2013年公務員申論真題及解析_第1頁
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年廣州申論代際傳遞是很多社會都存在的現(xiàn)象,無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家都會此類問題。貧困的代際傳遞是指貧困以及導致貧困的相關(guān)條件和因素在家庭由父母傳遞給,使在成年有研究表明,城市貧困家庭中的青少年限于家庭經(jīng)濟資源的窮困處境,普遍生存和發(fā)展風險。結(jié)果顯示,貧困消弱了青少年醫(yī)療的機遇。55%的貧困家庭青少年沒參加自費接種,其中有近一半是因為經(jīng)濟上的原因,貧困家庭中有1/3的貧困青少年未參加保險,其中2/3是因為家庭經(jīng)濟原因。貧困家庭青少年生病時,也有相當部分家庭因為經(jīng)濟貧困而拖延給孩九年前,陜西農(nóng)民的兒子韓勝利考上了西安一所大學,為解決學費和生活費,老韓變賣海市蜃樓。雖然,“知識改變命運”并不是說“知識會改變每個人運?!绷鲃拥淖钪饕獧C制。然而,由于高校擴招后全面以及就業(yè)難問題的出現(xiàn),貧困家庭通過教發(fā)生在“窮二代”們身上的個案著人們眼中窮人家孩子所具有的勤懇、質(zhì)樸、善良、懂巴西是拉丁美洲地區(qū)貧富分化比較嚴重的國家之一。近年來,巴西推行民生福利政策,穩(wěn)過每月向最貧困家庭提供補貼的方式,提高兒童的入學率,滿足貧困人群的衛(wèi)生醫(yī)療需求,從有的人認為,一個公平的社會能夠給底層民眾提供向上流動的,窮人可以通過自己的努力改變命運。教育就是底層人群向上流動最重要的機制。要改變貧富代際傳遞的狀況,有義務提教育對窮人而言,是一根最公正最有力的向上攀登的繩索,越是社會底層的群體越重視的教育問題。因為,有希望,他們才不會絕望。所以,讓窮人的后代不再是窮人,就得讓窮人的孩子合理,貧困者還是增收有望的。至于減負方面,更有潛力可挖。在現(xiàn)階段,的一些基本社會保障措施不僅沒有很好到位,有的在方向上甚至還有與社會保障的需求背道而馳的傾向。如果能己和再就業(yè)脫貧方面更有。在集中連片特殊地區(qū),啟動實施農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃。啟動“農(nóng)村義務教育薄弱學校育的權(quán)利。中等職業(yè)教育免學費覆蓋范圍從農(nóng)村家庭經(jīng)濟學生和涉農(nóng)專業(yè)學生進一步擴大到城市家庭經(jīng)濟學生。建立普通高中家庭經(jīng)濟學生資助制度,惠及482萬名學生,占在校生總數(shù)的20%。提高中西部地區(qū)農(nóng)村義務教育階段家庭經(jīng)濟寄宿生生活標準。30%左右。這一群體主要居住在城“窮二代”大學生要真正成為市民門檻很高,一般主要有兩個途徑;一是需在市內(nèi)商品房,但這對于80%的收入要用來維持基本生活的“窮二代”大學生來說,基本不可能。另一條途徑是要在黨那么,學習刻苦,成績不錯的寒門少年都去了哪兒向上流動倍感艱難的不僅僅是農(nóng)村少年。2004年,廈門大學教育學院課題組對34所高校的生源狀況后發(fā)現(xiàn),普通工人考入重點高校與普通高校的比例分別減少了7.9%與對比研究了中國高考擴招前與擴招后,寒門獲得優(yōu)質(zhì)高等教育機會的變遷,數(shù)據(jù)顯示,2000年后,省屬地方院校新生中農(nóng)村學生的比例高達六成以上,而在重點研究型大學里,農(nóng)村生源比例一路走低。的農(nóng)村學生比例在1980年達到頂點后一路過低,跌幅在1998年擴招結(jié)合所給材料,圍繞“知識與命運”寫一篇議。(50分) 年廣州申論考試參考答案及解問題一材料一主要為總體的背景介紹,第一段由貧困問題引入代際傳遞,第二段則具體闡釋貧困的代際傳遞,考生可由此對該內(nèi)容有個總體認識,第三段介紹了窮一代出現(xiàn)代際傳遞后出現(xiàn)窮二代和了處于社會中下層的群體對于社會資源的,而窮二代由于受到出身、教育、成長環(huán)境等因素影響,難以擺脫父輩命運,最終導致貧困發(fā)生代際傳遞。材料二第一段介紹了貧困家庭的青少年在醫(yī)療上機會不均等,這說明醫(yī)療保障制度存在缺從材料三第一個案例可以看出,貧困家庭中的孩子存在社交,且受教育水平低,雖然追求自我價值實現(xiàn),但已無法回到農(nóng)村生存的他生活困境。第二個案例介紹了農(nóng)民的兒子畢業(yè)后工資待遇低,沒有改變命運。第三個案例介紹了貧困家庭的由于沒關(guān)系、沒背景,在深造后依然者的收入增長緩慢”。另一個方面的原因為“體制讓社會流會減少,流動成本提高,高校擴給的早期社會化的必需條件都較差,影響多方面的發(fā)展。第三段介紹了貧困家庭擁有的社過個例說明貧困家庭的在人生觀、價值觀上。材料五介紹了巴西推行的諸如“家庭金”等民生福利政策,縮減了貧富鴻溝,取得了顯著成材料六闡述了社會關(guān)于解決“窮二代”問題的多種看法,第一個主要認為提供普遍且公平的教育服務。第二個主要期望分配制度更加公正合理,同時“我國的一些基本社會保障措施沒有很好到位,且方向出現(xiàn)了偏差”。第三個認為貧困人口收入增長速度趕不上所需支出的增長速度。業(yè)難題及獲取就業(yè)信息單一等問題均說明貧困家庭的社會資源稀缺?!緟⒖即鸢竷?nèi)因:一是貧困家庭提供給的衣食、教育、與親代交流溝通的機會和方式等早期社會化的必要條件都較差,貧困家庭更易形成貧困文化,如屈從意識、不愿意規(guī)劃未來、懷疑等等,人生觀、價值觀,并代代相傳。二是受教育質(zhì)量與他人存在差距、受教育程度低導致自身缺乏知識和技能。三是貧困家庭在體系中處于底層,參與政治機會少,難以影響公共政策的制定。四是窮二代大學生在就業(yè)時過分依靠高校的力量,不利用其它獲取就業(yè)信息,主動外因:一是社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及社會資本和社會資源向優(yōu)勢群體的集中,限制和了處于社會中下層的群體對于社會資源的。二是我國收入差距持續(xù)擴大,社會底層勞動者的收入增長速度遠低于其所需支出的增長速度。三是體制讓社會流會減少、流動成本提高。具體表現(xiàn)為義務教育演變?yōu)榻逃⒏咝U招使貧困家庭通過教育向上流動更加;戶籍制度的限制提高窮二代成為市民的育救助措施、基本的社會保障措施不完善。一是完善分配機制,讓貧困者“增收”,縮小貧富差距及城鄉(xiāng)差距。二是教育機制。加大財權(quán)利,擴大中等職業(yè)教育減免學費覆蓋范圍,建立學生資助制度,提高貧困家庭寄宿生生活標準,完善教育救助措施。三是戶籍制度,減少社會排斥。四是進一步完善醫(yī)療保障制度,保證貧困家庭享受醫(yī)療服務,緩解看病難題。五是完善社會保障制度,充分發(fā)揮職能,為弱勢群體多的獲取就業(yè)信息的,解決就業(yè)難題。問題二【解題思路本次考試的文章要求考生圍繞“知識與命運”這一進行論述。從題干可知,本題屬于命拼搏的鏗鏘有力的“知識改變命運”,如今在貧困面前遭到了強烈質(zhì)疑。由于受制度和機會不公兩大方面的制約,使得“窮二代”反常地嘗到了“知識不能改變每個人運”的苦果,也使之喪失象進行深入的原因剖析,之后得出相應的解決措施,如消除制度、保障機會公,強調(diào)知識暢;不要大段摘抄材料。另外字數(shù)要在800字以上。破除制度讓知識真正改變命2012年度中國主要城市公眾教育公平感報告顯示,有24.3%的公眾不相信教育能夠改貧困的代際傳遞使得他們驗證了“知識并不能夠改變每個人運”的現(xiàn)實性。人群在起點上便喪失了優(yōu)勢。在開放過程中抓住機會的“富一代”積累了資本,通過給“富二代”,使其獲得優(yōu)勢;“貴二代”依靠父輩掌握的社會資源,享有的優(yōu)先權(quán)。而“窮二代”收入少、起點低,社會的底層,囿于家庭和周遭的環(huán)境,使其無法享受到良好的待遇,甚至毫無優(yōu)勢可言。社會建設遠遠滯后于經(jīng)濟,一些不合時宜的政策沒有及時調(diào)整,嚴重侵蝕了人們公機會不公是造成“知識難以改變命運”的又一原因。相對于收入差距拉大等結(jié)果的不,人們更的是機會的不。公平的社會能夠讓窮人可通過自己的努力改變命運,而教育就也使很多家庭難以支撐。這就導致人人受教育的機會得不到保障。除了教育不公之外,還有的不

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