關(guān)注孩子的心理健康,給孩子適宜的愛課件

關(guān)注孩子的心理健康給孩子適宜的愛市二幼宋偉威2015年6月12日1.幸福是可以由父母向孩子贈(zèng)與或奉獻(xiàn)的嗎？2.孩子將來的幸福是靠犧牲父母以及孩子現(xiàn)在的幸福來換取的嗎？3.你認(rèn)為的幸福是孩子真正需要的嗎？

請思考：

有一種寒冷，叫做我媽覺得我冷！幸福是一種主觀體驗(yàn)，它是靠個(gè)人在一生中不斷努力爭取而不斷收獲而得的。

讓孩子真正成為更高水平意義上的“主人翁”

――能夠不斷學(xué)習(xí)，更好承擔(dān)責(zé)任，在有困難和壓力的條件下不斷保持積極愉快的生存發(fā)展的狀態(tài)。

讓我們的愛成為孩子成長的動(dòng)力，讓家成為孩子前進(jìn)的加油站！什么是心理健康

世界心理衛(wèi)生大會(huì)提出：“在不妨礙他人的前提下，最大程度地保持內(nèi)心的平靜和快樂”就是心理健康。”如何“澆水”、“施肥”，甚至享受多少“陽光”就十分重要！這才是我們的期待！1.重視孩子6歲前的時(shí)光。

美國著名心理學(xué)家艾里克森指出：“3—6歲的兒童心理發(fā)展的主要任務(wù)是養(yǎng)成主動(dòng)性和獨(dú)立性。”請大家牢記：

“5歲以前是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期”。能力：是完成一項(xiàng)目標(biāo)或者任務(wù)所體現(xiàn)出來的素質(zhì)。

人格：是指一個(gè)人與社會(huì)環(huán)境相互作用表現(xiàn)出的一種獨(dú)特的行為模式、思想模式和情緒反應(yīng)的特征，也是一個(gè)人區(qū)別于他人的特征之一。人格包括兩部分：氣質(zhì)與性格。氣質(zhì)：是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性、等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。體液學(xué)說四種不同類型（1）多血質(zhì)：孫悟空、王熙鳳、曹操（2）膽汁質(zhì)：張飛、李逵（3）黏液質(zhì)：林沖、沙和尚、襲人、元春（4）抑郁質(zhì)：林黛玉氣質(zhì)沒有好壞之分，不決定一個(gè)人的成就的高低，但有效率之說。氣質(zhì)影響性格形成的難易。氣質(zhì)對心理健康有一定的影響。性格性格是指人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個(gè)性心理特征，包含有許多社會(huì)道德含義。3.“重用”孩子。5.別讓孩子成了“心理孤兒”。（1）增強(qiáng)問題家庭父母的責(zé)任感，孩子是無辜的。（2）加強(qiáng)交流溝通，留些時(shí)間與孩子交往?！栋职謰寢?，你們再不陪我我就長大了……》（3）改進(jìn)教育方法，轉(zhuǎn)換角色，既是長者，又是朋友。

（4）創(chuàng)造空間，營造良好的交往環(huán)境。二、科學(xué)保教，給孩子適宜的愛！1.若要小兒安，三分饑和寒――談?dòng)變荷怼⑿睦沓惺苣芰Φ某砷L?！俺炕謴?fù)”理論

抵抗疾病侵?jǐn)_的能力是在消耗自身抵抗力與疾病作斗爭的過程中成長起來的。人們常說：一定要滿足孩子對愛的需要、對贊揚(yáng)的需要、對游戲的需要、對自尊的需要、對自由的需要……。應(yīng)該“適當(dāng)不滿足”孩子生理需要的原則一樣，父母也應(yīng)該以“以三分為度”理智地“克扣”有關(guān)的供給。延遲滿足是指為了長遠(yuǎn)的、更大的利益而自愿延緩或者放棄目前的、較小的滿足。從小時(shí)候的自控、判斷、自信的小實(shí)驗(yàn)中能預(yù)測出他長大后個(gè)性的效應(yīng)，就叫遲延滿足效應(yīng)或稱糖果效應(yīng)。技巧一：延遲從一分鐘開始技巧二：等待時(shí)不要過分關(guān)注。技巧三：采用代幣法來延遲滿足。2.吃一塹長一智……談孩子歸因能力的成長自我反思成長

逃避責(zé)任外歸因內(nèi)歸因歸因提高自信心樹立成就感

謙虛、戒驕戒躁外歸因內(nèi)歸因歸因面對成功：面對失?。核恢X怪床歪！找問題的原因、想法解決問題、追求新的成功。3.獎(jiǎng)懲適度，滿足適度的需要，讓幼兒樹立健康的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。1．家長如何獎(jiǎng)勵(lì)孩子？一定要輕物質(zhì)、重精神；無物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，只有精神獎(jiǎng)勵(lì)。先物質(zhì)加精神，后取消物質(zhì)，只有精神獎(jiǎng)勵(lì)；2．怎樣激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣？——陽性強(qiáng)化法陽性強(qiáng)化法或稱正性強(qiáng)化法，強(qiáng)調(diào)行為的改變是依據(jù)行為后果而定的，其目的在于矯正不良行為，訓(xùn)練與建立某種良好行為。每當(dāng)兒童出現(xiàn)所期望的心理與目標(biāo)行為，或者在一種符合要求的良好行為之后，采取獎(jiǎng)勵(lì)辦法，立刻強(qiáng)化，以增強(qiáng)此種行為出現(xiàn)的頻率，故又稱獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化法。①消費(fèi)性強(qiáng)化物。②活動(dòng)性強(qiáng)化物。③操作性強(qiáng)化物。④擁有性強(qiáng)化物。⑤社會(huì)性強(qiáng)化物。操作要領(lǐng)：在進(jìn)行正強(qiáng)化矯正時(shí)，家長要選擇孩子喜歡、需求的強(qiáng)化物?！蔼?jiǎng)賞”時(shí)要立即兌現(xiàn)，要說明出現(xiàn)了哪一種“行為”后得到的獎(jiǎng)勵(lì)。強(qiáng)化物的數(shù)量不宜多。當(dāng)達(dá)到期望的行為時(shí)，應(yīng)逐步取消物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以贊揚(yáng)、微笑代替。三、給家長的十個(gè)建議1.要注重培養(yǎng)孩子的自立能力。2.無論是何時(shí)、何事，家長都不要賄賂孩子。3.給孩子成長的空間。4.不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情。

（1）教會(huì)孩子學(xué)會(huì)三句話：

①算了”！

②“不要緊!”③“會(huì)過去的！”2．幫助孩子建立屬于自己的社會(huì)支持系統(tǒng)一個(gè)完備的支持系統(tǒng)包括親人、朋友、同學(xué)、同事、鄰里、老師等等。5.家長在教育孩子的時(shí)候不要對孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵。

6、不要欺騙和無謂地嚇唬孩子。7.給孩子足夠的面子。8.不要過分夸獎(jiǎng)孩子。要就事論事，夸贊孩子取得的、具體的成績，不要泛泛而談。

9.不要對孩子喜怒無常。

10.