中班科學(xué)領(lǐng)域《沉與浮》教案3篇 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》教案

Word-8-中班科學(xué)領(lǐng)域《沉與浮》教案3篇幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》教案中班科學(xué)領(lǐng)域《沉與浮》教案3篇幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》教案，供大家參考。

中班科學(xué)領(lǐng)域《沉與浮》教案1

中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮

活動(dòng)任務(wù)

1.初步了解不同物體的沉出現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

2.有探索的愛好和欲望。活動(dòng)預(yù)備

玩水池（或裝水的大盆若干）、各種試驗(yàn)材料（包括紙、木塊、金屬、海綿、石子、塑料等，還有玻璃球、塑料玩具、積木、鑰匙等）、分離標(biāo)“↑”“↓”標(biāo)記的記錄卡兩張。人手一個(gè)夾子、一張記錄紙、一枝筆、兩個(gè)小籮筐。

活動(dòng)過程

1.激活幼兒探究的欲望。

（1）請(qǐng)幼兒自選各種材料。先猜想一下，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮，然后再自己動(dòng)手試一試，看結(jié)果和自己想的是不是一樣。

（2）小組內(nèi)溝通自己的發(fā)覺。2.展示標(biāo)記卡。

（1）師：你們知道“↑”、“↓”分離表示什么意思嗎？（熟悉沉浮標(biāo)記。）

（2）展示記錄紙，提出再次活動(dòng)的要求。①再選材料放入水中，觀看沉浮結(jié)果。

②將沉、浮的兩種材料分離放入兩個(gè)籮筐中。③在記錄紙上登記操作結(jié)果。

（3）引發(fā)幼兒實(shí)行不同辦法使下沉的材料浮起，使浮起的材料沉。

3．?dāng)⑹龉适隆冻脸梁透「　?，引發(fā)幼兒思量：為什么沉沉在水底，浮浮在水面？

引領(lǐng)幼兒大膽試試，利用實(shí)踐操作來證明自己的主意。并在溝通中體悟到合作帶來的喜悅。

故事內(nèi)容

小鐵球的名字叫沉沉，小木球的名字叫浮浮。沉沉看見了許多沉在水底的東西。浮浮看見了許多浮在水面的東西。

沉沉說：“浮浮，快下來看看呀，多漂亮的珊瑚礁石！”“不可呀，我是木頭做的，沉不下去！”浮浮大叫：“沉沉，快上來看看呀，多美麗的大輪船！”“不可呀，我是鐵做的，浮不上去！”明明說：“小鐵球沉沉要是經(jīng)過轉(zhuǎn)變，也會(huì)浮起來的。瞧，萬噸輪是鐵做的，也很重，卻一樣浮在水面上?！泵髅鬟€告知他們：“浮浮和沉沉一樣大，但是沉沉比浮浮重，所以，沉沉?xí)猎谒祝「∧芨≡谒??？墒牵∧厩蚋「〖偃缱兂晒酀M水的木球，也會(huì)沉下去的。瞧，大輪船觸礁后進(jìn)了水也就沉下去了?！泵髅饔终f：“人們通過浮和沉的原理能夠做許多有益的工作。如潛水員海底探險(xiǎn)，扔鐵錨固定船只等。”浮浮和沉沉看見天上有許多氣球，知道了本來空氣也有浮力。氫氣球、飛機(jī)就是通過空氣浮力才飛上天的。

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)讓幼兒過足了在玩水中舉行沉與浮探究的癮。在活動(dòng)的開頭，只是讓幼兒將一些小物件，如：塑料積木、扣子、小瓶、橡皮泥、樹葉等投入水中，讓其觀看何種物體沉下去，何種物體浮上來。隨著活動(dòng)的不斷深化，幼兒的欲望不滿足了，他們?cè)噲D讓浮在水面上的東西沉下去，沉在水底的浮上來。由此浮現(xiàn)了探究的出色畫面。

囫圇活動(dòng)過程，孩子們的探究興致向來很高，而且初步學(xué)會(huì)了遷移學(xué)習(xí)閱歷。他們的小腦瓜里也有許多的疑問：“為什么有些東西沉下去，有些東西浮上來？”“海上的船很沉，為什么能浮在海面上？”等等，我只能容易給他們講解了一下有關(guān)浮力的問題，至于再深的問題，只能留待他們長(zhǎng)大了以后解決了。

中班科學(xué)領(lǐng)域《沉與浮》教案2

中班科學(xué)教案：物體的沉與浮

一、活動(dòng)任務(wù)：

1、樂意參與探究沉與浮的小試驗(yàn)。

2、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對(duì)其分類。

3、能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

4、引領(lǐng)幼兒樂觀思量，大膽操作和用語言較完整連貫地表述自己的意思。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對(duì)其分類。

難點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒樂觀思量，大膽操作和用語言較完整連貫地表述自己的意思。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、玻璃彈珠、小石頭、透亮?????的玻璃缸、橡皮泥、鑰匙、小木塊等小物品。

2、記錄表

3、每組一個(gè)臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

4、每組兩個(gè)盒子，盒子一面貼有“向上”、“向下”的符號(hào)。

四、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：

——師：今日我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？

——幼：是彈珠、小石頭、玻璃球……

——師：今日我們要和這些物品寶寶做一個(gè)玩水的嬉戲，把它們放到水里會(huì)怎么樣呢？你們猜猜看？

——幼：……

——師：你們說有些會(huì)沉，有些會(huì)浮，我也不清晰，那就請(qǐng)小伴侶每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會(huì)發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告知教師。

2、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。

3、熟悉“沉”、“浮”：

——師：剛才你跟誰玩了，你發(fā)覺它怎么啦？

——師：小伴侶真棒，你們?cè)谕嬷邪l(fā)覺了沉與浮的現(xiàn)象（展示沉↓、浮↑卡片），那你會(huì)用身體動(dòng)作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎？

5、記錄活動(dòng)：

——師：教師這里也有兩位物品，它們是誰呀？它們會(huì)沉還是浮呢？我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個(gè)發(fā)覺用標(biāo)記記錄下來（展示記錄紙，分離用↓、↑記錄沉、出現(xiàn)象），你們會(huì)把你的發(fā)覺記錄下來嗎？

——交代操作要求：

——師：首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好，接著再跟另外物品寶寶都玩一玩，把你的發(fā)覺所有記錄好。明了了嗎？

——幼兒操作記錄，可分配目標(biāo)，有的操作，有的記錄。

——幼兒講解操作結(jié)果

6、嬉戲：找家。

——師：小伴侶們都很聰慧，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們?cè)谒惺浅吝€是浮，現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號(hào)已經(jīng)改了，看！這有2個(gè)盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小伴侶知道這分離是誰的家？請(qǐng)小伴侶物品寶寶們送回家吧。

——師：大家都為物品寶寶們找到了家，那我們來看看，小伴侶們找的對(duì)嗎？

7、結(jié)束小結(jié)。

——師：小伴侶們今日知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們生活中還有許多東西大家不知道它們?cè)谒械奶匦?，小伴侶們回去以后，能夠和爸爸媽媽一起探究我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。那我們今日的活動(dòng)就到這里了。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

在平時(shí)生活中觀看，還有哪些物體是通過沉浮的原理制成的。

中班科學(xué)領(lǐng)域《沉與浮》教案3

中班科學(xué)領(lǐng)域教案《沉與浮》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂觀思量，大膽操作和用語言較完整連貫地表述自己的意思，引領(lǐng)幼兒觀看、比較物體在水中的沉出現(xiàn)象，引領(lǐng)幼兒試試用容易的圖畫記錄觀看和探究的結(jié)果，快來看看幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《沉與浮》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖

孩子們?cè)阪覒蚣捌綍r(shí)生活中，會(huì)發(fā)覺一些驚奇的現(xiàn)象如船為什么會(huì)浮在水上走？為什么有的東西回會(huì)浮在水面而有的東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿足幼兒的的奇怪???心，在探究身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出容易的分析、推斷和推理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目的1、引領(lǐng)幼兒觀看、比較物體在水中的沉出現(xiàn)象。

2、引領(lǐng)幼兒樂觀思量，大膽操作和用語言較完整連貫地表述自己的意思。

3、引領(lǐng)幼兒試試用容易的圖畫記錄觀看和探究的結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒觀看本事及動(dòng)手操作本事。

5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。

2、記錄表、筆、水盆。

活動(dòng)過程

1、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入

幼兒進(jìn)入課室室后，坐在座位上。

教師：小伴侶，我們來看看托盤中都放著哪些東西？

2、猜想物體沉浮狀態(tài)并記錄

教師：小伴侶，請(qǐng)你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會(huì)沉到水底，有哪些東西會(huì)浮在水面上？

教師：請(qǐng)你把猜測(cè)的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。請(qǐng)你在相應(yīng)的位置上畫上勾，等會(huì)我們?cè)賮肀缺龋悴碌暮筒僮鹘Y(jié)果到底是不是一樣的。

3、實(shí)際操作物體，并記錄沉浮狀現(xiàn)象。老師賦予指導(dǎo)。

教師：小伴侶剛才都將自己的猜想記在了記錄表上，那小伴侶的猜獲得底對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小伴侶對(duì)比記錄將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。

4、幼兒對(duì)自己的試驗(yàn)總結(jié)及與小伴侶共享自己的試驗(yàn)過程、試驗(yàn)結(jié)果。老師給以鼓舞。

教學(xué)反思：

1.利用幼兒親自操作，大膽試試，觀看物體的沉出現(xiàn)象。

2.在活動(dòng)中提供了相宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿足了中班孩子的奇怪???心和探索欲望。

3.動(dòng)手操作前通過猜一猜激活孩子的求知欲，從而增加了活動(dòng)的目