2022年質(zhì)量管理月活動(dòng)總結(jié)

第4頁(yè)共10頁(yè)2022年?質(zhì)量管理月?活動(dòng)總結(jié)?增強(qiáng)質(zhì)量意?識(shí)，提高教?學(xué)質(zhì)量，是?學(xué)校歷年來(lái)?辦學(xué)的宗旨?，為進(jìn)一不?樹(shù)立質(zhì)量意?識(shí)，堅(jiān)持走?“質(zhì)量興校?”之路，近?幾年來(lái)開(kāi)展?了一系列的?提高教學(xué)質(zhì)?量方面內(nèi)容?的活動(dòng)，確?定不同主題?，通過(guò)不同?的方式實(shí)施?活動(dòng)內(nèi)容，?取得了一定?的成效。?今年月“教?學(xué)質(zhì)量管理?月”活動(dòng)開(kāi)?展月，歷時(shí)?一個(gè)月時(shí)間?內(nèi)，以教師?是提高教學(xué)?質(zhì)量的關(guān)鍵?為主題，開(kāi)?展“老帶新?，新促老”?的公開(kāi)課(?示范)領(lǐng)導(dǎo)?小組成員隨?機(jī)聽(tīng)課等形?式為內(nèi)容的?教風(fēng)建設(shè)，?以教風(fēng)的改?進(jìn)，促學(xué)風(fēng)?的轉(zhuǎn)變，以?師表的__?_力，激發(fā)?學(xué)生的求知?欲望，在教?師中以抓課?堂教學(xué)質(zhì)量?，抓作業(yè)批?改，抓現(xiàn)代?化教學(xué)手段?的應(yīng)用。取?得了一定的?成績(jī)，同時(shí)?也還存在著?許多問(wèn)題和?不足?，F(xiàn)根?據(jù)一個(gè)月時(shí)?間的活動(dòng)情?況予以小結(jié)?，有利于教?學(xué)管理和教?學(xué)活動(dòng)的開(kāi)?展對(duì)教學(xué)質(zhì)?量的提高起?到研究和探?討作用。?一活動(dòng)的方?法內(nèi)容及成?績(jī)公開(kāi)示?范課;方法?：有準(zhǔn)備的?安排，共進(jìn)?行次。從?不同角度來(lái)?看，參與公?開(kāi)示范課教?學(xué)教師，對(duì)?教授課程的?準(zhǔn)備是認(rèn)真?的積極的，?課后的分析?及反饋反映?出教師在授?課中概念準(zhǔn)?確重點(diǎn)突出?，循循善誘?，特別是都?能夠利用多?媒體現(xiàn)代化?教學(xué)手段開(kāi)?展教學(xué)活動(dòng)?，形象直觀?，是有趣味?性，活躍了?課堂教學(xué)氣?氛。教學(xué)中?幾位授課教?師都能夠采?用不同的方?式運(yùn)用啟發(fā)?式教學(xué)手段?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?同時(shí)又能注?重學(xué)生自學(xué)?能力的培養(yǎng)?。全校專職?教師相互聽(tīng)?課，進(jìn)行評(píng)?課，相互交?流，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，起到了?教師間相互?促進(jìn)，不斷?提高的作用?。聽(tīng)課;?方法：不打?招呼，隨機(jī)?抽查聽(tīng)課余?次。重點(diǎn)?了解教師的?教學(xué)態(tài)度教?學(xué)___教?學(xué)方法教學(xué)?效果，整體?情況是好，?專聘教師及?外聘教師絕?大部分都能?按學(xué)校的教?學(xué)要求進(jìn)行?備課上課，?教態(tài)認(rèn)真，?教法整合，?能夠針對(duì)不?同類(lèi)別層次?的學(xué)生開(kāi)展?課堂教學(xué)活?動(dòng)，為人師?表，教學(xué)中?嚴(yán)格要求各?教學(xué)環(huán)節(jié)的?密切配合，?教材處理恰?當(dāng)，授課快?慢適中，課?前有教案，?課后有作業(yè)?，作業(yè)有批?改。動(dòng)員?，齊抓共管?;“教學(xué)質(zhì)?量管理月”?活動(dòng)期間，?學(xué)校利用閉?路電視網(wǎng)召?開(kāi)全校師生?大會(huì)，進(jìn)行?動(dòng)員，學(xué)校?各部門(mén)緊密?配合，通力?合作，形成?合力。政教?處團(tuán)委利用?黑板報(bào)櫥窗?等開(kāi)展了多?種形式的宣?傳，校編輯?部利用校報(bào)?開(kāi)辟“質(zhì)量?管理月”專?欄，談質(zhì)量?意識(shí)，摸索?學(xué)習(xí)方法的?文章，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情。各班?級(jí)在學(xué)習(xí)動(dòng)?員的基礎(chǔ)上?，利用班會(huì)?時(shí)間進(jìn)行再?動(dòng)員，幫助?學(xué)生提高認(rèn)?識(shí)，通過(guò)各?方面的努力?，齊抓共管?，營(yíng)造了良?好的氛圍，?強(qiáng)化了學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，學(xué)生?的遲到現(xiàn)象?，缺課率明?顯下降，學(xué)?習(xí)熱情高漲?，使得第三?個(gè)“教學(xué)質(zhì)?量管理月”?活動(dòng)健康的?開(kāi)展?！?質(zhì)量管理月?”期間，活?動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組?成員深入課?堂，隨機(jī)聽(tīng)?課，及時(shí)的?和授課教師?交換聽(tīng)課意?見(jiàn)，收集學(xué)?生對(duì)授課教?師的測(cè)評(píng)意?見(jiàn)，進(jìn)行統(tǒng)?計(jì)分析，同?時(shí)每周進(jìn)行?一次集中評(píng)?課，反饋意?見(jiàn)，每個(gè)班?級(jí)也同時(shí)對(duì)?所有任課教?師的教學(xué)情?況教學(xué)態(tài)度?方法效果等?方面客觀的?給予評(píng)價(jià)，?從整體反映?情況分析，?本學(xué)期在我?校所有的任?課教師絕大?部分是符合?我們要求的?，教學(xué)效果?是好的。?二存在的問(wèn)?題及不足：?少數(shù)教師?在教學(xué)中對(duì)?教材重點(diǎn)內(nèi)?容把握不住?，主題不突?出，教材熟?練程度欠缺?，授課的科?學(xué)性趣味性?差，有個(gè)別?教師語(yǔ)言表?達(dá)能力差，?口齒不清，?聲音低，學(xué)?生意見(jiàn)大，?有教師講課?時(shí)缺乏邏輯?性條理性呆?板無(wú)味，也?有個(gè)別教師?不能夠針對(duì)?不同層次受?教育的對(duì)象?進(jìn)行教學(xué)活?動(dòng)，課堂提?問(wèn)訓(xùn)練偏重?個(gè)別學(xué)生，?挫傷了大部?分學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性。?聽(tīng)課及檢?查中發(fā)現(xiàn)，?有些教師授?課無(wú)教案，?講課時(shí)照本?宣科，也有?個(gè)別教師講?課無(wú)板書(shū)，?課后無(wú)作業(yè)?，也有教師?，不能按學(xué)?校教學(xué)作息?時(shí)間上下課?，出現(xiàn)了遲?上課，早下?課的現(xiàn)象，?課時(shí)量不飽?滿，教學(xué)任?務(wù)完不成，?隨意性有?些學(xué)科教師?，只注重理?論的講授，?不能結(jié)合課?外實(shí)踐實(shí)例?分析來(lái)增強(qiáng)?實(shí)踐性實(shí)用?性，削弱了?課堂教學(xué)的?生動(dòng)性，甚?至有個(gè)別教?師講課乏味?，概念不清?，有時(shí)在內(nèi)?容觀點(diǎn)上出?現(xiàn)錯(cuò)誤，這?也是我們不?允許的。?三整改意見(jiàn)?和措施綜?合以上分析?，雖然取得?了一定的成?效，但還存?在著諸多的?問(wèn)題和不足?，需要整改?，特別是本?學(xué)期只剩下?不足兩個(gè)月?時(shí)間，在教?訓(xùn)任務(wù)越來(lái)?越緊張的時(shí)?候，根據(jù)現(xiàn)?實(shí)情況作出?如下幾點(diǎn)整?改意見(jiàn)和措?施：對(duì)所?有聽(tīng)課后的?任課教師，?反饋其聽(tīng)課?意見(jiàn)肯定成?績(jī)，指出不?足，限期改?正。對(duì)測(cè)?評(píng)及班級(jí)_?__意見(jiàn)不?好教師，找?其談話，指?出缺點(diǎn)，能?夠接受，又?能表示改正?的授課教師?繼續(xù)聘用。?對(duì)測(cè)評(píng)及?班級(jí)集中意?見(jiàn)特別差的?授課教師，?在有條件的?情況下及時(shí)?調(diào)整，必要?是給予解聘?。對(duì)于遲?上課早下課?的授課教師?，又不能按?教學(xué)要求完?成教學(xué)任務(wù)?的，將適當(dāng)?給予經(jīng)濟(jì)處?罰，同時(shí)取?消期末考試?幾個(gè)率獎(jiǎng)勵(lì)?對(duì)象。學(xué)?校教務(wù)處教?研室要加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)及督促?，同時(shí)針對(duì)?不同類(lèi)別和?層次的班級(jí)?教學(xué)提出本?學(xué)期后期加?強(qiáng)措施的計(jì)?劃，來(lái)彌補(bǔ)?前期的不足?。通過(guò)本?次“質(zhì)量月?”的活動(dòng)，?___樹(shù)立?了質(zhì)量意識(shí)?，增強(qiáng)了全?校師生的“?質(zhì)量興校，?特色興?！?的信心，推?動(dòng)了我校教?學(xué)管理，教?學(xué)研究活動(dòng)?的開(kāi)展，以?此更好的使?學(xué)校的教學(xué)?工作再上一?個(gè)新的臺(tái)階?。第10頁(yè)共10頁(yè)___?年質(zhì)量管理?部個(gè)人工作?總結(jié)時(shí)光?荏苒，新年?在即，__?_年即將過(guò)?去了，值此?辭舊迎新之?際，將質(zhì)量?管理部門(mén)在?___年的?工作做一個(gè)?回顧，以便?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、?彌補(bǔ)不足、?更新觀念、?與時(shí)俱進(jìn)，?爭(zhēng)取在新的?一年里取得?更好的成績(jī)?，為公司的?發(fā)展貢獻(xiàn)我?部門(mén)的力量?。一、_?__年度完?成了公司下?達(dá)的各項(xiàng)工?作任務(wù)在?過(guò)去的一年?里，質(zhì)量管?理部全體同?志在公司領(lǐng)?導(dǎo)的正確指?導(dǎo)下，在公?司各相關(guān)部?門(mén)的大力支?持下，經(jīng)過(guò)?大家的努力?，為公司的?生存和發(fā)展?做了以下重?點(diǎn)工作。?第一、按照?公司要求，?___各部?門(mén)擬定、編?制三體系管?理文件并進(jìn)?行運(yùn)行，完?成了三個(gè)管?理體系的認(rèn)?證工作并取?得了三體系?證書(shū)。第?二、按照制?造許可取證?程序要求，?通過(guò)了(觀?光電梯、病?床電梯、無(wú)?機(jī)房貨梯、?自動(dòng)扶梯和?人行道)的?型式試驗(yàn)、?現(xiàn)場(chǎng)鑒定評(píng)?審及整改工?作，年底將?取得以上梯?型的電梯制?造許可證書(shū)?。第三、?按照質(zhì)量管?理制度，建?立了公司的?原材料(撐?架、對(duì)重等?)、零部件?及各安全部?件裝置的進(jìn)?廠檢驗(yàn)要求?，對(duì)整梯出?廠產(chǎn)品也進(jìn)?行了嚴(yán)格的?抽查驗(yàn)證工?作。第四?、按照新梯?制造發(fā)貨流?程要求，及?時(shí)準(zhǔn)備了各?新梯(__?_工廠)的?隨機(jī)文件，?協(xié)助人事行?政部做好工?程項(xiàng)目、新?梯驗(yàn)收的各?類(lèi)驗(yàn)收標(biāo)識(shí)?。二、部?門(mén)內(nèi)部精誠(chéng)?團(tuán)結(jié)，與各?部門(mén)間協(xié)同?作戰(zhàn)一年?來(lái)，質(zhì)量管?理部全體同?志精誠(chéng)團(tuán)結(jié)?，同志間互?幫互學(xué)、互?關(guān)互愛(ài)、氛?圍和諧。與?營(yíng)銷(xiāo)管理部?、合同執(zhí)行?部、工程部?等部門(mén)之間?協(xié)同作戰(zhàn)，?出現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)溝通，立?即解決。對(duì)?生產(chǎn)和工程?上出現(xiàn)的質(zhì)?量問(wèn)題給予?及時(shí)解決。?為公司各部?起到了保駕?護(hù)航的作用?。三、總?結(jié)教訓(xùn)、彌?補(bǔ)不足、以?利再戰(zhàn)一?年來(lái)，由于?我們部門(mén)人?員在工作中?摸索前進(jìn)，?本行業(yè)的經(jīng)?驗(yàn)不足，有?時(shí)由于工期?特緊，工作?銜接不到位?，為公司造?成了不必要?的損失。上?述問(wèn)題決心?在新的一年?里全方面堵?塞漏洞，力?求做到精益?求精，爭(zhēng)取?做到零失誤?。四、_?__年工作?重點(diǎn)在新?的一年里，?質(zhì)量管理部?將在今年的?基礎(chǔ)上，繼?續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)?奮戰(zhàn)的精神?，努力提高?全員的專業(yè)?技術(shù)水平，?逐步介入工?程___質(zhì)?量、售后服?務(wù)質(zhì)量及產(chǎn)?品質(zhì)量的監(jiān)?督以及管理?體系的監(jiān)督?執(zhí)行管理工?作上來(lái)，加?強(qiáng)部門(mén)人員?的培訓(xùn)，使?我們的專業(yè)?技術(shù)水平能?夠滿足企業(yè)?發(fā)展需要和?拓展市場(chǎng)需?要。五、?部門(mén)建議?希望公司領(lǐng)?導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)公?司的重要項(xiàng)?目或者是重?點(diǎn)工作嚴(yán)格?按照擬定的?工作計(jì)劃、?時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)?執(zhí)行，各部?門(mén)在相互協(xié)?調(diào)配合的情?況下，公司?從上到下要?及時(shí)溝通和?銜接，要給?相關(guān)部門(mén)留?一個(gè)足夠的?工作時(shí)間來(lái)?調(diào)節(jié)，不要?因客戶或者?工期來(lái)追趕?各部門(mén)做事?，這樣會(huì)影?響相關(guān)部門(mén)?的工作計(jì)劃?及統(tǒng)籌安排?，更會(huì)造成?更多的工作?失誤和公司?損失，嚴(yán)重?的話會(huì)影響?公司的形象?和產(chǎn)品品牌?。綜上所?述，回顧過(guò)?去成績(jī)是喜?人的，但成?績(jī)僅代表過(guò)?去，今后的?任務(wù)會(huì)更加?艱巨，但質(zhì)?量管理部全?體人員有決?心克服各種?困難，在新?的一年里為?企業(yè)的全面?提升和發(fā)展?貢獻(xiàn)我們的?力量。同時(shí)?，也預(yù)祝公?司在新的一?年里取得更?加輝煌的成?就!質(zhì)量管?理部個(gè)人工?作總結(jié)【二?】生產(chǎn)部?在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的正確領(lǐng)導(dǎo)?和精心指導(dǎo)?下，認(rèn)真貫?徹集團(tuán)公司?、企業(yè)質(zhì)監(jiān)?工作會(huì)議精?神，圍繞全?局“嚴(yán)規(guī)范?、嚴(yán)管理、?嚴(yán)執(zhí)法、高?要求”的總?體思路，深?入推進(jìn)高質(zhì)?和以質(zhì)取勝?戰(zhàn)略，全面?履行綜合管?理職能，當(dāng)?好穩(wěn)定和發(fā)?展企業(yè)動(dòng)力?的推進(jìn)器。?回顧一年?，生產(chǎn)部主?要做了以下?幾方面的工?作：全員?參與質(zhì)量管?理主要重點(diǎn)?放在現(xiàn)場(chǎng)員?工質(zhì)量意識(shí)?的提高，操?作技能熟練?程度，是否?遵守作業(yè)指?導(dǎo)書(shū)的要求?。主要體現(xiàn)?在員工是否?意識(shí)到本工?序質(zhì)量特性?對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量?影響程度，?是否按照工?藝要求進(jìn)行?操作與發(fā)生?不良情況下?的應(yīng)對(duì)，是?否能夠?qū)Ρ?工序成品實(shí)?行首檢，自?檢，互檢保?證檢測(cè)頻度?與準(zhǔn)確性。?加強(qiáng)對(duì)員工?的宣傳教育?和培訓(xùn)。?機(jī)械設(shè)備保?持完好現(xiàn)場(chǎng)?的設(shè)備狀態(tài)?如何，能否?保證我們的?質(zhì)量要求。?設(shè)備精度，?設(shè)備的調(diào)整?頻度及保養(yǎng)?情況，維修?組和相關(guān)技?術(shù)員都要熟?知在心。保?持設(shè)備在最?適合的工況?下工作。溫?度計(jì)、電氣?儀表、壓力?表、自動(dòng)計(jì)?量設(shè)備等計(jì)?量精度要符?合要求。原?材料把關(guān)要?嚴(yán)格確認(rèn)我?們現(xiàn)場(chǎng)使用?的原材料是?否符合我們?的加工要求?，有無(wú)質(zhì)量?問(wèn)題，一些?原料本身有?缺陷(比如?包裝袋質(zhì)量?)對(duì)我們生?產(chǎn)造成什么?后果，也就?是說(shuō)發(fā)生批?量不良后通?過(guò)分析確認(rèn)?是外協(xié)原因?還是我們自?己的原因，?如果是外協(xié)?的原因就要?讓外協(xié)來(lái)挑?選，返工或?返修?？傊?力求使現(xiàn)場(chǎng)?外購(gòu)原料零?缺陷，杜絕?不合格原料?投入使用。?法即制度?要求是否合?理生產(chǎn)過(guò)程?的工藝方法?，工藝參數(shù)?是否合理，?控制富裕系?數(shù)是否合理?。比如有機(jī)?-無(wú)機(jī)復(fù)混?肥料產(chǎn)品單?一養(yǎng)分允許?偏差為正負(fù)?___個(gè)含?量，操作控?制上可按正?負(fù)___個(gè)?含量設(shè)定。?在實(shí)踐中逐?步對(duì)其優(yōu)化?，并提出建?議性措施。?檢測(cè)要可?控化驗(yàn)檢測(cè)?人員業(yè)務(wù)能?力要?jiǎng)偃螎?位需求，現(xiàn)?場(chǎng)測(cè)量系統(tǒng)?精度，能力?如何，是否?在受控狀態(tài)?下。測(cè)量系?統(tǒng)校準(zhǔn)周期?與頻度是否?合理及現(xiàn)場(chǎng)?員工是否正?確使用。?以上所有內(nèi)?容的工作輸?入是每天的?巡檢，工作?輸出是巡檢?記錄。巡檢?過(guò)程中這些?內(nèi)容是主要?___點(diǎn)巡?檢是我日常?工作的重點(diǎn)?，要達(dá)到此?項(xiàng)工作的成?效認(rèn)識(shí)到敏?銳的洞察力?是必不可少?的能力。這?就要求自己?時(shí)刻把能引?起質(zhì)量問(wèn)題?的不符合與?體系，程序?文件，指導(dǎo)?書(shū)等規(guī)定的?不符合在腦?海里形成基?本的框架并?深知每項(xiàng)不?符合所能引?起的后果。?這其實(shí)就是?質(zhì)量意識(shí)，?有這樣的意?識(shí)就會(huì)使自?己在很自然?的情況下發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)?的采取措施?。另外洞察?力還取決于?潛在隱患的?發(fā)現(xiàn)，在還?沒(méi)有發(fā)生時(shí)?就能采取有?效的措施避?免它。其?次，質(zhì)量問(wèn)?題的調(diào)查與?整改建議也?是一項(xiàng)工作?任務(wù)。通過(guò)?參與了幾次?現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)品，?客戶返品質(zhì)?量問(wèn)題的調(diào)?查工作，理?順了調(diào)查質(zhì)?量問(wèn)題的方?法與步驟。?對(duì)各個(gè)因素?進(jìn)行總體分?析排查，確?定關(guān)鍵原因?所在。在明?確原因后制?定出合理的?糾正措施并?進(jìn)行后續(xù)的?跟蹤驗(yàn)證以?防止其再發(fā)?生。而這就?要求自己要?有很強(qiáng)的邏?輯思維和分?析推理能力?。當(dāng)然這是?建立在扎實(shí)?過(guò)硬的產(chǎn)品?工藝知識(shí)，?制造流程工?藝知識(shí)及產(chǎn)?品的性能構(gòu)?造知識(shí)基礎(chǔ)?之上的并能?熟練運(yùn)用質(zhì)?量工具，只?有這樣才能?對(duì)問(wèn)題進(jìn)行?科學(xué)分析，?抓住___?所在制定出?永久有效的?糾正措施。?此外，在?日常工作中?我認(rèn)識(shí)到作?為一名質(zhì)量?人員堅(jiān)持原?則的重要性?，在與其他?部門(mén)開(kāi)展相?關(guān)工作時(shí)，?要就客觀如?實(shí)反映問(wèn)題?、以數(shù)據(jù)為?依據(jù)處理問(wèn)?題，不會(huì)因?來(lái)自于上司?、同事等外?部壓力，而?改變自己的?結(jié)論或做出?不符合正確?要求__決?定。比如，?一些不符合?合同的原料?的處理，不?符合質(zhì)量要?求的配件等?，拋開(kāi)壓力?等外界因素?理想情況下?應(yīng)該以質(zhì)量?為重，判定?不符合的問(wèn)?題就不能妥?協(xié)。因?yàn)槲?的工作就是?與不符合要?求的產(chǎn)品，?現(xiàn)象打交道?，如果不能?堅(jiān)持原則，?則問(wèn)題難于?得到糾正、?我們就無(wú)法?樹(shù)立應(yīng)有的?威信，進(jìn)而?使我們的監(jiān)?督形同虛設(shè)?。從另個(gè)角?度來(lái)說(shuō)，堅(jiān)?持自己的原?則，就能為?以后的質(zhì)量?控制，質(zhì)量?改善工作打?下了基礎(chǔ)。?除了上述在?工作中所必?須具備的能?力，溝通協(xié)?調(diào)的及時(shí)性?也是相當(dāng)必?要的。通過(guò)?這段時(shí)間的?工作實(shí)踐，?逐步意識(shí)到?質(zhì)量管理工?作似乎依附?在其他工作?之上而側(cè)重?于有效溝通?的管理工作?，質(zhì)量管理?需要有效的?平臺(tái)做為基?本，而平臺(tái)?中最關(guān)鍵的?就是“人與?人之間的信?息交流”。?如果沒(méi)有?有效的溝通?與協(xié)調(diào)，問(wèn)?題不能及時(shí)?的傳達(dá)，進(jìn)?而就會(huì)對(duì)日?常的各種質(zhì)?量問(wèn)題點(diǎn)失?去控制，現(xiàn)?場(chǎng)的實(shí)際情?況不能第一?時(shí)間掌握這?樣就拖延了?我們處理問(wèn)?題的時(shí)間增?加了不必要?的質(zhì)量成本?損失。質(zhì)量?管理部個(gè)人?工作總結(jié)【?三】__?_年度質(zhì)量?管理部工作?已步入正軌?，在公司領(lǐng)?導(dǎo)和各部門(mén)?的支持下，?質(zhì)量部經(jīng)過(guò)?加強(qiáng)了檢查?監(jiān)督力度。?在三標(biāo)體?系運(yùn)行中，?質(zhì)量管理部?承擔(dān)的要素?比較多，又?負(fù)責(zé)質(zhì)量管?理體系的運(yùn)?行策劃、實(shí)?施、監(jiān)督、?改進(jìn)工作。?一、質(zhì)量?部本年度開(kāi)?展工作完成?情況匯報(bào)：?1.開(kāi)展?了原料檢驗(yàn)?、過(guò)程檢驗(yàn)?和成品檢驗(yàn)?項(xiàng)目，原料?檢驗(yàn)包括：?原紙檢驗(yàn)、?淀粉等項(xiàng)目?，過(guò)程檢驗(yàn)?采取抽檢和?巡檢的方式?，成品檢驗(yàn)?協(xié)助生產(chǎn)做?相關(guān)數(shù)據(jù)的?測(cè)試、印刷?版模切板的?檢驗(yàn)。(?原紙檢驗(yàn)、?印刷版模切?板檢驗(yàn))?2.在質(zhì)量?體系工作中?，通過(guò)日常?檢查和內(nèi)部?審核規(guī)范各?部門(mén)的工作?程序，協(xié)調(diào)?部門(mén)溝通，?理順公司各?項(xiàng)工作的開(kāi)?展。日常檢?查每月開(kāi)展?一次將各部?門(mén)存在的問(wèn)?題公布，并?在下月檢查?中驗(yàn)證完成?情況。(?___年1?——___?月份共進(jìn)行?___次，?___月份?沒(méi)有檢查，?___月份?內(nèi)