教案設(shè)計(jì)：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案[20-20學(xué)年度第學(xué)期]|五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案,根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)為單位,,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū).是經(jīng)過(guò)周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái),體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性.分配撰寫(xiě)備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性,任課教師的提綱準(zhǔn)備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并分配,便于教師早作準(zhǔn)備,收集資料,,供大家參考。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、正確、流利地朗讀課文,了解故事的內(nèi)容。2、抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句,感悟小姑娘的機(jī)智勇敢,過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句感悟,討論交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟小女孩的機(jī)智勇敢,給我們以教益。重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,感悟小女孩機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集表現(xiàn)兒童機(jī)智勇敢的故事。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：|一、談話(huà)導(dǎo)入1、同學(xué)們看過(guò)電影《小兵張嘎》嗎??都來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。2、今天我們一起去了解一位機(jī)智勇敢的外國(guó)小女孩的故事。3、板書(shū)課題：虎口藏寶二、學(xué)生自主學(xué)習(xí),1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀懂詞語(yǔ),讀通句子。2、感知課文內(nèi)容。三、合作探究1、小組討論交流,推薦代表2、班內(nèi)由各小組推薦的代表匯報(bào)。關(guān)于字、詞多音字差chāchāichàcī卷juānjuàn理解詞語(yǔ)：栩栩如生：形容形象生動(dòng)逼真。價(jià)值連城：形容物品極其珍貴。|洋洋得意：形容稱(chēng)心如意而高興、興奮的樣子。掃視：目光迅速地向四周看。關(guān)于文章內(nèi)容。本文生動(dòng)地記敘了小女孩機(jī)智勇敢地與兩個(gè)間諜周旋,用自己的膠卷替換了老虎口中的膠卷,保存了兩個(gè)間諜犯罪的證據(jù)的故事,贊揚(yáng)了小女孩機(jī)智勇敢的品質(zhì)。全文分三部分：第一部分(第1~4自然段：寫(xiě)塔利收到了叔叔從國(guó)外寄來(lái)的陶瓷虎,并根據(jù)叔叔信里的線(xiàn)索,找到了藏在陶瓷虎里的膠卷。第二部分(第5~25自然段,用自己的膠卷替換老虎口中的膠卷的經(jīng)過(guò)。第三部分(第26~32自然段：塔利告訴叔叔,膠卷沒(méi)有被那兩個(gè)家伙奪走,叔叔驚呆了。關(guān)于文章主旨。贊揚(yáng)小女孩機(jī)智勇敢的品質(zhì)。①她用手指摸摸那對(duì)眼睛……里面藏著一卷膠卷體現(xiàn)塔利的智慧。②塔利把膠卷塞進(jìn)衣服口袋里,然后將虎口合上。體現(xiàn)塔利的機(jī)智。③塔利關(guān)上房門(mén),,他的目光盯住自己的照相機(jī)。表現(xiàn)塔利的機(jī)敏。|④她迅速地取出照相機(jī)里的膠卷……塞進(jìn)口袋。”⑤塔利背朝著那高個(gè)子……把膠卷放入老虎口中。表現(xiàn)塔利的沉著、機(jī)智。⑥塔利回過(guò)頭去……朝她頭來(lái)會(huì)意的一眨。表現(xiàn)塔利的為保住證據(jù)后異常高興和自豪的心理。3、學(xué)生再讀課文,你有哪些收獲,與同學(xué)們交流吧。四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文,?與同學(xué)交流吧。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案2第一課時(shí)一、介紹名著,了解大勢(shì)1.教師介紹名著《三國(guó)演義》的故事梗概。2.師生合作介紹草船借箭前的三國(guó)形勢(shì),以及周瑜妒忌甚至要加害諸葛亮的表現(xiàn)。二、揭示課題,激發(fā)興趣1.出示課題：草船借箭2.??3.讀了課題,?|根據(jù)學(xué)生的回答,梳理問(wèn)題：???最后借到了箭沒(méi)?三、初讀課文,理清脈絡(luò)1.這些問(wèn)題實(shí)際上要我們回答什么?請(qǐng)用陳述句表達(dá)。草船借箭的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2.給文章分段：一～2節(jié)、二(3～5節(jié))、三～9節(jié)、四(10)這是按事情發(fā)展的順序給課文分段,并說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。四、自讀第2至第5自然段,指導(dǎo)感情朗讀1.找出這幾段的特點(diǎn)。以對(duì)話(huà)形式出現(xiàn),且無(wú)提示語(yǔ)。)2.根據(jù)人物對(duì)話(huà)內(nèi)容,揣摩人物思想狀況、性格特點(diǎn),自加提示語(yǔ)。3.,探究人物特點(diǎn)。通過(guò)感情朗讀,感受人物形象。)五、讀第6～9自然段,了解借箭經(jīng)過(guò)1.先說(shuō)經(jīng)過(guò)。出示示意圖圖略),自己讀書(shū),自己畫(huà)圖,說(shuō)明理由也就是因果關(guān)系。)2.分析保證借箭成功的因素。霧的作用。冬季,霧在四更最濃。)|船的作用。草人──霧中似人;相連空隙較小,易于受箭,正反都可受箭。)曹操多疑之心。不僅不輕易出動(dòng),令弓弩手射箭,不調(diào)六千名弓弩手,使箭更多。)士兵作用。擂露吶喊,虛造聲勢(shì),引敵射箭。)水的作用。冬季刮西北風(fēng),使船回去時(shí)順風(fēng)順?biāo)?。這時(shí)文章第二次提冬季”等到曹軍發(fā)覺(jué)時(shí),船已飛一樣駛出二十_大霧漫天,江上連面對(duì)面都看不清?！雹龠@場(chǎng)大霧,諸葛亮和魯肅都看到了,請(qǐng)大家體會(huì)體會(huì),魯肅看到這場(chǎng)大霧會(huì)是怎樣的心情?(吃驚)諸葛亮看到這場(chǎng)大霧又會(huì)是怎樣的一種心情呢?(暗自高興,因?yàn)檫@場(chǎng)大霧是諸葛亮在三天前就已料到的。)②你從哪里看出這場(chǎng)大霧是諸葛亮三天前就料到的,也許是湊巧碰上?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。)出示：第一天,不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜;第二天,仍不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜;直到第三天四更的時(shí)候,諸葛亮秘密把魯肅請(qǐng)到船里?！睂W(xué)生自由讀,在讀中體會(huì)諸葛亮早在三天前就已算準(zhǔn)了這場(chǎng)大霧。③老師覺(jué)得這個(gè)句子寫(xiě)得太羅嗦,前幾天不是沒(méi)有動(dòng)靜嗎?沒(méi)動(dòng)靜有什么好寫(xiě),完全可以改成這樣：第三天四更時(shí)候,諸葛亮秘密的把魯肅請(qǐng)到船里。這樣寫(xiě)即清楚有簡(jiǎn)練。行嗎???|組織討論,體會(huì)諸葛亮的胸有成竹,從容不迫,神機(jī)妙算。)④怪不得周瑜長(zhǎng)嘆道：諸葛亮真是神機(jī)妙算,我比不過(guò)他。”懂地理劃出諸葛亮的借箭的路線(xiàn),說(shuō)說(shuō)理由。出示：天還沒(méi)有亮,船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字兒擺開(kāi),又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊大聲吶喊?！背鍪荆褐T葛亮又下令把船掉過(guò)頭,船頭朝東,船尾朝西,仍然擂鼓吶喊,逼近曹軍水寨受箭。”討論：諸葛亮為什么要先船頭朝西,船尾朝東,再船頭朝東,船尾朝?讀句子,體會(huì)諸葛亮的考慮周密,算準(zhǔn)借箭的地理位置,以及他的巧妙安排。識(shí)人心識(shí)曹操出示：諸葛亮笑著說(shuō)：霧這么大,曹操一