個人讀書心得(集錦13篇)

第頁個人讀書心得(集錦13篇)個人讀書心得篇1

我經(jīng)常很困惑：華蜜是什么？華蜜在哪里呢？因為困惑，所以我成為了追尋能夠帶來華蜜的青鳥的人。

哦，還記得那個冗長的夢，天啊，在夢里我望見了一位穿著朱紅色短褲，天藍色短上裝，白色長襪，黃褐色皮鞋的小人?！皩Γ瑳]錯他就是蒂蒂兒，那個追尋青鳥的孩子，旁邊那位類似小紅帽衣著的肯定是米蒂兒，蒂蒂兒的妹妹?！蔽遗d奮地跑過去想跟他們打招呼，擁抱，親昵。但我卻發(fā)覺他們根本看不見我，我猜是我們相隔的年頭太久遠吧。心里好失落，但沒關(guān)系，只要能跟他們找到能夠帶來華蜜的青鳥就可以了。

跟著他們的腳步，我們來到了一座大殿式的建筑前，由高大的大理石柱圍繞而成，建筑的風格，酷似文藝復(fù)興時期威尼斯或弗朗德勒奢華的，看上去很令人舒適的樣式?！凹偃鐩]記錯，這就是書中描繪的華蜜園吧?！蔽疫叾嗽斨闹艿囊磺羞吽妓髦４蟮顑?nèi)的布置就猶如書中描繪的那樣奢侈，華貴?！鞍∨?，那不是世間最肥胖的華蜜嗎？嘿！這肯定不是我要找的華蜜，我厭煩這群雖身穿綾羅綢緞，滿頭是金銀珠寶，卻肥胖的稀奇，身體滾圓的家伙，厭煩你們。我可知道你們會原形畢露，最終逃到苦痛那里去，你們將會被恒久扣押在那里。這樣世間就再也沒有最肥胖的華蜜，虛榮心滿意的華蜜，不渴還喝的華蜜，不餓還吃的華蜜，一竅不通的華蜜，什么都不懂的華蜜……”“哦，太多了，垃圾般的華蜜?？?！他們逃了，我瞠目結(jié)舌了……”

“??！他們逃走后，眼前出現(xiàn)了一片花園，多美的花園！多美的花園??！最終要見到真正的華蜜了?！蓖蝗?，花園里出現(xiàn)了很多仙女，她們貌美如花，衣著就像早晨的玫瑰，像溪水嫣笑，像拂曉的碧空，像琥珀露珠……我很驚奇這些又是什么華蜜呢？聽他們的對話，我明白了。

仙女：你好，蒂蒂兒。

蒂蒂兒：你相識我，可我不相識你，你是誰呀！

仙女：你認不出我來啦？……我敢打賭，在這里的你一個也認不出來吧？

蒂蒂兒：《尷尬的）是呀，不相識呀……我想不起來見過你們了……

仙女：你聽見啦？我早就知道嘛！他從來沒見過我們！（華蜜們哄堂大笑）可是我的小蒂蒂兒，你是認得我們的呀！我們始終在你的旁邊！我們吃飯，喝水，睡覺，喘氣兒，過日子，全和你在一起呀！……

蒂蒂兒：對，對，說的完全對，我知道，我想起來了……不過，我想問問，應(yīng)當怎么稱呼你們呢……

仙女：我看的出來，你還是什么也不知道。我是你家庭華蜜的領(lǐng)隊，其他這些，全是住在你家里的華蜜。

蒂蒂兒：我家里有華蜜嗎？

家庭華蜜領(lǐng)隊：真是無知的孩子。

哦，原來人類都是一樣的，其實華蜜并不難找尋，他就住在我們的家里邊。然而，大多數(shù)人從生到死，卻始終沒有發(fā)覺過華蜜。很多人包括我在內(nèi)苦苦地追尋華蜜，但華蜜原委是什么？我們有仔細思索過嗎？

在《青鳥》中我明白華蜜首先有我們的侍從，身體健康華蜜，她的長相并不是最美麗的，但卻是最仔細的，還有簇新空氣華蜜，她是透亮的，還有愛戴父母華蜜，但是人們卻從來不看她，還有出太陽時的華蜜，下雨華蜜，最最重要的，我始終以來都擁有的就是思想純凈華蜜。對了，還有那些個無限快樂，她們也始終常伴我左右，這些快樂有公正是快樂，和善是快樂，完成工作是快樂，思想是快樂……

“哎呦，瞧瞧我是個多么幸運，多么富有的孩子，原來我擁有這么多華蜜?！?/p>

“咦，又新來了一位，她是那里最純凈的快樂，最大的華蜜—————母愛”在這里的母親凡是寵愛自己孩子的，全都是富有的，沒有窮苦的，沒有丑的，沒有老的……她們衣著美麗，因為全都是用孩子們的親吻，眼神和柔情做的，當她們神情哀痛的時候，只要得到孩子們的吻和愛語，就不在哀痛，眼淚也會變成星星?？上胂胱约涸鴰缀螘r給過母親一個吻，一句勸慰的話語？此時我知道有一種華蜜叫母愛。

一束陽光透過窗欞照耀進來，喚醒了酣睡的我，夢醒了，我沒有追尋到青鳥，可能青鳥飛走了，但華蜜留下來了，我想我會將華蜜牢牢地握在手中，從今我不在追尋華蜜，華蜜也不會再流浪。

個人讀書心得篇2

每天晚上睡前半小時，陪女兒看書是必需做的功課。因為女兒一起先拒絕一個人睡覺，所以答應(yīng)每天睡前陪她半個小時，但這半小時肯定是讀故事。第一次親子閱讀只是想隨意敷衍了事，但沒想到就這樣起先了和女兒“一起讀書”的旅程。

日子靜靜地過去了，我和孩子一起讀的書也越來越多了。慢慢的覺得，從最初的敷衍到現(xiàn)在每天和孩子看書講故事就這樣順其自然的習(xí)慣了。我驚喜地發(fā)覺，“與孩子一起讀書”正發(fā)揮著它獨特的魔力。我女兒的日記不像最起先的時候那樣湊字數(shù)，語言慢慢變得真誠起來，老師布置的作文也可以獨立完成。

在很小的時候就就培育女兒對閱讀的愛好。因為我是在一家書店工作,平常可以留意到許多好書,然后給女兒買下合適的書,盡管有時可能看不太明白,也有許多書被她撕毀，但在撕書之前，書上的學(xué)問也學(xué)習(xí)到了。

雖然沒有人教她讀漢字，但在她上學(xué)之前，她已經(jīng)能讀許多漢字了。在幼兒園的時候，她還能獨立閱讀短篇故事書。后來我還把這個方法教給了許多的年輕父母。

現(xiàn)在我的女兒是一名小學(xué)一年級的學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)每天都要記日記。從我給她講的記日記習(xí)慣，也得益于“親子一起閱讀”的時間。

此刻,我很快樂,我與我的孩子一起閱讀的書籍帶給我們了喜怒哀樂，讓我和孩子零距離接觸,彼此沒有差距,像密切的摯友,無話不說。同時也能清楚的感受到孩子的心理和意識形態(tài)改變,也能便利剛好調(diào)整孩子的心理,更好的為孩子們創(chuàng)建一個家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境。

紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道：“你能夠給他們愛，卻不能夠給他們思想，因為他們有自己的思想，你們能夠庇護他們的身體，卻不能庇護他們的靈魂?！?/p>

是啊，那就讓我們給孩子們一生的好書，和他們一起讀經(jīng)典，讀人生!讓華蜜的種子在書中發(fā)芽吧!

個人讀書心得篇3

近來，我閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與方法》一書，這本書對國內(nèi)外的課程改革的特點，以及小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點與分類，為什么要變更學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以及如何變更學(xué)習(xí)方式等作了些介紹。

書中說小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教化的重要支柱學(xué)科之一建國50多年來，經(jīng)過全國廣闊小學(xué)老師及數(shù)學(xué)教化專業(yè)探討者的共同努力，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教化取得了世人矚目的成果。但是，隨著21世紀的來臨和數(shù)學(xué)教化國際視野的拓展，大家感到，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教化還存在著種種不足，特殊是在培育學(xué)生創(chuàng)建意識與實際實力方面，更顯得非常薄弱。為此，近幾年來，教化部組織了各方面的專家、教研員及部分一線老師，集中力氣編制和審議新的數(shù)學(xué)教化課程標準。同時，全國各地也在組織各方面的力氣，重新修改編寫中小學(xué)數(shù)學(xué)教材。這項工作意義深遠，它的勝利，將為我國培育新一代適應(yīng)時代要求后備合格人オ創(chuàng)建有利條件。作者分為三個部分對本書進行了介紹。

第一部分重點介紹我國小學(xué)教學(xué)課程改革的概況。在第一章中，作者分析了建國以來小學(xué)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展有就此學(xué)數(shù)學(xué)課程實施的狀況，并且對我國小學(xué)數(shù)學(xué)教材的幾次重大改革進行對比分析。這些分析對我們了解小學(xué)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展，理解目前課程改革的重要性，供應(yīng)了清楚的脈絡(luò)。其次章分別敘述了我國新課程標準編制的基本理念及目前正在各地運用的全國試驗性教材編寫的特點。這些基本的理念與教材特點的分析，對理解當前數(shù)學(xué)教化的改革有肯定的現(xiàn)實意義。第三章介紹國際小學(xué)數(shù)學(xué)改革的基本概況，這對拓展師范生和廣闊老師的探討視野，把握國外數(shù)學(xué)課程發(fā)展的趨勢供應(yīng)了較為系統(tǒng)的信息。

其次部分介紹小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論的探討。其中，第四章闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)理論。在這一章中，較具體地分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基木特點、類型、層次，重點探討了變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的途徑和策略。第五章分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)在特點及基本關(guān)系本章從老師決策與學(xué)生參加兩個角度，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程進行了較為全面的剖析。在第六章和第七章中，分別探討了課堂教學(xué)模式及教學(xué)的藝術(shù)，這些可操作性問題的探討，對師范生今后進人學(xué)校有重要的意義。

第三部分重點分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各部分內(nèi)容。其中，第八章在概念教學(xué)方面，探討學(xué)生概念形成的特點及培育學(xué)生數(shù)概念的途徑。第九章在計算教學(xué)探討中，深人探討了計算教學(xué)的內(nèi)容分布、策略及計算教學(xué)改革的趨勢。第十章在幾何教學(xué)方面，作者把幾何教學(xué)界定為閱歷與試驗的教學(xué)，在解決問題方面，作者介紹目前解決問題的基本理論，并作了深人探討，這為師范生以及廣闊老師進一步探討供應(yīng)了基礎(chǔ)。

通過對本書的學(xué)習(xí)使我深深的相識到老師上課時應(yīng)依據(jù)學(xué)生的特點，發(fā)揮學(xué)生本身的主動性、主動性和創(chuàng)建性，創(chuàng)建的教化方式和方法，克服本身的缺點，教化學(xué)生向的方向發(fā)展而不應(yīng)當依據(jù)老師自己的喜好和固有的教化模式，去限制學(xué)生向好的方向發(fā)展。不要選擇適合教化的學(xué)生，而要創(chuàng)建適合學(xué)生發(fā)展的教化。

個人讀書心得篇4

書籍是我生活中必不行少的伴侶。在假期空閑時有它，我便不再苦悶;在發(fā)脾氣時有它，我便不再苦惱;在旅游回家后有它，我便不再勞累;在學(xué)習(xí)一天后有它，我便不再驚慌……

書在我生活中出現(xiàn)的頻率簡直比碗筷都高，我也深感到，有一種好的讀書方法，是非常重要的。一種好的讀書方式會使自己閱讀與鑒賞文章的實力不斷提高至一種新的境界。讀了這么多的書，我得出了以下幾條讀書方法。

首先，也是必要的一點，要選準好書，選讀大家舉薦的或適合自己的好書。

朱熹曾說過：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！弊x書時要聚精會神，不能動不動就被外界所打攪。雖然達不到毛主席在菜市場讀書的境界，但要能全身心投入到書中的情景中去。有些文章朗讀起來又別有一番風味，更加如詩如畫，比只用眼看更加奇妙。尤其是一些詩句，讀起來更有情調(diào)了。

其次，讀書時手中還應(yīng)拿一桿筆，剛好作批注，寫下文章所用的修辭手法、寫作手法以及自己的理解等，這樣邊讀邊學(xué)，更能照應(yīng)出杜甫所說的：“讀書破萬卷，下筆如有神。”自己的文章也會越寫越好。依據(jù)我多年的閱歷分析推斷，我的寫作水平達到現(xiàn)在的境界，有一半是要歸功于此的。

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊x書也應(yīng)如此，有些書是經(jīng)典之作，百看不厭，多讀幾遍便會有新的體會，也就會理解得更深，更透徹，等這時再看看自己以前做的筆記，也就有點小兒科了——那時候的理解真是太淺了。

最終這一點也是讀書前首先要做的，就是要清晰作者生活的時代背景與作者的生活經(jīng)驗，站在作者的角度去看書，便會有不同的理解與體會，也就能深一層地領(lǐng)悟到文章的主旨和作者的用意所在。

另外補充一條，讀完一本書，要剛好做總結(jié)，總結(jié)自己所學(xué)到的寫作手法與其在文中的作用，以便在以后的寫作生涯中更好地運用。

以上是我這些年來的讀書方式，“傾囊相寫，讀書方式之精華”。

個人讀書心得篇5

《伊索寓言》一書是由伊索寫成，他用精短的小故事來教會我們?nèi)松芾怼Ｃ恳黄适虏贿^幾十字，卻字字珠璣。每個字的背后無不在揭露著，無不在諷刺著。但總的來說，他在整本書中都在為我們講解并描述一個道理：知足則樂，務(wù)貪必憂。

例如《冠雀》，這則小故事講解并描述了一只冠雀因小小的糧食的誘惑而被捕入網(wǎng)中。這告知我們：貪小便宜而冒大風險會得不償失。

可是就這么小小的一點，并經(jīng)常在教科書上看到的一點，在現(xiàn)實生活中并非有多少人可以做到。人們總是會“揀了芝麻丟了西瓜”，受不了眼前的蠅頭小利，而忽視了長遠的利益，在蠅頭小利中還伴隨著無限的風險。直到人們受到打擊，才會相識到這一點，那時便悔不當時了。這便是伊索的“務(wù)貪必憂”吧！

再例如《驢和馬》，它講解并描述了驢艷羨馬每天能得到主子無微不至的照看，但在斗爭中，馬負傷倒下了，驢便感嘆它的不幸。這個故事告知我們：不要艷羨那些擁有富貴和權(quán)力的人，因為他們同時還承受著太多的危急和嫉妒。安于貧賤往往能平安享樂。

在現(xiàn)實小康社會中，照舊有很多窮人。他們生活在社會底層，高高在上的是那些擁有富貴和權(quán)力的人。他們就像驢一樣，或許曾經(jīng)幻想過榮華富貴，但也只是停留在幻想方面。他們最大的優(yōu)點就是知足，越是底層人民就越是這樣。他們不妄想榮華富貴，只求衣食溫飽。因為知足，所以歡樂。這便是伊索的“知足則樂”吧！

伊索的平生就像那八個字“知足則樂，務(wù)貪必憂”。他小時不受待見，但他的知足使上帝寵幸他，他用他的才智、他平生的閱歷為我們寫下伊索寓言這本書。我們世世代代從中獲益。

從今起我們要學(xué)習(xí)伊索先生的“知足則樂，務(wù)貪必憂”！

個人讀書心得篇6

這是關(guān)于親情、回憶、思念的敘述，它有個通俗不過的主題——我們仨。

這本書講解并描述了錢鐘書溫馨的家。在這個家中三個人相互守護的感人故事。它似乎一抹清風，那么的清爽，吹散著噪熱，陪伴我的暑假。

簡潔的三個字，卻包含著一個家庭的互愛，不多不少，似他們每句話前加上的“我們仨”成為了彼此之間的默契。

故事從夢引入，“在一個不知是什么的地方，太陽已經(jīng)落山，黃昏薄暮，楊絳竟然走丟了，她焦急，她喊著錢鐘書的名字，聲音在空空的曠野中?！碑斔蝈X鐘書講起這個夢時，錢鐘書只是淡淡地說，老了。

是啊，轉(zhuǎn)瞬間，他們老了，兩位一起走了大半生的風雨，無論一個眼眸，一抹微笑，彼此都已經(jīng)了然于心。

在這樣一個學(xué)者的家庭里，女兒圓圓是異樣活躍的，為這個家庭帶來很多的歡樂。她是他們的女兒，可有時卻像兩位老人的跨齡好友。他們各自有各自的工作，卻總是相處的開心，家里始終洋溢著溫馨。

好景不許久，天下沒有不散的宴席，輕易的失散，抒發(fā)了“世間好物不堅牢，彩云易散琉璃脆”的千古缺憾。楊絳起先對人生價值和意義起先思索，作者以自己淵博的學(xué)問和豐厚的人生經(jīng)驗為基礎(chǔ)，探討生老病死這一人生規(guī)律，并給出了自己的思索和答案。

我們仨最終只剩下一個，哪怕再輝煌，也不行能再和從前一樣了，但她說“我一個人思念我們仨”，家人已離去，親情過往的點點，卻被真實地記錄在心中，記錄在《我們仨》。

掩上書，一種感慨由然而生。家，是每個人的避風港灣，無論你在外面多么的勞累，多么的辛苦，回到家，你會徹底的放松下來。所以，家，須要我們家中的每個人都專心的去經(jīng)營，讓它被愛包圍，讓它充溢溫馨、充溢暖和。更重要的是我們要愛我們的家人，珍惜在一起的分分秒秒。

楊絳在命運面前是渺小的，她無法確定命運齒輪如何轉(zhuǎn)動，無法預(yù)料命運在下一秒鐘如何轉(zhuǎn)動。她所能做的就是聽天由命，任憑命運的各種不公，她就是笑笑，把它當作歷練，磨練自己的性格。終歸她無法像貝多芬那樣扼住命運，也不像海倫有一個好老師，她在命運中只能靠自己，只能去無條件承受，所以她的內(nèi)心是強大的，而她只能沉淀在我們仨的回憶之中來緩沖自己受到的損害。

楊絳活在一種滄桑的華蜜中，她始終在找尋自己那曾經(jīng)的家，她不敢祈求太多，她只是希望在亂世中可以和自己的一家華蜜歡樂的生活下去。

最遠的是家鄉(xiāng)，最難到達的是家鄉(xiāng)，家在夢里。

個人讀書心得篇7

歌德這樣說：“讀一本好書，就是和很多高尚的人對話。”

最近，我仔細閱讀了安奈特．L．布魯肖的《給老師的101條建議》捧讀此書，給我許多收獲，帶給我教學(xué)上很多建議，在原來教學(xué)中的很多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個教化小故事，涉及教化的各個方面，有老師教化孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會，有關(guān)愛孩子的收獲……

讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，假如我遇到了類似的狀況，我會如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎？當意外發(fā)生時，當學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會如何呢？我會和故事中的老師一樣一笑了之，敏捷的應(yīng)付，還是會大發(fā)雷霆，以自己的威歷壓載學(xué)生特性的出現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在漸漸轉(zhuǎn)變我自己，漸漸融入到孩子們中間，成為他們最為可親的摯友。

讀過此書，我印象最深的是最終一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子。

其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時，我們也失敗了?！狈词∽约海宜痰陌嗬锊钌^多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲處他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢？我們作為老師，不是只培育參天大樹，而是讓每朵小花都開得絢麗。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家；他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。

教化故事，就像長河里的涓涓溪流，平淡而又長遠；教化故事，平常中包藏著經(jīng)典，蘊含著恒久。每天，每周，每月，記錄一個小故事，將一個個鮮活的案例呈現(xiàn)出來，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個個教化故事，提升自己，更為他人供應(yīng)一個范例。信任我心肯定有收獲。

教給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當有一桶水。對于我們老師而言，要學(xué)的東西太多，而做為年輕老師的我知道的東西又太少了。老師只有再度做為學(xué)生，拿起書本，不斷地充溢自己才能與時俱進，不斷以全新的眼光來視察和指導(dǎo)整個教化過程。堅固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)建性地開展教書育人工作。比方向更重要的是看法，比看法更重要的是毅力。

這本書帶給我的思索的'地方還有許多許多，這不是一個終結(jié)點，而是為我打開了一扇門，使我對作為一名優(yōu)秀的老師有了更進一步的相識。

書是學(xué)問的海洋，讀書對每個人來說都特別重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能變更一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。通過讀書，讓我們學(xué)會了本事，駕馭了技能，得以在這個世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。

讀書是一種享受；讀書是一種情懷。堅持讀書是老師最至少的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個學(xué)習(xí)社會化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進專業(yè)發(fā)展，超出“匠”的局限。讀書，能夠促進老師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上勞碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。避開陷入這種“更可悲”狀況的最可行的方法唯有讀書。書籍會使老師不再自甘平凡、俗不行耐。讀書，才能消退“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使老師具有充溢的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師充溢生命激情和才智的言語，超脫的情懷，會使我們變得特殊開闊、靈動、開放、樂觀、曠達。一個對書籍敬而遠之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、發(fā)展自我。當我們獨處的時候，享受讀書的樂趣；當我們交往的時候享受讀書帶來的文靜和氣度；當我們創(chuàng)建教學(xué)生活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇異的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限信任書籍的力氣，是我的教化信仰的真諦之一。”

從某種意義上說，一個教化家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。老師作為傳承文化的使者，必需伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。讀書，能夠使老師不斷增長職業(yè)才智。讀書是課改的須要。新課程的實施，對老師的素養(yǎng)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有很多不確定性：多元智力和多元價值取向，確定了教學(xué)目標和結(jié)果的不確定性；個別化教學(xué)確定了教學(xué)對象的不確定性；綜合性的加大確定了教學(xué)內(nèi)容的不確定；師生共同探討新知確定了教學(xué)過程的不確定性；老師作為課程具有的自主性確定了教學(xué)方法的不確定性；……教學(xué)的多樣性、變動性確定了老師必需是個嫻熟而超群的教化教學(xué)設(shè)計者、決策者、支配者、智者、專業(yè)學(xué)問的發(fā)展者和創(chuàng)建者。不讀書，就不知道當今教化觀念改變之大，教化形勢發(fā)展之快，也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步，自己過去的教學(xué)是多么可悲、可笑。只要一讀，就會有“柳暗花明又一村”的感覺，心里就會敞亮多了。要讀教化改革的理論，讀優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷總結(jié)，讀哲學(xué)，讀文學(xué)，讀歷史，讀科學(xué)……在與大師、優(yōu)秀老師的對話中反思自己的理念，反思自己的教化教學(xué)實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來。書讀多了，相識提高了，實踐也就有了方向，有了信念，有了力氣，就能使自己的教學(xué)閃爍著睿智的光彩，充溢著創(chuàng)建的奇妙。教化須要學(xué)問淵博的老師，教化要培育出才智的人材，而只有學(xué)問淵博的老師才能培育出才智的學(xué)生讓書的精髓融入我們的生活、融入我們的生命，讓我們的生命之花開得更加絢麗多彩、富有活力，那就讓我們多讀書吧。歌德這樣說：“讀一本好書，就是和很多高尚的人對話?！?/p>

最近，我仔細閱讀了安奈特．L．布魯肖的《給老師的101條建議》捧讀此書，給我許多收獲，帶給我教學(xué)上很多建議，在原來教學(xué)中的很多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個教化小故事，涉及教化的各個方面，有老師教化孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會，有關(guān)愛孩子的收獲……讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，假如我遇到了類似的狀況，我會如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎？當意外發(fā)生時，當學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會如何呢？我會和故事中的老師一樣一笑了之，敏捷的應(yīng)付，還是會大發(fā)雷霆，以自己的威歷壓載學(xué)生特性的出現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在漸漸轉(zhuǎn)變我自己，漸漸融入到孩子們中間，成為他們最為可親的摯友。讀過此書，我印象最深的是最終一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子。其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時，我們也失敗了。”反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲處他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢？我們作為老師，不是只培育參天大樹，而是讓每朵小花都開得絢麗。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家；他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。教化故事，就像長河里的涓涓溪流，平淡而又長遠；教化故事，平常中包藏著經(jīng)典，蘊含著恒久。每天，每周，每月，記錄一個小故事，將一個個鮮活的案例呈現(xiàn)出來，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個個教化故事，提升自己，更為他人供應(yīng)一個范例。信任我心肯定有收獲。教給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當有一桶水。

對于我們老師而言，要學(xué)的東西太多，而做為年輕老師的我知道的東西又太少了。老師只有再度做為學(xué)生，拿起書本，不斷地充溢自己才能與時俱進，不斷以全新的眼光來視察和指導(dǎo)整個教化過程。堅固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)建性地開展教書育人工作。比方向更重要的是看法，比看法更重要的是毅力。這本書帶給我的思索的地方還有許多許多，這不是一個終結(jié)點，而是為我打開了一扇門，使我對作為一名優(yōu)秀的老師有了更進一步的相識。

通過閱讀《給老師的101條建議》這本書之后，我的感受頗豐，其中有一點我覺得特別好，給我很大的啟示。我深知在孩子的世界里，他們更喜愛每天開快樂心的成年人，一個簡潔的微笑足以讓你走進他們的內(nèi)心世界里。

很簡潔，微笑是獲得學(xué)生信任的最快途徑。我們都知道這個，在生活中也總是努力地實踐著。但是另一方面，有一些老老師總愛迫不及待地這樣建議新老師：“不論做什么，不到圣誕節(jié)就不要沖學(xué)生微笑?！币恍┛蓱z的老師毫不猶豫地就接受了這條建議，結(jié)果是很快遇到了麻煩。請你想象一下，成天呆在一間教室里，面對一位臉上沒有一絲笑容的老師會是什么感覺?再想象一下，一年到頭都不笑，始終挨到圣誕節(jié)又會是什么感覺?

微笑具有感染性。在班上做個試驗，我總是不由的面帶微笑。當學(xué)生在課堂上犯了小錯誤時，我也總能限制自己的心情。不知不覺中安奈特“親近原則”已經(jīng)在我身上能找到了。下了課，我不再是連忙的回辦公室，而是在教室里批改一會作業(yè)，跟幾個課堂上沒有好好聽的孩子說一會話，表揚幾個這節(jié)課表現(xiàn)好的孩子。當孩子們圍著我，看我批改作業(yè)時，即使是作業(yè)錯了許多，我也能適當限制自己的心情，喊來孩子，問他們怎么錯的，知道怎么改嗎？再不是本子一扔，話也不說，改不好就指責的方式了。

當看到課堂上孩子為一個不難的問題而緘默時，我不再是像以前那樣板起臉，干脆喊不舉手的學(xué)生，說對的站著，說錯的更要站著。本以為這是對不舉手學(xué)生的懲處，但事與愿違，課堂上孩子越來越不敢回答問題了。當讀到“記住你最喜愛的老師”、“記住你最不喜愛的老師”時，我的腦海里也在搜尋，搜尋我喜愛和不喜愛的老師。再看看安奈特做的調(diào)查，學(xué)生心中不喜愛老師什么樣的，喜愛老師又是什么樣的，這讓我頓感擔心，我正向?qū)W生不喜愛老師靠近。

這本書的宗旨就是幫助老師們有效地解決老師與學(xué)生、老師與教材、老師與老師、老師與家長間的問題。書中沒有什么時尚、新潮的詞語，也沒有什么最新的教化革新理念。它呈現(xiàn)的是經(jīng)實踐證明的，行之有效的好用技巧和建議。當你翻開此書時，你會與書中所述案例產(chǎn)生共鳴，讓你不由自主的想起自己的學(xué)生，自己教學(xué)方法。當你把里面某些建議轉(zhuǎn)變成自己的行為時，你會不由的感嘆，你已經(jīng)被此書所吸引，里面的建議已經(jīng)被你消化汲取。

不妨看看安奈特給我們開的藥方：一杯常理，幾勺耐性、寬容、恒心，主動的期望和向上的看法，再澆上滿心的愛，烘培一學(xué)年后服用。會是什么效果？你情愿嘗試嗎？我情愿！我情愿每天微笑的面對我的孩子！我情愿他們望見我時好心情，我望見他們時也是好心情。

為了我的健康、華蜜和不斷的勝利，我情愿吃下這個藥方！

個人讀書心得篇8

合上書本，心情久久難以安靜。記得《雷雨》的序言的有一句話，“夏天是個煩躁多事的季節(jié)，苦熱會逼走人的理智?！边@句話把我的思緒帶回了《雷雨》中?！独子辍吩趷灍嵊艚Y(jié)的氣氛下拉開了帷幕，各種紛繁困難的沖突沖突接連登臺演繹，一切都以暴風雨式來開篇和落幕。那封建家的冷酷專橫，那為愛情自由的抗爭，如同狂風暴雨襲上心頭，震撼一波連一波。

“《雷雨》是一部家庭悲劇，更是一部社會悲劇?！彼鑼懥艘粋€封建色調(diào)很深厚的資產(chǎn)階級大家庭。周樸園的冷酷專橫、周繁漪的敢愛敢恨、周萍的自私軟弱、侍萍的無力抗爭、周沖的忠厚熱忱……都是充溢著愛恨的形象，都是整個舊社會舊制度的縮影，讓人如此的刻苦銘心。

看完了《雷雨》后，我特殊喜愛周沖這個人物。在第三幕里，周沖對魯四鳳說，“不，你不是個平常的女人，你有力氣，你能吃苦，我們都還年輕，我們將來肯定在這世界為著人類謀華蜜。我恨這不同等的社會，我恨只講強權(quán)的人，我厭煩我的父親，我們都是被壓迫的人，我們是一樣?！彼樵赴阉约旱慕袒M分給魯四鳳一半上學(xué)，他慷慨地忍受著魯四鳳的離開……他萌動著青春的激情，同時對愛情是純真的。他擁有著自己的志向城堡，對愛情，對人生有著特殊的熱忱和期盼。他在黑暗的舊社會里，出淤泥而不染，充溢著青春的激情。惋惜的是，他同樣承受著現(xiàn)實社會的苦痛煎熬，父親周樸園的冷酷無情，被母親周繁漪丟棄，現(xiàn)實把他對人生的幻夢一點點地戳破，讓他在郁熱的氛圍下走向了悲劇的結(jié)果。在暴風雨中，雷電無情地奪走了他的生命，但是他充溢激情的心深深地影響著讀者，一個忠厚純真的周沖恒久深植讀者的心里。

個人讀書心得篇9

最近買了一本李鎮(zhèn)西老師的力作：《愛心與教化》，回家后細致閱讀品嘗，在讀到其中反映李鎮(zhèn)西老師心聲的《做的老師》一文時，時時被李鎮(zhèn)西老師充溢才智和哲理的語言所打動，現(xiàn)摘錄一些精彩的片段以自勉。

所謂“的老師”，不是與我仰慕的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學(xué)識、本領(lǐng)乃至天賦，我是恒久無法企及的，比也白比，但我能夠和自我比呀!也就是用今日的李鎮(zhèn)西與昨日的李鎮(zhèn)西相比——我今日備課是不是比昨日更仔細?我今日上課是不是比昨日更精彩?我今日找學(xué)生談心是不是比昨日更懇切?我今日處理突發(fā)事務(wù)是不是比昨日更機靈?今日我組織班團體活動是不是比昨日更趣味?我今日幫忙“后進生”是不是比昨日更細心?我今日所積累的教化才智是不是比昨日更豐富?我今日所進行的教化反思是不是比昨日更深刻?今日我應(yīng)對學(xué)生的教化教學(xué)提議或看法是不是比昨日更虛心?我今日聽到各種“不理解”后是不是比昨日更冷靜?每一天都不是，甚至每一天都有缺憾，但每一天都這樣自我和自我比，堅持不懈，我就不斷地向“的老師”的境界靠近。

我是為誰而工作?為同事的好評嗎?為校長的表揚嗎?為獎金嗎?為職稱嗎?這些對我來說當然也重要(可見我也并未“脫俗”)，但假如這些與學(xué)生的評價產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于學(xué)生一邊!在我看來，一個老師是否“”，

第一應(yīng)當看學(xué)生的評價，老師因?qū)W生而存在，我當然也是因我的學(xué)生而存在。

培育學(xué)生開放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢的民辦法識，一種獨立思索的批判精神。

我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你或許不是最漂亮的，但你能夠最可愛;你或許不是最聰慧的，但你能夠最勤奮;你或許不會最富有，但你能夠最充溢;你或許不會最順當，但你能夠最樂觀

李xx的話說得多富有才智和哲理啊，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上，它是我以后工作的航標燈，指明白我工作的目標和方向。

個人讀書心得篇10

一千個讀者有一千個哈姆雷特。而這個昏昏暑假，通讀《紅樓夢》，我心中的林黛玉，那位，堪稱詠絮才的顰兒，她是位小英雄?；蛟S別人笑她太苛刻、太酸澀，但她正是用這種方式愛護了自己，英勇地舉起劍，做自己的英雄。

初進賈府，王夫人便撂下句狠話：“我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’。你這些姊妹都不敢沾惹他的。”“沾惹”對于一個姑娘說得很重了。林黛玉卻說：“在家時亦曾聽見母親常說，這位哥哥比我大一歲，雖極憨頑，說在姊妹情中極好的。況我來了，自然只和姊妹同處，兄弟們自是別院另室的，豈得去沾惹之理?”既借母親之口合適地評論，又擺清自己和寶玉的關(guān)系。她憑借奇妙地言語將自己擺正，守護了自己的名譽。

寶釵家剛進府，派周瑞家的給姑娘們送花。周瑞家的踩低捧高，將花最終一個剩給了本該是嬌客的黛玉。這時黛玉冷笑道：“我就知道，別人不挑剩下的也不給我?！睂⒅苋鸺业恼f得張口結(jié)舌。黛玉英勇無畏，敢對王夫人的陪房說出這樣頂撞的話，也提示了四周人自己的身份，維護了自己的利益。

寶玉一天午后獨自探望寶釵，正好黛玉來了，一見了寶玉就笑說：“哎喲，我來的不巧了?！闭f這話難免惹人疑，又道：“早知他來，我就不來了?！薄耙獊頃r一群都來，要不來一個也不來;今兒他來了，明兒我再來，如此間錯開了來著，豈不每天有人來?也不至于太冷落，也不至于太喧鬧了?！卑蛋档叵?qū)氂癖磉_了自己的酸意、不滿。在那個女子要恪守禮教的時代，黛玉率性地挺出身，守護了自己的情意。

光從表面看，黛玉的行為或許有時不行理喻，但是這正是她愛護自己的方式。黛玉幼年投奔賈府，父母早逝，無依無靠、孤苦林丁。在這深似海的宅門中，只有依靠自己的強勢，甚至是苛刻來愛護自己。從這點看，黛玉很好地利用了自己的言語天賦，以言語為劍，堅毅地劈開了一道道撲向自己的荊棘，在那個對女性充溢束縛的時代，堅守了自己率真、英勇、高潔、自由的本性，守護了自己心靈的凈土。

假如顰兒生活在現(xiàn)代這個包涵開放的世界里，肯定會被很多人夸作堅毅的姑娘。我們現(xiàn)代人也要向她學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì)。社會上時常出現(xiàn)虛假“抑郁”的現(xiàn)象，更甚者由于不能承受困難失去活的欲望，這都是不能自己愛護好自己造成的?，F(xiàn)代社會有機遇也有危急，荊棘密布，我們也應(yīng)當學(xué)習(xí)擁有愛護自己的實力。像黛玉一樣以自己手中擁有的為利劍，來劈開那些人生路上的荊棘，斬護我們內(nèi)心的美妙，斬獲屬于我們的勝利。

悶悶暑假，我看的是林黛玉柔弱的堅毅，成為自己的英雄;學(xué)的是以自己所能為劍，劈荊斬棘，震破浮云，來做自己的英雄，守護自己的內(nèi)心!

個人讀書心得篇11

暑假期間，我閱讀了《做不埋怨的老師》一書，我感受頗深。始終以來，老師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)?？墒请S著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多，家長對老師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們老師帶來壓力。所以我們老師要調(diào)整好自己的心態(tài)，對生活充溢信念，對工作有較好的滿足度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡潔而充溢。

埋怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面心情不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教化是一種才智，老師要具有育人的才智。在我們的教化工作中，假如拋棄讓學(xué)生人人“絢麗”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢？就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，好像只有101分才能算優(yōu)秀。我們老師總是不滿意于孩子的成果。就像有的學(xué)生上課稍不仔細，一旦被老師抓住，立刻就會被指責一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認為是打架。

其實冷靜下來，細致想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了?！霸S多時候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要?！边@正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們老師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們老師不必代勞。

我們老師常常也會埋怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話？怎么那么坐不住？怎么那么難教？怎么那么不愛學(xué)習(xí)？家長怎么也不管管？其實，冷靜想想，可能是我們老師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提示一下就行了；和同學(xué)鬧沖突，告知他們要友好相處，不能太沖動。其實轉(zhuǎn)臉他們也就忘了全部的沖突了。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能的確是家里有事，給耽擱了，也只是間或沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當面對學(xué)生的問題時，我們老師要試著信任自己的學(xué)生，試著限制自己的心情，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會了好多道理。

有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。終歸沒有不犯錯的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，接著努力，我們沒必要嚴加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對學(xué)生要多加激勵，少些指責，激勵他們。

每個孩子成長階段的須要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導(dǎo)；慢慢長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策激勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹究竟，愛是講層次的。只要擅長引導(dǎo)，敏捷多樣的運用教化方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)當更專心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財寶。假如專心，是可以教給學(xué)生許多東西的，不僅僅是學(xué)科學(xué)問！學(xué)生成不了博士沒關(guān)系，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人意義更大一些！

我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢？笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的歡樂！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時時留意，保持歡樂的心情，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！

我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當老師》這本書，深受啟發(fā)，真是受益匪淺。只感覺自己教學(xué)的心旅又多了一份堅決和從容。讀完此書，如沐春風，豁然開朗。做老師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾?？鬃硬粌H是我國古代宏大的思想家和政治理論家，而且是我國古代的教化家，曾被評為“世界最聞名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)閱歷，形成的博大精深、獨具風采的教化思想，是我國傳統(tǒng)教化思想中的珍貴遺產(chǎn)。

孔子的教化思想非常廣泛而全面：從教化理念到治學(xué)理念，從治學(xué)原則到教學(xué)目的，從教學(xué)看法到教學(xué)方法，從老師修養(yǎng)到教化手段，形成一套他獨創(chuàng)的、完整的教化思想體系。這是我們教化工作者，在教化教學(xué)工作中，取之不盡、用之不竭的教化思想源泉。

通過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當老師》這本書，我覺得在今后生活、教學(xué)工作中應(yīng)當像孔子一樣誠懇守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進取。像孔子一樣誨人不倦，對待學(xué)生一視同仁，關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，運用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長、重視實踐，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。培育學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和主動的人生看法，讓學(xué)生在輕松開心的學(xué)習(xí)中學(xué)到學(xué)問，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

總之，孔子的教化思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教化的實踐中，這是保證我們的教化，特殊是教化健康、持續(xù)發(fā)展的珍貴財寶。

作為老師，從書本中獲得學(xué)問就顯得尤其重要。人類創(chuàng)建的學(xué)問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師須要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學(xué)問充溢自己。

老師，作為一種職業(yè)，擔當著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，老師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，老師要成為探討者、專家和名師。

讀書讓我更深刻得體會了教化的民主，在學(xué)生眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。

當今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，學(xué)問應(yīng)用期日趨縮短，學(xué)問創(chuàng)新日趨顯明，這就要求老師要不斷吸取新信息、新學(xué)問、新理念，不斷充溢自己，始終站在學(xué)問的前沿；

要不斷完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進，學(xué)生才會"親其師而信其道"；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

學(xué)習(xí)文化學(xué)問，提升綜合素養(yǎng)。作為老師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，精通本專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文學(xué)問，手機版如社會、心理、信息技術(shù)等，力求學(xué)問全面。只有自己的專業(yè)學(xué)問、業(yè)務(wù)水平提高了，對教化教學(xué)工作才更加熱心，看法才更加主動向上。

一、時刻警醒自我。

對于老師來說，愛是不行須臾成缺的，只有以摯愛奠基，老師才會傾盡精力，激活才智，把自己的全部熱忱，甚至生命獻給他所酷愛的事業(yè)和學(xué)生。有效老師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱忱、樂觀和主動，他們非常樂意與學(xué)生一起活動，一起嬉戲，一同歡樂，一同苦惱，錢夢龍老師說：老師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發(fā)覺學(xué)生的心。"

多變更自己，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這賜予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的心情和開心的心境投入工作，擅長營造親切、和諧的開心的教化氣氛，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。

二、在合作溝通中，不斷提高自我。

新課程標準特別明確地把"合作溝通"作為營造新課堂氛圍和培育不憲政的重要目標。作為老師更重要懂得合作溝通的重要意義。開敞胸襟，樂于溝通句通，不自命不凡、不自我封閉。與學(xué)生密切交往、同等對話、真誠溝通，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。老師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結(jié)的力氣大，集體的才智恒久大于個體?；砣淮蠖龋瑢捯源?，不斤斤計較，不"同行相輕"也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作溝通中不斷提高自我。

三、立足本職，做好工作。

愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，老師要時刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學(xué)問的同時滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

專心育人，建立同等關(guān)系。老師的工作對象是人，人是有情感的，須要老師的關(guān)愛和關(guān)切。老師要在生活上、思想上和情感上要賜予關(guān)懷。因此，老師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離，要擅長發(fā)覺學(xué)生的心理改變，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與苦惱；要建立起新型的同等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

既然選擇了"老師"這一職業(yè)，就要無怨無悔！對教學(xué)過程負責。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持常常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要依據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際狀況設(shè)計教案，做好充分的打算，