創(chuàng)建學(xué)校心理健康教育研究示范區(qū)工作方案

創(chuàng)建學(xué)校心理健康教育研究示范區(qū)工作方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，高質(zhì)量完成“浙江省學(xué)校心理健康教育研究示范區(qū)”創(chuàng)建工作任務(wù)，推進(jìn)我市學(xué)校心理健康教育發(fā)展，特制定本方案。一、工作目標(biāo)

（一）構(gòu)建“以人為本、心輔為主、學(xué)科滲透、全員參與”的心理教育模式。（二）通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、教科研先導(dǎo)、政策激勵(lì)等措施顯著提高全市中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育工作水平，提高心理活動(dòng)課質(zhì)量、心理教師輔導(dǎo)能力等。（三）提高全市學(xué)校心理輔導(dǎo)站覆蓋率，扶持一批學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)溫州市、浙江省等級(jí)輔導(dǎo)站。（四）培育市心理健康教育特色，探索形成市心理健康教育的典型經(jīng)驗(yàn)。二、工作措施（一）基礎(chǔ)強(qiáng)化工作1.建立“部門(mén)協(xié)作、全員參與”的工作網(wǎng)絡(luò)（1）以中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室為主，市教育局其它科室共同參與負(fù)責(zé)市心理健康教育的整體規(guī)劃制訂、實(shí)施和評(píng)估檢查；教研室負(fù)責(zé)心理健康教育課程實(shí)施的研究和指導(dǎo)，心理健康教育骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)；教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施校長(zhǎng)、班主任及心理健康教育專(zhuān)兼職教師全員培訓(xùn)計(jì)劃。

（2）中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室每學(xué)年至少負(fù)責(zé)組織一次中小學(xué)校級(jí)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)例會(huì)、一次中小學(xué)心理健康教育教師例會(huì)。

（3）各中小學(xué)要指定一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)心理健康教育工作，根據(jù)校情構(gòu)建各具特色的學(xué)校心理健康教育工作組織。

2.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)（1）檢查落實(shí)心理健康教育教師編制。市教育局政工科、學(xué)生科每年組織檢查各校心理健康教育專(zhuān)職教師配備和崗位落實(shí)情況，對(duì)專(zhuān)職不專(zhuān)，虛設(shè)崗位，錄用的心理專(zhuān)職教師移做他用等現(xiàn)象及時(shí)予以整改。2015學(xué)年結(jié)束前，全市配置心理專(zhuān)任教師的學(xué)校達(dá)到50%以上，各中學(xué)全部配置一名以上專(zhuān)任心理教師。

（2）開(kāi)展分層全員培訓(xùn)。按照分類(lèi)要求，分級(jí)培訓(xùn)，分層推進(jìn)的工作思路，由教師進(jìn)修學(xué)校、教研室聯(lián)合有關(guān)高校對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)兼職心理教師、班主任進(jìn)行培訓(xùn)。各中小學(xué)依托專(zhuān)家資源和本校骨干教師組織開(kāi)展好校本培訓(xùn)活動(dòng)。到2015學(xué)年結(jié)束前，全市持心理C證教師占專(zhuān)任教師比例不低于50%

，全市在崗班主任持有心理C證達(dá)到100%。

（3）鼓勵(lì)心理專(zhuān)兼職教師報(bào)讀相關(guān)課程班、教育碩士，外出參觀(guān)學(xué)習(xí)等。

3.加強(qiáng)中小學(xué)心理輔導(dǎo)站標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和評(píng)估（1）各學(xué)校要加大投入建設(shè)心理輔導(dǎo)室建設(shè)，2015學(xué)年結(jié)束前，確保全市中小學(xué)心理輔導(dǎo)站全部達(dá)到浙江省中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的“基礎(chǔ)配置”，其中各中學(xué)的心理輔導(dǎo)室達(dá)到省中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的“標(biāo)準(zhǔn)配置”。（2）重視心理輔導(dǎo)站站長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。各中小學(xué)要選擇有心理專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的，持有心理B證以上的優(yōu)秀教師擔(dān)任學(xué)校心理輔導(dǎo)站站長(zhǎng)，在學(xué)校崗位設(shè)置，職稱(chēng)評(píng)審，評(píng)優(yōu)評(píng)先，干部選拔，績(jī)效考核等方面予以?xún)A斜，并定期選派參加上級(jí)有關(guān)心理健康教育的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

（3）提高心理輔導(dǎo)站工作水平。各校的心理輔導(dǎo)站要規(guī)范運(yùn)行，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，安排固定的開(kāi)放時(shí)間，開(kāi)展咨詢(xún)輔導(dǎo)工作時(shí)做好記錄、干預(yù)、隨訪(fǎng)、轉(zhuǎn)介等工作，加強(qiáng)檔案建設(shè)和管理水平。

（4）心理輔導(dǎo)站檢查評(píng)估常規(guī)化。市教育局學(xué)生科每年組織一次心理輔導(dǎo)站標(biāo)準(zhǔn)化等級(jí)檢查評(píng)估。到2015學(xué)年前，確保省一級(jí)心理輔導(dǎo)站數(shù)量不少于3所。

4.加強(qiáng)心理健康教育常態(tài)化教研及課程、教材建設(shè)組織工作（1）市教研室每學(xué)期組織不少于2次的心理健康教育教研活動(dòng)，活動(dòng)可采用研討、觀(guān)點(diǎn)報(bào)告、個(gè)案督導(dǎo)、沙龍、工作坊等形式進(jìn)行。在市教研室指導(dǎo)下，各?？刹捎脤W(xué)區(qū)片區(qū)、聯(lián)校等形式組織開(kāi)展符合校情的校本教研活動(dòng)。

（2）各中小學(xué)通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和專(zhuān)家指導(dǎo)構(gòu)建心理健康教育課程體系，要積極組織開(kāi)發(fā)心理健康教育校本課程，加強(qiáng)積極心理學(xué)導(dǎo)向的心理教育課程開(kāi)發(fā)。各特色培育試點(diǎn)學(xué)校要利用省市專(zhuān)家資源開(kāi)發(fā)與特色主題相關(guān)的心理健康教育校本課程和教材。

（3）做好心理健康教育教材選用、修訂、研討工作。各中小學(xué)在市教研室指導(dǎo)下，用好我市編著的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課參考資料《市心理健康教育學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》，每學(xué)年組織一次心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教材使用研討活動(dòng)。

2015學(xué)年結(jié)束前，市心理健康教育指導(dǎo)中心做好《市心理健康教育學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》的修訂工作。（4）落實(shí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課課時(shí)安排。各中小學(xué)要科學(xué)安排心理輔導(dǎo)活動(dòng)課課時(shí)，活動(dòng)課開(kāi)設(shè)可安排在班隊(duì)活動(dòng)課、地方課程及綜合實(shí)踐課程。保證開(kāi)設(shè)年級(jí)每班每學(xué)期至少3個(gè)課時(shí)。減少心理輔導(dǎo)活動(dòng)課開(kāi)設(shè)雜亂無(wú)序、隨意性等現(xiàn)象，加強(qiáng)課程設(shè)置發(fā)展性、系統(tǒng)性、層次性等。到2015學(xué)年結(jié)束前，確保全市80%以上的中小學(xué)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。

5.強(qiáng)化學(xué)校心理健康“預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)”機(jī)制（1）組織學(xué)生、教師進(jìn)行心理檢測(cè)。市心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室聯(lián)合專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)家對(duì)全市中小學(xué)生及教師的心理健康水平進(jìn)行一次抽樣檢測(cè)，并指導(dǎo)中小學(xué)心理輔導(dǎo)站購(gòu)買(mǎi)安裝正規(guī)科學(xué)的心理健康檢測(cè)軟件。

（2）拓寬中小學(xué)心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)途徑。各中小學(xué)心理專(zhuān)兼職教師要根據(jù)時(shí)代發(fā)展，拓寬輔導(dǎo)和咨詢(xún)途徑，采用書(shū)信、短信、網(wǎng)絡(luò)、心理日記等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)。

（3）完善市心理危機(jī)干預(yù)小組工作機(jī)制，充分發(fā)揮其對(duì)中小學(xué)進(jìn)行心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作的指導(dǎo)作用。各中小學(xué)應(yīng)逐步建立心理危機(jī)干預(yù)和轉(zhuǎn)介機(jī)制，制定心理危機(jī)干預(yù)工作流程，避免因心理問(wèn)題引發(fā)的自殘、自殺等極端事件的發(fā)生，如發(fā)現(xiàn)需要轉(zhuǎn)介的情況及時(shí)轉(zhuǎn)介，轉(zhuǎn)介過(guò)程記錄詳實(shí)，并建立跟蹤反饋制度。

（4）提升市教育局心理咨詢(xún)熱線(xiàn)人員的服務(wù)水平，每學(xué)年至少組織一次熱線(xiàn)人員開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)。

6.加強(qiáng)宣傳、評(píng)比工作（1）深入開(kāi)展學(xué)校心理健康教育宣傳月活動(dòng)。每年3－4月，市心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室確定活動(dòng)月區(qū)域性主題并組織開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。

各校圍繞有關(guān)主題有選擇性地開(kāi)展心理櫥窗宣傳、心理音樂(lè)欣賞、心理漫畫(huà)展、心理板報(bào)評(píng)比、心理電影欣賞、心理健康論壇及校園原創(chuàng)心理情景劇大賽等各類(lèi)活動(dòng)。（2）拓寬宣傳途徑，充分利用新聞媒介，爭(zhēng)取社會(huì)關(guān)注。通過(guò)創(chuàng)建市心理健康教育網(wǎng)站，制作宣傳專(zhuān)題短片，信息報(bào)送、報(bào)道，組織社會(huì)公益心理活動(dòng)等方式，提高社會(huì)對(duì)心理健康教育的關(guān)注度。（3）結(jié)合溫州市各類(lèi)評(píng)比活動(dòng)和省三優(yōu)評(píng)比活動(dòng)，做好每學(xué)年的心理論文、個(gè)案、活動(dòng)課評(píng)比等。每學(xué)年組織一次心理輔導(dǎo)活動(dòng)課精品課展示活動(dòng)。2015學(xué)年前編輯心理教師成長(zhǎng)故事集、心理輔導(dǎo)個(gè)案手記集各一本。

（4）每學(xué)年組織一次心理健康教育先進(jìn)集體、個(gè)人的評(píng)比。

（二）特色培育工作在強(qiáng)化基礎(chǔ)性工作的基礎(chǔ)上，著力培育市心理健康教育區(qū)域特色，深入開(kāi)展心理健康教育研究。研究主題為“市留守兒童心理支持系統(tǒng)的構(gòu)建”，重點(diǎn)探索留守兒童學(xué)生的心理教育模式和方法。1.組織調(diào)查啟動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查工作，了解全市學(xué)生人口信息和心理健康水平。重點(diǎn)了解留守兒童學(xué)生的數(shù)量和心理健康水平。2.科研先導(dǎo)以理念為依托，以實(shí)踐為基石，以研究為突破。在各級(jí)課題立項(xiàng)申報(bào)時(shí)引導(dǎo)教師申報(bào)與主題有關(guān)的課題，引導(dǎo)學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展特色心理教育的課題研究、相關(guān)研討和學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.重點(diǎn)扶持、典型引路推進(jìn)（1）根據(jù)調(diào)查情況確定留守兒童學(xué)生占比比較高的小學(xué)、初中、普高、職高各一到兩所學(xué)校作為特色培育試點(diǎn)學(xué)校，2013學(xué)年啟動(dòng)試點(diǎn)學(xué)校培育特色心理教育工作。

（2）各試點(diǎn)學(xué)校要確定各具特點(diǎn)的相關(guān)特色主題，并制定特色培育規(guī)劃。要建立留守兒童心理檔案，關(guān)注留守兒童的心理需求和發(fā)展機(jī)制，培育留守兒童救助意識(shí)。引導(dǎo)教師拓寬輔導(dǎo)途徑，充分利用網(wǎng)路、通訊工具，建立留守兒童、教師和家長(zhǎng)相互溝通的渠道。開(kāi)發(fā)留守兒童心理教育課程及教材、讀本或手冊(cè)，豐富留守兒童校園文化生活。加強(qiáng)留守兒童心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)留守兒童家長(zhǎng)教育，發(fā)動(dòng)心理教師和社會(huì)資源擔(dān)任留守兒童代理家長(zhǎng)等。

（3）市心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室將聯(lián)合高校和專(zhuān)家到試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行特色培育規(guī)劃論證，指導(dǎo)策劃特色心理教育師資培訓(xùn)、教科研開(kāi)展、特色課程整合開(kāi)發(fā)、特色教育活動(dòng)開(kāi)展等。

（4）培育特色心理健康教育典型學(xué)校。到2015學(xué)年結(jié)束前，市心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室將根據(jù)特色培育情況組織展示研討、經(jīng)驗(yàn)推廣會(huì)等活動(dòng)

4.搭建區(qū)域?qū)用嫣厣嘤顒?dòng)載體

(1)市心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室將每學(xué)年選擇一所學(xué)校策劃一項(xiàng)大型主題開(kāi)放活動(dòng)?；顒?dòng)形式可以是論壇、活動(dòng)課展示、多方圓桌會(huì)談、主題班會(huì)、特色心理教育活動(dòng)等。(2)每學(xué)年組織一次教師關(guān)愛(ài)學(xué)生手記評(píng)比活動(dòng)。組織一次學(xué)生珍愛(ài)生命征文比賽。(3)每學(xué)年組織一次“感恩的心”、“親子有效溝通”、“燦爛生命”等與特色培育主題相關(guān)的主題式心理輔導(dǎo)活動(dòng)課展示活動(dòng)。(4)2015學(xué)年結(jié)束前組織兩次留守兒童心理教育主題論壇活動(dòng)，邀請(qǐng)教育系統(tǒng)、社會(huì)組織、政府部門(mén)等有關(guān)人員參加。5.整合心理教育資源，構(gòu)建“家庭—學(xué)校—社區(qū)”三位聯(lián)動(dòng)特色培育模式。(1)聯(lián)合市婦聯(lián)、團(tuán)市委、市少工委、關(guān)心下一代工作委員會(huì)等機(jī)構(gòu)組織相關(guān)調(diào)研、關(guān)愛(ài)孩子報(bào)告等活動(dòng)，聯(lián)合市家庭教育講師團(tuán)、心理志愿者團(tuán)、市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)等社會(huì)團(tuán)隊(duì)舉辦與留守兒童心理教育主題相關(guān)的專(zhuān)題講座或?qū)I(yè)論壇、社會(huì)公益心理活動(dòng)。聯(lián)合社區(qū)、青少年活動(dòng)中心等為留守兒童學(xué)生提供校外實(shí)踐基地，促進(jìn)社區(qū)、青少年活動(dòng)中心與學(xué)?；?dòng)。(2)學(xué)校和心理教師可采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的形式為社區(qū)和家長(zhǎng)舉辦心理健康講座，為社區(qū)和家長(zhǎng)提供義務(wù)心理咨詢(xún)服務(wù)。(3)特色培育試點(diǎn)學(xué)校要利用家長(zhǎng)學(xué)校，定期舉辦學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)掌握學(xué)生心理教育方法，共同做好學(xué)生心理教育工作，共同培育特色心理教育典型經(jīng)驗(yàn)。（三）保障性工作1.成立市教育局創(chuàng)建省心理健康教育研究示范區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)為市教育局局長(zhǎng)趙順川，副組長(zhǎng)為趙聯(lián)強(qiáng)、支小琴、連明、周信、王旭良、鄭祥存、劉衡山、陳宏圖，成員為劉勝飛、胡明光、金泉、林開(kāi)、王玉玨、董德謙、葉寶華、何傳松。市創(chuàng)建省心理健康