《誰是最可愛的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《誰是最可愛的人》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):.了解作者及寫作背景。.積累生字新詞，整體感知課文，知內(nèi)容理結(jié)構(gòu)。（重難點(diǎn)）.學(xué)會(huì)批注閱讀，揣摩文章精彩句段和關(guān)鍵語句，感悟人物精神，體會(huì)抒情效果。（重難點(diǎn)）.能根據(jù)表達(dá)需要和語言環(huán)境選用人稱、詞語、句式和修辭方法賞析句、段。（重難點(diǎn)）.學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)志愿軍戰(zhàn)士的發(fā)揚(yáng)愛國主義、主義和革命英雄主義精神，樹立正確的價(jià)值觀。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，走近作者二、積累字詞，整體感知文章題為《誰是最可愛的人》，那么誰是最可愛的人呢?作者是通過哪些典型事件來表達(dá)他們的可愛之處呢？請(qǐng)大家速讀文章，看看文中表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士哪些英雄事跡，分別表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)。（本文3400多字，7分鐘讀完）三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)第二課時(shí)一、溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品味語句，感悟精神.文中第五段關(guān)于松骨峰戰(zhàn)斗的描寫生動(dòng)細(xì)膩，具有很強(qiáng)的畫面感，閱讀這段文字，結(jié)合具體語句進(jìn)行賞析。參考句式：我覺得句子寫得好，其中（從用詞/修辭角度），說明，烘托了。.這篇文章具有強(qiáng)烈的抒情色彩，不僅在事實(shí)的記敘中飽含感情，有些段落更集中運(yùn)用了抒情、議論的表達(dá)方式，使人讀后產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。試著找出這樣的段落，有感情地朗讀,并從人稱、句式和修辭手法的運(yùn)用等方面做批注體會(huì)其抒情效果。參考句式：我提供的段落/句子是（大聲朗讀），我是從人稱/句式/修辭的角度來進(jìn)行批注的，這句話（作用）。三、合作探究，研讀文本L作者選取的三個(gè)事例之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？它們的

順序可以調(diào)換嗎？.《誰是最可愛的人》中的三個(gè)典型事例，是作者從大量的事例中挑選出來的。你能說一說作者為什么選擇這三個(gè)事例嗎？它們有哪些代表性呢？.最后一段有何作用？請(qǐng)自選角度簡要賞析。小組先討論交流，然后由小組代表展示學(xué)習(xí)成果U!U!U!質(zhì)疑解疑,體驗(yàn)反思U!質(zhì)疑解疑,體驗(yàn)反思五、課堂小結(jié)，概括主旨板書設(shè)計(jì):「概括說明：志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人具體說明（三個(gè)典型事例）（記敘）r「概括說明：志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人具體說明（三個(gè)典型事例）（記敘）r松骨峰