《比較高矮》幼兒園中班數(shù)學教案十七篇

《比較高矮》幼兒園中班數(shù)學教案十七篇篇1：《比較高矮》幼兒園中班數(shù)學教案《比較高矮》幼兒園中班數(shù)學教案中班數(shù)學活動：比較高矮活動目標：1.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的不錯操作習慣。2.發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。3.引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。4.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性?；顒訙蕚洌?.每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。2.事先設置好表演情境?；顒舆^程：1.引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。設置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢？這樣能比出高矮來嗎？為什么？鼓勵幼兒充分討論。教師小結：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。幼兒示范正確的比高矮方法。2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢？引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。3.引導幼兒不受物體大小、形狀的'影響，按高矮給物體排序。指導語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。4.幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。活動延伸：帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。教學反思：本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會利用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自身來比較，更能激發(fā)幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。篇2：比高矮幼兒園中班數(shù)學教案比高矮幼兒園中班數(shù)學教案設計背景《綱要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。為了提升幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉化提煉為數(shù)學知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學用書第7頁的內容，我設計安排了數(shù)學活動《比高矮》?；顒幽繕?.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的不錯操作習慣。2.發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。3.引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。4.發(fā)展目測力、判斷力。5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。重點難點重點：通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學著比較高矮和一樣高；能正確利用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。難點：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并注意要將高矮差別不顯著的物體進行正確排序?；顒訙蕚?.懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料（長短不同的筷子高矮不同的杯子）2.小熊、小兔、等動物頭飾各一套。3.音樂《找朋友》?；顒舆^程1.誰拍到了氣球請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）2.游戲《找朋友》音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高.3.引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。1）請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢？一個人是高還是矮？引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。2）讓一個小朋友站在板凳上，一個站在地面上比高矮，啟發(fā)提問：這樣比高矮可以嗎？引出高矮比較應在統(tǒng)一高度平面上進行。4.比用具幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）將長短不同的小棒比高矮。（教師問：哪根小棒最高?哪根最矮？）5.引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。指導語：一天，幾只小動物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的`隊。（讓高矮不同的幾個小朋友分別扮演小動物，教師可以參與）將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放到一起比高矮。（教師問：哪個最高?哪個最矮？）活動延伸1.幼兒到戶外尋找物體比較高矮。2.帶回家的活動：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮？教學反思本次活動我結合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲中，特設計了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊等活動，加強孩子的學習興趣和求知欲望，同時重視面向全體，關注每個孩子的情況，培養(yǎng)他們動手操作能力。活動開始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較；最后，通過動手操作和游戲來鞏固這一內容知識。最后安排了給動物排隊來引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動比較好的是在設計上遵循了幼兒的認知規(guī)律和年齡特點，能激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子愿意參與活動在“玩中學”。教態(tài)較自然，能學習著和孩子進行交流。通過活動我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確利用高、矮、一樣高的詞語。但因一些主觀和客觀的原因，本次活動中失誤較多：首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自身的朋友，讓我有了一點思想負擔，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發(fā)式小結性的語言將概念灌輸給幼兒，充當了主導的地位，而沒有很好的引導幼兒自身去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒能做好“引導者”的角色。在設計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念，可由于準備的材料杯子顏色相近高矮相當，使得材料操作得不到預期的效果，而且在活動時忽略了將孩子操作的結果以直觀的方式顯示出來。通過上課、反思，我覺得應該調整活動思路，大膽放開讓學生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自身了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機會站在不同水平面比較，能自身尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業(yè)知識的學習，努力提升自身素質，多看，多問，多學習，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育者。篇3：幼兒園中班《比高矮》數(shù)學教案幼兒園中班《比高矮》數(shù)學教案【設計意圖】本學期我園圍繞“數(shù)學”領域組織青年教師開展了“一課多研”、“好課多磨”等活動，提升了青年教師的教育教學水平。從而使她們對教學活動的設計理念、教材分析、教學策略和組織形式有了長足的更新和優(yōu)化。她們在一次次思維火花的碰撞中、一次次組織實施的.經驗總結中，形成了組織數(shù)學活動特有的可持續(xù)發(fā)展的較穩(wěn)定的策略。以中班數(shù)學活動“比高矮”為例，思考數(shù)學教學中的細節(jié)問題――明確提出切實的要求、適宜的操作來實現(xiàn)各環(huán)節(jié)目標的落實，將目標達成情況作比較。【活動目標】1．感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。2．掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。3．能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂?！净顒訙蕚洹?.懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小?？ㄆ謨纱瓮斗牛?．教學ppt。3．音樂《找朋友》。【活動過程】一.1.情境導入，引出話題。（欣賞ppt相關內容）師：這是誰?。坎虏滦⌒馨l(fā)生了什么事情？你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）小結：原來他們兩人一個高，一個矮。二.觀察ppt圖片，了解比較高矮應站在同一高度。師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現(xiàn)在小熊準備回家了，他看見了兩個娃娃在比高矮。你們看得出來他們誰高誰矮嗎?（露出兩個娃娃的頭部）猜對了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個站在地上，一個站在椅子上能比得出高矮嗎？應該怎樣比？小結：原來比高矮應該站在同一水平線高度。三.比較三個動物卡片的高矮，并將其按高矮排序。師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們三只小動物按照從矮到高的順序排一排。（同時出示從矮到高的標記圖）一定要讓小動物站在同一高度哦?。ㄓ變悍纸M操作，教師巡回指導。）請幼兒說一說是怎么排列的，誰個子最高，誰個子最矮，誰排中間。四.幼兒比較四張動物卡片的高矮，再次操作。師：小牛們聽說小動物在比高矮，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應該排哪個位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導。）請小朋友說說自身的操作紙。五.音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結束活動。師：小朋友想不想學小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。篇4：數(shù)學教案－長短、高矮數(shù)學教案－長短、高矮概念課：長短高矮教學目標1．通過學生觀察，初步感知物體有長有短，通過學生操作學會比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。通過小組活動探討對比高矮的不同辦法。2．培養(yǎng)學生操作能力、觀察能力和語言表達能力。3．在小組活動中讓學生感受數(shù)學在生活中的應用，使學生體會到用數(shù)學的樂趣。教具、學具準備1．15袋不同的物品。2．兩枝不同顏色不同長度的鉛筆。3．教學所用的.實物圖。教學設計一.教學長短1．引導學生觀察。師談話：今天，老師為每個小組準備了一個精美的紙袋，你們想知道里面裝的是什么東西嗎？[設計一個懸念，讓學生一上課就把注意力集中在紙袋上，吸引學生參與學習活動。]請組長將紙袋中的東西倒出來。大家看一看，都有什么？[組長帶領大家參加活動，推動小組合作交流。]2．交流、匯報。a.請各組說一說：你們的紙袋里有什么？學生可能說出：兩枝鉛筆，一枝綠色、一枝花色；兩把尺子，一把是藍色，一把紅色，三根彩帶，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。b.要求學生把同樣的東西放到一起。引導提問：還發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生發(fā)現(xiàn)：物體有長有短。（板書：長短）3．探究比較長短的方法。a.請學生說一說：怎樣知道哪個物體長些，哪個物體短些？b.小組合作探究比長短的方法。c.小組匯報。學生可能說出：①看出來的。②把它們平放到桌子上，一頭對齊，或豎著放到桌面上，比出物體的長短。③兩頭都不對齊，如圖：篇5：《比較高矮》大班數(shù)學教案《比較高矮》大班數(shù)學教案活動目標1.教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關系。2.教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動準備1.課件-數(shù)學：3-3比較概念3-4比較概念3-5比較概念2.日常生活中能比較高矮的實物若干活動過程一.教幼兒區(qū)別高矮和一樣高1.課件：3-3比較概念讓幼兒通過觀察比較，找出圖畫物體的不同點：兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。兩座房子，一座房子高，一座房子矮。兩個廚子，一個廚子高，一個廚子矮。兩個梯子，一個梯子高，一個梯子矮。2.逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。3.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。4.請幼兒說說自身了解的東西中什么是可以比較高矮的。二.教幼兒一些比較高矮的方法1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放到同一高度2.課件：3-4比較概念讓幼兒判斷物體最高、最矮。三棟樓，哪棟樓最高?哪棟樓最矮?三棵樹，哪棵樹最高?哪棵樹最矮?3.課件：3-5比較概念看一看圖片上有誰?公雞，狗，長頸鹿，貓，小雞。比一比它們誰最高?誰最矮?誰比誰高?誰比誰矮?三.告訴幼兒簡單的高矮的相對關系1.請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較，讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的'小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。四.幼兒實踐操作請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)。篇6：幼兒園中班數(shù)學教案活動目標：1.使孩子們同過觀察，比較，表演，游戲等活動認識1――9各數(shù)的相鄰數(shù)。2.通過學習相鄰數(shù)，進一步了解一個數(shù)與相鄰兩個數(shù)之間的多1和少1的關系，進一步掌握數(shù)序。3.在情景化的活動中，孩子們體驗表演的樂趣，對美的欣賞，對數(shù)的興趣。活動準備：1.繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子；小草，小花，用傘做的蘑菇（每個花和蘑菇上有一個數(shù)字），地毯。2.紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數(shù)字；數(shù)字娃娃的頭飾。3.小朋友會玩游戲《蝴蝶找花》?；顒舆^程：一.老師、小朋友一起布置數(shù)字王國。1.把小泡沫墊子拼成T型舞臺，把繩子牽起來，遮上布，分成表演的前臺和后臺。地毯在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。2.大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。3.小朋友們選擇角色進行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數(shù)字；數(shù)字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數(shù)字王國的客人。二.小朋友去數(shù)字王國做客。師：今天我們要去數(shù)字王國做客，數(shù)字王國里做多的是什么呀？（數(shù)字）是啊，每個孩子一定要有一個數(shù)字，才能進入數(shù)字王國的。三.小朋友和數(shù)字娃娃見面。師：咦，數(shù)字娃娃怎么不見呢？我們一起喊喊吧！1.數(shù)字娃娃2）從布景后跳出來：“我在這里呢！”小朋友熱情的和數(shù)字娃娃打招呼。2.數(shù)字娃娃2）說：“接下來出來的是我的鄰居，他的數(shù)字比我的數(shù)字少一個，你們猜猜他是誰呀？”小朋友說對了，數(shù)字娃娃1）就出來。3.老師：數(shù)字娃娃2）還有一個鄰居，他的數(shù)字比數(shù)字娃娃2）多一個，他是誰呀？（小朋友說對了，數(shù)字娃娃3）就出來）1和3是2的鄰居，也可以說1和3是2的相鄰數(shù)）。4.依照此方法，1――9的數(shù)字娃娃有趣的出來。5.給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊。6.請數(shù)字娃娃和小朋友坐在一起，不過數(shù)字娃娃的數(shù)字和小朋友臉上的數(shù)字是相鄰數(shù)就可以坐在一起。四.觀看蝴蝶的時裝表演。1.師：今天為了迎接我們的到來，蝴蝶們還準備了一場時裝表演呢！最先出場的是3號蝴蝶，大家歡迎！2.在動聽的音樂聲下，3號蝴蝶在T型臺上表演。3.師：接下來出場的蝴蝶身上的數(shù)字和3號蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，小朋友說他們是誰呀？（2號和4號，可以反復強調2比3少一個，4比3多一個）現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎2號和4號蝴蝶出場！4.依照此方法1――9號蝴蝶都出場。五.小朋友和數(shù)字娃娃給蝴蝶獻花。1.小朋友、數(shù)字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個大圓圈。2.師：我們的蝴蝶表演的這么好，我們應該怎么表示呢？（獻花）我們到草地上采一些漂亮的花送給它們吧！花上面的數(shù)字和蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，那朵花才能送給蝴蝶的3.小朋友、數(shù)字娃娃采花，鮮花。（把花貼在蝴蝶的身上）六.音樂游戲《蝴蝶找花》1.交代游戲規(guī)則：大家一起隨音樂自由表演，蝴蝶到處飛舞，唱到一半的時候，每只蝴蝶做一個花心，身上的數(shù)字和花心的數(shù)字是相鄰數(shù)的小朋友，數(shù)字娃娃就做花瓣，手牽手把花心圍起來。音樂完了，就從頭再玩。2.大家玩游戲。七.結束。1.放打雷的音樂。師：呀，要下雨了，我們到蘑菇下躲雨吧。免的擠在一起，你身上的數(shù)字和蘑菇上的數(shù)字是相鄰數(shù)，你就進去躲。2.大家都躲在蘑菇的下面。（放下雨的音樂聲）。3.關掉音樂。師：看，雨停了，我們也該回家了，和蝴蝶、數(shù)字娃娃再見吧！4.小朋友和數(shù)字娃娃、蝴蝶說再見，自由走出數(shù)字王國。篇7：幼兒園中班數(shù)學教案格式活動目標：1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。2.能注意觀察生活情境中所隱含的圖形?；顒訙蕚洌?.多媒體課件《尋找圖形》2.電子白板活動過程：一.打開電子白板1.師：小朋友，你們看，圖上有什么?2.提問：房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?引導幼兒說出三角形、正方形和圓形二.尋找圖形1.小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。師：小朋友，仔細看，老師這里有一幅圖，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?它們全都是用三角形、正方形和圓形組成的2.幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。師：請小朋友到白板上畫一畫、說一說。3.增多圖片難度。讓幼兒不但能找出并能說出圖形里藏著多少個三角形、正方形和圓形。三.通過游戲鞏固并復習圖形幼兒分組在電腦玩游戲：《尋找圖形》活動反思：本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用幼兒集體討論學習后自主游戲的方式，這樣能激起幼兒的活動興趣，游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識并調動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學習興趣。篇8：幼兒園中班數(shù)學教案范本題目：《給娃娃排隊》。活動目標：1.引導幼兒觀察物體量的差異，學習7以內數(shù)的正逆排序。2.培養(yǎng)幼兒能獨立地取放、整理操作材料并能正確地使用操作材料?；顒訙蕚洌航叹吒甙坏鹊馁N絨娃娃6個(見圖一)I，教育掛圖4。學具第一組：6套高矮不等的娃娃卡片6張，操作卡片20;第二組：大小不一的7個圓片、空折紙條人手1套，漿糊2盒;第三組：填空格紙(見圖二)，鉛筆6支，操作卡片14;第四組：8或9的數(shù)字口袋，實物條等;第五組：依樣接畫紙(見圖三)，彩筆6支。活動過程：1.給娃娃排隊。出示高矮不等的娃娃5個，“誰來了?”(娃娃)“有幾個娃娃?”“這5個娃娃一樣嗎?哪里不一樣?”(有高有矮)“誰來給娃娃排隊?”請一名幼兒來排隊，排完后請他說說是怎么排的。2.小組活動第一組，給娃娃排隊?！跋胂氤私q板上的這種方法外，還可以用什么方法給娃娃排隊?”第二組，給圓形片排隊。“你們每人有幾個圓片，它們什么地方不一樣，然后給它們排隊，排好后再把圓片貼在紙條上，說說你是怎么排的。”第三組，填空格。第四組，給數(shù)字口袋送禮物。第五組，依樣接畫?！斑@三組我們以前都做過，今天做完以后，要說說怎樣做的，再檢查一下。”教師重點指導第二活動小組的活動，提醒幼兒先排序，再粘貼，并收集幾張排列方法不同的作業(yè)。3.活動評價。展示參加第二活動小組活動幼兒的作業(yè)，請幼兒說說紙條上是什么圖形，是怎么排的。表揚能整理材料的幼兒。篇9：幼兒園中班數(shù)學教案范本題目：《分類計數(shù)》?；顒幽繕耍?.學習用兩個特征標記記錄圖形，并正確地記錄其數(shù)量。2.啟發(fā)幼兒講述操作的結果?；顒訙蕚洌航叹邎D卡(見圖一)，標記(見圖二)，數(shù)字貼絨1.6.5(各1個)，4(3個)、3(2個)，教育掛圖5。學具第一.二組：實物標記圖(見圖三)，1~5的數(shù)字印章，印泥，操作卡片22;第三組：大小不同的娃娃7個，白紙條人手1套，漿糊2盒，抹布2塊，操作卡片20;第四組：數(shù)字點卡(見圖四)，鉛筆6支，操作卡片22;第五組：看數(shù)接著印點圖(見圖五)，鉛筆6支;第六組：依樣接畫圖(圖六)，彩筆6支?；顒舆^程：1.集體活動。(1)學習用兩個特征標記記錄圖形。出示圖一，“圖上有什么?”(房子、小橋、蝴蝶)“是用什么圖形拼搭成的?”(長方形和三角形)“每個三角形都一樣嗎?什么地方不一樣?”出示圖二標記，“用哪些標記來表示大三角形、小三角形、紅三角形和黃三角形呢?”用二個標記進行記錄如：……(表示紅色，表示黃色)用同樣的方法記錄長方形的不同點。(2)按標記記錄?！斑@兒有這么多的圖形，每種圖形各有幾個?你們說，老師來記?！庇變簣髷?shù)字教師用數(shù)字記錄。(3)小結。“大家一起說說這幅圖里有幾個什么樣的圖形?”(一個大三角形，6個小三角形，3個……)2.小組活動。第一.二組，看圖按標記記錄。“做完后說說這幅圖里有幾個什么樣的圖形?”第三組，給娃娃排隊?！白鐾旰笳f說你是怎樣給娃娃排隊的?！钡谒慕M，給點卡選數(shù)字?！爱嬕粭l線把點卡和表示它點數(shù)的數(shù)字連起來?！钡谖褰M，看數(shù)字接著往下印點子。第六組，依樣接畫?！罢埿∨笥炎屑毜乜纯矗缓笤俳又?。”教師重點指導第一活動小組，提醒幼兒做好后說說圖上有幾個什么圖形。3.活動評價。請個別幼兒上來說說第一.二活動小組活動是怎么做的，討論做得是否正確。篇10：幼兒園中班數(shù)學教案范本題目：《認識等號、不等號》?；顒幽繕耍?.認識并理解符號“=”、“≠”表示的意義。學習用“=”、“≠”符號表示兩個匯編間的數(shù)量關系。2.在教師引導下初步建立等量觀念。3.培養(yǎng)幼兒講述操作結果的習慣。活動準備：教具點卡(見圖一.二)，符號“=”、“≠”各1個。學具第一.二組：點圖(見圖三)，等號、不等號印章各6個，印泥4盒，操作卡片24;第三組：看圖計數(shù)卡(見12課題圖二)，數(shù)字印章，印泥2盒，操作卡片23;第四組：印比10少的點子紙卡人手1份，點子印章6個，印泥2盒;第五組：數(shù)卡(見圖四)，回形針若干個;第六組：6根粗細不同的毛線棒(去尖頭，6套)?；顒舆^程：1.集體活動。(1)感知數(shù)量。出示圖一，“卡片上有什么?”它們一樣多嗎?你怎么知道它們一樣多呢?“(都是10個點子)(2)認識等號。“怎樣讓別人一看就知道紅點和綠點一樣多呢?”出示等號，引導幼兒觀察?！斑@個符號是什么樣的?”(二條線一樣長，二條線間距離一樣寬)“誰知道它叫什么名字?”(等號)“表示什么意思?”(等號就表示一樣多、相等的意思。)“現(xiàn)在我把等號放到紅點和綠點的中間，表示什么意思呢?”(10個紅點和10個綠點一樣多)“這個式子怎么讀呢?”(教師帶著幼兒一起念：10個紅點等于10個綠點)(3)認識“≠”。去掉1個綠點，“現(xiàn)在還能用等號嗎?為什么不能?”(不一樣多，9點不等于10點)“不一樣多可以用什么符號來表示呢?”出示“≠”，引導幼兒觀察，“這是不等號它和等號有什么不一樣?”(多了一條斜線)“不等號放到這兒表示什么意思?”(10個紅點和9個綠點不一樣多)“怎么讀”(10不等于9)2.小組活動第一.二組，填符號。“先看清前后各幾個點子，再想想中間應該填上什么符號?！钡谌M，看圖接標記記錄。“小朋友在數(shù)圖形時一定要仔細看，不能漏掉一個?！钡谒慕M，印比10個少的點子。第五組，看數(shù)字穿回形針?！皵?shù)字是幾就在下面的洞里穿幾個回形針?！钡诹M，給小棍排隊。“看看老師今天給你們的棍子有什么不同，應該怎樣排隊?”教師重點指導第一活動小組，提醒幼兒做好后讀一讀結果。3.活動評價。請一名幼兒展示第一活動小組的活動材料，說說是怎么做的，為什么印這一符號。篇11：幼兒園中班數(shù)學教案一.設計意圖：認識數(shù)字“7”是在幼兒認識“6”的基礎上進行的活動。認識數(shù)字在數(shù)學活動中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時最喜歡的動畫片葫蘆娃作為該活動的中心，將整個活動與葫蘆娃交朋友貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認識數(shù)字“7”，從而大大提升了幼兒對活動的興趣。二.活動目標：1.正確感知7的數(shù)量，并認識數(shù)字“7”2.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。三.活動準備：1.情景布置葫蘆娃的家（門口掛有葫蘆藤）。2.人手一份1―7數(shù)字卡片和7以內的實物卡片、大圖片一幅（里面有7以內的.實物）、記錄表一張、葫蘆娃歌曲。3.活動室周圍放置若干身上有1―7圓點或數(shù)字的動物。四.活動過程：（一）到葫蘆娃家做客，感知“7”的數(shù)量。1.師引導幼兒觀察家門前的葫蘆藤上有什么，一共有幾個葫蘆？（復習數(shù)字6）2.師再增添1個葫蘆，引導幼兒觀察現(xiàn)在有幾個葫蘆？可以用數(shù)字幾表示？3.師引導幼兒認識數(shù)字“7”并說說數(shù)字“7”像什么？可以表示什么？（二）闖關拜見葫蘆娃，正確判斷“7”以內的數(shù)量。1.第一關：《送禮物》請小朋友們從盒子里找出實物數(shù)量是7的卡片送給葫蘆娃，比一比，誰找到的禮物又對又快。（幼兒操作實物卡片，教師觀察。）提問：你找到了什么禮物，它有幾個？2.第二關：《考眼力》師出示掛圖，請幼兒根據(jù)掛圖上事物的數(shù)量拿出相應的數(shù)字卡片，師驗證。（三）游戲《找朋友》，鞏固對7數(shù)量的正確判斷。玩法：師放《葫蘆蛙》音樂，幼兒找出身上有7個圓點或數(shù)字是7的小動物，音樂停，比一比誰找的動物又對又多。1.幼兒游戲，教師觀察、指導幼兒正確找出身上有7個圓點或數(shù)字是7的小動物。2.幼兒相互檢查誰找到的小動物又對又多。（四）自由結束：小朋友們真能干，幫葫蘆娃找到了這么多朋友，現(xiàn)在我們和葫蘆娃一起到外面去玩一玩吧。五.活動反思：由于活動是結合幼兒喜歡的葫蘆娃進行的教學活動，幼兒在整個活動中興趣極高，大部分幼兒都能掌握對數(shù)字“7”的認識。不足之處就是在游戲《考眼力》一環(huán)節(jié)中，師可適當增多難度，多安排―些數(shù)量是“7”的實物讓幼兒觀察辨認，進一步鞏固對數(shù)字“7”的認識。在引導幼兒認識數(shù)量的同時師可引導幼兒用正確的量詞來表達物體的數(shù)量，如：7個蘋果，讓幼兒有個完整的慨念。篇12：幼兒園中班數(shù)學教案一.授課班級：中班二.內容分析：幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學現(xiàn)象，對圓形、三角形、長方形、正方形產生興趣和好奇心，能正確辨認和并說出它們的名稱和特征，但不能對這些圖形進行很好的利用和玩耍，也不能和自身聯(lián)系起來，去發(fā)現(xiàn)圖形和人的關系。因此設計該活動時就是通過引導幼兒去主動活動，讓幼兒溫故而知新，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關系。為了在活動中進一步開展探索活動，讓幼兒在生活經驗中進行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造；我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創(chuàng)新思維活動，讓幼兒在生活經驗的基礎上感受創(chuàng)新思維的樂趣，從中培養(yǎng)幼兒不錯的創(chuàng)新思維習慣，我們的創(chuàng)新智慧游戲內容重視從幼兒的生活實際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內容作為教育內容，活動內容符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點就此設計了本節(jié)活動。三.幼兒分析中班的幼兒已認識不少基本的圖形，在已有的認知水平和生活經驗的基礎上，創(chuàng)新思維能力稍微有點欠缺，語言表達和概括能力不成熟，在日常的教學活動中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內容，但都不系統(tǒng)，因此，幼兒對于創(chuàng)新思維缺乏主動性和經驗。本次活動設計符合中班幼兒的年齡特點和創(chuàng)新的欲望，學習內容貼近幼兒生活，更容易為幼兒接受。四.活動設計意圖：在鞏固正方形、長方形、圓形的基礎上，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關系。為了讓幼兒在活動中進一步開展探索，在生活經驗中進行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造；我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創(chuàng)新思維活動，讓幼兒在生活經驗的基礎上感受創(chuàng)新思維的樂趣，從中培養(yǎng)幼兒不錯的創(chuàng)新思維習慣，我們的創(chuàng)新智慧游戲內容重視從幼兒的生活實際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內容作為教育內容，活動內容符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點就此我設計了本節(jié)活動。活動目標：1.體驗圖形分、合的樂趣。2.能將圖形進行等分、拼搭、組合，理解圖形間的關系。3.能主動操作、仔細觀察。4.幼兒發(fā)散思維創(chuàng)造、想象?；顒訙蕚洌?.經驗準備：知道各種圖形的基本特征。2.物質準備：1）準備各種大小不一.顏色不同的圖形（三角形、正方形、長方形、圓形……），一部分在草地上，一部分在籃子中。幼兒專用剪刀、膠水、水彩筆、籃子等。2）猜想表，展示卡?；顒舆^程：一.觀察圖形，尋找秘密，鞏固對圖形特征的理解。提問：1.草地上有哪些圖形？2.他們有什么秘密？（三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣大……），告訴給好朋友聽。小結：原來每種圖形都有自身的秘密，例如三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣大等等。二.幼兒主動進行等分、拼搭的游戲活動。（一）等分游戲1.出示“猜想卡”，記錄圖形等分后的猜想。1）你想猜什么圖形？（三角形）2）三角形平分成2份后，會變成什么圖形？（圓形、三角形……）請在“猜想卡”上記錄。3）個別記錄――集體記錄（同上記錄完“猜想卡”）小結：剛才你們猜想了每種圖形在平分成2份后會變成另外的圖形，那你們想自身親自來驗證驗證，分一分嗎？2.幼兒進行圖形等分。1）幼兒進行操作，將各種圖形進行2等分。對分后，教師提問：①圖形有變化嗎？變成了什么圖形？在“猜想卡”上做記錄。②如果圖形沒有變化，再拿這個圖形來分分，看可以變成另一種圖形嗎？2）幼兒講述自身的分法，可以進行多種分發(fā)的給予鼓勵。（二）拼搭游戲1.出示“展示卡”，展示拼搭后的圖形。介紹“展示卡”的用途：將拼搭好后的圖形貼在卡上展示。2.幼兒進行圖形拼搭1）幼兒操作，將圖形進行拼搭。要求：在藍中找2個一樣大小的圖形進行拼搭，拼搭后觀察。提問：你的2個一樣大小的圖形變成了哪種圖形？想想拼拼還可以變成什么圖形？2）幼兒展示并講述自身的拼搭。①幼兒出示“展示卡”，講解給同伴聽“我選的2個一樣大小的xx圖形拼搭后變成了什么圖形”。②幼兒出示“展示卡”，講解給客人老師聽?；顒友由欤骸蹲儓D形》回家后，請爸爸或媽媽給你在紙上畫上圖形讓幼兒添畫，變成自身喜歡的東西?；顒臃此迹和ㄟ^本主題開展的一系列活動，幼兒對圖形有了一個正確的認識，他們分別了解了圖形的基本特征?；顒又邪l(fā)現(xiàn)幼兒對用圖形玩的游戲和操作活動，非常感興趣，尤其是圖形拼貼，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但活動中也有個別幼兒對長方形與正方形發(fā)生混淆。還需要加強練習。在活動中幼兒充分發(fā)揮自身的想象力，有的拼出了機器人；有的拼出了黃鶴樓；有的拼出了大拖車；有的拼出了輪船火車；活動中發(fā)現(xiàn)幼兒對用圖形玩的游戲和操作活動，非常感興趣，尤其是圖形拼貼，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。篇13：幼兒園中班數(shù)學教案活動目標：讓幼兒大膽想象，利用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造。活動準備：圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置活動重點：復習鞏固對幾何圖形的認識活動難點：利用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造活動流程：引出課題游戲鞏固活動延伸(一)、引出課題1.分別出示4種圖形，提問：“你們知道它們是誰?”2.它們長得怎么樣?(二)、游戲鞏固1.游戲：捉迷藏a、師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。b、請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個?2.游戲：小小郵遞員a、圖形寶寶請幼兒為小動物送餅干，并說明要求。b、幼兒送餅干。c、師作一定的評價。d、幼兒吃餅干(幼兒自由選擇餅干)提問：你吃了什么形狀的餅干?3.游戲：拼圖a、圖形國王裝修皇宮，想請幼兒拼畫。b、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。c、請幼兒介紹自身的作品。(三)、活動延伸將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中。篇14：幼兒園中班數(shù)學教案活動目標1.感知10以內物體數(shù)量并比較多少。2.能正確利用數(shù)字記錄每次所夾種子的數(shù)量。3.能大膽地講述自身操作的過程與結果?；顒訙蕚?.趣味練習：找一找有多少2.自制記錄單，水筆；提供3種種子（蠶豆、花生、玉米），每組擺放1種種子；人手一雙筷子、1個小碗。趣味練習活動過程一.以游戲的形式引起幼兒參與活動的興趣。1.教師：小朋友們，你們知道今天我們要玩什么游戲嗎？（讓幼兒觀看筷子和花生米等。）2.教師：對，我們要玩“看誰夾得多”的游戲。用筷子夾哪些東西呢？這些東西它們還有一個共同的名字——種子。二.感知10以內數(shù)量幼兒第一次游戲。1.明確提出游戲要求。教師：今天我們不但要看誰夾得多，還要看誰能準確地把自身夾了多少種子也記錄下來。2.教師出示記錄單，并介紹游戲規(guī)則。教師：你夾的是什么，就在記錄單上找到相應的標記，然后在其下面的空格里用數(shù)字記錄你一共夾了幾顆。聽到開始口令時才能夾，聽到停止口令時就要放下筷子。3.幼兒游戲。4.幼兒交流。教師：誰來介紹你夾了幾顆什么？你夾的種子和記錄的數(shù)字是一樣多嗎？誰比他夾的種子的數(shù)量多？5.教師小結：小朋友真能干，不但數(shù)對了，而且也記對了。三.比較10以內數(shù)量的多少幼兒第二次游戲。1.明確提出第二次游戲前的要求。2.幼兒游戲。3.幼兒交流。四.怎樣夾得多幼兒第三次游戲。教師：每人想一想，怎樣夾才能讓自身夾得更多？這次夾完后不但要記錄你夾了幾顆種子，還要比一比在自身的三次記錄中，哪一次夾得最多，請你在下面的格子中對最多的一次做上標記。五.趣味練習找一找有多少？篇15：幼兒園中班數(shù)學教案本次活動是按照數(shù)學活動學習的順序而排的。遠近的概念對大班幼兒來說并不難，因此本次活動的重點我放到了幼兒能用不同的工具測量同樣的距離，同時能感知距離與測量工具之間的關系。在活動中，教師通過幾樣簡易但不簡單的工具讓幼兒多次操作后來主動的尋求遠近的概念區(qū)別，從幼兒的反映來看還是對本次活動非常有興趣的，特別是在測量的過程中幼兒感受到了自主測量發(fā)現(xiàn)的樂趣！活動目標1.學習用目測和步測的方法，區(qū)別物體的遠近。2.學習使用不同工具測量同樣的距離，初步感知距離與測量工具之間的關系。3.激發(fā)幼兒對測量活動的興趣?；顒舆^程一.用目測的方法區(qū)別遠近1.教師站在黑板前，幼兒呈半圓形面對教師坐在座位上。請幼兒目測：誰離教師最近，誰離教師最遠？2.教師站在門和窗之間，幼兒目測：老師離門近還是離窗近？3.使用幼兒用書第7頁，看看哪個小動物跳得遠，哪輛汽車進車庫的路遠，并用小棒量一量。二.用步測的方法測量距離，體驗工具不同，測量次數(shù)也不同。1.教師和一個幼兒一起步測教師長度（從教室前面到教室后面之間的距離），教師與幼兒邊走邊數(shù)共走了幾步，然后將幼兒測量的結果分別記錄在黑板上。2.教師：老師和小朋友都走了相同距離的路，為什么老師走的步數(shù)少，小朋友走的步數(shù)多呢？三.請幼兒用長短不同的小棒量一量桌子，邊量邊數(shù)，看看測量的次數(shù)有什么不同。1.幼兒發(fā)現(xiàn)：用不同的工具測量一樣的距離，需要測量的次數(shù)是不一樣的：測量工具越長，需要測量的次數(shù)越少；測量的工具越短，需要測量的次數(shù)就越多。2.游戲：機器人。篇16：幼兒園中班數(shù)學教案幼兒園中班數(shù)學教案活動過程：1.以游戲情景導入，激發(fā)幼兒的學習興趣。師：我們班的餅干超市馬上要開業(yè)了，我們來看看超市里有些什么餅干？（出示不同大小、顏色、形狀的圖形），仔細看看這些餅干有什么不一樣？第一次操作：（出示包裝袋）裝一樣的餅干明確提出要求：每個小朋友那一張包裝袋，四人一組到后面的桌上去裝餅干，只能裝一種相同的餅干。討論：你裝的是什么餅干，怎樣才能讓別人知道里面裝的是什么餅干呢，可以用什么方法來記錄？（標記）評析：首先以游戲的情景導入活動，能激發(fā)幼兒的學習興趣和欲望，同時也是一個復習幾何圖形的過程，接著我通過第一次操作“裝一樣的餅干”為后面的制作產品說明書打下伏筆。出示包裝袋，學做“產品說明書”，并學習按說明書上的`標記順序說一說這是什么餅干，如（黃標記、三角形標記）“這是黃色的三角形餅干。”評析：“產品說明書”貼近幼兒的生活，它能為顧客帶來方便，通過集體學習制作產品說明書幫助幼兒分析圖形特征，并學習用語言表達，為后面的幼兒第二次操作做了準備。2.設置游戲情境，明確提出操作的要求。師：剛才小朋友幫忙裝好了餅干，我們要送到超市里去呢，在送去之前請你們再幫忙在包裝袋上用標記來做產品說明書，這樣就可以讓顧客一看包裝袋就明白里面是什么樣的餅干了，好嗎？明確提出操作要求：先將自身包裝的餅干作說明，完成后可以再到籃子里選不同的餅干作說明，先看清楚里面裝的是什么餅干。幼兒操作，教師巡視指導，提醒能干的小朋友多做幾張說明書?；刈?，介紹自身的“產品說明書”，“誰愿意上來介紹自身制作的說明書？”先數(shù)一數(shù)該幼兒做了幾張，可以用數(shù)字幾來表示？評析：為自身包裝的餅干制作說明書，幼兒顯得更為興奮，這一環(huán)節(jié)中孩子不但分析記錄了第一次操作的圖形，我還為幼兒充分提供了更多