七年級(jí)語(yǔ)文(人教版)作業(yè)：第二單元 閱讀新課堂 記敘文中的環(huán)境描寫(xiě)課件

閱讀新課堂記敘文中的環(huán)境描寫(xiě)

第一部分典范文本精讀常見(jiàn)題型1．畫(huà)線處的景物描寫(xiě)有什么作用？2．文章開(kāi)頭畫(huà)線句屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？3．某景物描寫(xiě)生動(dòng)傳神，簡(jiǎn)要分析它的表達(dá)作用。4．某景物在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用？5．某段文字能否刪去？為什么？6．某兩段文字反映了不同的人情世態(tài)，請(qǐng)加以比較分析?！镜浞段谋尽啃撵`瞬間的成長(zhǎng)①外公家很遠(yuǎn)。10歲的我第一次單獨(dú)去時(shí)，父親就叮囑我：“到了大嶺上的岔道口后，你該走左邊的那條大路，平坦又寬，小孩子走著安全。”為了確保我不迷路，他甚至詳細(xì)地告訴我沿路的風(fēng)景，有個(gè)清澈的池塘、一片栗子林、一座搖搖晃晃的木橋……②走了幾次后，我發(fā)現(xiàn)走岔道口右邊的那條羊腸小道，一樣能到外公家。雖然彎彎曲曲坑坑洼洼，旁邊還有幾米深的水溝，可對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，好玩有趣遠(yuǎn)比安全重要得多。⑤終于有一次，當(dāng)著很多人的面，我不耐煩地說(shuō)就是走小路走小路。父親一下子火了：“好小子，你才吃了幾兩鹽呀，懂什么！”待我再爭(zhēng)辯幾句，父親把我按在地上，揚(yáng)起巴掌，照我的屁股就噼里啪啦打起來(lái)。⑥一件小事足以顛覆我對(duì)父親的看法。他打了我，以前所有對(duì)我的好，頃刻變輕，都抵不過(guò)那一頓巴掌的重。⑦而父親也漸漸認(rèn)為這是我開(kāi)始不服管教的前奏。每每有人夸我是個(gè)好孩子時(shí)，父親立即用這件事來(lái)論證我的不乖：不知深淺，再黑的天回來(lái)也走小路。⑧不過(guò)是個(gè)岔道口而已，卻岔開(kāi)了我跟父親的和諧。他一定不知道，那時(shí)我對(duì)他的綿綿恨意，在心里一直長(zhǎng)出牙來(lái)，頑固又鋒利。[第①～⑧段：交代了父親和“我”對(duì)走大路還是走小路的分歧。]⑨直到夏日的一天，二姨家上大學(xué)的表哥放假回來(lái)，約我一起去外公家。照例父親又是一番提醒，不厭其煩地，可我早就膩了。表哥看到我不屑的表情，朝我搖手，并連連答應(yīng)好的好的。父親又多說(shuō)了一句，路邊池塘里的荷花開(kāi)了，很好看的，可別采呀，采一朵，水倒灌進(jìn)去，要壞一團(tuán)藕的。⑩到了岔道口，表哥說(shuō)，當(dāng)時(shí)無(wú)論姨夫說(shuō)什么，你都該一口答應(yīng)下來(lái)，出了門(mén)，還是按照自己的意思去做不就行了，這樣皆大歡喜，為什么不這樣做呢？?我怎么就從來(lái)沒(méi)這樣去想呢？那個(gè)早上，輕風(fēng)拂面，陽(yáng)光也很好，依舊是在岔道口，突然的，也是沒(méi)有任何征兆的，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。父親一定很愛(ài)很愛(ài)我，只是我不但不懂得感恩大樹(shù)為自己遮風(fēng)擋雨的付出，反而不停地怨恨它擋住了陽(yáng)光。?回來(lái)時(shí)我走大路。池塘里荷花盛開(kāi)，搖曳一池芬芳，同樣有很美的風(fēng)景。我告訴父親花開(kāi)了，真的很美。他笑了，說(shuō)我長(zhǎng)大了。[第⑨～?段：表哥的一席話讓“我”改變了對(duì)父親的看法，終于發(fā)現(xiàn)了“大路”上美麗的景色。]?是的，我們都會(huì)長(zhǎng)大的，無(wú)論時(shí)間是長(zhǎng)是短、路途是直是曲——成長(zhǎng)，總是一件快樂(lè)的事。[第?段：總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，表達(dá)了“我”對(duì)父愛(ài)的感激。]3．上文第?段中畫(huà)線的句子屬于什么描寫(xiě)，它的作用是什么？______________________________________________________________________________________________________________4．第?段畫(huà)線句有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________景物

交代了出發(fā)的時(shí)間，同時(shí)表明天氣狀況很好，渲染了一種輕松的氣氛，襯托出人物心情非常閑適、愉悅。用美麗的荷塘景色，襯托出人物心情的美好，同時(shí)深化了文章的中心，“我”終于深深理解了父愛(ài)。2．綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式。抒情根據(jù)文章內(nèi)容的不同、自身性格的不同，選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，或直抒胸臆，或間接抒情。但抒情一般都和記敘、描寫(xiě)、議論結(jié)合起來(lái)用。記敘是抒發(fā)感情的依托。在描寫(xiě)中，特別是細(xì)膩的心理描寫(xiě)，對(duì)表達(dá)感情有著直接的功效；而適當(dāng)?shù)淖h論，能使所抒之情得到升華。3．恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。在文章語(yǔ)言的組織表達(dá)上，適當(dāng)運(yùn)用排比、反復(fù)、呼告、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法，可以增強(qiáng)氣勢(shì)。“情者文之經(jīng)”，“情”是文章構(gòu)成的根本因素，只有從感情上打動(dòng)讀者，文章的思想內(nèi)容才能更好地為讀者所理解與接受。巧于抒情，抒真摯、健康的感情，才能真正感染讀者?！咀魑念}目】第一題：片段寫(xiě)作：抒發(fā)某種情感思路點(diǎn)撥：抒發(fā)的情感可以是幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。情感的抒發(fā)要有內(nèi)容，有憑借。可以描寫(xiě)場(chǎng)面、事物，也可以敘述故事。根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和表達(dá)需要，選擇合適的抒情方式?！緦?xiě)作例文】九月二十日，學(xué)校禮堂燈火通明，這里正召開(kāi)一年一度的三好學(xué)生表彰大會(huì)。聽(tīng)到主任念出我的名字時(shí)，我感到呼吸急促起來(lái)，心中在快樂(lè)地大喊：“我被評(píng)上了，我被評(píng)上了！”此時(shí)在我眼里，主席臺(tái)不再那么高高在上了，校長(zhǎng)的眼神也異常柔和，一切都那么美好，我覺(jué)得自己好像要飛起來(lái)了。排隊(duì)走上主席臺(tái)，看到學(xué)兄學(xué)姐從容淡定地接過(guò)證書(shū)，我不停地提醒自己：“嚴(yán)肅，淡定！”但在接過(guò)證書(shū)的那一瞬間，我還是忍不住咧開(kāi)嘴笑了。真的很開(kāi)心，何必假裝嚴(yán)肅呢！在熱烈的掌聲中，我咧開(kāi)的嘴就像那本合不上的證書(shū)一樣，始終保持著最大的張開(kāi)度?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】短文真實(shí)地寫(xiě)出了小作者榮獲“三好學(xué)生”光榮稱號(hào)后激動(dòng)、興奮、喜悅、驕傲、自豪之情。為了突出自己的感情，小作者運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)等方法。短文寫(xiě)得生動(dòng)傳神，很有感染力。【作文題目】第二題：鄉(xiāng)情思路點(diǎn)撥：1．關(guān)于家鄉(xiāng)，我們應(yīng)該有許多內(nèi)容可寫(xiě)：家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)、風(fēng)俗，以及在家鄉(xiāng)的生活……不必面面俱到，要有側(cè)重地寫(xiě)作。2．直接抒情應(yīng)基于相關(guān)的記敘、描寫(xiě)，順勢(shì)而發(fā)；間接抒情時(shí)，所寫(xiě)內(nèi)容要與表達(dá)的情感協(xié)調(diào)。3．寫(xiě)完初稿后，讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，看看所寫(xiě)的作文是否能打動(dòng)人。如果效果不好，和同學(xué)討論，看看問(wèn)題出在什么地方，然后做出相應(yīng)的修改。當(dāng)太陽(yáng)敲醒沉睡的東方，家家戶戶的屋頂上冒起了陣陣炊煙?？巢寺?、劈柴聲、狗叫聲，一時(shí)齊發(fā)，村子一下子熱鬧起來(lái)了。鄉(xiāng)里人開(kāi)始了耕作。他們攜著心愛(ài)的煙斗，吆喝著牛兒，拄著犁，在田間的一隅，來(lái)回游動(dòng)。他們播下了種子，播下了希望。陽(yáng)光金子般直瀉下來(lái)，像靜靜的瀑布流向古樹(shù)，濺起的光斑像雨點(diǎn)一樣灑了我一身。木樓前的古樹(shù)下，聚集了三五成群的老人，有的靜靜地坐著，有的小聲地說(shuō)著話，有的在下棋，老人們祥和安靜，享受著快樂(lè)和幸福。地里的油菜花全開(kāi)了，黃艷艷的，一大片一大片地燦爛著，把整塊田野布滿，不留一點(diǎn)空隙。撲面而來(lái)的清香，是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。最喜歡輕風(fēng)拂過(guò)，那些花兒宛如蕩漾在海岸的黃色的波紋，滾動(dòng)著、跳躍著。又仿佛閃爍著陽(yáng)光色彩的綢緞，熠熠生輝。每一朵花仿佛在對(duì)我微笑，我經(jīng)不住誘惑，倒在一片花海里。夕陽(yáng)的余暉灑滿小村莊。狗在路頭靜靜地候著勞動(dòng)歸家的主人。路邊老黃牛咀嚼著，慢悠悠地晃著，仿佛在欣賞美景，它勞作了一天，該歇歇了。有人在河邊召喚自家的鴨子，有人在攔小雞進(jìn)圈，還有人在吆喝自家貪玩的小孩回家，路上的行人漸漸稀少，天空暗下來(lái)。沒(méi)有了小孩的歡笑聲，偶爾會(huì)有雞鴨鳴叫，小狗汪汪。屋里人或躺或坐，緩解一天的疲勞。吃過(guò)飯，大人們商量比劃著，明天地里種什么，用多少種子，多少化肥。也有鄰居家的大叔大嬸過(guò)來(lái)串門(mén)，彼此說(shuō)著自己的收成和下一季的打算，豐收的幸福寫(xiě)在臉上。漫天的星光灑向這片土地。田埂間的小草已有了幾分睡意，身上披著幾滴露珠。田間小路總是那么歡快：蛐蛐在唱歌，青蛙在伴樂(lè)。各種聲音交織在一起，猶如動(dòng)聽(tīng)的旋律，蘊(yùn)含著動(dòng)人的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)韻。【作文題目】第三題：我的煩惱思路點(diǎn)撥：1．每個(gè)人可能都會(huì)有煩惱，比如：媽媽總是拿你和別人比，說(shuō)你這不行那不行；很喜歡跳舞，家人卻不支持；唱歌總是跑調(diào)，每次上音樂(lè)課都很尷尬……想一想，你有什么煩惱？哪些可以作為寫(xiě)作的素材？2．寫(xiě)“煩惱”的時(shí)候，要把事情、原因?qū)懬宄?，還要寫(xiě)出煩惱時(shí)的具體感受，讓人讀了以后能體會(huì)你的處境和心情。3．作文寫(xiě)完以后，可以和同學(xué)們互相交流，看看大家的煩惱是什么？并相互開(kāi)導(dǎo)、幫助，爭(zhēng)取消除這些煩惱?！炯炎餍蕾p】我的煩惱金玲我的名字——“金玲”兩字，曾經(jīng)讓我好煩惱。記得剛進(jìn)初中不久，同學(xué)們預(yù)習(xí)課文時(shí)學(xué)到了“金鱗巨蟒”這個(gè)短語(yǔ)，于是，給了我一個(gè)“巨蟒”的“美名”。當(dāng)老師上課講到“金鱗巨蟒”時(shí)，同學(xué)們便偷偷地瞧著我笑；當(dāng)老師要我們齊讀課文時(shí)，同學(xué)們故意把“金鱗巨蟒”讀得特別響；當(dāng)老師解釋“金鱗巨蟒”時(shí)，同學(xué)們竟放聲大笑起來(lái)。下課后，同學(xué)們就巨蟒這兒巨蟒那兒地嚷開(kāi)了。也許同學(xué)們?nèi)绱诉@般地說(shuō)呀嚷的，是出于好奇心，但已非小學(xué)生的我，已經(jīng)懂得了要面子。對(duì)此，我先是忍耐，后來(lái)便越來(lái)越反感起來(lái)，最后不得不發(fā)出了“抗議”。然而，一切都無(wú)濟(jì)于事，那些淘氣包反而喚得更狂更歡了，無(wú)可奈何的我氣得直瞪眼。下課以后，同學(xué)們沸騰開(kāi)了：“抗旨妖精，英雄也?！薄坝⑿?，借你的筆記本看一下?！薄拔梗际芯`，借支鋼筆。”我該以什么辦法既不傷和氣又能淡化淘氣包們與我開(kāi)玩笑的興致呢？翻閱成語(yǔ)詞典思考再三，有了！一天中午，當(dāng)他們又與我戲言時(shí)，我心平氣和道：“大概我們都想成為‘金友玉昆’吧？可要記住‘金玉良言’啊——首先必須成為‘玲瓏剔透’的人呀！”他們聽(tīng)蒙了，無(wú)言以對(duì)，轉(zhuǎn)而如夢(mèng)初醒似的請(qǐng)教我