三年級數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)5篇

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三年級數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)5篇

總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進展回憶檢查、分析評價，從而確定成果，得到閱歷，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，下面是我給大家?guī)淼娜嗉墧?shù)學(xué)老師優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)，盼望大家可以喜歡!

三班級數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)1

自從從事老師這一行，當(dāng)一位好老師就是我的目的。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)3班級(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力根據(jù)同學(xué)的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獲得了肯定成效。在工作中仔細備課、上課，準時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余，我不斷進步自己的業(yè)務(wù)程度，充實自己的頭腦，形成比擬完好的學(xué)問構(gòu)造。一學(xué)期將過，我付出過辛苦，也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作，現(xiàn)作如下的總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心

1、備課。學(xué)期初，鉆研了?數(shù)學(xué)課程標準?、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，我著重進展單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好作業(yè)練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。對同學(xué)的答復(fù)實行“揚棄〞的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的場面，使同學(xué)樂于思索，敢于樂觀答復(fù)以下問題。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進展比擬、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。根究同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進展思維。如今同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課還是很感愛好的，參加性比擬高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

(2)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈;一學(xué)期對整冊書進展整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄〞變“厚〞，再變“薄〞的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、理論供給了可能。

3、作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時對同學(xué)的作業(yè)準時修改，仔細對同學(xué)的每一道錯題進展糾錯。分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、訓(xùn)練教學(xué)方面

一年來我始終擔(dān)當(dāng)3班級(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷進步業(yè)務(wù)程度，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，改良訓(xùn)練教學(xué)方法。

1、敬重同學(xué)是以同學(xué)為主的關(guān)鍵。在教學(xué)中，深入體會到要以同學(xué)為主，以同學(xué)的進展為主。首先，必需敬重同學(xué)。敬重同學(xué)的思索權(quán)，敬重同學(xué)的發(fā)言權(quán)，敬重同學(xué)探究精神，敬重同學(xué)的思維成果。做到這些，這樣才可以放手讓同學(xué)去思索，讓同學(xué)探究。

2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)形式必由之路。同學(xué)的層次不同，思索的效率不同，往往會造成一些同學(xué)怕于思索，懶于探究，依靠別人的思想。教學(xué)中假設(shè)讓好中差混成一個小組，這樣好的同學(xué)就永久成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永久就在小組中得不到任何重視。要解決這個問題必需實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務(wù)，同學(xué)在層次一樣，力量一樣的狀況下有了思索問題的時間，這樣就到達了分層次合作的目的，也使得不同層次的同學(xué)有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、標準作業(yè)。同學(xué)學(xué)習(xí)新課和學(xué)問的系統(tǒng)化、條理化，要靠肯定的作業(yè)來穩(wěn)固進步。通過標準化的作業(yè)使同學(xué)的思路明晰，條理明晰。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標準里的一個鮮亮觀點，而標準化的作業(yè)可以使同學(xué)的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、制定幫教方案。對個別差生，我做到悉心輔導(dǎo)，常常面批作業(yè)，找出學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié)，準時進展補漏。例如，自己常常利用課余時間，落班輔導(dǎo)同學(xué)，有針對性地制定幫教方案，有目的有方案地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采納多提問，多檢查，準時疏導(dǎo)，準時反響的形式，努力進步后進生的文化根底學(xué)問。與此同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進展一幫一的學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氣氛。平常，自己還留意“兩手抓〞:一方面培育好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生，以先進關(guān)心后進，以好帶差，促進雙贏效果

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重指導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與指導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，節(jié)儉節(jié)省、任勞任怨、對人真誠、喜歡同學(xué)、人際關(guān)系和諧融洽，從來不鬧無原那么的糾紛，到處以一名人民老師的要求來標準自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。目前的考試形式仍舊比擬傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)形式要停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層次上，因此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。總之，在教學(xué)的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的同學(xué)得到不同的進展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干〞的準那么，一如既往，再接再厲，把課改工作搞得更好。

三班級數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)2

隨著炎暑的到來，一個即勞碌又充實的學(xué)期過去了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級的訓(xùn)練教學(xué)(此文來自)工作，在工作中，我始終堅持以人為本，表達研學(xué)后教精神，時刻讓同學(xué)做課堂的仆人，發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能，從而使我的課堂獨有特色。

三班級數(shù)學(xué)是學(xué)校階段的一個過渡階段，有著特別重要的位置，半年來在日常工作中我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有步驟地開展;在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程的中，也有不少的體驗與反思?，F(xiàn)將這學(xué)期的`工作跟大家娓娓道來，這樣既對這學(xué)期的辛苦有個交代，也將為下學(xué)期的開頭做個預(yù)備。

一、師德方面：

平常我能自覺遵守老師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，細心備課，準時總結(jié)得失，更新學(xué)問，不斷進步教學(xué)藝術(shù)。作為三(x)班、三(x)班的數(shù)學(xué)老師，首先仔細管理這兩個班級，并且可以仔細完成兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其實這兩個班的大局部孩子都比擬乖，自覺性也比擬高，所以也比擬簡單管理。平常我以仔細負責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)心同學(xué)，樂觀做好同學(xué)的思想工作，既教書又育人，對同學(xué)一視同仁。本學(xué)期沒因個人私事耽誤同學(xué)一節(jié)課，能主動仔細的聽從和協(xié)作學(xué)校各級指導(dǎo)支配的工作，并與本班級組同事們團結(jié)協(xié)作，互相關(guān)心，精彩完成級組的大小事務(wù)。本學(xué)期被評為師德標兵。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

我覺得，要給同學(xué)一杯水，老師必需有一桶水，但在如今創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代，看來已經(jīng)不夠了。新時代要求老師要不斷更新充實自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具備淵博的學(xué)問和多方面的才能對每一位老師來說很重要。因為我們同學(xué)會說話，會思索，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問終究〞。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解同學(xué)之“惑〞，傳為人之“道〞。所以我仔細參與學(xué)校組織的各種教研活動，我努力學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自己訓(xùn)練教學(xué)(此文來自)之上。同時自己也努力撰寫訓(xùn)練心得，本學(xué)期德育論文?教同學(xué)涯難忘的一件事——一堂失敗的好課?獲學(xué)校征文一等獎。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)方面：

出名訓(xùn)練心理學(xué)家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結(jié)果。〞因此，他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來，而是教他參加把學(xué)問建立起來的過程。〞三班級是學(xué)校的關(guān)鍵階段，一個轉(zhuǎn)擇點，擔(dān)當(dāng)著承上啟下的橋梁作用，這套教材較難，不好把握。加之三班級教學(xué)任務(wù)也特別繁重，其中學(xué)問點包括兩三位數(shù)乘一位數(shù)、方向與位置、兩位數(shù)除以一位數(shù)，年、月、日的熟悉，分數(shù)的初步熟悉，長方形、正方形的周長以及統(tǒng)計初步與不確定現(xiàn)象。

我在課堂教學(xué)中正確處理了“教〞與“學(xué)〞，“學(xué)〞與“導(dǎo)〞的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在“學(xué)〞上，在教法上著眼于“導(dǎo)〞，以同學(xué)進展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，引導(dǎo)同學(xué)主動探究、主動參加構(gòu)建學(xué)問的過程，促使同學(xué)樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的愛好，我常常嘗試用不同的教學(xué)方法。比方，他們喜歡競賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起競賽，上新課時競賽看看哪個組最快覺察規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就競賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準確。

平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動，比方該班同學(xué)的反響比擬慢，口算力量比擬差，為此每天上課之前都抽幾分鐘做口算競賽。而這些小活動也使同學(xué)熱忱高漲，喜歡上數(shù)學(xué)了。針對我們班學(xué)困生比擬多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長獲得聯(lián)絡(luò)，爭取家長的協(xié)作，連續(xù)抓好常規(guī)管理，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

在“研學(xué)后教〞理念的引領(lǐng)下，經(jīng)過本人的努力，所任教班級在期末的檢測中獲得了抱負的成果，三年(x)班平均分是88。6分;三年x)班平均分是86。4分，到達了優(yōu)秀檔次。不過在成果面前，我也看到了自己的缺乏，這就是在本學(xué)期的教學(xué)中，我覺察同學(xué)在筆算算理這一單元教學(xué)中，同學(xué)對計算把握熟識了，可是對計算過程卻把握得不是很到位。

還有估算的教學(xué)中局部同學(xué)還是書面的估量上，沒有進步實際操作的高度上來，這可能在我當(dāng)時新授教學(xué)中沒有刻意地去強調(diào)有關(guān)，又或者與同學(xué)對大數(shù)的感覺還沒有很好的感知?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然獲得了肯定的成果，但也存在缺點。

今后社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，進一步把握學(xué)問點和考點。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念。為美妙的明天奉獻自己的力氣。

三班級數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)3

匆忙忙忙又一年，平心靜氣坐下來反思一年的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程中，也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，實在轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，進步自己的理論程度和理論程度

一個工有什么樣的工作思想和訓(xùn)練理念，會直接表達在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷承受新觀念，充實完善自己的訓(xùn)練教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標準表達鮮亮的時代氣息，它的應(yīng)運而生，為訓(xùn)練注入了新的生氣。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標準作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實自己，樹立新的教學(xué)觀念，樂觀探究新的教學(xué)路子，努力進步自己的教學(xué)程度。

二、以課堂教學(xué)為載體，施行新課程標準精神

1、備課仔細認真，盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。備課時力求深化理解教材，準確把握重點和難點。仔細編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神表達于每節(jié)課中。

(1)在平常的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點，敏捷設(shè)計教法，樂觀引導(dǎo)同學(xué)在主動探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)思想方法，注意對同學(xué)數(shù)學(xué)力量的培育。

如：解答“某玩具廠消費一批兒童玩具，原方案每天消費60件，7天完成任務(wù)，實際只用6天就全部完成了。實際每天比原方案多消費多少件玩具?〞一題時，照常規(guī)解法，先求出總?cè)蝿?wù)有多少件，實際每天消費多少件，然后求出實際每天比原方案多消費多少件，列式為60×7÷6—60=10(件)。這時我準時引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)：“還有其它的解法嗎?〞

同學(xué)們經(jīng)過自己思索、小組爭論，得出了“60÷6〞。理由是7天任務(wù)6天完成，時間提早了1天，自然這一天的任務(wù)(60件)也必需安排在6天內(nèi)完成，所以，60÷6=10，就是實際每天比方案多做的件數(shù)了。毫無疑問，這是一種同學(xué)的獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)往往蘊含于求異與發(fā)散之中，常常誘導(dǎo)同學(xué)思維發(fā)散，才有可能消失超出常規(guī)的獨創(chuàng);反之，獨創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向進展。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望

教學(xué)中始終圍繞同學(xué)的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識的情境：如：在教學(xué)年、月、日時，讓同學(xué)用自己生活中經(jīng)受的一些事來描繪一下多長時間為一年、一月、一日?同學(xué)根據(jù)自己的生活閱歷答復(fù)出了很多不同的答案：

48個星期大約為一年、365天或366天為一年、12個月為一年、春、夏、秋、冬4個季節(jié)為一年、24個節(jié)氣為一年……

大約4個星期為一個月、30天或31天或28、29天為一個月……

鐘表上時針走2圈為一日、從今日的晚上12點到明天晚上的12點為一日、24時為一日……

這樣消退了同學(xué)對學(xué)問的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

3、教研組長工作能盡職盡責(zé)

帶著本組老師樂觀、仔細地完成學(xué)校教給的各項任務(wù)，樂觀參與學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，與本組老師團結(jié)、協(xié)作，互相關(guān)心，共同進步。

總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度仔細，任勞任怨，不早退、不遲到，能仔細落實學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有很多值得改良的地方和值得汲取的教訓(xùn)，如：如何拓寬向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道;如何留意平常積累自己的教學(xué)資料;如何制造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學(xué)習(xí)，樂觀理論，勤于積累，爭取不斷地超越自己。

三班級數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)4

一、良好的自學(xué)潛力是高效課堂的頑強后盾。

對于學(xué)校生來講，最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思索、學(xué)會覺察、學(xué)會制造，把握一套適應(yīng)自我的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時候?qū)W習(xí)任何一種學(xué)問時都能“到處無師勝有師〞。為此，老師務(wù)必更新觀念，討論數(shù)學(xué)的才智，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使同學(xué)去學(xué)習(xí)、去思索、去覺察、去應(yīng)用、去制造數(shù)學(xué)學(xué)問。

在教學(xué)中，同學(xué)把握學(xué)問的根底上，培育、進展同學(xué)的思維潛力。比方，可要求同學(xué)課前預(yù)習(xí)――把自我不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講，而對于在預(yù)習(xí)中已弄懂的資料可透過聽講來比擬一下自我的理解與老師講解之間的差距、看問題的角度是否一樣，如有不一樣，哪種好些;課后復(fù)習(xí)――同學(xué)可先合上書本用自我的思路把課堂資料在腦子里“過〞一遍，然后自我歸納出幾個“條條〞來。同時，加強對書本例題的剖析和推敲，因為課堂內(nèi)老師講的例題盡管數(shù)量不多，但都有必需的代表性。討論每個例題所反映出的原理，分析解剖每個例題的關(guān)鍵所在，思索這類例題還可以從什么角度來提問，把條件和求解目的稍作變化又有什么結(jié)果，解題中每一步運算的根據(jù)又是什么，用到了哪些已有的學(xué)問，這類題還可以用什么方法求解，等等。

數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵不在轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)問本身，而是要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)觀，教給他們學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)與自覺鉆研數(shù)學(xué)的習(xí)慣，同學(xué)將終生受益。要不斷地將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法化納入到同學(xué)的認知構(gòu)造中，讓同學(xué)明白“授人以漁〞的道理。

二、構(gòu)成良好的習(xí)慣，為高效的課堂保駕護航。

俗話說：“習(xí)慣成自然〞。學(xué)校階段正處于培育習(xí)慣的關(guān)鍵時期，應(yīng)在結(jié)合上進心培育的同時，讓同學(xué)構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。好習(xí)慣一旦構(gòu)成，同學(xué)的上進心也就“定向〞了。同學(xué)的上進心是老師組織教學(xué)能否成功的重要條件之一，所以要致力培育，在培育過程中難免會有反復(fù)。我們要擅長抓反復(fù)，反復(fù)抓。如此，同學(xué)焉能不上進?

其次構(gòu)成良好的習(xí)慣，培育同學(xué)的職責(zé)心。職責(zé)心的培育務(wù)必從培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)以極其仔細的態(tài)度全身心的投入，如：仔細聽講，專心思索，踴躍答復(fù)以下問題，仔細審題，按時完成作業(yè)，計算后，要仔細檢查“一步一回頭〞，仔細書寫等，漸漸同學(xué)養(yǎng)成了自覺、主動、仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都是高效課堂的根底保障。

僅有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，根底訓(xùn)練課程改革才不會是一句空話，才會落到實處，同學(xué)才會受益，才會實現(xiàn)師生雙贏，同學(xué)對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會樂學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、制造性地學(xué)，才會成為創(chuàng)新性人才。

本單元在同學(xué)熟悉萬以內(nèi)數(shù)的根底上，進一步熟悉更大的數(shù)在實際生活中的運用，把握更大數(shù)的讀寫，并能在數(shù)據(jù)的搜集過程中，熟悉近似數(shù)。學(xué)習(xí)的資料主要有四個局部：億以內(nèi)數(shù)的熟悉、億以內(nèi)數(shù)的讀寫、大數(shù)的改寫以及近似數(shù)的熟悉。

這一單元同學(xué)熟悉的數(shù)都是一些較大的數(shù)，同學(xué)在生活中接觸比擬少，但此刻的同學(xué)聰明得意，課外學(xué)問豐富，喜歡有挑戰(zhàn)性的數(shù)據(jù)學(xué)教學(xué)資料，雖然這些大數(shù)更抽象，對同學(xué)而言有必需難度，但他們非常樂于理解挑戰(zhàn)。

我在本單元的教學(xué)中主要采納的是創(chuàng)設(shè)情境，合作溝通的方法，讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，培育同學(xué)的數(shù)感，體驗數(shù)學(xué)學(xué)問與生活的親密聯(lián)絡(luò)，進步用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決實際問題的本領(lǐng)。

新課標中明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要充分利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計生動興趣的訓(xùn)練教學(xué)活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在本單元的教學(xué)中，人口普查、土地面積、消費總值等數(shù)據(jù)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣高，學(xué)習(xí)氣氛濃。

對于數(shù)一數(shù)，我加強同學(xué)對數(shù)的意義的理解。結(jié)合同學(xué)的生活閱歷，數(shù)小方塊，合作數(shù)小方塊，給同學(xué)有必需的感性熟悉：十萬在多大，一百萬有多大，借助計數(shù)器把握大數(shù)的數(shù)法，理解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解，對于數(shù)位挨次，數(shù)位，數(shù)級，計數(shù)單位及每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率，位數(shù)等學(xué)問，讓同學(xué)自我去覺察、去體會、從而理解這些學(xué)問。當(dāng)同學(xué)初步熟悉了大數(shù)后，可以組織同學(xué)到各種媒體上搜集一些數(shù)據(jù)，并能說一說這些數(shù)據(jù)的實際意義，以進步同學(xué)感受的程度。這時，“數(shù)〞不再枯燥機械，而是很貼近同學(xué)日常生活。

本單元將多位數(shù)的讀法與寫法結(jié)合在一齊進展教學(xué)，因為這兩個方面是一個有機的整體。當(dāng)然，在教學(xué)中，可以先突出讀法，在同學(xué)把握讀法的根底上，然后再爭論寫法。在讀、寫大數(shù)時同學(xué)依靠彼此的幫助和題型都可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在讀寫中間有零的大數(shù)的時候，遇到的困難比擬多，我把這個問題提出來，讓大家進展?fàn)幷摵蜏贤?。同學(xué)會借助以前學(xué)習(xí)的閱歷和根底，較快較好地把握了關(guān)于“零〞的讀寫。

一些比擬大的數(shù)據(jù)，由于書寫的不便利，需要將一些較大的數(shù)據(jù)改寫成以萬、或億作單位，這樣既便利書寫，又便于讀數(shù)。在教學(xué)中，我利用同學(xué)搜集的資料，放手讓同學(xué)學(xué)習(xí)，經(jīng)過觀看比擬，在讀寫數(shù)的過程中讓同學(xué)體會到改寫大數(shù)的必要性。數(shù)據(jù)的改寫是對數(shù)據(jù)表示形式的變化，它的大小并沒有發(fā)生變化。在改寫過程中我注意向同學(xué)說明改寫后為什么要寫計數(shù)單位的道理。如9600000=960萬，等號左邊的數(shù)是以“個〞為單位，一般以“個〞為單位就不寫計數(shù)單位了。

而等號的右邊是以“萬〞為單位，假設(shè)這個計數(shù)單位不寫，那么就會變成以

“個〞為單位，這樣兩者之間就會相差很大。這些道理，可以結(jié)合詳細的情景加以說明，以便同學(xué)在理解的過程中削減錯誤。

近似數(shù)是日常生活中常常運用的數(shù)，它與準確數(shù)不一樣，表示的僅是某一對象的必需范圍。對于近似數(shù)同學(xué)在日?；顒又幸惨呀佑|到，可是沒有消失這樣的概念?？墒窃诮虒W(xué)中同學(xué)對這一局部的學(xué)問把握消失較大的困難，主要是區(qū)分近似數(shù)與準確數(shù)的困難和將根據(jù)不一樣的需要取不一樣的準確值，這兩方面的困難我經(jīng)過以下教學(xué)進展解決。出示一些數(shù)據(jù)，有些是準確的，有些是近似的?？梢宰屚瑢W(xué)自我說一說，并爭論為什么會構(gòu)成這些近似數(shù)，從而讓同學(xué)明白近似數(shù)產(chǎn)生的過程，以加深對近似數(shù)概念的理解。求近似數(shù)方法教材采納觀看思索的方法，把一組不一樣的近似數(shù)放在一齊，根據(jù)不一樣的要求，得出不一樣的近似數(shù)。讓同學(xué)自我進展選擇、分析，查找其中的規(guī)律。

總體來說，本單元的教學(xué)效果比擬好，但同學(xué)馬虎的缺點還比擬嚴峻，在今后的教學(xué)中我們將加強同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

三班級數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)5

1、同學(xué)厭學(xué)心情比擬嚴峻：

學(xué)校三班級的數(shù)學(xué)教學(xué)，最令我煩心的是如何進步同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。緣由較多，也是比擬簡單的，我個人認為除了同學(xué)自身的緣由，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，