2022六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3篇 六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

Word———2022六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3篇六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間在轉(zhuǎn)瞬中消逝，從來都不等人，我們又將續(xù)寫新的詩篇，綻開新的旅程，寫一份方案，為接下來的工作做預(yù)備吧！擬起方案來就毫無頭緒？下面是我收集的2022六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3篇六班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方案，供大家賞析。

2022六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案1

一、學(xué)情分析：

本班共有64名同學(xué)，依據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況和期末測(cè)試來看，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問，抽象思維水平有肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問把握?qǐng)?jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上能樂觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，具有觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等力量。但是成果出眾者不多，高分比較少，即使是達(dá)到優(yōu)秀的同學(xué)在同班級(jí)中所占比例較少，部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，極少數(shù)同學(xué)考試成果是一位數(shù)，對(duì)提高全班整體成果有比較大的難度。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較差，上課留意力不集中，作業(yè)拖拉，需要老師督促并輔導(dǎo)。

本學(xué)期將重點(diǎn)抓好加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮同學(xué)的潛能，其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計(jì)算力量是關(guān)鍵，可以有目的的進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。一要求計(jì)算認(rèn)真，二是加強(qiáng)計(jì)算的基礎(chǔ)練習(xí)，是引導(dǎo)同學(xué)使用簡(jiǎn)便方法。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共編排了十個(gè)單元。

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域首先支配學(xué)習(xí)解方程和列方程解答實(shí)際問題，使同學(xué)進(jìn)一步積累解方程和列方程的閱歷，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);本冊(cè)教科書把分?jǐn)?shù)的計(jì)算作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，支配了“分?jǐn)?shù)乘法”“分?jǐn)?shù)除法”“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”三個(gè)單元，重在形成相應(yīng)的計(jì)算技能，提高分析問題、解決問題的力量;同時(shí)把“熟悉比”“熟悉百分?jǐn)?shù)”兩個(gè)單元與分?jǐn)?shù)運(yùn)算的教學(xué)穿插支配;本冊(cè)教科書還支配教學(xué)用“替換和假設(shè)”的策略解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

空間與圖形領(lǐng)域本冊(cè)教科書讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方體和正方體，熟悉物體的體積及其相應(yīng)的計(jì)量單位，探究并理解長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，解決一些與長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積計(jì)算有關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域本冊(cè)教科書讓同學(xué)學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性，學(xué)習(xí)依據(jù)大事發(fā)生的可能性大小的要求來設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊(cè)教科書中共支配三次?！氨砻娣e的變化”讓同學(xué)利用對(duì)長(zhǎng)方體和正方體表面積計(jì)算方法的已有熟悉，通過拼新的長(zhǎng)方體的操作活動(dòng)，探究表面積的變化規(guī)律，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念和總結(jié)、歸納數(shù)學(xué)規(guī)律的力量;“大樹有多高”結(jié)合同學(xué)對(duì)比的熟悉，使同學(xué)在實(shí)踐中進(jìn)一步加深對(duì)比的熟悉，體會(huì)比的學(xué)問在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，培育動(dòng)手實(shí)踐的力量;“算出它們的普及率”讓同學(xué)通過實(shí)際的調(diào)查活動(dòng)，搜集整理獲得的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步豐富對(duì)百分率的理解，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問與技能：

1、讓同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成等式與方程的過程，增加列方程解決實(shí)際問題的意識(shí)和力量;經(jīng)受探究分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法以及求比值和化簡(jiǎn)比的過程，嫻熟進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，形成必要的計(jì)算技能。

2、讓同學(xué)通過操作、試驗(yàn)、觀看和思索等活動(dòng)，熟悉長(zhǎng)方體、正方體的特征，探究并理解長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的閱歷。

3、初步把握用分?jǐn)?shù)表示詳細(xì)情境中簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性的方法，能依據(jù)指定的可能性(分?jǐn)?shù))設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案

4、經(jīng)受用應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的過程，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析和溝通。

(二)數(shù)學(xué)思索：

1、在熟悉倒數(shù)、比的意義等過程中，培育良好的思維品質(zhì)，進(jìn)展合情推理與初步的演繹推理力量，不斷增加數(shù)感。

2、在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的特征和綻開圖;長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積等過程中，熬煉形象思維，進(jìn)展空間觀念。

3、在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的過程中，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受調(diào)查活動(dòng)的全過程，學(xué)會(huì)收集、整理、加工、描述數(shù)據(jù)的方法，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的閱歷過程中，進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)觀念，培育統(tǒng)計(jì)力量。

(三)解決問題：

1、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。

2、在列方程解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步把握其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

3、在應(yīng)用長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題，以及依據(jù)指定的可能性(分?jǐn)?shù))設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案，體會(huì)與他人溝通的重要性，提高合作溝通的力量。

4、能應(yīng)用替換(置換)、假設(shè)的策略解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。增加解決問題的策略和反思意識(shí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，培育依據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的力量。

(四)情感與態(tài)度：

1、能樂觀參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增加自主探究的意識(shí)，熬煉克服困難的意志。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

4、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培育同學(xué)仔細(xì)、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及發(fā)覺錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)訂正的良好習(xí)慣。

5、通過閱讀“你知道嗎”以及參加“時(shí)間與綜合應(yīng)用”等活動(dòng)，了解數(shù)學(xué)的學(xué)問背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史進(jìn)展的作用，培育民族驕傲感，增加創(chuàng)新意識(shí)，熬煉實(shí)踐力量。

四、詳細(xì)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，為同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，關(guān)心他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。

2、充分利用同學(xué)熟識(shí)、感愛好的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參加各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)習(xí)信念。

3、仔細(xì)研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫意圖，留意與老師之間的溝通與切磋，循序漸進(jìn)地實(shí)行有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)同學(xué)有所進(jìn)展。

4、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)幫助用書、教具、學(xué)具。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)采納不同的表達(dá)方式，以滿意多樣化的學(xué)習(xí)需求。

5、注意同學(xué)學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，樂觀創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看試驗(yàn)、猜想驗(yàn)證、推理溝通的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

6、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)同學(xué)探究并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，關(guān)心同學(xué)形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)留意教材之間的連接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問題的力量。

7、開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，培育同學(xué)的合作精神，使每個(gè)同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高;對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，準(zhǔn)時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，促使其提高成果，關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)的信念與決心。

8、向同學(xué)供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，開拓同學(xué)的視野，增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

9、加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量，提高解題力量。

10、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使同學(xué)樂學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)，學(xué)有所得。

2022六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2

一、學(xué)情分析

1.基本狀況。本學(xué)期我執(zhí)教六班級(jí)數(shù)學(xué)。本班現(xiàn)有同學(xué)13人。從上學(xué)期期末考試狀況和暑假作業(yè)的檢查狀況看，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，態(tài)度端正，基本功較扎實(shí)，只有少數(shù)兩三個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)較差，由于同學(xué)基數(shù)少，基礎(chǔ)較差的同學(xué)所占的比例還是比較高的。這也加大了輔差的難度。

2.主要措施

(1)讓同學(xué)不斷養(yǎng)成良好的求學(xué)習(xí)慣。在課堂上做到能用心聽講，樂觀思維，樂觀回答問題和提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于辯論。

(2)實(shí)行積分制，激勵(lì)同學(xué)做好作業(yè)，讓同學(xué)能主動(dòng)學(xué)習(xí)，自立思索作業(yè)中的問題，不懂的能主動(dòng)向家長(zhǎng)、同學(xué)和老師請(qǐng)教。仔細(xì)書寫和解答老師布置的作業(yè)題。

(3)增加實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和初步解決問題的力量;加強(qiáng)實(shí)際操作，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

(4)多與同學(xué)交談，鼓舞他們自信的看待自己，自信地面對(duì)學(xué)習(xí)，著力培育他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

(5)在教學(xué)中多關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，敬重同學(xué)的制造精神，對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行適時(shí)、有效的關(guān)心和引導(dǎo)。

二、教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向(二)，分?jǐn)?shù)除法，比、圓，百分?jǐn)?shù)(一)，扇形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

4.把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)設(shè)想

教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

1.加深同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

2.留意學(xué)問的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)力量和應(yīng)用意識(shí)的培育。

3.注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4.進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的思維習(xí)慣。

5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。

6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

2022六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3

一、班級(jí)狀況分析

1、任教班級(jí)學(xué)風(fēng)、同學(xué)學(xué)問的把握狀況、學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。

班共有同學(xué)44人，其中男生30人，女生14人，從上學(xué)期考試成果分析，同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義把握比較堅(jiān)固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量不夠強(qiáng)。但總的來說大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛好，接受力量較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。

2、學(xué)困生狀況分析

本班級(jí)學(xué)困生有崔海霞、楊安杰、王巖等同學(xué)。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。

二、指導(dǎo)思想及教學(xué)理念

新人教版學(xué)校數(shù)學(xué)六班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作方案：嚴(yán)格遵循國家的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授同學(xué)學(xué)問，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計(jì)算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。

三、教材內(nèi)容分析

這冊(cè)教材包括下面內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及學(xué)校六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。

本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上根據(jù)完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)支配的，著重使同學(xué)熟悉一些常見的立體圖形，把握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念;進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，把握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、猜測(cè)、推斷力量;理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常見的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例學(xué)問解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。然后把學(xué)校數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，使同學(xué)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)展思維力量，培育思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

四、教材教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例的學(xué)問解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

2、使同學(xué)熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、了解簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖。

4、使同學(xué)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的思維力量和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題的力量。

5、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

6、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

五、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

(1)重點(diǎn)：

①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問。

(2)難點(diǎn)：

①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。

③學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵：

①運(yùn)用學(xué)問遷移，采納對(duì)比的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解把握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，同學(xué)試驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出