對深化中小學體育課改革的思考遼寧基礎教育教研培訓中心

對深化中小學體育課改革的思考遼寧基礎教育教研培訓中心對深化中小學體育課改革的思考遼寧基礎教育教研培訓中心對深化中小學體育課改革的思考遼寧基礎教育教研培訓中心致謝：感謝臺安政府、教育局、逸夫小學為這次活動提供了方便，精心策劃詳實方案，為活動的舉辦付出了許多辛苦，非常感謝。就今日中國教育而言，這是一個最需要變革的時代，也是一個最充滿希望的時代中國教育經(jīng)歷了大變革、大發(fā)展、大跨越，但依然沒有跨出中國教育的困局，中國教育的現(xiàn)狀及理想的教育、及人民滿意的教育還有相當大的距離，當今的中國教育更需要一場真正意義上的變革。新一輪體育課改為學校體育教學帶來了無限生機,帶來了許多深刻而可喜的變化。中小學體育教師參及課改的熱情十分高漲,學生學習體育的積極性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,新型的師生關系逐步形成。但由于一線的體育教師對《體育及健康課程標準》未能正確理解,對新課程的精神實質(zhì)還不甚了解,把新課程的理念轉化為具體教學行為時感到不同程度的困惑,造成實際操作上容易走入誤區(qū)。課程改革十年的回眸及反思2002年——初識課標，尋覓標桿2004年——漸入角色，初現(xiàn)疑惑（肇慶）2006年——課標滲透，百家爭鳴（無錫）2008年——反思總結，思路清晰（大連）2010年——方向確定，繼承發(fā)展（寧波）2012年——明確課標，質(zhì)量提升（鄭州）矯枉過正期：2001年—2004年（一）貫徹了“健康第一”的指導思想

（二）突出了學生在課程學習中的主體地位

（三）創(chuàng)建了生動活潑的教學氛圍及民主和諧的師生關系

（四）突出了學生的運動情感體驗

（五）注意了課程資源的開發(fā)利用

（六）體現(xiàn)了多元的學習評價

在重視學生的情感體驗，突出學生自主學習的同時，體育課對運動技能教學有所忽視。1、教材選用偏重于技術含量較低的單一教材，例如：“單跳雙落”的教材，在被廣泛選用，而體操中的單杠、雙杠、支撐跳躍，幾乎無人選用；2、在運動技能教學中缺少必要的技術指導；3、對學習運動技能的質(zhì)量不敢提出明確的嚴格要求；4、安排學生學習運動技能的時間較少。深刻反思期：2005年—2008年

2006年無錫第二屆全國中小學體育教學觀摩展示和2008年大連第三屆全國中小學體育教學觀摩展示活動為標志。雙杠，高中，前滾翻成分腿坐，北京、索玉華老師跳箱，初中，斜向助跑側騰躍，上海，楊志軍老師深化探索期：2009年—2010年6月：“全國義務教育體育及健康教材（人教版）教學改革論壇”提出“提高體育課教學質(zhì)量的關鍵是明確或者重新研究常態(tài)教學下體育課的教學要求”2010年11月：“全國第四屆中小學體育教學觀摩展示活動”研討了“體育教學質(zhì)量的內(nèi)涵及質(zhì)量標準”2012年10月：“全國第五屆中小學體育教學觀摩展示活動”研討了“明確體育課程標準，提高體育教師專業(yè)水平”目前中小學學校體育存在一些問題：城鄉(xiāng)體育教育發(fā)展不均衡“運動安全”限制教學正常開展學生體質(zhì)下降領導不重視學校體育工作體育場館、器材配備不足教師隊伍質(zhì)量有待提高鍛煉時間不能保障……體育課本是頻率最低的課目，卻是“缺勤”率最高的課目。除了因天氣原因被取消，體育課最主要的用途，是被上堂課的老師用來考試，一堂課只有45分鐘，考試時間多為60分鐘或90分鐘，于是體育課成了富足的“超長補時”。另一種用途是自習課，這類“自習課”雖沒被老師征用，卻演變出一種熱愛學習的風氣，多數(shù)同學會用體育課趕作業(yè)、背單詞，少數(shù)到操場踢球的孩子反而被視為異類。一年中我們有多少時間在上體育課？寒暑假2個半月國家法定假日15天周六、周日104天（2013年）天氣及其他原因?qū)W?；顒诱加皿w育課時間……“孩子摔傷碰傷了，家長真的很生氣，投訴后，后果很嚴重?，F(xiàn)在小學體育課基本以不出事故為宗旨，真的是怕家長?！眻D為：2012年11月讀初二的小杰（化名），放學在校車上及同學說話，被跟車的體育老師多次粗暴制止，第二天被罰站校門，遭到同學嘲笑，小杰不經(jīng)意間爆了句粗口，誰知竟遭來體育老師狂扇七記耳光，醫(yī)生診斷為頸椎移位，需要住院三周。安全問題：一份官方統(tǒng)計指出，中國有大約有10%的兒童患有肥胖癥，而且肥胖兒童的數(shù)量正在以每年8%的幅度增長?；忌细哐獕海哐姆逝謨和±查_始大幅出現(xiàn)，專家發(fā)出警告，孩子的父母應該對于孩子的戶外鍛煉情況給予更多的關注，防止肥胖癥給孩子帶來不必要的麻煩。健康問題：據(jù)人民網(wǎng)公布的數(shù)據(jù)，16-18歲的中國青少年中近視率高達70%，近年來，中國近視眼率有急劇增加的趨勢。目前，我國人口近視發(fā)生率為33%，是世界平均水平22%的1.5倍。中國學生的近視率排到了世界第二，僅次于新加坡，其中小學生為28%、初中生為60%、高中生為85%。圖為：2012年09月10日，一所小學學校課堂上戴眼鏡上課的小學生。我們面臨馬上解決好體育課改革的

10個基本問題：1.如何在體育課上教會有用的技術2.如何最大化地配合技術鍛煉身體3.如何讓課堂充滿發(fā)自內(nèi)心的激情4.如何讓每個方面進步都得到評價5.如何讓學生鉆到體育科學文化中

6.如何聯(lián)動其他教師家長一起教育7.如何讓體育及健康教育相互促進8.如何應對場地器材現(xiàn)狀把課上好9.如何讓體育課及校園文化互動起來10.如何沖破“運動安全”這個緊箍咒

2012年3月21日，“瑜伽進課堂”主題活動在沈陽市振東中學舉行。當天，學生們在專業(yè)教練的演示下，學做瑜伽操。該活動旨在讓學生們放松，減輕學習壓力。據(jù)介紹，該校已經(jīng)在體育課上開設瑜伽內(nèi)容課程。體育課教學改革成功的12個征象：1.學校領導心甘情愿地開足體育課2.學生學會了技術盼著在課上展示3.每次課學生都能氣喘出汗肌肉疼4.體育課開始影響學生作息和營養(yǎng)5.體育課有神有形有自主沒有放羊6.體育課有問有想有答沒光說不練

7.體育課上團結緊張學生互幫互學8.學習內(nèi)容或傳統(tǒng)或新潮讓人喜歡9.同學們在課中忘情比賽笑語歡聲10.所有的運動傷害都是“不可預測”11.學生們行為規(guī)范，超過“弟子規(guī)”12.學生看教師眼神滿是信服及崇敬

怎么讓學生都喜歡上體育課建立民主、和諧及親密的師生關系深入研究教材的魅力所在解決好怎么教學生才愛學是問題幫助學生選擇適宜的學習目標營造一種生動活潑的氣氛學生獲得運動的樂趣和成功的體驗教師綜合能力的提高獲得信息：敏銳的時代意識良好體能：專業(yè)技能：較強的教學研究能力（基本功）理論知識：包括精深的學科專業(yè)知識，廣博的文化知識和教學理論基礎及良好的文化素質(zhì)較高的職業(yè)道德修養(yǎng)提高體育教學質(zhì)量的保障研究:1、體育教師的研究：

（1）“一專、兩強、全(能)適應”的教學內(nèi)容

（2）體育知識結構：精深的專門知識，又有廣博的知識面

（3）講解、示范等教學能力狀況及發(fā)展策略

（4）新老教師的差異

（5）新教師培養(yǎng)策略

（6）教師交流促進的策略（7）教師團隊作用發(fā)揮及創(chuàng)新2、體育教學管理：

（1）《體育教學管理條例》的內(nèi)容

（2）《體育課堂教學質(zhì)量標準》的內(nèi)容

（3）《體育教師行為規(guī)范》的內(nèi)容

（4）《學生在體育課堂的行為規(guī)范》的內(nèi)容等等?！哆|寧省中小學體育及健康教學管理暫行規(guī)定》《遼寧省中小學體育教學質(zhì)量提升工程實施方案》（遼教發(fā)[2011]168號）《體育學科教學指導意見》9月出版遼寧省加強學校體育三年行動規(guī)劃要大力實施遼寧省學校體育質(zhì)量提升工程，深入推進學校體育改革發(fā)展，不斷提高學生體質(zhì)。力爭到2015年底，基本形成學校體育可持續(xù)健康發(fā)展的保障機制；開足上好體育課程，基本配齊體育教師，學校體育場地設施器材基本達到國家標準；完善學生體質(zhì)健康監(jiān)測制度，基本建成科學規(guī)范的學校體育評價機制；明確相關部門工作責任，基本形成政府主導、部門協(xié)調(diào)、社會參及的學校體育工作推進機制。3、體育場地器材的改善及改革：

（1）體育場地改革及教學改革之間的關系（2）體育器材的開發(fā)。

熟練期（從教3-8年）工作3-8年、有了初級或中級職稱、教育教學技能比較熟練的體育教師。適應期（從教1-3年）剛剛走上體育教師崗位工作1-2年，他們往往沒有或剛剛取得初級職稱，教學技能不熟練、缺乏教學實踐經(jīng)驗。成熟期（從教8-10年）工作10年以上、有了中級或高級職稱、經(jīng)驗比較豐富、容易出現(xiàn)高原期、但教學尚沒有自己特色和風格、缺乏學科教學思想的體育教師。骨干期（8-15年）成為市骨干和學科帶頭人的體育教師，他們有一定教學思想和特色，但還不夠系統(tǒng)深入。卓越期（15年以上）特級體育教師或?qū)＜倚徒處?，是具有非常潛力的學科帶頭人。在遼寧遼陽市一高中的操場上進行著這樣兩節(jié)體育課，體育教師吳俊偉及高三17班、高三16班學生分別在第六節(jié)課和第七節(jié)課，及學生同場競技800米，一個45歲的中年人挑戰(zhàn)年輕人，他還能行嗎？第一次成績?yōu)?分19秒，第二次成績?yōu)?分26秒。吳俊偉老師每天堅持兩種長跑。一是道德長跑—寫日記；一是身體長跑—每天跑2000米。引自—吳俊偉日記2010年4月2日

《遼陽市一高中師生同場競技800米》著名教育家蘇霍姆林斯基影響千萬中國教師、影響中國教育的《給教師的建議》吳老師日記中富有教育哲理、兼具建議性的篇章挑選出來，匯集在一起，編成一本中國教師需要的、具有啟迪意義的《給教師的建議》？吳俊偉：若想勝任體育教師工作，必須堅持練習基本功。行話說：基本功天天練，一年四季不斷線。為了腦力健康和體力健康，體育教師們讀吧、寫吧、跑吧。體育教師教學基本能力教學準備能力：把握標準、教學設計（制定課程授課計劃、撰寫課時計劃）；課前準備（個人儀表、場地器材）。教學實施能力：導入（準備）、語言、示范、提問、方法選擇、指導糾錯、保護幫助、結束。教學調(diào)控能力：口令、術語、時間、負荷、安全、生成（突發(fā)事件處理）。教學評價能力：學生（即時、集體、個體、綜合）、教學（反思、觀課）課外教學能力：群體活動（組織、指導）、業(yè)余訓練。專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度1、忠于自己的職業(yè)2、孰知自己專業(yè)領域中的基本方法3、對教學效果有自我鑒定能力4、不追求特殊報酬5、關心熱愛