《撕紙游戲》教案

第第頁《撕紙游戲》教案

《撕紙游戲》教案1

教學目標：

1、促使同學了解時間的特性，理解時間的重要性，體驗光陰似箭和不可逆轉。

2、援助同學檢視個人的時間管理狀況。樹立疼惜時間、合理利用時間的意識。

3、學習有效的時間管理方法。

重點難點：

引導同學體會時間的緊迫性，加強自控力。

學情分析：

處于中學階段的青少年自我意識還沒有完全形成，自我掌握的技能也不強。隨著學習負擔和心理壓力的加重，一部分同學的學習效率會降低。把握時間是有效學習的關鍵。而進入中學階段后，同學對科學利用時間的意識不是很清晰，他們還沒有養(yǎng)成自主學習的習慣，更不用說對時間的有效利用。要做到這一點，首先要讓同學領悟時間的重要性和學習的緊迫性，其次讓同學掌控科學的合理利用時間的方法，并在日常的學習生活中加以時間運用，不斷調(diào)整好自己的身心狀態(tài)，持之以恒，養(yǎng)成良好的用時習慣。

教學過程

一、謎語導入

1、聞名法國思想家伏爾泰出的謎，看哪個同學最快猜出答案?！笆澜缟夏臉訓|西是最長又是最短的，是最快又是最慢的，是最能分割的又是最廣闊的，是最不受重視又是最令人惋惜的；沒有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的東西歸于泯滅，使一切偉大的東西生命不絕?！边@是什么？

是時間。由于它無窮無盡，所以最長；又由于它轉瞬即逝，所以最短。在等待的人眼中，它是最慢的；在享樂的人的眼中，它又是最快的。計劃可以把它任意分割；毅力又可以使它無限擴展。在當時，它最簡單被忽視；過后察覺又最感惋惜。沒有時間，什么事情也做不成。時間不會保留任何不值得紀念的東西；時間又會讓全部崇高的東西生命常青。

2、“世界上有一家古怪的銀行，它給每個人都開了個賬戶，每天都往大家的賬戶上存入同樣數(shù)目的資金，令你當天用完。不準把余額記賬，不準預支和超支。假如用不完第二天就自行作廢。請問，這家銀行每天給我們存入的究竟是什么？”

也是時間，時間的確是上天安排給每個人絕對公正的東西，每天24小時，1440分鐘，86400秒。

二、活動體驗

從這兩那么謎語中你領悟到了什么？時間的確是上天安排給每個人絕對公正的東西，每天24小時，1440分鐘，86400秒。同樣的時間，有時你會覺得“光陰似箭”,有時你也覺得“度日如年”。你什么時候會覺得“時間不夠用”？什么時候會感到“不知如何消磨時間”？

在我們的學習生活中，認識時間、把握時間、科學管理好時間特別重要。今日我們一起來學習如何科學管理時間。

〔一〕“時間切割活動”——撕紙看人生

我們先來做一個時間切割活動。在紙上有從10到100這樣的數(shù)〔發(fā)給同學兩張長度相等的紙條〕，代表我們的人生。每個人都有自己的理想對嗎？在紙上點出實現(xiàn)目標的時間點?，F(xiàn)在讓我們先撕去我們已經(jīng)度過的歲月，過去的'時間我們已經(jīng)無能為力了，然后再撕去理想后面的紙。看看每個人還有多少時間？這就是我們實現(xiàn)理想的

全部時間嗎？好的，許多同學說不是，那我們還要繼續(xù)撕掉那些我們并沒有為理想努力地時間，我們還要撕去1/3睡眠時間，撕去吃飯、清理個人衛(wèi)生的時間，撕去交伙伴，體育熬煉的時間，撕去看電視、玩的時間

我看到許多同學的紙條已經(jīng)很少了，你已經(jīng)不舍得繼續(xù)撕下去了?，F(xiàn)在剩下的紙條就是我們能夠?qū)崿F(xiàn)理想的時間，拿著手中的小紙條，你都想到些什么？俗話說：“光陰好比河中水，只能流去不能回。”

〔二〕時間切割

1、想一下自己的理想，在紙上點出自己可能實現(xiàn)目標的時間點。

2、現(xiàn)在讓我們先撕去我們已經(jīng)度過的歲月。

3、然后再撕去理想后面的時間。

4、繼續(xù)撕掉那些我們并沒有為理想努力地時間。

5、我們還要撕去1/3睡眠時間，撕去吃飯、清理個人衛(wèi)生的時間，撕去交伙伴，體育熬煉的時間，撕去看電視、玩的時間……

現(xiàn)在剩下的紙條就是我們能夠?qū)崿F(xiàn)理想的時間，拿著手中的小紙條，你都想到些什么？

由于時間所具備的基本特性，所以時間管理的對象并不是時間本身，而是指面對時間而進行的“對管理者的管理”。所探究的是如何減削時間糜費，以便有效地完成既定目標。

請大家回顧上個星期日，你都做了哪些事，每件事所花費的時間約是多少？列在紙

反思你上周日的行為是否存在“水型事務”？

4D原則區(qū)分對待面臨的事務

Doitnow〔親自做〕：〔緊急且重要〕不能丟掉不管、不能拖一拖再辦、不能授權的事，根據(jù)優(yōu)先順次自己親自去完成。

Delegateit〔授權〕：〔緊急但不重要〕學會授權，將能派出去的事盡量派給他人干，這樣可以節(jié)省時間干最重要的工作。

Doitlater〔稍后再辦〕：〔重要但不緊急〕把一些偏離目標的精神心情活動，次要的工作、信息資料不全的工作，臨時掛在一邊，待有空時再去處理。Don’tdoit〔丟掉不管〕：〔不緊急且不重要〕把一些與目標無關的事，無效益的事，應差的事丟掉不管

三、杜拉克時間管理法

現(xiàn)代管理之父杜拉克認為，有效的管理者不是從他們的任務開始，而是從他們時間開始。

——記錄時間；

——分析時間；

——管理時間。

時間管理小建議

1.設立有挑戰(zhàn)但可實現(xiàn)的目標

2.設定全部工作的完成期限

3.在精力最充足時做最用腦力的工作

4.不要推遲你不喜愛但重要的事情

5.不重要的事遲一點做

6.分析你在時間管理方面的障礙

7.假如你開始做一件事，盡可能做完它

四、時間管理法運用：

反思你上周日這一天，在時間管理上有沒有可以改進的？

情景模擬二

星期天，小明起床前就訂好了一天的計劃：9點開始做數(shù)學和英語作業(yè)，之后寫一篇談論文，然后用一小時上網(wǎng)閱覽一下本周球壇狀況。下午提早回校出板報。9點鐘他準時坐在書桌前，看到凌亂的桌面，心想不如先整理整理，為今日的學習提供潔凈舒適的環(huán)境。半小時后書桌變干凈了，雖然未能按原定時間開始學習，但他絲毫不懊悔，由于30分鐘的清理工作很有成效，他滿足地到客廳喝水稍作休息。無意間發(fā)覺報紙上的彩圖非常醒目迷人，便不由自主拿起來看，看了一那么又一那么新聞?？戳艘粡堄忠粡垼恢挥X已經(jīng)10點多了。他為沒履行計劃而略感不自若，不過轉念想想看報紙也是學習呀，心也就安了。

好不簡單做作業(yè)了，可不一會兒，好伙伴來電話與他一望無際地聊了約30分鐘。掛上電話，見弟弟在一旁玩游戲，便與弟弟一塊兒玩起來，究竟一個星期沒與弟弟玩了很快就到了12點，他心想寫作文是頗費腦筋的，沒有比較完整的時間是難以寫好的，倒不如下午再好好做，于是安心吃飯了。

午飯后，他立刻就回房間，滿以為可以開始用心做作業(yè)了。但不一會兒，眼皮就開始打架，他想平常這時候也正是午睡時間，今日反正是星期天就好好休息吧，養(yǎng)好精神可提高學習效率。于是，放心睡了。

一覺醒來已是下午3點多，他果真感到精神充分，打開電腦上網(wǎng)。關機時已快5點，他想剩下的時間不可能完成所計劃的事情了，就先做晚上要交的作業(yè)，作文下周一才交就明天再作打算了。

爭論：導致小明不能按計劃行事的緣由有哪些？

分析：“習慣拖延”是最大的時間偷竊者，小明的星期天就是典型的“時間拖延”例子。很多同學都因無法克服小明那樣的拖延惡習，特別在考試前，每天擺出苦讀架式，甚至中午不休晚上熬夜，而收效甚微。

五、規(guī)劃自己的時間——如何科學地管理學習時間

小組爭論并記錄在紙上

老師總結：

〔一〕管理好課堂時間

同學的大部分珍貴時間都在課堂上度過，假設課堂時間管理不好，聽課效率不高，學習就事倍功半，效果大打折扣。但同學們在上課時分心、走神的現(xiàn)象還是較為普遍的。

〔二〕提高平常學習效率

有的同學也懂得珍惜時間的意義，但有拖拉習慣，應當一小時做完的作業(yè)卻拖了兩小時。我們應訓練自己雷霆萬鈞的習慣，遇事立刻做不要往后拖，須要時設定完成期限，提高學習效率。

時間管理小建議

設立有挑戰(zhàn)但可實現(xiàn)的目標

設定全部工作的完成期限

建立固定的日常工作學習模式

在精力最充足時做最用腦力的工作

不要推遲你不喜愛但重要的事情

不重要的事遲一點做

分析你在時間管理方面的障礙

確立你不盼望被打攪的時間

一次只做一件事

假如你開始做一件事，盡可能做完它

〔三〕擅長利用零碎時間

達爾文說：“我從來不認為半小時是不足掛齒的一段時間?！?/p>

大段時間當然應當珍惜，零星時間也不能糜費。零碎時間最好做些簡易作業(yè)，如背誦、記憶單詞、默公式等。

六、結束：

課后反思：重新畫一下自己的時間，規(guī)劃安排自己的時間。

《撕紙游戲》教案2

設計意圖：

小班幼兒年齡小，動手技能差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對撕紙力度及形狀不會把握，因此我設計了撕貼“送傘”這一活動，初步進展幼兒的撕貼技能，培育幼兒良好的操作習慣。

活動目標：

1、學會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌控撕的技能。

2、激發(fā)幼兒相互合作，援助的情感。

3、進展幼兒的操作技能。

活動預備：

1、大背景圖一幅〔圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫有烏云雨點?！?/p>

2、兩張半幅圖〔一張是陰天，一張是晴天，可掩蓋大背景圖的上方?！?/p>

3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙假設干、漿糊、抹布每組一份。

活動過程：

〔一〕音樂做律動進教室，激發(fā)幼兒學習的愛好。

〔二〕出示大背景圖〔晴天掩蓋烏云和雨點〕

1、提問：圖上有誰？他們在干什么？

2、天氣怎么樣？

提問：

〔1〕呀！一會天氣要怎么啦？

〔2〕小兔們淋了雨會怎么樣？

〔3〕那我們可以用什么方法能使小兔們淋不到雨呢？

3、老師小結幼兒的方法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好？

〔三〕老師講解示范撕傘的方法。

〔1〕老師著重示范講解撕傘。

〔2〕傘撕好了，那怎樣送給小兔呢〔啟發(fā)幼兒說出傘應送到小兔的頭上方〕？

〔四〕幼兒操作，老師巡回指導。

〔1〕老師提出作業(yè)的要求〔提示幼兒操作時留意衛(wèi)生〕。

〔2〕幼兒操作，老師留意個別指導。

〔3〕老師表揚鼓舞相互謙讓、援助的幼兒。

〔五〕活動評價。

〔1〕小伙伴們看，哪一把傘最好看？為什么？〔幼兒評價，老師予以確定，并提出建議和盼望〕

〔2〕剛才呀！小兔們得到了我們小伙伴的援助，他們特別興奮，還說要感謝我們小伙伴呢！那平常別人有了困難我們應當怎么做呢？對，不管是誰得到了別人的援助都會很興奮的，你們情愿援助別人嗎？

活動延伸：

〔1〕在美術區(qū)活動中為幼兒提供不同外形的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。

〔2〕在日常生活中積極鼓舞幼兒相互合作、援助。

《撕紙游戲》教案3

一、教學目標：

使同學了解撕紙是美化生活的一種裝飾形式。培育同學的想像力、制造力；并用撕紙裝扮自己和我們四周的同學；使同學擅長發(fā)覺和表現(xiàn)生活中的美。培育同學的創(chuàng)新意識、合作精神。培育同學的想像力、制造力。使同學擅長發(fā)覺和表現(xiàn)生活中的美。

二、教學重點：

發(fā)揮同學的想像力、制造力，用撕紙的形式裝飾自己和我們身邊的同學。

三、教學難點：

撕紙的方法。

四、教學預備：

報紙、彩色紙、掛歷紙、皺紋紙等多種紙材；膠棒、剪刀等。

五、教學過程：

1、〔老師帶著頭飾走進教室〕問：同學們看老師今日美麗嗎？為什么？

2、繼續(xù)問：你們知道他是怎么做的嗎？

3、出示課題并放錄像觀賞其它紙作品。

你知道這些紙作品是用什么手法制作出來的嗎？你試試看！

4、老師示范撕紙方法。

〔1〕繼續(xù)啟發(fā)同學思維：撕紙除了可以做頭飾，還可以做什么來裝飾自己？

〔