小學(xué)信息技術(shù)：五年級上冊用QQ交流說課稿

新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材五年級上冊《用QQ交流》說課稿教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改ThefifthgradefirstvolumeCommunicatewithQQsayslesson教師：風(fēng)老師

風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計五年級上冊《用QQ交流》說課稿教材說明：本說課稿資料適用于小學(xué)五年級信息技術(shù)科目，主要用途為幫助學(xué)生通i過學(xué)習(xí)高效率的科技手段，使學(xué)生在社會生活中能通過更快解決生產(chǎn)、生活中的實i際問題，并能嚴謹?shù)厮伎?，并能產(chǎn)生良好的解決方法，進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)i容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進行教I學(xué)使用。 I I一、明地位說教材本課是福建教育出版社《小學(xué)信息技術(shù)》五年級上冊第11課的內(nèi)容。是在學(xué)生已具備一定的網(wǎng)絡(luò)操作技能的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，意在讓學(xué)生通過了解、掌握和運用qq的有關(guān)知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算機綜合應(yīng)用能力及增強與他人溝通交流的能力。二、定目標說教法知識與技能：學(xué)會申請qq號并添加好友；用qq進行文明交流和點對點傳輸文件。過程與方法：通過交流、合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在任務(wù)情境中提高學(xué)生的動手能力情感態(tài)度與價值觀：知道網(wǎng)絡(luò)安全防范知識并能進行文明交流；通過因特網(wǎng)體驗用qq交流的便捷和樂趣。教學(xué)重點：添加qq好友、用qq文明交流、點對點傳輸文件。教學(xué)難點：用qq進行點對點傳輸文件。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計教法:信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識與技能的傳授應(yīng)以完成典型〃任務(wù)〃為主。因此本課以〃任務(wù)驅(qū)動法〃為主線，把〃探究一合作一創(chuàng)新〃的思想滲透在教學(xué)過程中，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，更好地突出重點，突破難點。三、明學(xué)情說學(xué)法五年級的學(xué)生已具備一定的計算機操作基礎(chǔ)和上網(wǎng)操作技能，班上部分同學(xué)已有qq并能用qq與好友交流。因此，本節(jié)課我以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為先導(dǎo)，變〃要我學(xué)〃為〃我要學(xué)〃，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究、創(chuàng)新，來完成教學(xué)目標。四、定措施說過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（3'）上課伊始，創(chuàng)設(shè)情境：〃放假了，小東玲想約小芳第二天去爬山，要怎樣聯(lián)系她呢？〃引導(dǎo)學(xué)生提出〃見面、打電話、微信、qq……〃等聯(lián)系方式，進而引出課題一一《用qq交流》。［設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生感受到生活中處處有信息技術(shù)，使學(xué)生在真實的情景中積極、主動地接受任務(wù)。］（二）任務(wù)驅(qū)動，層層推進（29'）《信息技術(shù)課程標準》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，提倡學(xué)生通過體驗、參與、實踐、合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標，感原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計受成功。這個環(huán)節(jié)我分為四個步驟，每一步都設(shè)置一個不同的任務(wù)，層層推進。任務(wù)一：申請qq號（7'）1、出示一份學(xué)生課前完成的qq號調(diào)查表，讓學(xué)生了解同學(xué)qq號的申請情況，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、請已申請過〃qq號〃的學(xué)生當小老師上臺演示〃申請qq”的操作步驟。3、提出探究任務(wù)：（1）已申請過qq號的同學(xué)登陸qq;（2）未申請過的同學(xué)申請一個qq號，并將新申請的qq號填寫在調(diào)查表中。［設(shè)計意圖：利用學(xué)生原有知識經(jīng)驗，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，既增加〃小老師〃的自信，又激發(fā)學(xué)生的好勝心。］任務(wù)二：添加同小組的同學(xué)為qq好友（8'）1、提出分層任務(wù)：（1）〃添加好友〃：添加同小組的同學(xué)為qq好友，或是再添加其他同學(xué)為好友。（2）〃管理好友〃：給好友分組，嘗試〃黑名單〃〃刪除好友〃等操作。（準備紙質(zhì)〃幫助文件〃，提供〃好友分組〃〃黑名單〃〃刪除好友〃等的操作步驟，供學(xué)生參考。）2、學(xué)生自主選擇任務(wù)，可獨立操作，也可小組合作，完原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計成任務(wù)。3、小組派代表上臺演示操作，共同歸納操作方法。4、對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育：如要驗證其身份，或是對不文明、不友好的好友，將其移入〃黑名單〃，甚至刪除。［設(shè)計意圖：《課標》強調(diào)應(yīng)充分考慮學(xué)生的起點水平及個性差異，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇和自我設(shè)計。本環(huán)節(jié)設(shè)計分層任務(wù)，抓住〃添加好友〃這個重點，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。］任務(wù)三：用qq聊天（6'）1、學(xué)生嘗試用不同的方式和qq好友打個招呼。2、師生交流：〃有哪些不同的聊天方式？〃（文字、表情、語音……）3、學(xué)生操作：用喜歡的方式和好友聊天。4、適時進行道德教育，要求學(xué)生在聊天過程中使用文明用語等。［設(shè)計意圖：抓住〃用qq聊天〃這個重點，先引導(dǎo)再放手，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣主動參與到教學(xué)過程中，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。］任務(wù)四：給好友傳送文件（8'）1、創(chuàng)設(shè)〃給好友送賀卡〃的情境，展示漂亮圖片素材，激發(fā)學(xué)生興趣。2、提出任務(wù)：〃用qq給好友發(fā)送一張漂亮的賀卡〃并提原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計出拓展問題：〃如果好友不在線，怎么辦？〃讓學(xué)生帶著任務(wù)，自學(xué)教材，小組合作探究〃傳送文件〃的方法。3、完成任務(wù)后，小組代表上臺演示操作，分享探究經(jīng)驗。［設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實情境，利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助、合作探究，并在交流中完善知識建構(gòu)，進而突破難點。達成《課標》所倡導(dǎo)的‘學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)獲取新知識的能力〃。］（三）綜合運用，創(chuàng)新提高（5'）1、提出創(chuàng)新任務(wù)：〃添加班上其他同學(xué)或老師為44好友，進行交流，并互換上節(jié)課制作的福建名人卡〃。2、學(xué)生操作完成后，交流實踐體驗。［設(shè)計意圖：《信息技術(shù)課程標準》提倡在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐。讓學(xué)生在〃玩〃中應(yīng)用軟件，加深對所學(xué)的知識的理解，真正做到學(xué)以致用，并體驗成功的喜悅。］（四）歸納總結(jié)，體驗成功（3'）請學(xué)生運用qq,與老師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，聊一聊〃這節(jié)課學(xué)到了什么？〃〃最喜歡課堂的哪個環(huán)節(jié)？〃等。［設(shè)計意圖：通過交流，回顧本節(jié)課知識、體驗，讓學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極地應(yīng)用到實踐活動中，體現(xiàn)信息技術(shù)在〃學(xué)中用〃、〃用中學(xué)〃的特點。］五、深提煉說亮點1、分層教學(xué)，關(guān)照全體。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計為突出重點，突破難點，多次設(shè)計分層任務(wù)，體現(xiàn)〃為了每一位學(xué)生的發(fā)展〃的核心理念，為不同水平的學(xué)生提供合適的發(fā)展空間，挖掘?qū)W生潛力，使全體學(xué)生的能力得到充分的發(fā)揮。2、在〃玩〃中學(xué)，在〃用〃中學(xué)。將qq軟件的應(yīng)