2.6用數(shù)學(練習課)_第1頁
2.6用數(shù)學(練習課)_第2頁
2.6用數(shù)學(練習課)_第3頁
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文檔簡介

教學內教學目標教學重教學難教學方教學準

用數(shù)學（練習）第1課時教材第22-23頁練習五第2,3,5,6,8,9題知識與能：1.復習鞏固20內退位減法計算方，使學生能運用所知識解決生中一些簡單實際問。2.提高學生觀和分析給信息、排多余信的能力。過程與法：經(jīng)歷分問題的過程體驗數(shù)知識的價值情感、度與價值觀通過創(chuàng)情境，使學感受數(shù)與生活的密聯(lián)系，發(fā)學生學習的興趣提高學生的學情感能選取合適的信息解決實際問題學會解決一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的問題。能選取合適的信息解決實際問題學會解決一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的問題。教法：指導訓練法學法：練習法課件、卡片教學過復習導入基

教學預口算。14-5=16-9=13-4=12-8=11-6=15-7=12-5=16-8=（學生獨立完成，集體訂正）說一說：16-8=？你是怎樣想的？1.看誰算得又對又快（教材第頁練習五第3

個性修1

本練習鞏固練習

題）對做的又對又快的學生給予鼓勵。2.找朋友。（教材第23頁練習五第題）將第6題制成卡片，然后將分別寫有算式與答案的兩種卡片分發(fā)給學生，讓他們“找朋友”。3.比較大小。（教材第23練習五第8題）學生獨立完成，然后集體訂正，并說一說各自的想法。1.課件出示教材第22頁練習五第題的情境圖，讓學生認真觀察。問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？誰能說說題中“我們已經(jīng)走了15分鐘了”這個條件在解題過程中有什么用處？引導學生說出“這是個多余條件，不影響最終計算結果”。問：那這題該如何列式？怎么計算？為什么用這種方法進行計算？結果等于幾？你是怎樣想的？（學生同桌互說，然后指名說，最后集體評價）2.課件出示教材第22頁練習五第題的情境圖。問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？還能提出不同的問題嗎？如何列式？為什么用這種方法進行計算？結果等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評價）3.課件出示練習五第9題的情境圖。引導學生思考從圖中獲取的信息，學生嘗試列式計算。2

總結回顧作業(yè)布置板書設計

教師訂正結果，啟發(fā)學生提出其他數(shù)學問題，并予以鼓勵。根據(jù)自己周圍的事物，口頭提出一些

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