“偷偷摸摸”的動(dòng)作巧妙的契合起來，讓人感覺幽默極了，看到此我不禁啞然失笑。這不就是對(duì)什么都好奇的孩子們的天性嗎？觀影的我們此刻不就是變成了他們中的一員窺探到了童年的秘密嗎？巴學(xué)園的老師們給了孩子充足探究的空間，賜予他們最大的尊重和耐煩。老師面對(duì)錫坤扔鞋子這件事，安之若素地將鞋子們一一撿回來，面對(duì)錫坤弄得滿房間珠子，大李蹲在旁邊陪孩子一起搗鼓起珠子們來，探究不同的玩法，并在最終引導(dǎo)孩子把珠子都清掃起來，既錘煉了孩子的動(dòng)手力量，又培育了物歸原處的習(xí)慣，還愛護(hù)了孩子對(duì)人間萬物的好奇心。我想，換作我，或者有些媽媽，唯恐看到滿地珠子，肯定會(huì)大喊大叫了吧？感慨。電影始終貫穿著一直的，是辰辰對(duì)于南德的等候。無論是涼風(fēng)吹佛落葉的秋日，還是漫天飄雪的冬天，都可以在巴學(xué)園的小院子里看到辰辰這個(gè)小女孩，悄悄站在那里，時(shí)而心事重重地等候，時(shí)而翹首以盼地望向大門口。辰辰這個(gè)孩子有些內(nèi)向不合群，她只和南德玩，假如南德沒有來幼兒園，不管多久，她都要在門口等候南德，任憑家長的勸說，任憑老師的開導(dǎo)。辰辰眼睛不大，但是流露出來的總是期望與執(zhí)著。南德來了，奔向教室，辰辰奔向南德，興奮而又忍耐。繼而他們開啟快樂的一天，相互喂飯，彼此聊天，一起游戲。后來，巴學(xué)園要換地址，兩位小好友要面對(duì)短暫的別離，我本以為辰辰會(huì)接受不了的，沒想到在大李老師溫和而又尊重的談話中，兩位小好友欣然地接受了這樣的改變。在辰辰等候的眼神中，我發(fā)現(xiàn)小好友遠(yuǎn)比我想象的脆弱，在即將接受別離的時(shí)辰里，我發(fā)現(xiàn)小好友又遠(yuǎn)沒有我想象的脆弱。辰辰和南德的故事，讓我想到了許多敏感性的孩子，或許他們不善言辭，或許他們?cè)谂c人交往上有自己的困難或者獨(dú)特的特質(zhì)，我們家長或者老師，肯定要賜予他們充足的尊重，充足的理解，以及充足的關(guān)愛?；蛟S他們還是會(huì)執(zhí)著于自己執(zhí)著的，猶如堅(jiān)持著自己的最單純的信仰，只要我們的尊重在先，接納在前，愛在周邊，孩子肯定可以順應(yīng)和改善。反思?？吹匠匾嘌笥械臅r(shí)分霸道，罵人，打人，讓人多多少少會(huì)覺得這個(gè)孩子很沒有禮貌，或許是被家長慣壞了，或許是沒有得到恰當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，其實(shí)孩子也是無辜的。在聽課的時(shí)分，池亦洋并沒有太遵守規(guī)章，想說什么就說什么，老師沒有關(guān)注他，他就用其他的方式引起別人的關(guān)注，說不定這個(gè)孩子在家庭中是個(gè)缺乏愛與有效陪伴的孩子。同時(shí)，作為一個(gè)詞匯量很大的男孩，其中還會(huì)說不少罵人的，或者詛咒性的話語。我想，肯定是環(huán)境給他的影響。人能受到的影響無非是三個(gè)方面，學(xué)校，家庭和社會(huì)，年齡尚小的孩子受到社會(huì)的影響應(yīng)當(dāng)沒有學(xué)校和家庭大，巴學(xué)園是個(gè)文明、尊重孩子的幼兒園，那么我猜測可能家庭給了池亦洋或多或少的影響，或許父母說過類似的話，或者看電視受到影響，總之，一個(gè)文明的孩子，肯定是受到了良好家教的孩子。作為一名男孩的家長，在這些孩子們的身上，也似乎看到了自己孩子的影子，天真著他們的天真，霸道著他們的霸道，可愛著他們的可愛，執(zhí)著著他們的執(zhí)著。搖搖晃晃地學(xué)著長大，學(xué)著怎么用禮節(jié)而不是拳頭去說話，學(xué)著怎么用規(guī)章而不是心情去行動(dòng)。孩子是腳，教育是鞋——很樸實(shí)的比喻。我們的教育確實(shí)該量體裁衣，因材施教，以學(xué)定教。影片中我也有認(rèn)為值得商榷的地方。對(duì)于踢足球的一段，大李老師作為裁判，池亦洋認(rèn)為是不公正的，大李老師采納的是講規(guī)章說道理的方式，我認(rèn)為并沒有使池亦洋心服口服。那一次游戲之前，假設(shè)老師把“預(yù)防”做在前面——提前說好足球游戲的規(guī)章，就會(huì)防止這樣的沖突。假如事情像影片中這樣沒有“預(yù)防”的發(fā)生了，首先應(yīng)當(dāng)同理孩子，理解孩子的好勝之心，說清規(guī)章的情況下，假如孩子仍然不能接受，再給孩子一次從新來過的時(shí)機(jī)，“我們?cè)僦匦卤纫淮危@次我們提前說好規(guī)章!”而不是稍顯強(qiáng)硬的一本正經(jīng)的把游戲看得太正式，肯定要分清孰是孰非，畢竟，孩子的心情比游戲本身的結(jié)果更重要。小人國觀后感3電影是張同道導(dǎo)演在09年拍的紀(jì)錄片，名曰《小人國》，奈何我孤陋寡聞，找了同名的《格列佛游記》看了半天，幸得丫頭提示才知走了岔路，慚愧慚愧!至于網(wǎng)絡(luò)卡，電影播放延遲諸多瑣事不提也罷，八非常鐘的電影竟看了倆鐘頭，多虧觀閱時(shí)順手筆記，否則看到結(jié)尾定要遺忘開頭劇情，被丫頭貽笑在所難免說起教育，依稀記得幼時(shí)學(xué)校破落的院墻上粉著“百年大計(jì)，教育為先”的白字，雖不懂其中含義，可也知育是比吃飯睡覺還要大得多的事情。時(shí)至今天，掐指算來也有二十載光陰，老校不見蹤影，教育深化人心?！缎∪藝返膭∏槲也幌胭樖觯瑱?quán)且談?wù)動(dòng)^影感悟與丫頭共享，錯(cuò)對(duì)不管，倘若能對(duì)丫頭教書育人有些許幫忙，那我也算積了功德。幼兒天性爛漫，最是難管，因此我的第一感悟是“建立秩序”。秩，常也；秩序，常度也。片中大李老師與孩子頭池亦洋數(shù)次面對(duì)面交鋒，無論他欺侮了小好友，亦或在踢球時(shí)用手接球，都沒有懲處這個(gè)小刺頭兒，而是和他講做人的道理，為世的規(guī)章，即便被池亦洋痛罵“混蛋”，也不憤怒，心平氣和講禮貌謙讓，把一切掌握在秩序下。讓人欣慰的是當(dāng)兩個(gè)小好友打架，池亦洋竟然有模有樣的學(xué)著大李老師調(diào)整他們的沖突，讓我不禁莞爾，欣喜之余又有些感動(dòng)，小刺頭兒竟也是秩序的維護(hù)者了!聞道不分先后，兒童也是獨(dú)立人格的承載者，我的第二個(gè)感悟便是“公平溝通”。假如看得認(rèn)真，會(huì)發(fā)現(xiàn)無論什么時(shí)分，老師們總是低著身子和孩子們溝通的，要想了解孩子，就要先站到孩子中間來。不要把孩子當(dāng)孩子，或許是孩子最渴望的。錫坤喜愛把小好友的鞋子扔進(jìn)垃圾箱，把教室的玩具撒的滿地都是，大李老師看在眼里卻沒有阻擋，而是一遍遍的在孩子玩過后靜靜把物件歸回原位，這份寬容與理解，恰是好友有的，而長輩缺的。老師的尊重，是幼兒獨(dú)立人格的形成的溫床，小小的幼苗在這里萌發(fā)茁壯，終會(huì)長成參天大樹。校車行過雪地慢慢遠(yuǎn)去，“孩子是腳，教育是鞋”的標(biāo)語卻印刻在了我心里，鞋子舒不舒適，只有腳明白，教育成不勝利，只有孩子明白?；蛟S巴學(xué)園在當(dāng)前是個(gè)個(gè)例，我卻依稀看到美妙前景，且祝福巴學(xué)園的辦學(xué)模式在神州大地上如雨后春筍般活力勃發(fā)!小人國觀后感4《小人國》顧名思義就是屬于孩子們的世界，我們?cè)谛∪藝锬軌蛴^看到每一個(gè)孩子的改變和成長，該片用鏡頭記錄幼兒園里每個(gè)孩子的改變過程，從早上入園開頭，包括孩子們的活動(dòng)過程。這部紀(jì)錄片主要是講解并描述了幾個(gè)孩子之間的故事，期間記錄了一個(gè)小女孩，名字叫辰辰，她每一天來到幼兒園后都不進(jìn)屋，只是在門口悄悄地等候。剛開頭的時(shí)分，老師感覺到很納悶，不明白她在等誰，直到之后，老師才明白她在等一個(gè)小男孩，名字叫南德。辰辰每一天都來得很早，可是南德每一天都來得異樣晚，等候成了辰辰每一天的必修課。等候南德來后的兩人，一齊到娃娃家選擇工作，不參與別人的活動(dòng)，辰辰的等候從夏天一向到冬天，從來沒有間斷過，哪怕南德沒有來幼兒園，辰辰也是在門口悄悄地等候，不和其他小好友一齊工作，有時(shí)分老師也會(huì)陪著辰辰一齊在門口等······這就是孩子，成人的等候時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一個(gè)孩子，可見孩子之間的感情，換作成人，這樣的等候談何簡單，有些人會(huì)由于等候時(shí)間過長而發(fā)脾氣，還會(huì)由于等候時(shí)間過長而讓彼此之間的感情越來越淡?？墒呛⒆硬粫?huì)，孩子之間的感覺是最純粹的，不添加任何冗雜的心情。他們會(huì)由于等來了好好友而感到開心，也會(huì)由于好好友和自我一齊玩而興奮。換個(gè)角度想，孩子的想法很簡潔，很單純，只要自我開心就好。并且老師的陪伴也能夠看出老師對(duì)孩子這一做法的尊重和理解，并沒有阻擋。接下來辰辰等到南德了，他們倆一齊開心地在娃娃家工作，就在他們工作時(shí)，有幾個(gè)小好友“闖”了進(jìn)來，辰辰馬上就說：“你們這些大壞蛋，來晚了，這是我們先拿到的。”可見，不管多小的孩子，都有“規(guī)章”、“排隊(duì)”意識(shí)，并且孩子心里很清晰等候意識(shí)?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中，許多成人都沒有方法做到排隊(duì)和等候。就常?？吹降氖虑閬碚f，成人帶著孩子去超市買東西，到了要付錢的時(shí)分，人許多，需要排隊(duì)，可是許多成人為了節(jié)約時(shí)間，直接帶著孩子插隊(duì)，這樣給到孩子的典范就是我爸爸媽媽都插隊(duì)了，我干嘛還要排隊(duì)？這樣的事情就潛移默化影響到了孩子，孩子是汲取性心智，對(duì)于成人做的事，孩子會(huì)模擬，并且這會(huì)成為孩子的習(xí)慣，假如成人這個(gè)時(shí)分典范作用沒有做好的話，那么是直接影響到孩子。當(dāng)孩子長大后，孩子顯現(xiàn)了這樣的問題，成人會(huì)去數(shù)落“你這孩子怎樣這樣”那你有沒有想過孩子是為什么變成這樣呢？有沒有從自我身上找到原因呢？成人就猶如一棵大樹，孩子就是旁邊的小樹，需要我們細(xì)心去呵護(hù)，并一齊去成長。小人國觀后感5看這個(gè)片子讓人覺得異樣溫馨和感動(dòng)，那好像由于孩子的執(zhí)著，純真，更還有老師們的愛。做到有愛心或許不難，可是應(yīng)對(duì)調(diào)皮的孩子，不光要有愛心，更要耐煩與信念。假如你給與他的僅僅是愛心，那就成了縱容和溺愛，這樣的愛是不會(huì)灌溉出好的花朵的。大李老師就是一個(gè)充滿了愛心的同時(shí)還充滿耐煩與信念的老師。她是一個(gè)叫巴學(xué)園的幼兒園的老師，她總是那么和氣。她教孩子要爭取自我的權(quán)利，教孩子禮貌待人，教孩子不以強(qiáng)凌弱….或許有人說這個(gè)很簡潔，可是假如遇到像池亦洋那么調(diào)皮頑皮的孩子，你會(huì)怎樣辦了，我當(dāng)時(shí)在想，假如換作我，我會(huì)怎樣做呢？打一頓嗎？罵一頓嗎？不讓他在這個(gè)幼兒園里待了？應(yīng)對(duì)那么多家長的劇烈提議，她很淡定的說，池亦洋給全部男孩子樹立了典范，教他們頑強(qiáng)。所以她是不會(huì)讓那個(gè)池亦洋轉(zhuǎn)走的，她相信這個(gè)孩子。池亦洋能夠說是頑皮孩子的一個(gè)代表，他搶別的小好友的東西，還打人，說臟話，動(dòng)不動(dòng)就說：混蛋，我要掐死你。我以為他是一個(gè)有暴力傾向的孩子，很危險(xiǎn)，想得遠(yuǎn)一點(diǎn)或許和他的家庭有關(guān)？可是每當(dāng)他犯了錯(cuò)，大李老師都耐煩的跟他講道理：你這樣是不對(duì)的，你沒有權(quán)利拿別人的東西。你沒有權(quán)利損害別人的身體。你應(yīng)當(dāng)向人家賠禮……根據(jù)我此刻的想法，我覺得頑皮的孩子最終應(yīng)當(dāng)是很有長進(jìn)的。剛開頭的時(shí)分，池亦洋好像根本聽不進(jìn)去，他照舊我行我素。慢慢的，大家都不跟他玩了，他的群體里只剩下了他一個(gè)，孤孤獨(dú)單。我想他應(yīng)當(dāng)也會(huì)在心里反思吧。一天有兩個(gè)小男孩起爭吵，他跑過去把他們拉開，并問他們是誰先動(dòng)的手，根據(jù)確定他讓錯(cuò)的一方給另一方賠禮，并且要詢問人家愿不諒解他，儼然一副小大人的模樣。這就是小孩的模擬遷移本領(lǐng)。看到這一點(diǎn)我很感動(dòng)：大李老師的心究竟沒有白費(fèi)。所以，只要不放棄，孩子的本性總是和善的，何必說什么壞不壞，好不好之類的話