四年級語文下冊第七單元教案

第七單元教學(xué)計劃

教學(xué)

內(nèi)容： 21.古詩三首 22.文言文二則 23.諾曼底遇難記 24.黃繼光口語交際 習(xí)作 語文園地

教 1識記生字詞

從人物的語言動作等描寫中感受任務(wù)的品質(zhì)

學(xué)習(xí)從多個方面寫出人物的特點，人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。

學(xué) 4背誦古詩三首和文言文二則。

5學(xué)著用多種方法寫出人物特點。本單元中，《文言文二則》運用動作描寫展現(xiàn)人物

特點愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的特點;《“諾曼底號”遇難記》通過動作、語言描寫，寫出

目 人物舍己為人的特點;《黃繼光》通過語言描寫、動作的描寫體現(xiàn)了黃繼光為革命甘

愿犧牲自我的英雄氣概。習(xí)作中是《我的自畫像》抓住人物的外貌、愛好、特長等

標(biāo) 方面的特點，來展現(xiàn)自我形象。

1古詩本單元課文主要是圍繞“人物品質(zhì)”這個專題進行編排的。主要由《古詩三

首》、《文言文二則》《“諾曼底號”遇難記》及《黃繼光》4篇課文組成。本單元寫

教 的都是人物，學(xué)習(xí)作者是如何寫出人物的語言動作的描寫，體會人物的品質(zhì)是本單

元的重點。。

材 2文言文二則應(yīng)該理解課文大意，學(xué)習(xí)他們的精神。

從人物的語言動作等描寫中感受任務(wù)的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)從多個方面寫出人物的特點。課文中描寫人物的方法很多，有外貌描寫、動

分 作描寫、語言描寫等。學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會人物的品質(zhì)、特點。比如，

析

《文言文二則》中通過動作描寫，寫出車胤勤奮學(xué)習(xí)的精神，《鐵杵成針》通過對老婆婆把鐵棒磨成繡花針的描寫，明白了堅持不懈的品質(zhì)，《“諾曼底號”遇難記》中對哈爾威船長動作、語言的描寫，感受其舍己為人的高尚品質(zhì)?！饵S繼光》通過對黃繼光語言、動作的描寫，寫出黃繼光的視死如歸，大無畏的英雄氣概。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句表達的感情，學(xué)會積累，學(xué)會體會。

古詩三首

文言文二則

諾曼底遇難記

3課時

2課時

2課時

23.黃繼光

2課時

口語交際

1課時

習(xí)作

1課時

語文園地

1課時

課時安排

課題

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點教學(xué)難點

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備

21古詩三首 課型 新授 授課 3

時間

認識生字,讀準(zhǔn)多音字“單”。有感情地朗讀課文。背誦課文。

借助注釋,理解詩句的意思,體會詩句表現(xiàn)的精神品格。

朗讀課文。背誦課文。理解詩句的意思,體會詩句表現(xiàn)的精神品格。借助注釋,理解詩句的意思,體會詩句表現(xiàn)的精神品格。

第一課時

1.有感情地朗讀課文。2.背誦課文，默寫《芙蓉樓送辛漸》。

3.借助注釋,理解詩句的意思,體會詩句表現(xiàn)的精神品格。課件

教學(xué)過程

(教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動)

一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

二、初讀課文,掃清字詞障礙指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。自由讀詩,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。抽生讀詩,師生點評。

三、再讀課文,品讀感知。1..交流反饋。

(“寒”點明秋冬季節(jié)。“寒雨”,透著蕭瑟和悲涼,渲染出離別的

這雨的寒意不僅彌漫在滿江煙雨之中,更浸透在兩個離別的友人心上。(孤:孤獨,孤寂,孤零零。楚ft孤,還有誰是孤獨的?送別友人的作者2..再來讀這兩句詩,作者站在芙蓉樓上看到了什么?感受到了什么?

學(xué)生描述“吳江夜雨圖”:寒氣籠罩的江面上,紛紛揚揚的夜雨連綿…雨滴打落在身上,一股涼意泛起,朋友即將離我此情此景,夜雨綿綿,芙蓉樓內(nèi)二人飲酒話別,他們不舍,憂愁,凄涼

走近作者,品讀感悟

作者送別友人,觸景生情,情蘊景中,不僅烘托出送別的凄寒孤寂,更展現(xiàn)出開朗的胸懷和堅強的性格

四、關(guān)注有新鮮感的詞語。。五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們從這首詩里讀出了作者的孤寂,其實表達這種情緒的詩,我們還讀過很多,如李白的《獨坐敬亭ft》、王維的《使至塞上》、張繼的《楓橋夜泊》、柳宗元的《江雪》?！盁熡昝悦蓞墙?孤傲寂寥望楚ft”,人有悲歡離合,離別的哀愁訴說不盡,送別詩便成了傳遞情意、訴說衷情的常見方式,你還記得哪些送別詩?(桃花潭水深千尺……孤帆遠影碧空盡……勸君更盡一杯酒……莫愁前路無知己……)這是詩歌的魅力,是經(jīng)典的魅力。

二次備課

（手寫）

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備

第二課時

1.有感情地朗讀課文。2.背誦課文。

借助注釋,理解詩句的意思,體會詩句表現(xiàn)的精神品格。課件

教學(xué)過程

(教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動)

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

二、初讀課文,掃清字詞障礙自由讀詩,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,注意詩的節(jié)奏。。

三、再讀課文,品讀感知。

自由讀古詩,不懂的地方做好標(biāo)注,結(jié)合注釋,理解大體意思。小組合作學(xué)習(xí)、討論小組交流匯報。

了解作者:讀懂詩意:讀懂了哪句詩?是怎么弄懂這句詩的意思的?交流意思,學(xué)習(xí)方法。結(jié)合意思,講故事,悟詩情。

師講故事,生誦讀詩句。

品析鑒賞:月黑雪猛,非雁飛之時,此時大雁高飛,暗示已有敵情。一、二句“月黑雁飛高,單于夜遁逃”,寫敵軍的潰逃。“月黑”,無光

也。“雁飛高”,無聲也。趁著這樣一個漆黑的寂靜的夜晚,敵人悄悄地逃跑了。單于,是古時匈奴最高統(tǒng)治者,這里代指入侵者的最高統(tǒng)帥?！耙苟萏印?可見他們已經(jīng)全線崩潰。

盡管有夜色掩護,敵人的行動還是被我軍察覺了。三、四句“欲將輕騎逐,大雪滿弓刀”,寫我軍準(zhǔn)備追擊的情形,表現(xiàn)了將士們威武的氣概。試想,一支騎兵列隊欲出,剎那間弓刀上就落滿了大雪,這是一個多么扣人心弦的場面!

拓展:誦讀《塞下曲》(其二)。

其實,盧綸寫的《塞下曲》共六首,本文選的是第三首,我們再來吟誦一下第二首:林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓。平明尋白羽,沒在石棱中。

你讀出了將軍什么樣的形象?從哪句看出來的?(勇敢,“將軍夜引弓”;力大無窮,“沒在石棱中”。)讓我們帶著自己的理解誦讀古詩。

四、關(guān)注有新鮮感的詞語。

有感情地朗讀古詩,背誦古詩,找出令你感觸深刻的詞語。

出示詩句,標(biāo)注關(guān)鍵詞語。

月黑雁飛高,單于夜遁逃。欲將輕騎逐,大雪滿弓刀。指名讀一讀,并說說自己的體會。3.背誦積累。

五、課堂小結(jié)。

二次備課

（手寫）

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備

第3課時

1.有感情地朗讀課文。2.背誦課文。

3.借助注釋,理解詩句的意思,體會詩句表現(xiàn)的精神品格。課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動)

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

二、初讀課文,掃清字詞障礙。三、再讀課文,品讀感知。

自由朗讀這首詩,想想這梅長在哪里,又是什么樣子的。

讀詩的過程中,有什么疑問?“好顏色”是怎樣的顏色?“清氣”是怎樣的?說說這是一株怎樣的梅。(色淡氣清)

你覺得王冕只是在寫梅嗎?還在寫什么?(借物喻人)王冕就像這梅花一樣不追名逐利,孤芳自賞,一身正氣。他把名利看得“淡”,潔身自好,

這首詩表面寫的是墨梅,實際上在講述作者自己的志趣、志向。拓展:誦讀《白梅》

四．課堂小結(jié)。

像《墨梅》這種托物言志的詩還有很多,比如《竹石》《青松》。讓我們吟誦起這些千古名句,體會詩人的精神品格。

二次備課

（手寫）

芙蓉樓送辛漸寒雨 ft孤 (孤寂)

板 冰心 玉壺 (高潔) 教

塞下曲

書 月黑雁飛高,單于夜遁逃。 學(xué)

設(shè) 欲將輕騎逐,大雪滿弓刀。 反

計 墨梅 思

王冕 題畫詩

色淡 淡泊名利氣清 潔身自好

課題 22文言文二則 課型 精讀 授課 2

時間

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點教學(xué)難點

認識“恭、勤”等5個生字,會寫“囊、螢”等9個字。

正確、流利地朗讀課文。

借助注釋,理解文意,體會人物的精神品格。

借助注釋,理解文意.體會人物的精神品格

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)準(zhǔn)備

認識“恭、勤”等5個生字。會寫“囊、螢”等9個字。正確、流利地朗讀課文。

借助注釋,理解文意,體會人物的精神品格。

課件

教學(xué)過程

(教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動)

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

二、初讀課文,掃清字詞障礙。三、再讀課文,品讀感知。

課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”?這里“練囊”的意思是什么?“以夜繼日”的意思是什么?你讀出了什么?

“囊螢夜讀”的主人公是誰?課文還在哪里寫了他的勤學(xué)刻苦?理解句子意思

從哪里可以讀出他“囊螢”讀書的原因?

出示句子,指導(dǎo)朗讀。

出示課文插圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖,說說插圖的內(nèi)容。

這篇課文主要講了什么事?(在小組中交流。)

全班匯報

四、關(guān)注有新鮮感的詞語。

正確、流利地朗讀課文,找出令你感觸深刻的詞語。

出示課文,劃分節(jié)奏,標(biāo)注關(guān)鍵詞語。指名讀一讀,并說說自己的體會。

五、課堂小結(jié)。1.拓展閱讀。

小組合作理解每句話的意思,再讀一讀。指名讀。2.齊讀課文。

讀了這篇課文,你想對車胤或者自己說點什么呢?

二次備課

第二課時

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備

會認會寫《鐵杵成針》的生字。

正確、流利地朗讀課文。

借助注釋,理解文意,體會人物的精神品格。

課件

教學(xué)過程

(教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動)

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

二、初讀課文,掃清字詞障礙。三、再讀課文,品讀感知。

出示圖片,邊讀課文邊看注釋,可以在文中圈點標(biāo)注,把課文讀懂,知道課文講了在什么地方,誰,發(fā)生了什么事。

四人一個小組合作學(xué)習(xí),先借助注釋讀懂課文,理解每句話的意思,找出自己讀不懂的地方,在組內(nèi)交流,組內(nèi)不能解決的問題由小組長記下來,等會兒在全班交流。

組織交流。先由小組長交流本組不懂的問題,再抽幾位學(xué)生說說整篇文章的大意。

句式理解。

繪聲繪色講故事。

我們是采用什么方法學(xué)習(xí)這篇文言文的?

現(xiàn)在誰能用自己的話說說“鐵杵成針”這個成語的意思?四、關(guān)注有新鮮感的詞語。

正確、流利地朗讀課文,找出令你感觸深刻的詞語。

出示課文,劃分節(jié)奏,標(biāo)注關(guān)鍵詞語。

磨針溪,在/象耳ft下。世傳/李太白/讀書ft中,未成,棄去。過是溪,逢/老媼/方磨鐵杵。問之,曰:“欲作針?！碧?感其意,還卒業(yè)。

指名讀一讀,并說說自己的體會。五、課堂小結(jié)。

二次備課

（手寫）

板 22.文言文二則 教

囊螢夜讀

書 胤/恭勤不倦,博學(xué)多通。 學(xué)

設(shè) 家貧/不常得油, 反

計 夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書, 思

以夜繼日焉。

課題 23諾曼底號遇難記 課型 精讀 授課 2

時間

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點教學(xué)難點

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備

認識“脈、估”等13個生字,會寫“倫、腹”等15個字,會寫“行駛、凌晨”等12個詞語。

有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。感受哈爾威船長的人道主義精神和

忠于職守、勇于犧牲的精神以及沉著、堅毅、果敢、干練的優(yōu)秀品質(zhì)。3.通過人物言行感受人物品質(zhì),體會生命的意義。

有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。感受哈爾威船長的人道主義精神和忠

于職守、勇于犧牲的精神以及沉著、堅毅、果敢、干練的優(yōu)秀品質(zhì)。通過人物言行感受人物品質(zhì),體會生命的意義。

第一課時

認識“脈、估”等13個生字,會寫“倫、腹”等15個字,會寫“行駛、凌晨”等12個詞語。

有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。整體感知課文。

課件

教學(xué)過程

(教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動)

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

二、初讀課文,掃清字詞障礙。三、再讀課文,整體感知。

1.說說課文講了一件什么事。

用一兩句話概括課文主要內(nèi)容:時、地、人、事。同桌間互相交流。2.初步感知故事線索:夜航—遇難—組織逃生—最后二十分鐘—犧牲

3.認識災(zāi)難:瀏覽課文,找到描寫災(zāi)難情況的段落讀一讀。概括說一說這是一場怎樣的災(zāi)難。指導(dǎo)朗讀。

默讀描寫災(zāi)難剛發(fā)生時情景的段落,靜下心來邊讀邊想象畫面,說說你看到了什么。

學(xué)生交流描述面前浮現(xiàn)了哪些場景:

談一談自己看到的畫面。(2)這一幕幕場景,帶給你什么感受?(3)請你把這感受融入課文中,反復(fù)讀一讀自己感受較深的句子。(4)讀“一剎那間……”

引導(dǎo)深入體會:哪些詞語最讓你感到害怕?“驚恐萬狀”的人們有什么表現(xiàn)?4.人群面對災(zāi)難:“諾曼底號”正在慢慢下沉,所有的人都會葬身魚腹,人們是怎么面對這場滅頂之災(zāi)的呢?從文中找出相應(yīng)的句子。

指導(dǎo)朗讀。

5.課文內(nèi)容真實感人,情節(jié)扣人心弦,讀起來就像看電影似的,讀完后好多場景留在腦海里,久久不能忘懷。那么,哪些場景給你留下了深刻的印象?四、關(guān)注有新鮮感的詞語。

五、課堂小結(jié)。

二次備課

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)準(zhǔn)備

精讀學(xué)習(xí)課文。感受哈爾威船長的人道主義精神和忠于職守、勇于犧牲的精神以及沉著、堅毅、果敢、干練的優(yōu)秀品質(zhì)。

通過人物言行感受人物品質(zhì),體會生命的意義。

課件

教學(xué)過程

(教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動)

一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

二、品讀感悟,體會情感。1.場景一:下達命令。

默讀第12自然段,找出船長下達了哪些命令。用“ ”畫出來。說說你從這些命令中體會到了什么,在你感受最深的句子旁邊寫寫你的感悟。

場景二:對話指揮。

指導(dǎo)朗讀“簡短有力”的對話。(第16~30自然段)

體會寫法,我們在寫作時可以借助對人物的語言描寫,表達人物的思想感情。分角色朗讀第16~30自然段。

聽到這段對話,那些想自己先獲救的男人,會怎樣想?那么婦女們會怎樣想?(生發(fā)揮想象,暢所欲言。)

從哪句話能感受到人們是怎樣想的?

場景三:救克萊芒。

指名讀課文第35~37自然段。船長還做了什么?

在這次組織逃生過程中,哈爾威船長給你留下了怎樣的印象?仔細閱讀描寫哈爾威船長的句子,做批注,用簡潔的語言概括他的英雄品質(zhì)。

再次默讀全文,體會環(huán)境描寫的作用。三、總結(jié)全文,拓展延伸。

四、布置作業(yè)。

二次備課

（手寫）

23“諾曼底號”遇難記

板 1870年3月17日夜 教

哈爾威

書 遇險 救援 沉船 學(xué)

設(shè) 品質(zhì):偉大的靈魂 反

計 崇高的精神 思

……

課題 24*黃繼光 課型 略讀 授課 1

時間

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點教學(xué)難點

認識“役、屢”等4個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,了解課文敘述的順序。

通過對人物語言、動作的描寫,感受黃繼光舍身堵槍口的英雄氣概。

查找資料,了解其他英雄人物故事,和同學(xué)交流。

正確、流利、有感情地朗讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,了解課文敘述的順序。通過對人物語言、動作的描寫,感受黃繼光舍身堵槍口的英雄氣概。

查找資料,了解其他英雄人物故事,和同學(xué)交流。

第一課時

教學(xué)準(zhǔn)備 課件

教學(xué)過程

二次備課

(教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動)

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

二、初讀課文,掃清字詞障礙。三、再讀課文,品讀感知。

默讀課文,邊讀邊想:黃繼光是一位怎樣的戰(zhàn)士 ?把感受深的地方用“ ”畫出來,做簡單標(biāo)注。

小組交流,讀一讀感受深的句段,說說自己的感受。

集體交流,小組匯報。1:英勇獻身。2:主動請戰(zhàn)。

黃繼光主動請戰(zhàn)、爬向火力點、投擲手雷、勇堵槍口這幾個事件表現(xiàn)了黃繼光的什么品質(zhì)?

補充資料。

體會細節(jié)描寫的句子。

結(jié)合插圖,幫助學(xué)生理解黃繼光大無畏的愛國主義精神和崇高的國際主義精神。

四、關(guān)注有新鮮感的詞語。五、課堂小結(jié)。

24黃繼光

接受任務(wù)

板

主動請戰(zhàn)

書 英勇獻身

設(shè) 占領(lǐng)高地

教

愛國主義 學(xué)

反

計 國際主義 思

課題 口語交際

懂得什么是自我介紹。

課型 新授 授課 1課時

時間

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點教學(xué)難點

能認真傾聽別人說話,記下別人說話的要點。

能夠有條理、流利地進行簡短的自我介紹,敢于和別人交流。

能根據(jù)對象和目的的不同,適當(dāng)調(diào)整介紹的內(nèi)容。

能夠有條理、流利地進行簡短的自我介紹,敢于和別人交流。能根據(jù)對象和目的的不同,適當(dāng)調(diào)整介紹的內(nèi)容。

第一課時

教學(xué)準(zhǔn)備 課件

教學(xué)過程

二次備課

(教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動)

一、激趣導(dǎo)入,范例引領(lǐng)。二、明確要求,嘗試交際。

我們平時什么時候要進行自我介紹呢?

面對這些不同的情況,自我介紹應(yīng)該注意什么呢?師生討論、歸納:

補充資料:社交中自我介紹要注意“位低者先行”,主人先向客人介紹,晚輩先向長輩介紹,下級先向上級介紹。

三、創(chuàng)設(shè)情境,活化交際。

小組模擬嘗試:出示幾種情境,選擇不同情境進行模擬。1.給出四個情境。

新班級的班會上,參加班級干部的競選,作為學(xué)校代表參加市級的演講比賽,轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校

介紹前,想一想是要向誰介紹自己,介紹自己的目的是什么,介紹時要注意些什么。

小組選擇情境進行模擬練習(xí),人人參與,積極交流,同伴之間互相提意見,看看有什么需要改進的地方。教師巡視,參與,適時指導(dǎo)。

踴躍展示,根據(jù)要求評星激勵。四、聯(lián)系實際,拓展延伸。

板 教

口語交際：自我介紹

書 學(xué)

設(shè) 介紹內(nèi)容（對象目的） 反

計 思

課題 習(xí)作七 課型 新授 授課 1課時

時間

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點教學(xué)難點

能抓住主要特點寫出自己的“自畫像”。

能夠選擇突出特點的具體事例來突出人物形象。

寫完后,與同伴和家人分享習(xí)作,再根據(jù)他們的建議修改。

能夠選擇突出特點的具體事例來突出人物形象。能抓住主要特點寫出自己的“自畫像”。

第一課時

教學(xué)準(zhǔn)備 課件

教學(xué)過程

二次備課

(教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動)

一、激趣導(dǎo)入,明確目標(biāo)。二、認識不一樣的自己。

我們都是與眾不同的,每個人都有自己的特點,要選獨特的人物特點來寫。1.外貌特點：出示優(yōu)秀片段,啟發(fā)引領(lǐng)。

性格特點：想讓自己的介紹給別人留下深刻印象,便離不開具體生動的事例,以此來突出性格特點。通過具體事例,抓住自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動把自己的特點寫具體。

學(xué)生寫片段,教師巡視指導(dǎo)。

寫后,交流片段,師生共同點評修改。三、明確要求,指導(dǎo)習(xí)作。

出示要求，交流課前積累的相關(guān)的優(yōu)秀詞句。

動筆完成自己的“自畫像”。寫好后可以和同伴互相讀一讀并提意見,進行修改。

四、點評習(xí)作。

出示病句較多的習(xí)作,共同討論如何修改。全班講評,提出修改理由和建議。五、課堂小結(jié)。

文章不厭百回改,好文章是改出來的,可以回家和家人一起分享交流,看看哪些地方寫得像,哪些地方寫得不像,再根據(jù)他們的建議改一改。

板 習(xí)作七我的“自畫像” 教

書 抓突出特點 學(xué)

設(shè) 反

計 舉典型事例 思

課題 語文園地七 課型 新授 授課 2課時

時間

同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語句通順,根據(jù)口語交際的要求進行表達和評議,做到內(nèi)容表述清楚具體。

教學(xué)目標(biāo) 2.認識描寫人的品質(zhì)、心情的詞語。3.積累描寫精神意志的名言警句。

4.閱讀成語故事,大致了解其意義,提高閱讀能力。

教學(xué)重點

教學(xué)難點

認識描寫人的品質(zhì)、心情的詞語

積累描寫精神意志的名言警句。閱讀成語故事,大致了解其意義,提高閱讀能力

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)準(zhǔn)備

1，同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語句通順,根據(jù)口語交際的要求進行表達和評議,做到內(nèi)容表述清楚具體。2.認識描寫人的品質(zhì)、心情的詞語。

課件

一、導(dǎo)入新課。

教學(xué)過程

(教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動)

二次備課

二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。

在本單元課文中,我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人,