物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用說課

《物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用》說課物聯(lián)網(wǎng)工程系物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)許常青說課內(nèi)容容

課程基本信息1課程定位2課程教學(xué)內(nèi)容3教學(xué)方法與手段4課程實(shí)施保障5特色與創(chuàng)新6課程教學(xué)效果及努力方向7一、課程程基本信信息★課程名稱稱：《物聯(lián)網(wǎng)典典型應(yīng)用用》★授課對(duì)象象：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)應(yīng)用技術(shù)術(shù)專業(yè)二二年級(jí)學(xué)學(xué)生★學(xué)時(shí)數(shù)：：48學(xué)時(shí)★選用教材：《物聯(lián)網(wǎng)技技術(shù)及應(yīng)應(yīng)用》，王毅編編著，國(guó)國(guó)防工業(yè)業(yè)出版社社二、課程程定位課程性質(zhì)質(zhì)人才培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)面面向物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)業(yè)，培養(yǎng)養(yǎng)具有扎扎實(shí)的物物聯(lián)網(wǎng)專專業(yè)知識(shí)識(shí)、較強(qiáng)強(qiáng)的實(shí)踐踐能力、、良好的的團(tuán)隊(duì)協(xié)協(xié)作能力力，具有有可持續(xù)續(xù)發(fā)展與與創(chuàng)新能能力，掌掌握物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用用技術(shù)，，具備物物聯(lián)網(wǎng)工工程項(xiàng)目目的規(guī)劃劃與施工工管理、、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)設(shè)備安安裝與調(diào)調(diào)試、物物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)應(yīng)用平臺(tái)臺(tái)設(shè)計(jì)與與開發(fā)、、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)維護(hù)與與管理、、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)設(shè)備營(yíng)營(yíng)銷與技技術(shù)支持持等職業(yè)業(yè)能力和和素質(zhì)的的高技能能人才。。素質(zhì)能力力要求具備物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)統(tǒng)規(guī)劃、、組建、、管理、、維護(hù)與與應(yīng)用能能力二、課程程定位課程地位位《物聯(lián)網(wǎng)典典型應(yīng)用用》課程是物物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)應(yīng)用技術(shù)術(shù)專業(yè)的的一門專專業(yè)核心心課程，，主要培培養(yǎng)學(xué)生生面向物物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)應(yīng)用的基基本知識(shí)識(shí)和技術(shù)術(shù)技能，，是一門門面向職職業(yè)崗位位的技術(shù)術(shù)應(yīng)用類類課程。。它主要培培養(yǎng)學(xué)生生在物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用用領(lǐng)域所所必須的的基本概概念、基基本架構(gòu)構(gòu)、支撐撐技術(shù)、、協(xié)議與與標(biāo)準(zhǔn)等等基本技技能。二、課程程定位課程作用用本課程起起到承前前啟后的的作用，，通過課課程學(xué)習(xí)習(xí)，使學(xué)學(xué)生具備備開發(fā)設(shè)設(shè)計(jì)物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)統(tǒng)的基本本能力。。培養(yǎng)協(xié)協(xié)作和溝溝通的能能力，培培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)和創(chuàng)新新能力，，培養(yǎng)團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作作能力。。二、課程程定位課程間關(guān)關(guān)系（一）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用（二）物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用（三）物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)二、課程程定位課程目標(biāo)標(biāo)了解物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)統(tǒng)設(shè)計(jì)的的基本思思想和基基本概念念以及基基本方法法具備物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)統(tǒng)設(shè)計(jì)的的基本能能力；培培養(yǎng)分析析問題、、解決問問題的能能力培養(yǎng)自學(xué)學(xué)、協(xié)作作學(xué)習(xí)和和拓展知知識(shí)的能能力，并并具備與與他人協(xié)協(xié)作的能能力，適適應(yīng)日后后團(tuán)隊(duì)開開發(fā)的精精神知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)二、課程程定位理念與思思路1)課程設(shè)計(jì)計(jì)理念教學(xué)內(nèi)容容與職業(yè)業(yè)相結(jié)合合學(xué)習(xí)與就就業(yè)相結(jié)結(jié)合教學(xué)任務(wù)務(wù)與崗位位相結(jié)合合強(qiáng)化職業(yè)業(yè)能力培培養(yǎng)二、課程程定位理念與思思路2)課程設(shè)計(jì)計(jì)思想1以“就業(yè)業(yè)為導(dǎo)向向”作為為教學(xué)內(nèi)內(nèi)容設(shè)計(jì)計(jì)的準(zhǔn)則則以提升系系統(tǒng)設(shè)計(jì)計(jì)能力和和職業(yè)素素養(yǎng)為目目標(biāo)23以項(xiàng)目為為載體,將“教、、學(xué)、做做”一體體化教學(xué)學(xué)模式融融入教學(xué)學(xué)過程中中4以學(xué)生為為主體，，通過任任務(wù)訓(xùn)練練職業(yè)能能力三、教學(xué)學(xué)內(nèi)容課程內(nèi)容容組織與與選擇本課程按按照基于于工作過過程的教教學(xué)思想想，以職職業(yè)能力力培養(yǎng)為為核心，，以實(shí)際際工作過過程為引引領(lǐng)，按按照“從從簡(jiǎn)單到到復(fù)雜、、從單一一到綜合合”的原原則，將將教學(xué)內(nèi)內(nèi)容進(jìn)行行合理設(shè)設(shè)計(jì)，以以完整的的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)應(yīng)用系統(tǒng)統(tǒng)設(shè)計(jì)為載體貫貫穿本課課程教學(xué)學(xué)始終。。三、教學(xué)學(xué)內(nèi)容課程教學(xué)學(xué)內(nèi)容設(shè)設(shè)計(jì)12物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)應(yīng)用技術(shù)術(shù)專業(yè)人人才培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)應(yīng)用技術(shù)術(shù)崗位任任職要求求智能家庭

智能醫(yī)療

智能物流

智能電網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用三、教學(xué)學(xué)內(nèi)容本課程的的重點(diǎn)和和難點(diǎn)在在于物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用用功能體體系結(jié)構(gòu)構(gòu)的設(shè)計(jì)計(jì)，其中中涉及的的知識(shí)面面較廣，，而學(xué)生生的基礎(chǔ)礎(chǔ)又比較較薄弱，，為此結(jié)結(jié)合學(xué)院院辦學(xué)定定位以及及課程教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)，本課課程采用用項(xiàng)目導(dǎo)入入、引出出任務(wù)，，層層遞遞進(jìn)、邊邊做邊學(xué)學(xué)，分析析問題、、解決問問題，多多重循環(huán)環(huán)、反復(fù)復(fù)練習(xí)的教學(xué)方方法，培培養(yǎng)實(shí)際際動(dòng)手能能力，培培養(yǎng)協(xié)作作和溝通通的能力力，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)習(xí)和和創(chuàng)新能能力，培培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)隊(duì)合作能能力。課程的重重點(diǎn)和難難點(diǎn)四、教學(xué)學(xué)方法與與手段課程教學(xué)學(xué)內(nèi)容設(shè)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容容分為5個(gè)學(xué)習(xí)任任務(wù)，將將應(yīng)用用技術(shù)、、設(shè)計(jì)流流程、項(xiàng)項(xiàng)目開發(fā)發(fā)規(guī)范等等融入任任務(wù)實(shí)踐踐中。四、教學(xué)學(xué)方法與與手段項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)數(shù)一智能家庭(1)智能家庭概述。(2)智能家庭實(shí)施方案。(3)智能家庭用品。(4)智能廚房。(5)智能家庭技術(shù)。(6)智能家庭與智能城市。12二智能醫(yī)療(1)智能醫(yī)療概述。(2)智能醫(yī)療實(shí)施方案。(3)智能醫(yī)療實(shí)施效果及存在的問題與挑戰(zhàn)。(4)智能醫(yī)療應(yīng)用展望。8三智能物流(1)物聯(lián)網(wǎng)與智能物流概述。(2)智能物流實(shí)施案例。(3)智能物流建設(shè)存在的若干問題。(4)促進(jìn)我國(guó)智能物流建設(shè)的措施。(5)智能物流的管理技術(shù)。8四智能電網(wǎng)(1)智能電網(wǎng)概述。(2)智能電網(wǎng)在中國(guó)。(3)智能電網(wǎng)技術(shù)。8五物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用(1)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例1-太湖流域水環(huán)境檢測(cè)。(2)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例2-安全防范自動(dòng)化系統(tǒng)。(3)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例3-通信應(yīng)用。(4)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例4-智能交通系統(tǒng)。(5)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例5-智能電網(wǎng)。(6)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例6-智能家居。(7)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。12合計(jì)48四、教學(xué)學(xué)方法與與手段課程教學(xué)學(xué)活動(dòng)設(shè)設(shè)計(jì)-教學(xué)模式式123“項(xiàng)目導(dǎo)導(dǎo)向、任任務(wù)驅(qū)動(dòng)動(dòng)式”的的教學(xué)模模式“教、學(xué)、、做”一體化教教學(xué)模式式課內(nèi)課外外“兩個(gè)課堂堂”相結(jié)合的的教學(xué)模模式四、教學(xué)學(xué)方法與與手段課程教學(xué)學(xué)活動(dòng)設(shè)設(shè)計(jì)-課堂組織織展示分解模仿實(shí)戰(zhàn)拓展講解明確教學(xué)學(xué)目標(biāo)。。展示整整體項(xiàng)目目功能將項(xiàng)目分分解成若若干個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單易懂懂的任務(wù)務(wù)，讓學(xué)學(xué)生對(duì)知知識(shí)與概概念有一一個(gè)基本本的感知知與理解解明確任務(wù)務(wù)目標(biāo)，，進(jìn)行背背景知識(shí)識(shí)點(diǎn)講解解學(xué)生對(duì)任任務(wù)進(jìn)行行模仿掌掌握知識(shí)識(shí)點(diǎn)及系系統(tǒng)設(shè)計(jì)計(jì)方法學(xué)生練習(xí)與知知識(shí)點(diǎn)相相對(duì)應(yīng)的的實(shí)戰(zhàn)演演習(xí)任務(wù)務(wù)，教師答疑疑教師學(xué)生生共同總總結(jié)并進(jìn)進(jìn)行課外外拓展四、教學(xué)學(xué)方法與與手段教學(xué)方法法宏觀上采采用“項(xiàng)目導(dǎo)入入“，在逐個(gè)個(gè)完成各各個(gè)任務(wù)務(wù)單元的的過程中中，以“層層遞進(jìn)進(jìn)”的方式完完成項(xiàng)目目實(shí)戰(zhàn)，，實(shí)現(xiàn)以以工程項(xiàng)項(xiàng)目為主主線、項(xiàng)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)為載體體、職業(yè)業(yè)素質(zhì)培培養(yǎng)貫穿穿整個(gè)教教學(xué)過程程為理念念。四、教學(xué)學(xué)方法與與手段教學(xué)方法法項(xiàng)目體驗(yàn)驗(yàn)啟發(fā)引導(dǎo)導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)項(xiàng)目導(dǎo)入入、引出出任務(wù)層層遞進(jìn)進(jìn)、邊做做邊學(xué)分析問題題、解決決問題多重循環(huán)環(huán)、反復(fù)復(fù)練習(xí)四、教學(xué)學(xué)方法與與手段每個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)單元在在完成工工作任務(wù)務(wù)后，對(duì)對(duì)整個(gè)過過程進(jìn)行行總結(jié)、、反思，，評(píng)價(jià)相相關(guān)步驟驟與方法法的必要要性和有有效性，，以利于于經(jīng)驗(yàn)與與策略的的“內(nèi)化化”和““遷移””。內(nèi)化、遷移評(píng)價(jià)反思總結(jié)教學(xué)方法法四、教學(xué)學(xué)方法與與手段學(xué)情分析析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)礎(chǔ)具備一定定的程序序設(shè)計(jì)能能力、嵌嵌入式開開發(fā)能力力、感知知器件應(yīng)應(yīng)用能力力及網(wǎng)絡(luò)絡(luò)組建能能力，了了解物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用用的相關(guān)關(guān)內(nèi)容。。學(xué)生存在在的不足專業(yè)基礎(chǔ)礎(chǔ)參差不不齊，缺缺乏信心心興趣，，學(xué)習(xí)不不夠主動(dòng)動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)方法有有待調(diào)整整。學(xué)生在學(xué)學(xué)習(xí)過程程中可能能遇到的的困難先導(dǎo)課程程基礎(chǔ)知知識(shí)掌握握不好影影響當(dāng)前前課程的的學(xué)習(xí)；；課程的綜綜合性強(qiáng)強(qiáng)，遇到到問題不不能及時(shí)時(shí)解決。。四、教學(xué)學(xué)方法與與手段學(xué)情分析析學(xué)習(xí)方法法“自主探探究法””+“協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)法”四、教學(xué)學(xué)方法與與手段1教學(xué)手段段精心設(shè)計(jì)計(jì)教學(xué)課課件，通通過創(chuàng)建建學(xué)習(xí)任任務(wù)，激激發(fā)學(xué)生生學(xué)習(xí)興興趣。。2充分利用用多媒體體教學(xué)系系統(tǒng)，進(jìn)進(jìn)行課堂堂輔助教教學(xué)3利用網(wǎng)絡(luò)絡(luò)將課堂堂教學(xué)延延伸到課課外，注注重學(xué)生生課后學(xué)學(xué)習(xí)。四、教學(xué)學(xué)方法與與手段案例引入入四、教學(xué)學(xué)方法與與手段案例分析析智能交通通物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)系統(tǒng)組組成四、教學(xué)學(xué)方法與與手段學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)1.了解物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)與智智能交通通的關(guān)系系及我國(guó)國(guó)智能交交通的現(xiàn)現(xiàn)狀。2.了解智能能交通物物聯(lián)網(wǎng)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)。3.熟悉智能能交通物物聯(lián)網(wǎng)系系統(tǒng)體系系結(jié)構(gòu)。。4.典型案例例分析。。四、教學(xué)學(xué)方法與與手段項(xiàng)目分解解任務(wù)1：熟悉智智能交通通物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)系統(tǒng)的的體系結(jié)結(jié)構(gòu)任務(wù)目的的及要求求：（1）了解智智能交通通與物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)的關(guān)關(guān)系。（2）了解智智能交通通物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)行業(yè)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。（3）熟悉智智能交通通物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)系統(tǒng)的的體系結(jié)結(jié)構(gòu)。實(shí)訓(xùn)：調(diào)研無錫錫市智能能公交系系統(tǒng)調(diào)研總結(jié)結(jié)：分析智能能公交系系統(tǒng)體系系結(jié)構(gòu)及及普遍存存在的問問題四、教學(xué)學(xué)方法與與手段項(xiàng)目分解解任務(wù)2：典型案例例分析任務(wù)目的的及要求求：（1）了解智智能交通通物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)整體規(guī)規(guī)劃架構(gòu)構(gòu)。（2）熟悉各各功能平平臺(tái)的組組成。實(shí)訓(xùn)：參觀中興興通信科科技有限限公司參觀總結(jié)結(jié)：分析智能能交通物物聯(lián)網(wǎng)系系統(tǒng)的建建設(shè)情況況及普遍遍存在的的問題最后進(jìn)行行項(xiàng)目總總結(jié)及項(xiàng)項(xiàng)目的拓拓展四、教學(xué)學(xué)方法與與手段考核方案案設(shè)計(jì)總評(píng)成績(jī)平時(shí)成績(jī)階段成績(jī)項(xiàng)目成績(jī)平時(shí)作業(yè)業(yè)、課堂堂表現(xiàn)、、學(xué)生參參與程度度、協(xié)作作學(xué)習(xí)程程度等（（20%）課程基礎(chǔ)礎(chǔ)技能項(xiàng)項(xiàng)目的考考核成績(jī)績(jī)。通過過項(xiàng)目操操作，對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)進(jìn)行知識(shí)、技技能和綜綜合能力力與素質(zhì)質(zhì)進(jìn)行評(píng)估估。（40%）理論知識(shí)識(shí)和實(shí)踐踐知識(shí)的的卷面考考核（（40%）五、課程程實(shí)施保保障教學(xué)基本本條件教材使用用情況（1）《物聯(lián)網(wǎng)技技術(shù)及應(yīng)應(yīng)用》，王毅編編著，國(guó)國(guó)防工業(yè)業(yè)出版社社（2）物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)技術(shù)及及實(shí)例開開發(fā)詳解解。（3）利用網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)搜集集輔助學(xué)學(xué)習(xí)資料料。

五、課程程實(shí)施保保障教學(xué)基本本條件師資基本本情況雙師教師師:100%雙師素質(zhì)質(zhì)、結(jié)構(gòu)構(gòu)合理的的教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)序號(hào)姓名學(xué)歷學(xué)位職稱職(執(zhí))業(yè)資格1王詠武碩士研究生工程師無錫物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研究院2顧曉燕研究生/碩士副教授高級(jí)工程師3平震宇本科/學(xué)士副教授高級(jí)工程師4許常青本科/學(xué)士講師國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員5高云研究生/碩士講師物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（高級(jí)）6楊竹青本科/學(xué)士講師高級(jí)程序員7許軍本科/學(xué)士講師華為網(wǎng)絡(luò)工程師8華馳本科/碩士講師高級(jí)程序員9畢海峰本科/學(xué)士講師工程師五、課程程實(shí)施保保障教學(xué)基本本條件多媒體課課件及實(shí)實(shí)踐訓(xùn)練練項(xiàng)目?jī)?nèi)內(nèi)容豐富富物聯(lián)網(wǎng)專專業(yè)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)室、網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)業(yè)實(shí)訓(xùn)室室、無錫市公公共實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地各各類物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)模擬擬演示系系統(tǒng)，將將提供強(qiáng)強(qiáng)大的學(xué)學(xué)習(xí)支持持。五、課程程實(shí)施保保障實(shí)踐教學(xué)學(xué)條件（（校內(nèi)））物聯(lián)網(wǎng)專專業(yè)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)專業(yè)業(yè)實(shí)訓(xùn)室室五、課程程實(shí)施保保障實(shí)踐教學(xué)學(xué)條件（（校外））校外實(shí)習(xí)習(xí)基地的的建設(shè)為為課程教教學(xué)提供供了真實(shí)實(shí)的物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)工程程環(huán)境，，滿足學(xué)學(xué)生了解解物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)工程企企業(yè)實(shí)際際、體驗(yàn)驗(yàn)企業(yè)文文