“感動縣沛教育人物”候選人先進事跡材料

第第頁“感動縣沛教育人物”候選人先進事跡材料

"感動縣沛教育人物'候選人先進事跡材料

用愛暖和同學的心田

縣沛是一個平凡的老師，在徐州市第三中學教書育人二十年，他用滿腔的熱忱和心血，澆灌著一棵棵弱小的幼苗，最終化成滿園桃李。

傳道、授業(yè)、解惑，這是老師的職責所在，也是縣沛的執(zhí)著追求。在同學們的眼里，縣沛老師帶給他們的除了知識和做人的道理，更有是愛、鼓舞和觀賞?？h沛對"愛'有著自己的詮釋：老師只有"以愛育愛，以心換心'，同學才會愛老師、愛他人，才能形成一個充斥溫馨與愛的班集體。

他是同學眼中暖和的師長

他的同學說："孫老師帶給我的感動，是我終身難忘的記憶。'

真心關愛每一位同學，這是縣沛秉承的理念和執(zhí)著的追求。每當接手一個新的班級，總要召開一個"我愛溫馨家園'的主題班會，與同學們在笑聲中，一起動手布置心中的家園，編寫《班級公約》，創(chuàng)設同等、和諧的氛圍。

對于同學來說，縣沛既是一位和氣的師長，也是一位關懷備至的"保姆'。高三最末一個學期開學的第一天，天氣寒冷，恰好那天沒有暖氣，同學坐在教室里沒多久就感到手腳冰涼。縣沛擔憂同學著涼生病，給已經(jīng)在家休息的校工打電話，懇請他來學校幫忙調(diào)試空調(diào)，讓同學們在一間暖洋洋的教室里學習。

已經(jīng)考入西南財經(jīng)高校的苗嘉昱后來在周記中寫道："他帶給我們的感動，不只是教室里溫度的上升，更是心里的暖和，假如我們不加倍努力，豈不辜負了他的這些苦心？'苗嘉昱說，她的班主任縣沛老師曾給她帶來的感動，是她終身難忘的記憶。

他的鼓舞讓同學刻骨銘心，一位考入蘇州高校的同學在周記中寫道："某天晚自習，被單獨叫到辦公室訓話，還不是由于那血淋淋的期中考試成果。空曠的辦公室只有他一個人，在一個小角落寫著什么。走近辦公桌才發(fā)覺，桌邊墻上貼的滿滿都是同學們的成果單，圈圈點點，并與其他班級、其他學校及高校錄用分數(shù)線做了具體的比較。談話的內(nèi)容早已模糊，大略都是些老生常談，分析失誤，查找突破點等，只有一句話我記得最為真實一次考試決斷不了你的命運，高考甚至都決斷不了你的命運。至少我相信，相信你確定可以。從高一到高三，很少有老師表揚我，聽到那句話，瞬間熱淚盈眶。'

高三即將開學時，一位同學的父親不幸因病去世。縣沛因在外地學習，就安排班長組織同學去她家慰問，并在回到學校后馬上找她談心。"老師知道，失去父親的痛楚是別人無法體會的，也無法替你分擔。但你要知道，你現(xiàn)在不是一個人，你還有媽媽，她需要頑強的你和她一起走過這段難捱的日子；你還有老師和高三〔1〕班全體同學，我們都會和你在一起。'這些真誠的話語重新給了同學能量。他還為這位同學申請了助學金和學費減免，每次考完試后都幫其分析成果，總結閱歷教訓，后來基礎較差的她在高考中取得了339分的好成果，順當升入二本院校。

他是家長心中貼心的老師

家長說："假如沒有孫老師，孩子哪能考上這么好的學校？'

班上有位男生，接觸伊始，縣沛就覺得這孩子與其它同學不太一樣。后來逐步了解到他的家庭狀況，父母離異，父親再婚后對他過問較少，他從小跟著奶奶生活?？h沛聯(lián)系了他的父親，讓他在孩子身上付出更多一些關愛。

進入高三以后，這位男生在成果上起起伏伏，每次模擬檢測后，縣沛都約他父親見一次面，坐下來分析孩子的狀況，商討下一步的對策。三檢時這位同學沒有考好，對自己丟失了信心，心情上有些急躁，縣沛采用了嚴厲批判的立場，說："假如你不靜下心來，心平氣和去復習，你是沒有盼望的，抱負就不可能實現(xiàn)。'他還讓孩子的父親也跟孩子談話鼓勁。這位同學很快調(diào)整好狀態(tài)，結果在高考中取得了學校文科第二名的好成果，考入四川高校。他的父親感動地說："假如沒有孫老師，孩子哪能考上這么好的學校？'

高考錄用發(fā)榜后，縣沛接到一個生疏電話，她自我介紹是班里一位同學的親生媽媽，由于離異，孩子從小不在自己身邊生活，漸漸失去了聯(lián)系，孩子心里怨恨她，也不認她這個母親。她多年來一貫在校門口悄悄地關注著孩子，但從來不敢與兒子聯(lián)系，怕影響他的心情，影響他的高考?，F(xiàn)在高考結束了