初中語文人教八年級上冊白楊禮贊22

白楊禮贊

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力：理清脈絡(luò)，把握情感線索；通過對白楊樹外在形象的分析，掌握白楊樹的象征意義；培養(yǎng)學(xué)生對文本的分析和概括能力；學(xué)習(xí)在寫作中運(yùn)用象征手法。

2.過程與方法：教會學(xué)生學(xué)會以研究、探討、合作的方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3.情感、態(tài)度與價值觀：感受陜甘寧邊區(qū)抗日軍民正直、質(zhì)樸、團(tuán)結(jié)向上、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命品質(zhì)，以及作者對他們濃濃的禮贊之情，并指導(dǎo)以后的生活實(shí)踐。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：分析第5、7段內(nèi)容，由白楊樹外在內(nèi)在，理解其象征意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解白楊樹的象征意義；進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶懽饔?xùn)練。

教法學(xué)法

自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組討論、寫作訓(xùn)練

教學(xué)手段

多媒體、PPT課件

教學(xué)過程

導(dǎo)入

出示詞語：

“極普通”“不平凡”（PPT顯示）

這兩個詞語用來形容同一種事物是否矛盾？

接下來我們就來學(xué)習(xí)《白楊禮贊》。

整體感知

為什么要贊美白楊樹？（請用文中的一個詞回答）

明確:不平凡?！安黄椒病笔敲┒芟壬澝浪那楦谢A(chǔ)，“贊美白楊樹不平凡”的語句在文中多次出現(xiàn)，貫穿全文，所以它也是文章的抒情線索。

【板書:贊美不平凡（抒情線索）】

齊讀，品悟生長環(huán)境的不平凡

自由朗讀2—3段，要求找準(zhǔn)表現(xiàn)以下內(nèi)容的詞句：黃土高原特點(diǎn)，見到黃土高原的感覺。

明確：

特點(diǎn)：是黃綠錯綜的一條大氈子，無邊無垠，坦蕩如砥

感覺：雄壯，偉大，單調(diào)

描寫高原的目的是什么？

明確：

寫黃土高原的目的有兩個，一是交代白楊樹生長的典型環(huán)境，渲染一種不平凡的氣氛；二是暗指陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義作鋪墊。

四、悟讀形態(tài)體征的不平凡（第五段）

（一）哪句話對白楊樹外形特點(diǎn)進(jìn)行總體概括。

明確:那是力爭上游的一種樹。

（二）為了突出這個特點(diǎn)，茅盾先生從哪些角度對白楊樹進(jìn)行描繪？（請同學(xué)們在課本里圈畫出來）

板書:干筆直、絕無旁枝、丈把高

枝向上、靠攏、無斜出

葉向上、無斜生

皮光滑、有暈圈、淡青色

五、品讀象征意義不平凡

（一）研讀課文第四部分

通過細(xì)致的描繪，白楊樹筆直、挺拔的“外形美”就栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者眼前了。然而，文章的主要目的還在于表現(xiàn)白楊樹的“內(nèi)在美”。

1．朗讀第7段中，并在文中劃出作者運(yùn)用了哪些詞語來贊美白楊樹？文章是如何由樹聯(lián)想到人的？

明確：

1．用七個感情色彩強(qiáng)烈的褒義詞語——“偉岸”、“正直”、“樸質(zhì)”、“嚴(yán)肅”、“溫和”、“堅(jiān)強(qiáng)不屈”、“挺拔”，熱情贊美它是“樹中的偉丈夫”，采用了擬人和對比的手法。

2．以親切談心的語氣將讀者的視線引向“積雪初融”的高原，連用四個反問句，由樹及人，寫出了白楊樹的象征意義。

3．這一部分連用了四個反問句，這一組反問句的意思是怎么逐步加深的？

明確：

第一句由樹及人，啟發(fā)人們深思不應(yīng)該只覺得它是樹，為下文作鋪墊。后面三個“難道”，就由淺入深地寫出了它的象征意義。“不想到”、“不聯(lián)想到”、“不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到”一層深一層地揭示了白楊樹的象征意義。第二句從白楊樹的性格出發(fā)，點(diǎn)明白楊樹“至少”象征著“樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈”的北方農(nóng)民。第三句從白楊樹“傲然挺立”的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。第四句從白楊樹的“靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志。氣勢充沛，酣暢淋漓，展示了闊大而深遠(yuǎn)的境界。感情得到升華，文章達(dá)到高潮。

（1）學(xué)生自由朗讀第7段，體會排比和反問的表達(dá)作用。

（2）第四部分小結(jié)：第8段進(jìn)一步表明：“我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神?！鄙罨怂膫€反問句的意思，于是水到渠成，揭示出全篇托物言志的主旨。

（3）象征

含義:通過聯(lián)想和想象，借某一具體事物或形象表達(dá)某種意義。這種寫法叫象征，2.為什么選用白楊樹作為象征體？

明確:因?yàn)樗麄冎g有相似點(diǎn)。北方軍民、哨兵及精神意志和白楊樹的外在形象所體現(xiàn)出來的品質(zhì)達(dá)到了和諧統(tǒng)一。本體和象征體要有相似點(diǎn)，所以可以拿白楊樹作為象征體使用。

3.學(xué)生齊讀。注意：最后四句是排比句、反問句。反問句的作用加強(qiáng)語氣，排比的作用增強(qiáng)語勢。朗讀時要讀出堅(jiān)定、自豪、贊美，語氣逐漸加重。感受茅盾先生對西北抗日軍民的贊美之情。

（二）研讀課文第五部分

學(xué)生閱讀課文第五部分思考討論：作者將白楊樹與楠木進(jìn)行比較，目的何在？

教師補(bǔ)充：茅盾同志曾經(jīng)說過：“貴族化的楠木象征國民黨反動派。我寫此散文是這樣想的?！睂W(xué)生討論后明確：作者之所以在此寫楠木，其實(shí)是把楠木和白楊樹對比，再次強(qiáng)調(diào)白楊樹的不平凡，與頑固派的觀點(diǎn)形成對比，表明作者鮮明的愛憎之情，歌頌抗日軍民，呼應(yīng)篇首。

總結(jié)全文

本文作者是茅盾，文章從生長環(huán)境、外部形象、內(nèi)在氣質(zhì)三個方面寫出了白楊樹不平凡的特點(diǎn)。作者借寫白楊樹贊美了北方的農(nóng)民和哨兵，歌頌了樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上的精神和意志。

1.根據(jù)特征連線。

2.選取你熟悉的某個植物，詳細(xì)描寫它