化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范本800字

Word———化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范本800字：在這次實(shí)訓(xùn)里，讓我知道還有許多地方的不足，還有很多的技術(shù)等著我去摸索，等著我去學(xué)習(xí)。“任何一個初具規(guī)模的軟件都是要團(tuán)隊(duì)來協(xié)作的”這是我一向的認(rèn)知。由于你再全能程序員也有出紕漏的地方，你程序?qū)懙脑俸茫且仓皇悄阋粋€人的程序。以下是我為大家整理的試驗(yàn)報(bào)告，盼望關(guān)心到大家。

試驗(yàn)報(bào)告1

化學(xué)學(xué)問的有用性很強(qiáng)，因此試驗(yàn)就顯得特別重要。

剛開頭做試驗(yàn)的時候，由于同學(xué)的理論學(xué)問基礎(chǔ)不好，在試驗(yàn)過程遇到了很多的難題，也使同學(xué)們感到了理論學(xué)問的重要性。讓同學(xué)在試驗(yàn)中發(fā)覺問題，自己看書，自立思索，與老師探討，最終解決問題，從而也就加深了同學(xué)對課本理論學(xué)問的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。在做試驗(yàn)前,肯定要將課本上的學(xué)問吃透,由于這是做試驗(yàn)的基礎(chǔ),試驗(yàn)前理論學(xué)問的預(yù)備，也就是要事前了解將要做的試驗(yàn)的有關(guān)資料，如：試驗(yàn)要求，試驗(yàn)內(nèi)容，試驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄試驗(yàn)現(xiàn)象等等.否則,在老師講解時，可能聽不懂,這將使你在做試驗(yàn)時會感覺試驗(yàn)難度加大,鋪張做試驗(yàn)的珍貴時間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的試驗(yàn)要清晰各試驗(yàn)儀器的接法,假如不清晰,在做試驗(yàn)時才去摸索,這將使你極大地鋪張時間,會事倍功半.雖然做試驗(yàn)時，老師一般都會講解一下試驗(yàn)步驟，但是假如自己沒有一些基礎(chǔ)學(xué)問，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道在做什么。做試驗(yàn)時,肯定要親力親為,務(wù)必要將每個步驟,每個細(xì)節(jié)弄清晰,弄明白,試驗(yàn)后,還要復(fù)習(xí),思索,這樣,印象才深刻,記得才堅(jiān)固,否則,過后不久就會忘得一干二凈,這還不如不做.做試驗(yàn)時,老師會依據(jù)自己的親身體會,將一些課本上沒有的學(xué)問教給同學(xué),拓寬同學(xué)的眼界,使同學(xué)熟悉到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛.

同學(xué)做試驗(yàn)肯定不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的預(yù)備，若是做了也不知道是個什么試驗(yàn)，那么做了也是白做，

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試驗(yàn)總是與課本學(xué)問相關(guān)的在試驗(yàn)過程中，我們應(yīng)當(dāng)盡量削減操作的盲目性提高試驗(yàn)效率的保證，有的人一開頭就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個緣由。在做試驗(yàn)時，開頭沒有仔細(xì)吃透試驗(yàn)步驟，忙著連接試驗(yàn)儀器、添加藥品，結(jié)果試驗(yàn)失敗，最終只好找其他同學(xué)幫忙。特殊是在做試驗(yàn)報(bào)告時，由于試驗(yàn)現(xiàn)象消失許多問題，假如不解決的話，將會很難的連續(xù)下去，對于思索題，有不懂的地方，可以相互爭論，請教老師。

我們做試驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)當(dāng)具有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了試驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時間是充分的，做試驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是游刃有余的，假如說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的試驗(yàn)中，我們可以通過自制裝置將試驗(yàn)改進(jìn)。

在試驗(yàn)的過程中要培育同學(xué)們自立分析問題和解決問題的力量。培育這種力量的前題是同學(xué)對每次試驗(yàn)的態(tài)度。假如同學(xué)在試驗(yàn)這方面很任憑，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管同學(xué)的成果會很高，但對將來工作是不利的。

試驗(yàn)過程中培育了同學(xué)在實(shí)踐中討論問題，分析問題和解決問題的力量以及培育了良好的探究力量和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、溝通力量、自立思索、試驗(yàn)前沿信息的捕獲收集力量，試驗(yàn)總結(jié)力量等;提高了同學(xué)的動手力量，培育理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增加創(chuàng)新意識。

上面的化學(xué)試驗(yàn)心得體會，特別適合大家進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)報(bào)告的寫作，對大家進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)心得寫作特別有效

試驗(yàn)報(bào)告2

試驗(yàn)是討論化學(xué)的科學(xué)方法，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。

怎么才能學(xué)好化學(xué)試驗(yàn)?

試驗(yàn)是完全互動型學(xué)習(xí)，高壓灌輸式是沒有效果的。首先你需要有肯定的愛好基礎(chǔ)，大多數(shù)同學(xué)提不起學(xué)習(xí)化學(xué)試驗(yàn)的愛好，是由于大多學(xué)校是在讀試驗(yàn)，而不是做試驗(yàn)。老師在講臺上把試驗(yàn)過程走一遍，同學(xué)聽得懵懵懂懂，甚至感覺枯燥無味，慢慢進(jìn)入睡眠狀態(tài)，這是最糟糕的狀態(tài)。

學(xué)好化學(xué)試驗(yàn)，首先需要做好預(yù)習(xí)，方法如下：

1、預(yù)習(xí)目的

?a、熟悉、熟識試驗(yàn)器材;

b、閱讀試驗(yàn)原理;

c、明的確驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

預(yù)習(xí)要有目的性，不是任憑看看。走馬觀花.許多同學(xué)抱有這樣的心理：老師支配預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是新的內(nèi)容，我沒學(xué)過，看不懂沒關(guān)系，讀一遍就算完事。這種心理預(yù)習(xí)試驗(yàn)，既鋪張時間又會增加一分你對預(yù)習(xí)甚至是這個學(xué)科的反感，還不如不預(yù)習(xí)。

2、試驗(yàn)過程中抓住關(guān)鍵點(diǎn)

到試驗(yàn)室做試驗(yàn)機(jī)會本身就少，試驗(yàn)課上，有一些同學(xué)在試驗(yàn)過程中感覺很新穎，各器材都玩一遍，甚至拿著一些儀器打鬧，根本沒把試驗(yàn)課的目的放在心里，

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這種同學(xué)，可以確定，他們沒有預(yù)習(xí)，也沒有聽老師講過試驗(yàn)，第一次接觸確定奇怪，也是因奇怪而分散了留意力。還有一類同學(xué)，看過老師做試驗(yàn)，步驟記得很明確，做試驗(yàn)也竭盡全力，但就是不出正確的試驗(yàn)結(jié)果。這類同學(xué)，雖然把步驟寫在了本上，但沒有意識到操作重點(diǎn)，由于只聽過，沒實(shí)踐過，抓不住勝利關(guān)鍵點(diǎn)，導(dǎo)致試驗(yàn)結(jié)果失敗。我們也常常聽到同學(xué)埋怨，試驗(yàn)很少讓做，考試驗(yàn)都不會，這是化學(xué)試驗(yàn)這門學(xué)科特性打算的，化學(xué)試驗(yàn)危急系數(shù)高，投入精力大，自然不會讓同學(xué)隨便去練習(xí)。

3、做到常常復(fù)習(xí)

對于復(fù)習(xí)，化學(xué)試驗(yàn)和其他各學(xué)科一樣，要學(xué)會溫故而知新?，F(xiàn)在大部分中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)室都不會多次開放，同學(xué)復(fù)習(xí)試驗(yàn)大多只能通過習(xí)題和筆記，沒有直觀性，效果比較差。

針對化學(xué)試驗(yàn)室不能隨便開放，影響同學(xué)預(yù)習(xí)、試驗(yàn)操作、復(fù)習(xí)這一事實(shí)，幾家出版社開頭研發(fā)高效仿真試驗(yàn)的應(yīng)用系統(tǒng)，目前市面上有網(wǎng)頁版本試驗(yàn)系統(tǒng)、光盤版本的《仿真試驗(yàn)》等，都為同學(xué)動手操作，提高學(xué)習(xí)愛好供應(yīng)了關(guān)心。

注：勤思索、敢提問、善溝通、?？偨Y(jié)。

講規(guī)范、勤動手、細(xì)觀看、務(wù)求真。

試驗(yàn)報(bào)告3

(以草酸中H2C2O4含量的測定為例)

試驗(yàn)題目：草酸中H2C2O4含量的測定

試驗(yàn)?zāi)康模?/p>

學(xué)習(xí)NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制、標(biāo)定及有關(guān)儀器的使用;

學(xué)習(xí)堿式滴定管的使用，練習(xí)滴定操作。

試驗(yàn)原理：

H2C2O4為有機(jī)弱酸，其Ka1=5.910-2，Ka2=6.410-5。常量組分分析時cKa110-8，cKa210-8，Ka1/Ka2105，可在水溶液中一次性滴定其兩步離解的H+：

H2C2O4+2NaOH===Na2C2O4+2H2O

計(jì)量點(diǎn)pH值8.4左右，可用酚酞為指示劑。

NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液采納間接配制法獲得，以鄰苯二甲酸氫鉀標(biāo)定：

-COOK

-COOH

+NaOH===

-COOK

-COONa

+H2O

此反應(yīng)計(jì)量點(diǎn)pH值9.1左右，同樣可用酚酞為指示劑。

試驗(yàn)方法：

一、NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定

用臺式天平稱取NaOH1g于100mL燒杯中，加50mL蒸餾水，攪拌使其溶解。移入500mL試劑瓶中，再加200mL蒸餾水，搖勻。

精確稱取0.4~0.5g鄰苯二甲酸氫鉀三份，分別置于250mL錐形瓶中，加20~30mL蒸餾水溶解，再加1~2滴0.2%酚酞指示劑，用NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定至溶液呈微紅色，半分鐘不褪色即為終點(diǎn)。

二、H2C2O4含量測定

精確稱取0.5g左右草酸試樣，置于小燒杯中，加20mL蒸餾水溶解，然后定量地轉(zhuǎn)入100mL容量瓶中，用蒸餾水稀釋至刻度，搖勻。

用20mL移液管移取試樣溶液于錐形瓶中，加酚酞指示劑1~2滴，用NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定至溶液呈微紅色，半分鐘不褪色即為終點(diǎn)。平行做三次。

試驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與處理：

一、NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定

試驗(yàn)編號123備注

mKHC8H4O4/g始讀數(shù)

終讀數(shù)

結(jié)果

VNaOH/mL始讀數(shù)

終讀數(shù)

結(jié)果

cNaOH/molL-1

NaOH/molL-1

結(jié)果的相對平均偏差

二、H2C2O4含量測定

試驗(yàn)編號123備注

cNaOH/molL-1

m樣/g

V樣/mL20.0020.0020.00

VNaOH/mL始讀數(shù)

終讀數(shù)

結(jié)果

H2C2O4

H2C2O4

結(jié)果的相對平均偏差

試驗(yàn)結(jié)果與爭論：

(1)(2)(3)

結(jié)論：

例二合成試驗(yàn)報(bào)告格式

試驗(yàn)題目：溴乙烷的合成

試驗(yàn)?zāi)康模?.學(xué)習(xí)從醇制備溴乙烷的原理和方法

2.鞏固蒸餾的操作技術(shù)和學(xué)習(xí)分液漏斗的使用。

試驗(yàn)原理：

主要的副反應(yīng)：

反應(yīng)裝置示意圖：

(注：在此畫上合成的裝置圖)

試驗(yàn)步驟及現(xiàn)象記錄：

實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象記錄

1.加料：

將9.0mL水加入100mL圓底燒瓶，在冷卻和不斷振蕩下，漸漸地加入19.0mL濃硫酸。冷至室溫后，再加入10mL95%乙醇，然后在攪拌下加入13.0g研細(xì)的溴化鈉，再投入2-3粒沸石。

放熱，燒瓶燙手。

2.裝配裝置，反應(yīng)：

裝配好蒸餾裝置。為防止產(chǎn)品揮發(fā)損失，在接受器中加入5mL40%NaHSO3溶液，放在冰水浴中冷卻，并使接受管(具小咀)的末端剛好浸沒在接受器的水溶液中。用小火加熱石棉網(wǎng)上的燒瓶，瓶中物質(zhì)開頭冒泡，掌握火焰大小，使油狀物質(zhì)漸漸蒸餾出去，約30分鐘后漸漸加大火焰，直到無油滴蒸出為止。

加熱開頭，瓶中消失白霧狀HBr。稍后，瓶中白霧狀HBr增多。瓶中原來不溶的固體漸漸溶解，因溴的生成，溶液呈橙黃色。

3.產(chǎn)物粗分：

將接受器中的液體倒入分液漏斗中。靜置分層后，將下層的粗制溴乙烷放入干燥的小錐形瓶中。將錐形瓶浸于冰水浴中冷卻，逐滴往瓶中加入濃硫酸，同時振蕩，直到溴乙烷變得澄清透亮，而且瓶底有液層分出(約需4mL濃硫酸)。用干燥的分液漏斗認(rèn)真地分去下面的硫酸層，將溴乙烷層從分液漏斗的上口倒入30mL蒸餾瓶中。

接受器中液體為渾濁液。分別后的溴乙烷層為澄清液。

4.溴乙烷的精制

配蒸餾裝置，加2-3粒沸石，用水浴