公開課教案(多年父子成兄弟)1

公開課教案(多年父子成兄弟)1公開課教案(多年父子成兄弟)1公開課教案(多年父子成兄弟)1V:1.0精細(xì)整理，僅供參考公開課教案(多年父子成兄弟)1日期：20xx年X月公開課教案江蘇省蘇州職業(yè)教育中心公開課教案江蘇省蘇州職業(yè)教育中心校蘇州市科技工業(yè)學(xué)校授課人周晶課程語文班級課題多年父子成兄弟課型新授時(shí)間2012年7月5日上午第節(jié)地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1．熟讀文章，通過具體事情把握兩代父子的特點(diǎn)；感受父子間的真情；2．理解文中描述的父子關(guān)系，學(xué)習(xí)通過捕捉生活中典型事例來表達(dá)真摯感情的方法。教學(xué)重點(diǎn)熟讀文章，通過具體事情把握兩代父子的特點(diǎn)；感受父子間的真情；課前準(zhǔn)備教學(xué)難點(diǎn)理解文中描述的父子關(guān)系，學(xué)習(xí)通過捕捉生活中典型事例來表達(dá)真摯感情的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)，掌握學(xué)情二、整體感知，理清情節(jié)課時(shí)目標(biāo)：1.熟讀文章，通過具體事情把握兩代父子的特點(diǎn)；2.感受父子間的真情。（1）查找汪曾祺的個(gè)人資料，對其個(gè)人經(jīng)歷、性格特點(diǎn)和作品風(fēng)格有所了解，為理解“父親與我”和“我與兒子”之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)。1，現(xiàn)實(shí)生活中，你們父子（父女）有著怎樣的關(guān)系？

2，你理想中的父子（父女）關(guān)系又是怎樣的？

請學(xué)生快讀瀏覽，思考以下幾個(gè)問題：（1）文中寫了幾對“父子”他們彼此之間的關(guān)系是什么（2）文章的主旨是哪一句？（3）作者對父母與兒女之間的關(guān)系有什么看法？【學(xué)生回答，教師明確：（1）文中寫了兩對父子，分別是“我”和父親，“我”和兒子，我們之間的關(guān)系都不錯(cuò)，正如“我”的父親所說，“是多年父子成兄弟”。（2）文章的主旨句：我們是多年父子成兄弟。（3）作者對父母與兒女之間關(guān)系的看法是：我覺得一個(gè)現(xiàn)代化的、充滿人情味的家庭，首先必須做到“沒大沒小”。】1.任務(wù)一：父親與“我”（1）作者筆下的父親是一個(gè)怎樣的人？父親是個(gè)絕頂聰明的人；是個(gè)很隨和的人，我很少見他發(fā)脾氣，對待子女，從無疾言厲色；父親對我的學(xué)業(yè)是關(guān)心的，但不強(qiáng)求。（2）請學(xué)生齊讀第2節(jié)，概括父親的絕頂聰明體現(xiàn)在哪些方面？（3）指名朗讀第3節(jié)，請學(xué)生思考該段文字突出父親的特點(diǎn)是“隨和”，主要表現(xiàn)在哪些方面？

（4）請學(xué)生默讀第4節(jié)，提問：“父親對“我”的學(xué)業(yè)是關(guān)心的，但不強(qiáng)求。甚至還有為我寫情書出謀劃策以及給我酒喝給我煙抽”，你是怎樣解讀作者父親的這個(gè)形象的？通過探究學(xué)習(xí)，一方面為了加強(qiáng)學(xué)生的精讀能力和欣賞能力，另一方面通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的思考，使他們在品味語言的同時(shí)深刻感受父子間的真情，為后面的體驗(yàn)反思打下基礎(chǔ)。用朗讀的方式，學(xué)生帶著問題自由閱讀課文，既能熟悉文本，快速理清文章的脈絡(luò)，又能提高快速閱讀和篩選信息的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.感受父子間的真情，理解文中所說的“兄弟式”的父子關(guān)系；2．學(xué)習(xí)通過捕捉生活中典型事例來表達(dá)真摯感情的方法。研讀文本，探究學(xué)習(xí)2.任務(wù)二：“我”與兒子請學(xué)生朗讀5—7節(jié)內(nèi)容，思考以下幾個(gè)問題：（1）“我和兒子的關(guān)系也不錯(cuò)?！币痪湓谖闹衅鹗裁醋饔茫?）你能用自己的話敘述兩代人間的一次“分歧”是緣于什么事嗎？

（3）“使我非常為難”的原因是什么（4）對兒子的婚姻大事“我”的態(tài)度是什么其基礎(chǔ)是什么（5）從以上作者敘寫的事情中，可以看出“我”在處理父子關(guān)系方面的成功處是什么？

【學(xué)生討論，師生明確：（1）這句話在文中的作用是承上啟下，既總結(jié)上文父親和我的關(guān)系是不錯(cuò)的，也提示下文內(nèi)容將著重說明“我”和兒子的良好關(guān)系。（2）在敏感的政治時(shí)期，兒子春節(jié)帶回了一位不能回北京的同學(xué)，而“我”怕?lián)上稻拓?zé)備了兒子，沒能理解兒子和同學(xué)之間的情誼，這使兒子既委屈又傷心。（3）在那個(gè)特殊的年代，“我”是重點(diǎn)“革命”對象，自身難保，而兒子帶回的“黑人”隨時(shí)會被公安局或街道辦事處的大媽舉報(bào)，究竟是顧全兒子的同學(xué)情誼，還是考慮家庭的安危，這讓“我”非常為難。（4）對兒子的婚姻大事“我”的態(tài)度是“聞而不問”，了解但不干涉。這種做法的基礎(chǔ)源于“我”和兒子之間的民主、平等關(guān)系。（5）作者把民主和諧的父子關(guān)系傳承下來，運(yùn)用到“我”和兒子的身上，營造了一種淳樸融洽，令人羨慕的家庭氛圍。3.任務(wù)三：父與子（1）“最后一段議論中作者批評了那些試圖用自己的模式來塑造孩子的父母，指出他們的想法和做法是不可行的，甚至是愚蠢的?！睂τ谧髡叩倪@個(gè)觀點(diǎn)，你有怎樣的看法？

（2）你怎樣理解文中所說的“兄弟”式父子關(guān)系？

（3）描述在生活中你的父親和你之間是