九年級語文隆中對教案隆中對教案一等獎

PAGEPAGE41九年級語文隆中對教案隆中對教案一等獎大家常被諸葛亮的聰明智慧所折服，料事如神是他的氣場、臨危不亂是他的籌謀，他就是聰慧的象征。下面給大家介紹九年級語文隆中對教案，一起來看看吧。九年級語文《隆中對》教案1教學(xué)設(shè)想《隆中對》是《諸葛亮傳》的前一部分文字，題目是后加的。雖是節(jié)選，但充分表現(xiàn)了諸葛亮的洞察時勢和遠見卓識，表現(xiàn)他善于根據(jù)客觀形勢制定建國方針，以統(tǒng)一天下。文章第4段隆中對策rsquo;rsquo;擺事實，講道理，理由充足，結(jié)論明確，對訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維和說理能力大有好處。教學(xué)時應(yīng)結(jié)合這一段進行必要的讀寫訓(xùn)練。文言文中一詞多義，古今詞義變化現(xiàn)象，對學(xué)生來說是一個難點，應(yīng)結(jié)合課文，并聯(lián)系過去學(xué)過的文言文講正確，講清楚。學(xué)習(xí)本文還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認識諸葛亮在青年時期就有遠大抱負、非凡才能和卓越見識，并從中受到教益，立志培養(yǎng)自己成為有用之才。課時安排3課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容和步驟一、課前準(zhǔn)備，布置預(yù)習(xí)要求1.準(zhǔn)備一幅《三國形勢圖》，標(biāo)明課文中提到的這些人當(dāng)時所占據(jù)的地盤。2.要求學(xué)生課前認真朗讀課文，結(jié)合看注釋，查字典，初步體會各段的主要意思。二、板書課題，導(dǎo)入新課板書課題，解題。引導(dǎo)學(xué)生看課文注釋①，補充以下要點：1.陳壽，曾在蜀任觀閣令史，蜀亡后，仁晉任著作郎，平陽侯相，累官至治書侍御史。他博采舊聞，綜合當(dāng)時各國史料，進行考核取舍，著《三國志》，與《史記》《前漢書》《后漢書》合稱《四史》，南北朝時宋裴松之為它作注，亦頗有名。2.對，對策。古代臣子回答君王所問的政治、軍事、經(jīng)濟方面的策略叫對策?！堵≈袑Α肥菨h獻帝建安十二年(公元220xx年)十月劉備第三次訪問諸葛亮?xí)r，諸葛亮針對劉備所提的問題陳述其對策，當(dāng)時諸葛亮只有26歲。此后，諸葛亮即出山輔佐劉備，做劉備的軍師(后為丞相)，幫助劉備建立蜀漢政權(quán)。三、結(jié)合《三國形勢圖》，簡介當(dāng)時的政治形勢1.東漢末年政治腐敗，廣大農(nóng)民不堪忍受統(tǒng)治者的殘酷壓迫和剝削，紛紛舉行起義，規(guī)模的為公元184年的黃巾起義。2.各地豪強武裝在鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義軍過程中，占據(jù)地盤，互相混戰(zhàn)，形成割據(jù)局面。當(dāng)時勢力較大的軍閥有袁紹、袁術(shù)、公孫瓚、劉表、孫堅和他的兒子孫策、孫權(quán)、呂布、張魯、劉璋、馬騰、曹操等。以袁紹勢力為，占有現(xiàn)在中國北方的大部分土地，劉表占有現(xiàn)在湖北省荊州一帶，孫堅占有長江下游的南部，張魯占有現(xiàn)在陜南川北的漢中一帶，劉璋占有現(xiàn)在的四川。3.曹操有雄才大略，又利用他的特殊地位(漢獻帝丞相)，挾天子以令諸侯，公元220xx年官渡之戰(zhàn)中，以幾萬兵力擊敗袁紹的幾十萬大軍，到了公元220xx年，完全占有袁紹的地盤，幾乎控制了整個黃河流域，成為勢力的軍閥。4.劉備靠鎮(zhèn)壓黃巾起家，糾集了幾千人馬，但沒有地盤，先后依附曹操、袁紹等人，公元220xx年，到荊州依附劉表。公元220xx年，經(jīng)徐庶推薦，三次到隆中(襄陽縣城西二十里)訪問諸葛亮(三顧茅廬)，向諸葛亮請教復(fù)興漢室的大計，并請他出山輔佐自己。課文即記載了第三次會見時談話的內(nèi)容。四、教師范讀課文要求學(xué)生在聽課時畫出自己不認識的字，并結(jié)合注釋及工具書掌握下列生字、通假字的音、形、義。⑴隴：lǒng，通壟。田地分界的稍稍高起的小路(《陳涉世家》輟耕之隴上)，在耕地上培成一行一行的土埂，在上面種植農(nóng)作物。本文中隴和畝結(jié)合在一起，泛指田地。⑵好：hǎo，喜歡。⑶潁：yǐng，不要寫成穎⑷就：接近，趨往，動詞，與現(xiàn)代漢語作副詞就的解釋不同。⑸詣：yigrave;去到，一般用于到上級或所尊敬的人的地方去。⑹屏：bǐng，屏棄，這里是命人退避的意思。⑺頹：tuiacute;，崩壞，倒塌。⑻度：duoacute;，估計、衡量。⑼信：通伸，伸張。⑽用：因(此)。⑾猖獗：顛簸受挫。和現(xiàn)在的通用義不同，要特別注意。⑿勝：shēng，盡。⒀數(shù)：shǔ，計算。⒁挾：xieacute;，挾持，控制。⒂沔：miǎn，水名。⒃會：guigrave;，指會稽郡，今浙江北部。⒄殆：dagrave;i，大概(另一義為危險)。⒅資：資助，給予，動詞，現(xiàn)在通常和別的詞結(jié)合作名詞用。⒆暗：agrave;n，昏暗，愚昧。⒇殷：yīn，富裕。五、教師逐句領(lǐng)讀課文，學(xué)生在跟讀時要注意句中的停頓和重音六、學(xué)生齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意重音和停頓七、布置作業(yè)朗讀課文，對著注釋，試著口譯課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容和步驟本堂課引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊口譯課文，要求采用直譯法，忠實原意，字字落實;針對學(xué)生理解的不確切或有困難的地方加以點撥，并重點提示下列詞、句，要求學(xué)生加深理解，注意積累，掌握規(guī)律。一、介賓短語作補語，翻譯時要移到謂語前。1.每自比〈于管仲、樂毅〉mdash;mdash;常常把自己和管仲樂毅相比。2.欲信大義〈于天下〉)mdash;mdash;想要在天下人面前伸張大義。3.曹操比〈于袁紹〉mdash;mdash;曹操和袁紹相比。4.信義著〈于四?！祄dash;mdash;威信和正義在全國都很顯著。二、幾個難句1.跨州連郡者mdash;mdash;指控制幾個州郡的地方軍閥。州、郡，均為當(dāng)時的地方行政區(qū)域。2.將軍豈愿見之乎將軍豈有意乎mdash;mdash;兩個豈字都不能譯為難道，應(yīng)譯為可，表示一種委婉而期待的語氣。(一說豈，相當(dāng)于其，表語氣，亦通。)三、學(xué)生朗讀課文四、布置作業(yè)1.整理筆記，掌握并積累重點提示的詞和句子。2.熟讀第3、4段。第三課時教學(xué)內(nèi)容和步驟一、初步理清全文思路全文可分四部分：第一部分(第1段)：簡述諸葛亮的為人。第二部分(第2段)：寫徐庶向劉備推薦諸葛亮。第三部分(第3、4、5段)：寫劉備三顧草廬，著重寫諸葛亮的隆中對策。第四部分(第6段)：寫劉備對諸葛亮的倚重和信賴。三、精講課文第三部分1.思考：凡三往，乃見。五個字，表現(xiàn)了劉備對諸葛亮怎樣的態(tài)度劉備的話有哪幾層意思明確：五個宇表明了劉備求賢若渴的態(tài)度，又表現(xiàn)了諸葛亮對進退出處大節(jié)十分慎重，必得賢明知遇的君主然后才肯出山的態(tài)度。這一段羅貫中在《三國演義》中用了劉玄德三顧草廬，對隆中三分決策兩個回目來寫。三顧草廬一回，寫得曲折起伏有聲有色，而本文是歷史著作，只用了五個字就把過程交待清楚，文字極其簡煉。劉備此時的心情是十分焦急的，但態(tài)度謙虛誠懇，語氣委婉有致，措辭簡明得體。分三層意思：(1)概述當(dāng)前政治形勢，站在漢王朝的立場，對曹操等人表示了強烈的憤恨，對漢王朝的命運表示深切關(guān)注。(2)申述自己的抱負和處境，儼然以興復(fù)漢室、剪除奸惡為己任。(3)表明幾次相訪的意圖，詢問諸葛亮除奸興漢的大計。這番表白，恰合諸葛亮的抱負，于是他才提出了的對策。2.思考：諸葛亮的對策為什么要先從形勢談起他又是怎樣有理有據(jù)地分析各方面的政治軍事力量，為劉備作出除奸興漢的決策的明確：先從形勢談起，是對劉備說話時對形勢的說明而發(fā)，同時分析形勢也是為下文確定策略提供根據(jù)。諸葛亮的應(yīng)對可分兩層來分析：前一層是對時局以及曹操、孫權(quán)、荊、益二州的政治、經(jīng)濟、軍事力量、地理形勢等的分析及對策。(1)論曹操：曹操是興復(fù)漢室的主要障礙，是劉備的頭號敵人，也是諸葛亮出山后直至逝世前堅持討伐的惟一目標(biāo)(包括以后的曹魏政權(quán))。對曹操的分析是：先以袁紹作反襯，突出了曹操的謀略出眾，能以少勝多，轉(zhuǎn)弱為強;次寫曹操軍事力量的雄厚(百萬之眾);再次寫曹操政治地位優(yōu)越(挾天子以令諸侯)，然后得出結(jié)論：此誠不可與爭鋒。這里所說不可與爭鋒，是指劉備的力量暫時還不能勝過他，因此，不能硬拼，要待機而動，不要誤解成不能和曹操交鋒。(2)論孫權(quán)：孫權(quán)是劉備另一個強有力的對手，也是諸葛亮心目中在未剪除曹魏以前要倚為外援的惟一對象。孫吳方面政權(quán)鞏固(已歷三世m(xù)dash;mdash;孫堅、孫策、孫權(quán))，地理條件優(yōu)越(據(jù)有江東，國險)，人心歸附(民附，賢能為之用)，由此得出結(jié)論：此可以為援而不可圖也。(3)論荊、益二州：曹操既不可爭，孫權(quán)又不可圖，為劉備計，出路究竟何在呢于是諸葛亮就著眼于另外兩個地盤：荊州和益州。荊州是劉備目前棲身的地方，劉備在患難之際投奔劉表，受到上賓的禮遇，所以諸葛亮在分析了荊州的地理形勢、物資條件，是兵家必爭之地(歷史證明完全正確，就在下一年，曹操就率兵攻打荊州，以后曹、孫、劉三方為爭奪荊州，發(fā)生過多次糾紛和戰(zhàn)爭)，而其主又無能之后，用委婉的語氣表達了荊州可取，失良機(此殆天豈有意乎)的結(jié)論。最后分析益州。益州和荊州不同，荊州是四通八達的軍事要地，易于攻敵，也易于受敵;益州是天府之國，是最理想的根據(jù)地。所以諸葛亮著重指出它的地勢險要，易守難攻，物產(chǎn)豐饒，是天府之土，并舉漢的始祖劉邦的史實作證，又指出劉璋昏庸懦弱，與張魯不和，且不知存恤國力民力，因此政權(quán)不穩(wěn)，民心已失，人才思得明主而事。這里，結(jié)論mdash;mdash;是建立帝業(yè)的理想根據(jù)地，又有可乘之機mdash;mdash;雖未明確提出，但不言而喻了。后一層是諸葛亮為劉備制定的建國方針政策，以及伐曹進軍的路線。諸葛亮先分析了劉備現(xiàn)有的優(yōu)越條件：政治上有號召力(帝王之胄)，社會上有威望(信義著于四海)，又虛心求賢，人才薈集。再指出應(yīng)如何準(zhǔn)備創(chuàng)造新的條件：①建立根據(jù)地(跨有荊、益，保其巖阻)，積蓄力量;②搞好和西南各民族的關(guān)系(西和諸戎，南和夷越)，解除后顧之憂;③聯(lián)合孫權(quán)(外結(jié)好孫權(quán))，爭取同盟者;④革新政治(內(nèi)修政理)，取得各階層的支持。然后提出伐曹興漢的時機和步驟。如前所述，曹操這時已很強大，所以要等到天下有變，即有了可乘之機，才進行討伐。在軍事行動上，諸葛亮提出兵分兩路，像鉗子一樣夾攻敵人的高想，并用反問句強調(diào)這一行動必然會得到人民擁護(對此決策，諸葛亮身體力行，付出畢生精力)。最后，用預(yù)言的形式，作出整個對策的結(jié)論mdash;mdash;霸業(yè)可成，漢室可興，圓滿地回答了君謂計將安出的發(fā)問。先主曰：lsquo;善rsquo;。于是與亮情好日密，表明了劉備內(nèi)心的無限喜悅和贊賞，也表明了兩人的政治見解完全一致。3.小結(jié)這一部分。在這段對策里，年僅26歲的諸葛亮，準(zhǔn)確而深刻地分析了當(dāng)時的政治軍事形勢，預(yù)見到今后將會出現(xiàn)的鼎足三分的局面，并事先為劉備規(guī)劃了戰(zhàn)略決策，以后事態(tài)的發(fā)展，基本上符合隆中對策的預(yù)言。這就充分顯示了這位青年政治家、軍事家的卓越見識和非凡才能。從某種意義上說，劉備如果沒有諸葛亮的贊助，就不能成就他以后的霸業(yè)。當(dāng)然，諸葛亮之所以能作出這樣的分析和規(guī)劃，是他密切注意時局及其他有關(guān)資料，深入觀察和研究時局的動態(tài)和發(fā)展的結(jié)果。不關(guān)心和觀察時局，胸?zé)o大志，鼠目寸光，是不可能作出這的對策的。在對策中，還可看到諸葛亮主張愛恤民力，信用賢才，革新政治，爭取同盟者，認真研究各種力量的特點及其矛盾關(guān)系，作出相應(yīng)的戰(zhàn)略決策，這些在當(dāng)時及此后都有一定的進步意義。這一段不僅內(nèi)容精辟，而且論證嚴(yán)密，對每種力量的分析，都是先舉出充足的論據(jù)，進行推理，然后作出明確的結(jié)論。這種說理方法和嚴(yán)密的邏輯思維，很值得學(xué)習(xí)和借鑒。四、簡析課文第一、二、四部分思考：這幾部分在全文中各起什么作用從中可以看出本文在敘事上有何特點明確：1.第一部分(第1段)：寫諸葛亮躬耕而好為《梁父吟》自比管仲、樂毅，是正面寫他有不凡的抱負;時人莫之許從反面襯托，說明一般人不了解他;惟謂為信然一句則從側(cè)面寫出只有知己才真正了解他。這一段使人們對諸葛亮有一個初步認識。為下文劉備的出場作鋪墊，為徐庶薦諸葛亮埋下伏筆。2.第二部分(第2段)：徐庶把諸葛亮比作臥龍，這一比喻形象地顯示了諸葛亮是一個隱居山野而具有超人才智的非凡人物(龍是傳說中的動物，臥龍是說它目前雖然臥伏在草野之間，一旦風(fēng)云際會，就會飛騰九天的)。劉備的君與俱來四字，既表明他希望招致人才，又反映了他對諸葛亮還沒有真正了解和高度重視。徐庶建議劉備親自往訪，不可屈致，就進一步說明諸葛亮的卓越不群，從而提高了諸葛亮在劉備心目中的地位，并為下文凡三往，乃見埋下伏筆。3.第四部分(第6段)：寫關(guān)、張不悅和劉備稱他得亮猶魚之有水，照應(yīng)開頭，再次從側(cè)面襯托出諸葛亮的卓越才能。這一比喻也寫出了劉備對諸葛亮的信賴和極為滿意的心情。從這幾段文章中可以看出本文在敘事上既簡潔又生動，雖系節(jié)選，但有首有尾，獨立成篇，全文過渡自然，聯(lián)系緊密，重點突出，結(jié)構(gòu)完整，值得學(xué)習(xí)借鑒。五、簡要小結(jié)全文的寫法《隆中對》一文僅用五百余字，材料又以對話居多，但能鮮明地樹立起諸葛亮的形象，這是只有大手筆才能做到的。一方面由于作者運用了正面描寫和側(cè)面烘托等手法，從不同角度來突出諸葛亮的品行、性格、遠見和才能，另一方面又處處圍繞諸葛亮進行詳略得當(dāng)?shù)募舨?，使得重點突出，中心明確。六、學(xué)生齊誦第4段七、布置作業(yè)1.背誦第4段。2.課外閱讀《三國演義》中徐庶走馬薦諸葛司馬徽再薦名士，劉玄德三顧草廬lsquo;對隆中三分決策等有關(guān)回目，并與課文比較兩者寫法的異同。九年級語文《隆中對》教案2（一）教學(xué)背景分析這節(jié)課是在新課程理念下設(shè)計的，圍繞新課標(biāo)，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的文言文教學(xué)觀念，沖破文言文的考試評價體系的規(guī)囿，構(gòu)建新的教學(xué)模式（問題mdash;mdash;活動教學(xué)模式），按照見仁見智的閱讀原理，實行師與生、生與生的多向交流，先讓學(xué)生各抒已見，再由教師相機點撥，從而讓學(xué)生在讀讀議議中撞擊閱讀心得的火花。這也體現(xiàn)以人為本的設(shè)計精神，尊重了學(xué)生的個體差異，重視學(xué)生的個性發(fā)展，允許學(xué)生有自己的見解。尊重學(xué)生并發(fā)揮其主觀能動性，積極的進行學(xué)習(xí)。(二）教材分析《隆中對》出自人教版九年級上冊第六單元第２３課，這篇課文是人物傳記節(jié)選，但它的核心部分卻是一篇才華橫溢的對策mdash;mdash;諸葛亮對劉備信大義于天下而問計所作的回答。因為對策的地點在諸葛亮的隱居地隆中，所以后人稱之為隆中對。這是諸葛亮在精辟分析當(dāng)時形勢的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，是對戰(zhàn)略形勢所作的天才預(yù)見。人們常說未出茅廬已知天下三分，就是指這篇對策而言。因此，學(xué)習(xí)這篇文章，既可以感受到諸葛亮作為智慧之化身的聰明才智，也可以體會到劉備做為一代梟雄的非同尋常的氣質(zhì)，更可以借此感受整個的三國文化，還可以為下一課《出師表》的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。（三）學(xué)情分析九年級的學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么？他們與七、八年級學(xué)生最大的區(qū)別是什么？我想一是知識容量的拓寬，二是學(xué)習(xí)深度的增加。對于九年級的文言文教學(xué)，僅僅圍繞一篇課文對字詞意義和句子翻譯，是無法滿足他們的學(xué)習(xí)要求的。文言文教學(xué)應(yīng)該有更廣闊的視野和更深入的思考。同時，九年級課文文言文課文較長，句句串講，字字落實的模式高耗低效，效果不明顯。學(xué)生只是用耳，用手，耳聽手記，惟獨不用口與心，思維禁錮了，積極性壓抑了，學(xué)習(xí)能力泯滅了只有找到一個教學(xué)新的教學(xué)模式才能適應(yīng)九年級學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的需要。（四）教學(xué)重點及確定文章通過隆中對策，給讀者塑造了這一具有遠見卓識的政治家和軍事家的形象，他善于審時度勢，觀察分析形勢，并能高瞻遠矚，推知未來，這個形象的塑造是逐步深入完成的，所以教學(xué)重點是：對諸葛亮這一人物形象的分析（五）教學(xué)難點及確立作者始終圍繞著諸葛亮對策這個中心思想，圍繞著諸葛亮這個人物形象進行敘寫議論。結(jié)構(gòu)布局為清晰十分嚴(yán)謹，這是學(xué)生學(xué)習(xí)全文的一個關(guān)鍵，更是一個難點。（六）說學(xué)法初三學(xué)生已完全具備搜集信息的能力，有一定的語文綜合能力，但如何更好地解決調(diào)動他的主動性和積極性，引導(dǎo)他們動腦、動手，就成為亟待解決的問題，我制定如下學(xué)法指導(dǎo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。我先通過《三國演義》主題歌激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再出示三國掛圖分析形勢，導(dǎo)入新課。2、通讀課文，讀通課文。通過多種多樣的朗讀，或齊讀，或默讀，將生字詞意義，疑難語句的學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生，小組討論交流解決，個別示范等多種形式并舉，教師僅僅是一個引導(dǎo)者。學(xué)生的參與度高。教師培養(yǎng)了學(xué)生教案《人教版九年級語文上冊《隆中對》說課稿》，來自網(wǎng)！的主體意識，調(diào)動學(xué)生的主體能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使他們不僅能真正學(xué)懂大綱要求的文言知識，還能遷移所學(xué)知識，閱讀課外文言文文段。３.初步感知，互動感悟。我依據(jù)學(xué)生自己的習(xí)慣、情趣和對課文的熟悉程度，讓學(xué)生邊讀邊想邊記，獲取閱讀本文的初步印象mdash;mdash;題材、內(nèi)容、思想情感、藝術(shù)手法。然后把閱讀所得在全班進行交流，生生、師生之間相互補充，相互提高，形成對文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等全面深刻的認識，同時通過復(fù)讀印證別人的見解，完善自己的認識，或提出更新更深的感悟。尤其是對諸葛這一人物的分析就是師生互動的結(jié)晶４、研讀對策，角色演讀。我針對學(xué)習(xí)重難點，找到局部突破口mdash;mdash;隆中對策進行引導(dǎo)分析，采用角色演讀的方法。這既是閱讀技巧的指導(dǎo)，又是文言字詞句含義理解的檢查。在這環(huán)節(jié)中使用大屏幕展示重點問題，使教學(xué)生動形象，也可加深印象，更好地進行賞析。5、我評對策，拓展思維。為使學(xué)生能主動探究的學(xué)習(xí)，我設(shè)計遷移訓(xùn)練，以此來培養(yǎng)學(xué)生多角度思維的能力，以便能正確看待歷史，形成正確的歷史觀。教學(xué)反思一直以來，初中文言文教學(xué)，都是采取教師講、學(xué)生背的注入式教學(xué)。這種把原本鮮美的食物嚼得稀粑爛，然后再灌給學(xué)生的教學(xué)方式，忽略了學(xué)生的主體性，使學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，造成了學(xué)生對文言文的厭學(xué)心理。為了解決這一問題，我嘗試進行了問題mdash;mdash;活動文言文教學(xué)模式。我首先抓住了一些興奮點來設(shè)計教案，并在授課的適當(dāng)時機恰如其分地制造興奮點。如激趣導(dǎo)入部分三國地圖，都極大地激活了學(xué)生的興奮點，使學(xué)生跨越了時空的阻隔，仿佛置身于古三國時期，目睹諸葛亮笑談天下三分的策略。在角色演讀的環(huán)節(jié)中，要想成功扮演好你的角色，就必須認真研讀課文，揣摩人物心理、琢磨人物表情，當(dāng)然，這少不了他人的幫助。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生感受到了團隊精神的重要，這和諸葛亮隆中對策中所提倡的用賢有很多相似之處。我評lsquo;對策rsquo;環(huán)節(jié)再次調(diào)動了學(xué)生的熱情，使學(xué)生更好地發(fā)揮了其主角的作用，老師只是一個引導(dǎo)者、補缺者，學(xué)生思維的活躍遠遠超出了老師預(yù)先的估計，這其中也少不了課前廣泛閱讀所起的作用。這種方式的學(xué)習(xí)，降低了文言文學(xué)習(xí)的難度，增加了文言文學(xué)習(xí)的樂趣。其要義是進入文本所描述的具體情境，因知世、論世而評人，又因評人而反觀課文的用語，咀嚼語句中的真實內(nèi)涵mdash;mdash;最終實現(xiàn)對文言文的有效學(xué)習(xí)。文言文的理解應(yīng)該是和閱讀始終結(jié)合在一起的。通過朗讀來增進理解，在理解中推動朗讀，二者就會形成解讀的合力。問題mdash;mdash;活動是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的一種新型學(xué)習(xí)文言文的方式。作為教師，我們應(yīng)該正視當(dāng)前文言文教學(xué)中存在的問題，并積極尋求解決的方法。近年來，筆者在初中文言文教學(xué)中，運用討論閱讀法進行教學(xué)，收到了一點收獲，在此拋磚引玉，與同行們共同商榷。九年級語文《隆中對》教案3一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古人按一定順序說理論事的方式。2、掌握文章用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合刻畫中心人物的方法。3、通過誦讀品味把握人物的思想感情。二、學(xué)習(xí)重點：1、諸葛亮怎樣提出自己的策略？2、全文主要運用了什么寫法？三、教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入。1、學(xué)生交流自己從文學(xué)作品、民間傳說、影視戲劇中了解的諸葛形象，可講故事，可說成語，可談典故。2、歷史背景。東漢末年，漢室傾頹，局勢混亂，各地群雄割據(jù)，人才擇主而事。漢室后裔劉備懷有興復(fù)漢室之志，但勢單力薄，無法與群雄抗衡。為實現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)，劉備廣攬人才，籌謀大計。而此時諸葛亮躬耕隴畝，避世待時。劉備三顧茅廬，以誠納賢，終于請得臥龍出山，并按照諸葛亮的意見開始了光復(fù)大業(yè)。3、解題。本文寫的是劉備第三次到草廬時與諸葛亮的談話。對，是下對上的回答，這里有對策的意思，指諸葛亮對劉備提出興復(fù)大業(yè)這一問題作出的回答。諸葛亮的對策，為劉備規(guī)劃了分三步走的切實可行的策略，是指導(dǎo)劉備今后若干年行動的綱領(lǐng)，后來成為劉備的國策。（二）初讀，感知課文。1、對照注釋疏通詞句，了解文章大意。2、通過自讀，基本熟悉文章的內(nèi)容（三）誦讀，思考問題。1、諸葛亮是如何分析形勢的，他怎樣一步步通過說理提出策略的？天下形勢mdash;mdash;對曹操，不可與之爭鋒；對孫權(quán)，可以為援而不可圖；對荊、益二州，可奪之。三步走戰(zhàn)略mdash;mdash;主攻荊州；奪取益州；聯(lián)吳滅曹，統(tǒng)一全國。2、既然是寫諸葛亮，為什么要花筆墨寫徐庶、張飛、關(guān)羽等人？對諸葛亮言行的描寫，既有正面的，又有側(cè)面的，使人物形象豐滿。徐庶有引出情節(jié)的作用，關(guān)、張二人又埋下伏筆。3、本文的文眼是什么？本文一開始簡單地交代諸葛亮隱居隆中，繼而點出他每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。此句乃本文的文眼，全文圍繞此句，安排懸念，引人人勝。4、徐庶把諸葛亮比作臥龍，說明了什么？這一比喻形象地顯示了諸葛亮是一個隱居山野而具有超人才智的非凡人物。龍是傳說中的動物，臥龍是說它目前雖然臥伏在草野之間，一旦風(fēng)云際會，就會飛騰九天的。5、劉備稱他得亮猶魚之有水，說明了什么？照應(yīng)開頭，再次從側(cè)面襯托出諸葛亮的卓越才能。這一比喻也寫出了劉備對諸葛亮的信賴和極為滿意的心情。6、全文主要運用了什么寫法？一是運用了正面描寫和側(cè)面烘托等手法，從不同角度來突出諸葛亮的品行、性格、遠見和才能。二是處處圍繞諸葛亮進行詳略得當(dāng)?shù)募舨?，使得重點突出，中心明確。（四）教師小結(jié)。九年級語文《隆中對》教案4教學(xué)設(shè)想：新課標(biāo)提出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這篇教學(xué)設(shè)計旨在立足文本本身，教師適度的引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目的：一、明確諸葛亮的政治藍圖及策略;二、了解諸葛亮的遠見卓識以及銳利深刻的戰(zhàn)略眼光。教學(xué)難點：目的教學(xué)步驟：第一課時一、導(dǎo)人新課：提起諸葛亮，我想大家都知道，你記得哪些關(guān)于諸葛亮的詞語、詩句、故事、對聯(lián)，說出來讓同學(xué)們一起分享。今天我們學(xué)習(xí)新課文《隆中對》，你們肯定會對諸葛亮有進一步的了解。(以故事、對聯(lián)等引起學(xué)生求知的興趣)二、老師介紹《三國志》，范讀課文。三、生準(zhǔn)備分小組比賽朗讀課文，為課文正音、正字。四、學(xué)生分成四人小組，參照課文注釋，自己解讀課文，有問題的，做上記號。老師巡視指導(dǎo)，然后集中解答疑難字句，充分相信學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主交流，能夠解決疑難問題，為進一步探究做好準(zhǔn)備。五、布置作業(yè)：熟讀課文。第二課時在了解課文大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步研讀課文，了解諸葛亮的政治藍圖及策略，解決課后習(xí)題一。一、請學(xué)生分成四人小組討論：(用原文回答)1.劉備的現(xiàn)狀：劉備為什么會三顧茅廬請諸葛亮出山2.天下的形勢：曹操、孫權(quán)、荊益二州。3.在此形勢下，諸葛亮為劉備設(shè)計的策略及政治藍圖是什么二、再讀課文，你如何評價諸葛亮與同學(xué)交流一下。三、布置作業(yè)：完成短文：我眼中的諸葛亮。第三課時一、本節(jié)課進行比較閱讀，將小說中的諸葛亮與史書中的諸葛亮相比較，小說家進行了哪些藝術(shù)加工二、關(guān)于諸葛亮還有哪些故事請同學(xué)們課后閱讀《三國演義》，研究諸葛亮的戰(zhàn)略在小說中是如何演繹的。通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，進一步了解諸葛亮的一生，談?wù)勀愕母惺?，寫在周記本上。以上就是九年級語文隆中對教案了，希望可以對你們的教學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助。想要了解更多信息，關(guān)注本網(wǎng)站?！揪拍昙壵Z文隆中對教案隆中對教案一等獎】相關(guān)推薦文章：人教版初中語文九年級上冊出師表教案出師表教案及教學(xué)反思孔乙己九年級語文教案孔乙己教案教學(xué)設(shè)計一等獎六年級語文詹天佑教案詹天佑教案板書設(shè)計小學(xué)二年級語文坐井觀天教案坐井觀天教案夢想的力量教學(xué)設(shè)計一等獎夢想的力量教學(xué)內(nèi)容.download_card{padding:10px;border-top:1pxsolid#e4e4e4;position:relative;overflow:hidden;display:block;}.download_card_pic{width:90px;float:left;}.download_carddiv{clear:none;}.download_card_msg{float:left;}.download_card_title{font-size:16px;color:#003399;text-decoration:underline;margin-top:6px;overflow:hidden;text-overflow:ellipsis;white-space:nowrap;width:360px;height:20px;line-height:20px;}.download_card_tip{font-size:14px;color:#666;margin:8px08px0;height:20px;line-height:20px;}.download_card_tj{font-size:14px;color:#999;float:left;height:20px;line-height:20px;}.download_card_tjspan{float:left;}.download_card_tj{font-size:14px;color:#999;float:left;}.download_card_tjimg{width:14px;margin-top:2px;float:left;margin-right:3px;}.download_card_btn{width:210px;height:60px;background:#b42521;border-radius:4px;position:absolute;right:10px;top:24px;}.download_card_btnimg{width:30px;float:left;display:block;margin:14px28px016px;}.downlod_btn_right{float:left;color:#fff;font-size:16px;font-weight:bold;margin-top:8px;}.downlod_btn_rightdiv{height:20px;line-height:20px;}.downlod_btn_rightp{font-size:12px;margin:2px000;font-weight:normal;text-indent:0;color:#fff;height:16px;line-height:16px;}《九年級語文隆中對教案隆中對教案一等獎》將Word文檔下載到電腦上，方便打印和查看本文推薦度：點擊下載文檔文檔為doc格式上一篇：白居易琵琶行教案琵琶行教案教學(xué)設(shè)計一等獎下一篇：寬容序言教案寬容序言原文-->.renulli{float:left;width:410px;}人教版初三下冊試卷更多2020貴州高考（全國卷III）語文試題及答案2020年全國卷（II）高考語文試卷及答案2020年全國高考統(tǒng)考語文模擬試題2020屆高考模擬語文試卷（疫情專題）2020屆包頭市高考二模語文試題(含答案)部編版九年級語文下冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度安排2019屆高考語文考前精刷卷專題（打包16套，Word版，含答案，全...2018年高考語文一輪復(fù)習(xí)（22）古代文化常識題型專練（含答案）2018年高考語文一輪復(fù)習(xí)（25）鑒賞古代詩歌的形象題型專練2018年高考語文一輪復(fù)習(xí)（30）名篇名句默寫題型專練（含答案）最新語文試題下列選項屬于寓言故事的是（）A...根據(jù)課文內(nèi)容填空。（_____...選詞填空。終于最終始終1.中午...把詞語中的錯別字改過來。①改觀...口語交際訓(xùn)練。春天到了，你去公...我會變，變成新字后再組詞。1、...照樣子，體會帶點部分表現(xiàn)的情景...（二）閱讀《斑羚飛渡》的選文。...《蟬》的結(jié)尾處說“斜陽里，想起...閱讀下面文章，完成下列各題。一...指出下列句子運用的描寫手法。①...閱讀下文，回答問題。貝殼席慕容...閱讀下文，回答問題。（一）做父...閱讀材料，回答問題。據(jù)報道，5...下列各句中，加橫線的成語使用恰...閱讀下面材料，按照要求回答問題...下列各項，標(biāo)點符號使用正確的一...《白雪歌送武判官歸京》中將詩人...依次填人下面橫線上的詞語，最恰...下列各句中，劃線成語使用恰當(dāng)?shù)?..《陋室銘》中描寫清幽的自然環(huán)境...最新語文試卷四川省成都市武侯區(qū)西蜀實驗學(xué)校人教版四年級下冊期中考試語文...蘇教版六年級下冊小升初模擬測試語文試卷天津名校人教版六年級下冊小升初沖刺測試語文試卷（二）2017年西師大版語文六下積累與運用（四）練習(xí)卷天津名校人教版六年級下冊小升初沖刺測試語文試卷（四）人教部編版一年級下冊期末質(zhì)量檢測語文試卷人教部編版語文五年級上冊第三單元提升練習(xí)卷遼寧省撫順、鐵嶺市中考語文試卷黑龍江省大慶市中考語文試卷廣東省深圳市寶安區(qū)八年級下學(xué)期期中考試語文試卷江蘇省南京師范大學(xué)第二附屬初級中學(xué)八年級下學(xué)期第一次單元練...蘇教版語文七年級下冊第六單元第課《在希望的田野上》同步練習(xí)蘇教版語文七年級上冊第二單元第課《偉人細胞》同步練習(xí)江蘇南通通州區(qū)育才中學(xué)八年級月練習(xí)語文試卷（解析版）湖南省益陽市箴言中學(xué)高二下月月考語文試卷（解析版）《演講與辯論》語文選修第一單元《在葛底斯堡的演說》同步練習(xí)蘇教版語文必修四第三單元第課《聲聲慢》同步練習(xí)江西省臨川區(qū)第一中學(xué)高二下期末考語文試卷（解析版）江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)高一下期中考語文卷（解析版）山東文登第一中學(xué)高二上第一次階段測語文試卷（解析版）《外國詩歌散文欣賞》人教版語文選修第八單元第課《通向友人之...網(wǎng)友關(guān)注《失物招領(lǐng)》教案《太陽》教案《一幅名揚中外的畫》教學(xué)設(shè)計《七顆鉆石》教案《果園機器人》教案《媽媽的賬單》教案《草船借箭》《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計《她是我的朋友》教案《看雪》教案《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計《花鐘》第一課時說課稿《新型玻璃》教案《趙州橋》教學(xué)設(shè)計《松鼠和松果》教案《美麗的小路》教案《找駱駝》教學(xué)設(shè)計《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計2《小攝影師》教學(xué)設(shè)計《月球之謎》教案《我家跨上了“信息高速路”》教案《蜜蜂引路》教案《火燒云》教案《觀潮》教案《可貴的沉默》教案《我不能失信》教學(xué)設(shè)計《小小的船》教案.navtitle{height:30px;line-height:30px;font-size:18px;font-weight:bold;padding-left:20px;margin:10px0;}.jingpinbox{width:100%;height:218px;border:1pxsolid#ccc;border-radius:5px;}.fenleibox{width:100%;height:185px;border:1pxsolid#ccc;border-radius:5px;}.jingpinnav,.fenleinav{width:20%;float:left;}.jingpinnavul{height:218px;overflow-y:auto;}.fenleinavul{height:185px;overflow-y:auto;}.jingpinnavli,.fenleinavli{background-color:#73a2f8;text-align:center;height:30px;line-height:30px;border-top:1pxdashedrgb(221,221,221);}.jingpinnavli:hover,.fenleinavli:hover{background-color:#2870f1;}.jingpinnavlia,.fenleinavlia{color:#fff;width:100%;height:100%;display:block;}.jingpininfo,.fenleiinfo{width:79%;float:left;height:100%;display:none;height:100%;overflow:hidden;overflow-y:auto;}.jingpininfoul,.fenleiinfoul{margin:2%;width:100%;}.fenleiinfoulli{border:1pxsolid#ccc;float:left;margin:1%2%;height:30px;line-height:30px;width:15%;text-align:center;border-radius:10px;}.jingpininfoulli{float:left;margin:1%2%;height:25px;line-height:25px;width:45%;text-align:center;border-radius:10px;}.fenleiinfoullia{width:98%;height:100%;white-space:nowrap;text-overflow:ellipsis;overflow:hidden;display:block;}.jingpininfoullia{width:98%;height:100%;white-space:nowrap;text-overflow:ellipsis;overflow:hidden;display:block;text-align:left;}$(function(){$(".fenleinavli").mouseover(function(){varnum=$(this).index();$(".fenleiinfo").hide();$(".fenleiinfo:eq("+num+")").show();}).mouseout(function(){varnum=$(this).index();$(".fenleiinfo").hide();$(".fenleiinfo:eq("+num+")").show();});$(".jingpinnavli").mouseover(function(){varnum=$(this).index();$(".jingpininfo").hide();$(".jingpininfo:eq("+num+")").show();}).mouseout(function(){varnum=$(this).index();$(".jingpininfo").hide();$(".jingpininfo:eq("+num+")").show();});})精品推薦課文知識擴展課件下載閱讀答案練習(xí)題教案教學(xué)語文教學(xué)視頻寒風(fēng)吹徹原文閱讀青蒿素：人類征服疾病的一小步課文原文閱讀江上逢故人韋莊小英雄雨來節(jié)選課文原文從軍行二首李白青蒿素:人類征服疾病的一小步課文在《人民報》創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說讀書與革命魯迅逢入京使春夜洛城聞笛原文漫步世界名著花園教案設(shè)計及反思小學(xué)語文基礎(chǔ)知識大全一覽小學(xué)語文基礎(chǔ)知識歸納小稻秧脫險記教案設(shè)計小稻秧脫險記教案怎么寫三年級課文秘密優(yōu)秀教案設(shè)計范文人教版一年級上冊語文教案設(shè)計及教學(xué)反思人教版九年級語文下冊名句背誦部編人教版七年級上冊語文文學(xué)常識復(fù)習(xí)詩經(jīng)兩首《關(guān)雎》《蒹葭》知識點梳理《駱駝祥子》知識要點（附練習(xí)題）《項羽之死》文言知識點整理（重點實詞、重點虛詞、句式）1沁園春雪課件下載3鄉(xiāng)愁課件下載4你是人間四月天7就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的一封信10岳陽樓記課件下載水調(diào)歌頭課件下載行路難酬樂天揚州初逢席上見贈21智取生辰綱24劉姥姥進大觀園課件下載《在歷史上,城與市是產(chǎn)生于不同歷史階段的兩種事物》閱讀題閱讀附答案《兄弟》語文閱讀題閱讀附答案小學(xué)二年級語文《我選我》課后練習(xí)題小學(xué)二年級下冊語文練習(xí)題3篇小學(xué)二年級語文《北京亮起來了》原文及練習(xí)題小學(xué)二年級語文《我要的是葫蘆》課后練習(xí)題小學(xué)二年級語文《畫風(fēng)》原文及課后練習(xí)題小學(xué)二年級語文綜合練習(xí)題小學(xué)二年級語文《長眼睛的小樹》原文、練習(xí)題及教學(xué)反思小學(xué)二年級語文《霧在哪