2019秋人教部編版九年級(jí)下冊(cè)語文同步測(cè)試試題：期末質(zhì)量評(píng)估試卷

期末質(zhì)量評(píng)估試卷分值：120分(4分)．，(guǐ)________辯；放棄屈辱后的期末質(zhì)量評(píng)估試卷分值：120分(4分)．，(guǐ)________辯；放棄屈辱后的((1分)(guǐ)__詭__辯(多用在書信里，表示感謝)之意。根據(jù)語[見學(xué)生用書配套試卷·P49]含書寫分3分]B)(1分)

[時(shí)間：120分鐘

一、積累(20分)

1．閱讀下面文字，根據(jù)語境完成后面的題目。

一如往事，似粘貼了成長(zhǎng)的看板。或悲或喜，或清或雅，或咸或酸，或苦或

甘。只要回頭望，那逝去的景致卻在悄然間(nng)________í結(jié)成了美麗；也因?yàn)橐?/p>

些失去，讓我們懂得珍惜；因?yàn)橐恍┓艞?，讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。放棄不堪的負(fù)荷

放棄滿腹的哀怨；放棄虛偽的矯飾，放棄纖巧的

萋婉。

(1)請(qǐng)給語段中的加點(diǎn)字“荷”選擇正確的讀音

A．héB．hè

(2)語段中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)加以糾正。

__萋__改為__凄__

(3)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(2分)

(níng)__凝__結(jié)

【解析】(1)本題考查字音的辨讀?！昂伞笔且粋€(gè)多音字，讀hé時(shí)，指蓮；讀hè

時(shí)，有背或扛、承當(dāng)、負(fù)擔(dān)、承受恩惠

境可知，本題中應(yīng)讀hè。(2)本題考查字形的辨識(shí)。語段中“萋婉”的“萋”的正

確寫法應(yīng)為“凄”?！捌唷钡囊馑加校孩俸洌虎谛稳堇渎涫挆l；③形容悲傷難

(請(qǐng)用《出(1)～(4)小題為直接型默“雕”及作者和篇章等提示性的信息，同時(shí)(A)(3分)

過。“萋”常組詞有“萋萋”，形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。(請(qǐng)用《出(1)～(4)小題為直接型默“雕”及作者和篇章等提示性的信息，同時(shí)(A)(3分)

書寫漢字時(shí)，除了要根據(jù)具體的語境，注意字詞的意義和用法功能外，還要注意

形似字、同音字、易錯(cuò)字的寫法，對(duì)常見的、易寫錯(cuò)的多音多義字應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。

本題注意“凝”不要寫成“疑”，“詭”不要寫成“?！?。

2．古詩文名句默寫。(6分)

(1)__會(huì)挽雕弓如滿月__，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)

(2)__俗子胸襟誰識(shí)我__？英雄末路當(dāng)磨折。(秋瑾《滿江紅》)

(3)__料峭春風(fēng)吹酒醒__，微冷，山頭斜照卻相迎。(蘇軾《定風(fēng)波》)

(4)羹飯一時(shí)熟，__不知飴阿誰__。(《十五從軍征》)

(5)諸葛亮“躬耕南陽”時(shí)，用“__茍全性命于亂世__，__不求聞達(dá)于諸侯__”表

達(dá)自己的志趣。后人常用這句話形容身居亂世不慕榮利的隱者處世態(tài)度。

師表》中的句子填寫)

【解析】本題考查對(duì)名句名篇的理解和默寫。回答此類題目時(shí)，首先要讀懂題干

要求，然后根據(jù)題干中的關(guān)鍵點(diǎn)及平時(shí)的積累進(jìn)行作答。

寫，作答時(shí)結(jié)合所給出的詩句，聯(lián)系自己掌握的內(nèi)容，完成填空即可。注意

弓”“胸襟”“料峭”“飴”等字詞的正確書寫。(5)小題為理解型默寫，注意題

干中“身居亂世不慕榮利的隱者處世態(tài)度

注意“茍”“諸侯”等字詞的正確書寫。

3．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是

(在“隨地吐痰”之前加上(刪去(刪去“的重要原因”)(將)(諸葛亮)，江圍(在“隨地吐痰”之前加上(刪去(刪去“的重要原因”)(將)(諸葛亮)，江圍(姜維)，旅步(呂布)。請(qǐng)你對(duì)“不”)

B.通過開展“每月少開一天車”的活動(dòng)，可以使城市的空氣更加清新。

“通過”)

C.網(wǎng)購之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因?yàn)樗麄冊(cè)谙聠魏筝斎胭~號(hào)密

碼時(shí)根本沒有感覺到是在花錢。

D.為減少沙塵暴的危害，有關(guān)部門制定出防沙措施，調(diào)查研究了沙塵來源?！爸贫ǔ龇郎炒胧焙汀罢{(diào)查研究了沙塵來源”互換位置

【解析】本題考查對(duì)語病的辨析。A項(xiàng)前后表述一面對(duì)兩面，可去掉“高低”或

在“隨地吐痰”前加“是否”。

4．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)

(1)寡人諭．矣__明白，懂得__

(2)不敢出一言以復(fù)．__回答，答復(fù)。這里是辯解的意思__

(3)朝服．衣冠__穿戴__

(4)庶．竭駑鈍__表示期望__

【解析】本題考查對(duì)文言詞語的理解。回答此類題目時(shí)，要注意字詞的古今異義、

一詞多義、詞類活用、通假等現(xiàn)象，還要注意聯(lián)系句子的語境，具體分析字詞的

含義。本題考查內(nèi)容都為課內(nèi)詞語，根據(jù)所學(xué)知識(shí)作答即可。

5．對(duì)聯(lián)，是中華民族的傳統(tǒng)文化之一，是中華語言獨(dú)特的藝術(shù)形式。有一種對(duì)聯(lián)

是利用漢字的諧音入聯(lián)，達(dá)到生動(dòng)有趣的效果。下面的句子是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，

內(nèi)含三位三國(guó)時(shí)期人物的名字：孔明

(3分)(3分)__(3分)(3分)__“真是你嗎，簡(jiǎn)？”她以獨(dú)特的柔和語調(diào)

上聯(lián)：身居寶塔，眼望孔明，怨江圍實(shí)難旅步

下聯(lián)：__示例：鳥處籠中，心思槽巢，恨關(guān)羽不得張飛

【解析】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)，中國(guó)的傳統(tǒng)文化之一，又稱楹聯(lián)或?qū)ψ?，?/p>

寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語句。對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，

是一字一音的中華語言獨(dú)特的藝術(shù)形式。本題中上聯(lián)看似很平淡，然而卻包含了

三個(gè)三國(guó)時(shí)期人物的人名，分別是諸葛亮、姜維和呂布，根據(jù)題干要求，下聯(lián)同

樣要有三個(gè)三國(guó)時(shí)期人物的人名。本題可聯(lián)系日常積累及所學(xué)知識(shí)，找出三國(guó)中

其他三個(gè)人名組成對(duì)仗工整的下聯(lián)即可。答案不唯一，符合題目要求即可。

二、閱讀(42分)

(一)名著閱讀。(5分)

我下了樓梯，走過了樓底下的一段路，終于毫無聲響地開了和關(guān)了兩道門，

到了另一排樓梯，拾級(jí)而上，正對(duì)面便是譚波爾小姐的房間，一星燈光從鎖孔里

和門底下透出來，四周萬籟俱寂。我走近一看，只見門虛掩著，也許是要讓悶人

的病室進(jìn)去一點(diǎn)新鮮空氣。我生性討厭猶猶豫豫，而且當(dāng)時(shí)急不可耐，十分沖動(dòng)

——我全身心都因極度痛苦而震顫起來，我推開門，探進(jìn)頭去，目光搜索著海倫，

擔(dān)心遇見死亡。……“海倫！”我輕聲耳語道，“你醒著嗎？”她動(dòng)彈了一下，

自己拉開帷幔，我看到了她的臉，蒼白、憔悴，卻十分鎮(zhèn)靜，她看上去沒有什么

變化，于是我的恐懼心理頓時(shí)消失了。

問?！鞍。　蔽蚁?，“她不會(huì)死，她們搞錯(cuò)了，要是她活不了啦，她的言語和神

(2(2分，最好從控制情緒”，渲染當(dāng)時(shí)死寂的氣氛，暗示(3分，每點(diǎn)1)不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己獨(dú)到

色不會(huì)那么鎮(zhèn)定自若。(2(2分，最好從控制情緒”，渲染當(dāng)時(shí)死寂的氣氛，暗示(3分，每點(diǎn)1)不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己獨(dú)到

冰冷，而且還很消瘦，她的手和手腕也都冰冷，只有她那微笑依舊。

(節(jié)選自《簡(jiǎn)·愛》)

6．(1)仔細(xì)閱讀文中畫線的句子，結(jié)合上下文，寫出此時(shí)“我”的心理活動(dòng)。

分，建議答題字?jǐn)?shù)：50字左右)

【答案】示例：我想：今天我可堅(jiān)決不能冒失，我一定要控制好自己的情緒，我

一定不能讓海倫看出我的痛苦，我要給予她最大的安慰。

的角度來描寫心理活動(dòng))

(2)結(jié)合文段，任選角度談?wù)劇逗?jiǎn)·愛》在寫作上的特色及其作用，至少說出三個(gè)方

面。(3分，建議答題字?jǐn)?shù)：140字左右)

【答案】示例：①以第一人稱來敘述故事，便于直接表達(dá)人物的內(nèi)心活動(dòng)，也縮

短了同讀者的距離，能取得親切感人的藝術(shù)效果；②巧用環(huán)境描寫來烘托，如“一

星燈光從鎖孔里和門底下透出來，四周萬籟俱寂

海倫即將死去，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力；③小說的細(xì)節(jié)描寫也很有特色：文段中人物

的動(dòng)作、心理、外貌描寫都細(xì)致入微，很好地表現(xiàn)了人物的個(gè)性。

分，若有其他答案，只要符合題意也可

【解析】(1)本題考查對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩。心理描寫是刻畫人物的重要手段，

對(duì)塑造人物形象、揭示人物內(nèi)心世界具有非常重要的作用。人物的言行是心理活

動(dòng)的自然流露，所以解答此類題目，要通過人物的神態(tài)、語言、行動(dòng)等進(jìn)行分析，

把人物的心理揭示出來。(2)本題考查對(duì)名著在寫作上的特色及其作用的分析。解

答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，

的見解。此小題可從第一人稱的運(yùn)用、細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫等角度來進(jìn)行分析，

注意結(jié)合相關(guān)的語句。

(二)文學(xué)類文本閱讀。(10分)

父愛陷阱

鄭成南

①那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。突如其來的一陣黑暗，使他無法

適應(yīng)。他拼命掙扎，拼命呼喊父親。但是，一切都是徒勞的。他清楚，不久前，

父親出獵時(shí)，耳朵受了傷，一直沒康復(fù)。他擔(dān)心，他的努力僅僅是白費(fèi)力氣，因

為，父親根本聽不到。

②可是，他突然失蹤，引起了父親的注意，父親一路尋到陷阱旁。父親把頭

探進(jìn)陷阱看了看。他喜出望外，揮動(dòng)雙手，他大聲喊著，爹，我在這兒！爹，我

在這兒！也許是陷阱內(nèi)的光線太暗，父親看了一會(huì)兒，沒發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)身離開了。

那一刻，他急得哭了。

③他沿著井壁走了一周，沒發(fā)現(xiàn)任何能攀緣的地方，要想離開陷阱，憑他的

能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時(shí)間一分一秒過去，他

期待著父親能早點(diǎn)找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。

④井下昏暗潮濕，他能感受到坐在地上的褲子潮濕了。更糟糕的是，他感覺

肚子前所未有的饑餓。父親一時(shí)找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識(shí)到，即

使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時(shí)間。那么，他能堅(jiān)持兩天嗎？而

他唯一能做的，只有耐心地等待。

窸窸窣窣的B窸窸窣窣的B他環(huán)視一眼，便立刻一

聲音，是井邊的草叢。可能是危險(xiǎn)動(dòng)物向井邊靠攏了，他無法想象，即使一只常

見的獾子，跟他同時(shí)窩在一個(gè)狹窄的陷阱內(nèi)，后果也難以接受。更何況，在森林

里，危險(xiǎn)的動(dòng)物不計(jì)其數(shù)。他再次提起警覺，掏出那把獵刀，做好了隨時(shí)跟動(dòng)物

拼命的準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是，聲音只響了一會(huì)兒，又消失了，動(dòng)物可能轉(zhuǎn)個(gè)方向離開

了。他松了一口氣，再次坐到地上。

⑥沒多久，消沉使他沮喪，困意向他襲來。忽然，那聲音再次響起，他立刻

提高警惕。他意識(shí)到，在井內(nèi)，比在任何地方都危險(xiǎn)，他沒有退路，他必須時(shí)刻

保持清醒。但是堅(jiān)持不了多久，他又松懈了。只有聽到井口的聲音，他才不至于

放棄。他甚至不再期待著父親能來救援他，如果，父親不來，或遲來，那么，他

將永遠(yuǎn)被困在井內(nèi)。對(duì)他來說，等待或許才是最危險(xiǎn)的。他再次站起來，沿著井

壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出身上的獵刀，在井壁

上挖出階梯，他挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅(jiān)持住，不久，就可以

爬出陷阱。

⑦他終于成功了，A當(dāng)他爬到井口時(shí)，黎明的霞光正照射過來，森林內(nèi)透下

斑斑銀光。他幾乎耗盡所有力氣，一屁股坐在草地上。

躍而起，好比踩上毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，

靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了，父親竟然一直守

在井口，看著他在井內(nèi)垂死掙扎。他沒想過父親竟然如此絕情冷漠。

⑧父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，忙跑過來擁抱他。他一把將父親

推開了，他說，我沒有你這個(gè)見死不救的父親！父親伸出的手僵住了，愣了愣，

……我知道，你習(xí)慣了等待(2……我知道，你習(xí)慣了等待(2分，每點(diǎn)1分，要挖掘出性格特

而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。父親說，我知道你掉入陷阱，但是，我

也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因?yàn)?，井壁的泥質(zhì)很松軟，只要有把獵

刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個(gè)晚上，我守在井口，一步不敢

離開，因?yàn)殡S時(shí)會(huì)有動(dòng)物靠近陷阱?？墒牵疫\(yùn)的是，昨晚上一直沒出現(xiàn)任何動(dòng)

物。為了提醒你，我不得不用腳踩踏草叢，制造聲音

救助，但是，更多情況下，你等不到援助，你必須學(xué)會(huì)自救！這便是我當(dāng)初挖這

口陷阱的初衷。

⑨他的雙眼濕潤(rùn)了，他理解了父親的苦心，撲進(jìn)父親懷里，他說，爹，對(duì)不

起！父親擁抱著他，卻開心地笑了。那年，盡管他才十三歲，卻勇敢得像個(gè)老獵

人。

7．文中塑造了一個(gè)“父親”的形象。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說說文中的“父親”具有

怎樣的性格特點(diǎn)。(2分，建議答題字?jǐn)?shù)：40字左右)

【答案】①教子有方、望子成龍。如：故意挖陷阱訓(xùn)練兒子的自救能力。②剛毅、

堅(jiān)強(qiáng)。如：能忍受兒子在陷阱中被痛苦折磨。

點(diǎn)，并能言之有據(jù)即可)

【解析】本題考查對(duì)人物性格的分析。作答時(shí)，需要根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)，

結(jié)合自己的情感體悟分析。根據(jù)父親故意挖陷阱訓(xùn)練兒子的自救能力可以看出他

是一個(gè)教子有方、望子成龍的人，根據(jù)父親能忍受兒子在陷阱中被痛苦折磨，可

以看出他是一個(gè)剛毅、堅(jiān)強(qiáng)的人。據(jù)此合理組織語言作答即可。

8．文中的“他”在“掉入陷阱—逃出陷阱”的過程中，對(duì)父親的感情經(jīng)歷了怎樣

(4分，建議答題字?jǐn)?shù)：60字左右)“他”掉進(jìn)陷阱“他”。但當(dāng)“他”等待(4分，建議答題字?jǐn)?shù)：60字左右)“他”掉進(jìn)陷阱“他”。但當(dāng)“他”等待“他”是沮喪失望的，“他”不再期待父親“他”，請(qǐng)從第⑦段A、B兩處畫線句子“黎明的霞光”“斑斑銀“他”誤解父親“見死不救”時(shí)的)A處這個(gè)句子是景物“他”內(nèi)心的喜悅。B處這“他”意外與激動(dòng)的

【答案】①先是對(duì)父親充滿著期待。父親在“他”心中是生的希望。②然后是不

再期待父親能來救援他。③接著是對(duì)父親的誤解、憤怒。④最后理解、諒解了父

親。(4分，每點(diǎn)1分)

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。細(xì)讀文本可知，當(dāng)

中時(shí)，“他”對(duì)父親充滿了期待，相信父親一定會(huì)來救

了很長(zhǎng)時(shí)間都沒有等到父親前來時(shí)，

能來救援。當(dāng)“他”終于爬出了陷阱，卻看到父親竟然一直守在井口卻不救

此時(shí)“他”是憤怒的。當(dāng)“他”得知父親是為了鍛煉“他”的自救能力并在井口

守了很長(zhǎng)時(shí)間后，“他”終于理解了父親的苦心。據(jù)此分析概括作答即可。

9．評(píng)點(diǎn)式閱讀是一種個(gè)性化鑒賞性的閱讀方式。

中任選一處進(jìn)行品析。(角度自選，或從修辭效果，或從詞語運(yùn)用，或從描寫手

法……)(2分，建議答題字?jǐn)?shù)：40字左右)

【答案】示例一：A處這句話采用了景物描寫的方法，

光”，多么美麗的景色，襯托出“他”爬出陷阱時(shí)的高興心情。

示例二：B處是動(dòng)作描寫，形象生動(dòng)地刻畫了

激動(dòng)心情。(2分，任選其一，能自選角度，言之成理即可

【解析】本題考查對(duì)句子的賞析。作答時(shí)，需要先明確句子所用的手法，然后根

據(jù)手法特點(diǎn)和具體的語境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。

描寫，寫“他”爬出陷阱后看到的明媚景色，襯托了

個(gè)句子是對(duì)“他”看到父親就在井口時(shí)的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了

(2分，建(體驗(yàn)式、挫折教育(2分，建(體驗(yàn)式、挫折教育)，能使孩子在(2分，能聯(lián)系文章“外語族”的中文書面

10．結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文中父親的做法有什么看法。

議答題字?jǐn)?shù)：70字左右)

【答案】示例：文中的父親采用的是情境教育

真實(shí)的情境中得到思想教育和能力的鍛煉，比空洞的說教更有作用。在生活中，

愛的表達(dá)有多種方式、多種渠道，我們要用心品味才能體會(huì)。

內(nèi)容和生活實(shí)際，言之有理即可)

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟。閱讀文章，聯(lián)系生活，是思維能力

和表達(dá)能力的雙向訓(xùn)練，平時(shí)要善于將所讀內(nèi)容與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系，勤于

思考，善于表達(dá)。從文中“父親”故意不救助兒子，讓兒子自救這一重要信息點(diǎn)

理解“父親”對(duì)兒子特殊的“愛”，理解“父親”的形象，簡(jiǎn)要說明其教育的方

法以及自己對(duì)這種教育方法的評(píng)價(jià)即可。

(三)非文學(xué)類文本閱讀。(12分)

關(guān)于“母語的困境”的主題閱讀

材料一

在“全民學(xué)英語”的熱潮中，以在校學(xué)生為主的龐大

表達(dá)能力嚴(yán)重退化，日常語言日漸單調(diào)。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，外

語教學(xué)十分重要。但這并不意味著我們可以放棄母語、消解母語；不意味著我們

可以將漢語視為不學(xué)自能的天賦。詩人余光中說得好：英文充其量是我們了解世

界的一種工具而已，漢語才是我們真正的根。事實(shí)證明，忽視母語修養(yǎng)所導(dǎo)致的

“雖不能至，心向往之”的人，碎片化、蕪雜化、快餐化，Thank“雖不能至，心向往之”的人，碎片化、蕪雜化、快餐化，Thankyou)就代表著未來社會(huì)

母語中獨(dú)特的文化意韻在我們的生活中日漸消退。

我們的后輩可能不再會(huì)用“惻隱之心”，不知道“執(zhí)子之手，與子偕老”，只

會(huì)說“我看著你可憐”“我要和你結(jié)婚”。試想，一個(gè)將列祖列宗寫成“劣祖劣宗”

的人，怎能理解中國(guó)文化的豐富內(nèi)涵？一個(gè)不懂得

又怎能感受精神世界的宏大深遠(yuǎn)？在我們這個(gè)時(shí)代，該如何守護(hù)那曾經(jīng)被莊子、

屈原、李白、杜甫驕傲地向世界展示過的、綿延著幾千年文化命脈、最切近我們

心靈的母語？

材料二

如今，舉國(guó)上下越來越多的人開始利用電腦處理文字工作，敲打鍵盤代替了

握筆書寫，拼音字母代替了筆畫順序，從而不再有信函、筆記、草稿等。與此同

時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展導(dǎo)致人們的閱讀變得日趨網(wǎng)絡(luò)化、

人們不再讀書看報(bào)，特別是不再潛心閱讀經(jīng)典名著。此外，人們沉溺于網(wǎng)絡(luò)就意

味著脫離現(xiàn)實(shí)生活，因而變得沉默寡言、封閉孤僻，精神生活由此而虛擬化、平

面化。

如果說“謝謝你”代表傳統(tǒng)社會(huì)的語言文字，Thankyou代表現(xiàn)代社會(huì)的語

言文字，那么3Q(一個(gè)頗為流行的網(wǎng)絡(luò)語言，等于

或網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的語言文字。可以預(yù)見的是，隨著電腦普及和網(wǎng)絡(luò)拓展，早晚有一天

中國(guó)人將不再寫字、不再讀書，甚至是不再說話而是離群索居于網(wǎng)絡(luò)之中。由此

而言，風(fēng)雨蒼黃再百年，又有誰能保證漢語漢字不會(huì)自行消亡呢？要知道，歷史

上一度盛行的古埃及、古巴比倫、古瑪雅的語言文字已成歷史塵埃；目前世界上

2050年，世(2分，建議答題字?jǐn)?shù)：50字左右)(2050年，世(2分，建議答題字?jǐn)?shù)：50字左右)(2分)“事實(shí)證明，忽”中進(jìn)行概

界上將有90%的語言文字滅絕！

材料三

“漢語能力是人生的核心競(jìng)爭(zhēng)力”。張嘴能說，說得有思辨性、哲理性，說

得有感染力、號(hào)召力；提筆能寫，寫得生動(dòng)形象、富有邏輯，寫得深刻精辟、無

懈可擊，這些都是外顯的漢語能力。而支撐這外顯能力的基礎(chǔ)則是文化、思想、

修養(yǎng)這些內(nèi)在的東西……

著名語文特級(jí)教師于漪曾說過：母語對(duì)內(nèi)是一種凝聚力，對(duì)外則是一道屏障。

因?yàn)槟刚Z既是一個(gè)族群交流的工具，也是其文化和身份的代表。它反映的是個(gè)人

或民族成員對(duì)民族語言和民族文化的認(rèn)同。

11．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出材料一的主要信息。

【答案】忽視母語修養(yǎng)后果嚴(yán)重，它不僅造成了書寫語言的失范，生活用詞的平

庸乏味，也讓母語中獨(dú)特的文化意韻在我們的生活中日漸消退。

【解析】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。答題時(shí)，要緊扣材料的每一句話，提取關(guān)

鍵詞，然后準(zhǔn)確、精練地概括主要內(nèi)容。本題可以從材料一中的

視母語修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是十分嚴(yán)重的。它不僅造成了書寫語言的失范，生活用

詞的平庸乏味，也讓母語中獨(dú)特的文化意韻在我們的生活中日漸消退

括。

12．材料三中提到“漢語能力是人生的核心競(jìng)爭(zhēng)力”，請(qǐng)結(jié)合材料三，歸納“漢

語能力”包含哪些方面。(2分，建議答題字?jǐn)?shù)：40字左右)

……”處進(jìn)行概

【答案】“漢語能……”處進(jìn)行概

修養(yǎng)等內(nèi)在的東西。(2分)

【解析】本題考查對(duì)信息的提取和概括。作答時(shí)，首先要在審清題干的基礎(chǔ)上找

到答案范圍，然后精讀該語段，根據(jù)理解得出切題的答案。本題可以從材料三中

的“張嘴能說，說得有思辨性、哲理性，說得有感染力、號(hào)召力；提筆能寫，寫

得生動(dòng)形象、富有邏輯，寫得深刻精辟、無懈可擊，這些都是外顯的漢語能力。

而支撐這外顯能力的基礎(chǔ)則是文化、思想、修養(yǎng)這些內(nèi)在的東西

括。據(jù)此理解作答即可。

13．聯(lián)系上下文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下面句子中加點(diǎn)詞語的作用。(2分，建議答題字?jǐn)?shù)：

60字左右)

目前世界上的6000多種語言文字中，平均每?jī)芍芫拖б环N；按此估算．．．．，

到2050年，世界上將有90%的語言文字滅絕！

【答案】“按此估算”是指有依據(jù)的估計(jì)，并非憑空猜測(cè)，2050年時(shí)世界語言消

失的狀況，是按照世界上平均每?jī)芍芟б环N語言的速度來推測(cè)的，表達(dá)準(zhǔn)確而

嚴(yán)謹(jǐn)。(2分)

【解析】本題考查對(duì)說明文語言準(zhǔn)確性的掌握。說明文語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在修飾

限定語的準(zhǔn)確性、修辭手法的準(zhǔn)確性、句子運(yùn)用的精確性三個(gè)方面。作答時(shí)要結(jié)

合具體的語言環(huán)境做具體的分析與說明。本題中“按此估算”是指有依據(jù)的估計(jì)，

用在句中表示到2050年時(shí)，“世界上將有90%的語言文字滅絕”是按照世界上

平均每?jī)芍芫拖б环N語言的速度來推測(cè)的，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。據(jù)

“惻隱之心”“執(zhí)子之手，(3分，建議答題字?jǐn)?shù)“惻隱之心”“執(zhí)子之手，(3分，建議答題字?jǐn)?shù)：100字左右)(延續(xù)幾千年文化命脈)；可以增強(qiáng)文化認(rèn)同感和(對(duì)于自身發(fā)展有著重要的意義)。

14．比較材料一中的“惻隱之心”“執(zhí)子之手，與子偕老”與“我看著你可

憐”“我要和你結(jié)婚”這兩種不同的語言表達(dá)，你更喜歡哪一種語言表達(dá)？并說

明理由。(3分，建議答題字?jǐn)?shù)：50字左右)

【答案】示例一：我更喜歡第一種語言表達(dá)。它體現(xiàn)了漢語的音韻美和意蘊(yùn)美，

較含蓄地表達(dá)了人的思想感情，也體現(xiàn)著中華文化的傳承。

示例二：我更喜歡第二種語言表達(dá)。它是日常生活中通俗易懂的表達(dá)，更為直接

明了，更容易讓人明白。(3分，觀點(diǎn)1分，理由2分，言之成理即可)

【解析】本題考查閱讀體會(huì)、見解。作答時(shí)要注意觀點(diǎn)正確、健康，語言要簡(jiǎn)潔，

條理要清晰，表達(dá)要富于美感，自然流暢、有感染力。

與子偕老”體現(xiàn)了漢語的節(jié)奏美、韻律美，表達(dá)較為含蓄?！拔铱粗憧蓱z”“我

要和你結(jié)婚”通俗易懂，表達(dá)較為直接。本題答案不唯一，言之有理即可。

15．請(qǐng)結(jié)合以上三則材料，歸納母語對(duì)我們的重要意義。聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛?/p>

為青少年的我們應(yīng)該怎樣保護(hù)母語。

【答案】意義：母語(漢語)是我們真正的根，學(xué)好母語(漢語)可以避免重蹈文字滅

絕的覆轍；更好地傳承民族文化

歸屬感；可以提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力

怎樣保護(hù)母語：示例一：不僅自己要多閱讀中華經(jīng)典書籍，例如王國(guó)維的《人間

詞話》，還要向其他同學(xué)推薦優(yōu)秀的傳統(tǒng)文學(xué)作品。

示例二：遠(yuǎn)離“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”“快餐文學(xué)”，多閱讀中國(guó)經(jīng)典詩文。(3分，意義2

①②既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，。

分，措施1分)①②既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，。

【解析】第一問：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。作答時(shí)，要結(jié)合相關(guān)段落來分析。

根據(jù)材料一的內(nèi)容可提煉出：學(xué)好漢語可以增強(qiáng)文化認(rèn)同感和歸屬感；根據(jù)材料

二的內(nèi)容可提煉出：學(xué)好漢語可以避免重蹈文字滅絕的覆轍；根據(jù)材料三的內(nèi)容

可提煉出：學(xué)好漢語對(duì)于自身發(fā)展有著重要的意義。第二問：本題考查對(duì)文本的

理解與拓展能力。解答時(shí)，要聯(lián)系文章內(nèi)容和主旨，并結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行

作答。此題為開放性試題，答案不唯一，言之有理即可。

(四)古詩文閱讀。(15分)

江左風(fēng)流唯謝安

【甲】永王東巡歌十一首(其二)

[唐]李白

三川北虜亂如麻，四海南奔似永嘉

但用東山謝安石，為君談笑靜胡沙。

【乙】謝公泛海

謝太傅盤桓東山時(shí)，與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽，

便唱使還。太傅神情方王吟嘯不言舟人以公貌閑意說猶去不止。

諸人皆喧動(dòng)不坐。公徐云：“如此，將無歸？”眾人即承響而回。于是審其量，

足以鎮(zhèn)安朝野。

(選自《世說新語·雅量》)

③。京師震恐，夷然無懼色。指②永嘉：永③淮淝：東晉太元八年，秦苻堅(jiān)(2分)BBB．徒有虛名．(1)B項(xiàng)和題干中③。京師震恐，夷然無懼色。指②永嘉：永③淮淝：東晉太元八年，秦苻堅(jiān)(2分)BBB．徒有虛名．(1)B項(xiàng)和題干中的“歸”都是“回))

歸有光

謝安石高臥東山，本無處世之意。而諸人每恨其不出，為蒼生憂。及見登用，

鎮(zhèn)以和靜，御以長(zhǎng)算。苻氏率眾百萬，次于淮淝

授將帥，大致克捷，勁寇土崩。中州席卷，江左莫安。豈非實(shí)之能副其名者乎？

【注釋】①謝安：字安石，別稱謝太傅、謝東山，東晉著名政治家。

嘉五年，前漢劉聰?shù)南鄧?guó)劉曜，攻陷晉都洛陽。

出兵伐晉，于淝水交戰(zhàn)，最終東晉僅以八萬軍力大勝八十余萬秦軍。

16．為下列句中加點(diǎn)詞選擇意思相同的一項(xiàng)。

(1)如此，將無歸．(

A．微斯人，吾誰與歸．

B．太守歸．而賓客從也

(2)豈非實(shí)之能副其名．者乎(

A．莫名．其妙

【解析】本題考查文言詞語一詞多義的辨析。

去”的意思；A項(xiàng)中的“歸”是“歸依”的意思。(2)B項(xiàng)和題干中的“名”都是

名詞，“名聲”的意思；A項(xiàng)中的“名”是動(dòng)詞，“說出”的意思。

17．用“/給文中畫波浪線的句子斷句?！?限斷三處)(3分)

太傅神情方王/吟嘯不言/舟人以公貌閑意說/猶去不止

(2分)“東山再

【解析(2分)“東山再

在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分

析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。本句句意為：謝安這時(shí)精神

振奮，興致正高，又朗吟又吹口哨，不發(fā)一言。船夫因?yàn)橹x安神態(tài)安閑，心情舒

暢，便仍然搖船向前。據(jù)此理解作答即可。

18．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1)眾人即承響而回。

【答案】大家立即響應(yīng)，就回去了。(2分)

(2)而諸人每恨其不出，為蒼生憂。

【答案】但是很多人常常遺憾他不出仕，為百姓憂慮。

【解析】本題考查文言句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂

句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出重點(diǎn)詞，查看

有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯

為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

(1)句中重點(diǎn)詞有：“即(就)”“承響而回(應(yīng)聲回去)”。(2)句中重點(diǎn)詞有：“每(常

常)”“恨(遺憾)”“蒼生(百姓)”“憂(擔(dān)心，憂慮)”。

19．結(jié)合兩文中謝安的故事，說說李白詩中“但用東山謝安石，為君談笑靜胡沙”

用典的妙處。(3分，建議答題字?jǐn)?shù)：80字左右)

【答案】示例：前秦苻堅(jiān)進(jìn)攻東晉，領(lǐng)兵百萬，聲勢(shì)浩大，謝安鎮(zhèn)定指揮，大破

敵軍于淝水，創(chuàng)造了歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)例。詩人運(yùn)用典故，自比

(3分)“東山再起(3分)“東山再起”指退隱“風(fēng)流”一詞。(3分)

【解析】本題考查用典的妙處。用典，是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，其主要

特點(diǎn)是借助一些歷史人物、神話傳說、寓言故事等來表達(dá)自己的某種愿望或情感。

東晉時(shí)，謝安退職后在東山做隱士，后來又出仕做了大官。

后再度出任要職，也比喻失勢(shì)后重新恢復(fù)地位。詩人李白運(yùn)用這一典故，抒發(fā)了

自己的雄心壯志。據(jù)此理解作答即可。

20．“江左風(fēng)流唯謝安”，在這里用“風(fēng)流”一詞來評(píng)價(jià)謝安是否合適？結(jié)合上

述材料，談?wù)勀愕睦斫狻?3分，建議答題字?jǐn)?shù)：140字左右)

【答案】示例：“風(fēng)流”一詞意為“有功績(jī)而又有文采、英俊杰出的”，用來形

容謝安，最為合適。謝安有不凡的氣度，泛舟海上，雖遇風(fēng)浪仍鎮(zhèn)定自若，吟嘯

詩文；他有卓越的軍事才能，淝水之戰(zhàn)，臨危不亂，大敗苻堅(jiān)大軍，書寫了以少

勝多的經(jīng)典戰(zhàn)事；他有超脫的心境，雖有安邦定國(guó)之才，但卻淡泊名利，甘愿隱

居。不論是文韜武略，還是為人處世，謝安都無愧于

【解析】本題考查對(duì)人物形象的把握。作答時(shí)，需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概

括人物形象從言行入手，要綜合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)從原文中找依據(jù)。作

答時(shí)首先分析“風(fēng)流”一詞的含義，然后從泛舟海上的淡定、卓越的指揮才能、

寧靜淡泊的心態(tài)進(jìn)行分析即可。

【參考譯文】

【乙】謝公泛海

太傅謝安在東山居留期間，時(shí)常和孫興公等人坐船到海上游玩。有一次起了

風(fēng)，浪濤洶涌，孫興公、王羲之等人一齊驚恐失色，便提議掉轉(zhuǎn)船頭回去。謝安

”大家(人心)，憑借長(zhǎng)遠(yuǎn)之(證明了)他的實(shí)

這時(shí)精神振奮，興致正高，又朗吟又吹口哨”大家(人心)，憑借長(zhǎng)遠(yuǎn)之(證明了)他的實(shí)

心情舒暢，便仍然搖船向前。一會(huì)兒，風(fēng)勢(shì)更急，浪更猛了，大家都叫嚷騷動(dòng)起

來，坐不住。謝安慢條斯理地說：“如果都這樣亂成一團(tuán)，我們就回去吧？

立即響應(yīng)，就回去了。從這件事里人們明白了謝安的氣度，認(rèn)為他完全能夠鎮(zhèn)撫

朝廷內(nèi)外，安定國(guó)家。

【丙】安石定國(guó)

謝安隱居在會(huì)稽東山，本來沒有應(yīng)付世情的意愿。但是很多人常常遺憾他不

出仕，為百姓憂慮。等到被舉用時(shí)，憑借溫和、喜悅來安定

計(jì)來治理(政務(wù))。苻堅(jiān)率領(lǐng)百萬秦兵，在淮河與淝水之地依次排列。國(guó)都內(nèi)的人

都非常震驚恐懼，(謝安)卻很鎮(zhèn)定，沒有害怕的神色?；实廴蚊x安為領(lǐng)兵的將

帥，(謝安)從全局出發(fā)得到完全的勝利，強(qiáng)大的敵人土崩瓦解。以卷席之勢(shì)為黃

河中游地區(qū)和長(zhǎng)江下游以南地區(qū)奠定了安定的基礎(chǔ)。這難道不是

際才能與