人教版四年級音樂上冊(簡譜)第三單元《音樂知識 連線》教學(xué)設(shè)計

課題：音樂知識《連線》課時：1課時教學(xué)內(nèi)容熟練辨識連線的兩種形式教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)熟練辨識延音線與圓滑線重點難點區(qū)分延音線與圓滑線以及二者的作用教學(xué)準(zhǔn)備課件、班班通、遙控筆教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們好：歡迎同學(xué)們來到音樂知識殿堂，今天呀，我們來學(xué)習(xí)一個新的音樂常識“連線”，準(zhǔn)備好了嗎？二、新授師：我們先來看一下這個音樂符號“…”看起來像什么呢？生：像一條彎彎的眉毛師：對，它就叫連線，連線在音樂作品中可是出現(xiàn)的非常頻繁，但是它用在不同的地方作用也是不同的，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個音樂常識吧。師：大家來看一看這兩個樂句。-1"1"FIa：35661653103536師：第一個樂句中有一條連線，第二個樂句中也有一條連線，同學(xué)們，這兩個樂句中都出現(xiàn)了連線，你能找出它們的不同嗎？請大家仔細對比。生：A樂句連接的是不同的音B樂句連接的是相同的音。師：對了，連接相同的音和連接不同的音它們的作用也是不同的。A樂句中的連線我們把它稱作“圓滑線”，它連接不同的音。B樂句中的連線我們把它稱作“延音線”，它連接相同的音。它表示把下面幾個音的時值合起來唱成一個音就可以了。例如B樂句中的5,唱幾拍呢？對了，加上一個延音線后，我們只需要唱一個5,唱兩拍就可以了。知識點：圓滑線：連接兩個或兩個以上不同音高的音符，使其演唱或者演奏的連貫、圓滑。延音線：連接兩個或兩個以上相同音高的音符，演唱或者演奏成一個音，其時值為幾個音符之和。三、練一練：下面讓我們從這兩個樂句中找一找連線:

師：同學(xué)們能分辨出哪個是“延音線”哪個是“圓滑線”嗎?生：上面一個是“延音線”，下面一個是“圓滑線”。師：對了，上面的連線連接的是兩個相同的音符，它是“延音線”下面連線連接的是兩個不同的音符，它是“圓滑線”。四、進階練習(xí):師：同學(xué)們這么聰明，老師想給同學(xué)們增加點難度，請判斷下面兩個樂句中分別出現(xiàn)的是什么線?生1：上面一個樂句三個都是“圓滑線”。生2：下面一個樂句前三個都是“圓滑線”，最后一個是“延音線”。師：同學(xué)們回答的太棒了，找出了所有的“延音線”與“圓滑線”。

五、創(chuàng)編:請同學(xué)們照樣子在本子上寫出帶有“延音線”和“圓滑線”的樂句。師：同學(xué)們，我們所學(xué)的樂理知識是為了服務(wù)于樂曲的演唱或者演奏，那么下面就讓我們來看一看下面這首歌，判斷歌曲中的連線是“延音線”還是“圓滑線”。我們的田野2時的的些在

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1券色林邨像5工罷全才在好中板寬廣M葩呼花響?羯田荷發(fā)群飛眄描了妁身在麗滿樣范成一淺要開齒酒單■"F11J嚀中林后空田湖戰(zhàn)附是的的母的的的持火林高爬平風(fēng)庫高無湖風(fēng)人一「2--2田大襯單也31-5稻肥天山土Y的樵和的。兇幺植鹿通6注多一呼美5過濟衛(wèi)阿3流長守有江PL3水良人生工53河鯉工山守武a%yft-n越快的海成耕埼料一陣陣波理版導(dǎo)工急塞火寶藏口禰林飛擊中)6?闔中海喇廊fT-葦“9格蘆林期平7的的若〃那1邊地吹俏川師：看來同學(xué)們都已經(jīng)較好的掌握了連線這一知識點，正確的找出了歌曲中所有“延音線”和“圓滑線”最后我們將學(xué)習(xí)到的這一知識正確的運用到歌曲的演唱中吧。播放歌曲《我們的田野》生：齊唱六、課堂小結(jié)師：同學(xué)們唱的這么動聽，還能準(zhǔn)確地唱好歌曲中所出現(xiàn)的“延音線”與“圓滑線”。好了，快樂的時光總會很短暫，今天我們就學(xué)到這里，期待下節(jié)課的再見！七、板書設(shè)計練一練：照樣子寫一寫：請同學(xué)們照樣子在本子上寫出帶有“延音線”和“圓滑線”的樂句。八、課后反思：在教學(xué)過程中，教師要尊重每一個學(xué)生，真正地把學(xué)生看做是學(xué)習(xí)的主體，鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽探索，同時允許學(xué)生出錯，使學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而樹立起良好的學(xué)習(xí)自信心。例如：我在講本課時，我讓學(xué)生自主編創(chuàng)帶有“延音線”和“圓滑線”的樂句時，讓他們自由創(chuàng)作屬于自己的樂句，從而培養(yǎng)他們的自信心和興趣，在此基礎(chǔ)上對他們加以欣賞指導(dǎo)，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)創(chuàng)作氛圍，營造一種和諧、寬松的課堂氛