小學(xué)二年級跳繩教案講解學(xué)習(xí)

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內(nèi)容:雙腳依次跳繩

老師:趙東云北方交通高校附屬學(xué)校2022年11月只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除雙腳依次跳繩教案一、指導(dǎo)思想

本次課以義務(wù)訓(xùn)練教科書《體育與健康》課程標準為依據(jù),結(jié)合二年級同學(xué)的心理和生理特點來支配教學(xué)內(nèi)容；堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,以同學(xué)進展為中心,突出同學(xué)主體位置,關(guān)注同學(xué)的個體差異與需求；力求做到人人參與體育運動,人人體驗成功的樂趣；二、教學(xué)內(nèi)容、《跳繩》版本：選自人教版《體育與健康》水平一年級：二年級三、教學(xué)背景分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析

跳繩作為一種體育項目,受到低年級同學(xué)們的普遍寵愛；同學(xué)通過跳繩得到身體各方面的訓(xùn)練,進展同學(xué)身體的柔韌性、敏捷性、和諧性和,提高動作的速度和連貫性,培育同學(xué)的體育愛好； 2、學(xué)情分析

教學(xué)對象是二年級同學(xué)；課的構(gòu)思與設(shè)計始終環(huán)繞課改的精神和理念,貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進同學(xué)身心全面健康進展；以同學(xué)的進展為本,充分發(fā)揮同學(xué)的主體位置,挖掘同學(xué)的潛能,啟示同學(xué)積極摸索、主動探究和加強行為規(guī)范的養(yǎng)成；讓同學(xué)在動腦、動手的同時培育想象力、實踐才能、感知才能和創(chuàng)新意識；本次課以運動參與、運動技能、社會適應(yīng)與心理健康為目標,內(nèi)容包括：跳繩和利用跳繩進行各種游戲；在學(xué)習(xí)過程中教法采納了示范、啟示、點撥等方法,明白跳繩的基本技術(shù)；通過對跳繩的學(xué)習(xí),培育同學(xué)的實際身體素養(yǎng),同時,培育同學(xué)良好的人際合作關(guān)系,讓同學(xué)在各種活動中體驗體育活動的樂趣；四、單元共三個課次課次教學(xué)目標教學(xué)重難點11、初步學(xué)習(xí)跳繩的動作方法,使75%的學(xué)教學(xué)重點：以肘關(guān)生通過練習(xí)基本把握雙腳依次跳繩動作與搖繩配節(jié)為軸,手腕放松搖繩；合；教學(xué)難點：前腳掌輕2、進展同學(xué)腿部力氣和身體上下肢和諧性；著地,上下肢和諧協(xié)作；3、培育同學(xué)勤于摸索的好習(xí)慣,進展同學(xué)的觀看與仿照才能,共同進步的學(xué)習(xí)樂趣； 1.進一步學(xué)習(xí)跳繩的動作方法,使80%的學(xué)生基本把握雙腳依次跳繩動作與搖繩協(xié)作； 教學(xué)重點：以肘關(guān)節(jié)為軸,手腕放松搖繩、兩22.通過練習(xí)和嬉戲,進展同學(xué)的腿部力氣、腳依次跳過；靈敏和和諧等基本身體素養(yǎng)；教學(xué)難點：前腳掌輕 3.在學(xué)練中,培育同學(xué)的觀看、溝通的才能,感悟合作學(xué)習(xí)的樂趣,增強團隊精神,樹立規(guī)章意識 1、改進、提高跳繩的動作方法,使 90%的同學(xué)嫻熟把握雙腳依次跳繩動作與搖繩協(xié)作；著地,上下肢和諧協(xié)作、連續(xù)跳繩； 教學(xué)重點：以肘關(guān)節(jié)為軸,手腕放松搖繩、兩腳依3力；2、進展同學(xué)身體上下肢和諧性和身體掌握能次跳過；教學(xué)難點：前腳掌輕著 3、在學(xué)習(xí)中培育競爭意識,鼓勵同學(xué)大膽展示自己,樹立自信心和驕傲感；只供學(xué)習(xí)與溝通地,上下肢和諧協(xié)作、連續(xù)跳繩；此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二年級跳繩教案授課班級：二年級〔2〕班 課次：第一次課教材 跳繩：雙腳依次跳繩內(nèi)容 嬉戲：跳繩擲遠競賽教1.初步學(xué)習(xí)雙腳依次跳繩的動作方法,使 75%的同學(xué)能夠獨立完成雙腳依次跳繩動作；學(xué)

目

標2.通過跳繩練習(xí)和嬉戲,進展同學(xué)的靈敏性、和諧性、彈跳力及掌握身體的才能；3.培育同學(xué)堅決、機敏勇于克服困難的精神和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；教學(xué)重點：以肘關(guān)節(jié)為軸,手腕放教學(xué)難點：前腳掌輕著地,上下肢和諧松搖繩、兩腳依次跳過；協(xié)作、連續(xù)跳繩；課的教學(xué)內(nèi)容教與學(xué)的活動組織與要求結(jié)構(gòu)開一、課堂常規(guī)1、溝通師生組織：（一）體委整隊,報告人上課前排成四隊數(shù)始（二）師生問好×××××××××關(guān)系準（三）檢查服裝,支配見××××××××××××××××××備習(xí)生活動2、在老師的×××××××××部〔四〕宣布本課內(nèi)容：雙腳依由老師統(tǒng)一指揮；提示下,同學(xué)自次跳繩主的做練習(xí)；分隊形隊列練習(xí)：8-10'三面轉(zhuǎn)發(fā)原地踏步3、師生同要求：繩操練習(xí)：a、熱忱充滿,思維活躍；1頭部2體轉(zhuǎn)3體側(cè)4腹練；b、主題明確,遵守嬉戲規(guī)背5轉(zhuǎn)肩6弓步壓腿7側(cè)就；壓腿8踝腕關(guān)節(jié)只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除基1、提示同學(xué)正確握繩、1、老師講解1、積極回憶,自由展現(xiàn)示范,讓同學(xué)回和歡樂體驗,觀看認真,表憶跳繩動作及握述正確,思維活躍,積極觀繩、量繩和停繩察；本部的方法；2、積極參與嬉戲,動作優(yōu)量繩和停繩的方法；分2、老師講解游戲規(guī)章,請同學(xué)示美,體會雙腳依次跳的動作范,組內(nèi)爭論； 方法；

雙腳依次十字跳嬉戲圖:252、組織”兩腳依次十字3、老師巡回2分314跳”嬉戲,引導(dǎo)同學(xué)徒手練習(xí)雙腳依次跳短繩的腿部動作3、積極組織同學(xué)參與徒手指導(dǎo),積極參與練習(xí)；其中指導(dǎo)同學(xué)鞏3、講解示范雙腳依次過繩固練習(xí)所學(xué)技術(shù)雙腳依次跳練習(xí)；-的動作方法；同學(xué)徒手示范雙動作；4、老師示范講解雙腳依次28腳依次跳短繩的技術(shù)動作；4、組織同學(xué)跳繩的動作方法；分將跳繩對折,通鐘4、同學(xué)鞏固練習(xí),將繩對5、跳繩擲遠競賽嬉戲的示過左右單手練習(xí)折單手持繩練習(xí)；進行雙腳跳單繩,體驗學(xué)意圖:依次跳短繩練習(xí)；習(xí)雙腳一次跳5、嬉戲：跳繩擲遠競賽繩；××××5、使用跳繩作××××1分2分3分5為投擲區(qū)參照物,××××同學(xué)投的越遠得分××××距離越高,老師留意觀看××××同學(xué),執(zhí)行規(guī)章,最后評出小組名次；結(jié)

束

部

分2-3

分鐘場地1、調(diào)整放松,綿1、在老師的帶1、調(diào)劑放松如下列圖：領(lǐng)下放松四肢練緩放松操；習(xí)；×××××××××2、師生、生生互×××××××××2、回來主題,×××××××××評（小結(jié)）,布置課相互鼓勵并指出×××××××××外作業(yè),整理器材,存在的問題；2、輕松,開心,自然；師生再見；長50米.寬40米的平地上半徑為8米的圓.短繩40根、秒表一只；.器材只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除運動負荷曲線:

密度:40%-45%心律指標平均心率:120-130次/分教學(xué)

反思六、學(xué)習(xí)成效評判設(shè)計1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)是否對雙腳依次跳繩動作概念和運動有了切身的感受；2、是否能夠初步把握雙腳依次跳繩動作,運用正確的動作方法完成雙腳依次跳繩；3、在嬉戲?qū)雽W(xué)習(xí)中能否積極的進行積極參與,做到相互競爭、氣氛活躍、相互鼓勵；4、是否能夠積極地參與到本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)態(tài)度端正；5、評判方式有老師評判與同學(xué)評判相結(jié)合,過程性評判與終結(jié)性評判相結(jié)合；7、教學(xué)設(shè)計特色說明與教學(xué)反思1、教學(xué)設(shè)計

本課老師能夠依據(jù)二年級同學(xué)的身心特點及認知水平設(shè)計相應(yīng)的教與學(xué)的方法；教學(xué)中運用多種評判方法提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,增強教學(xué)時效性；教法步驟層次清楚,練習(xí)的方法和手段具有嬉戲性、實效性強,表達出由易到難,由分解到完整的體育教學(xué)的規(guī)律；在教學(xué)中給同學(xué)留有肯定的空間,在教學(xué)中讓同學(xué)自己發(fā)覺問題、自己爭論問題、自己解決問題；與此同時,老師通過組織教學(xué)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,示范標準規(guī)范,講解運用體育術(shù)語,生動詳細、簡明扼要,同學(xué)易學(xué)易懂；在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),老師都加強了對個別同學(xué)的輔導(dǎo)與幫忙,特殊是對完成動作有困難的同學(xué),老師善于觀看,依據(jù)每個同學(xué)的不同需求,因材施教,區(qū)分對待,使每一個同學(xué)都享受勝利的歡樂,讓每個同學(xué)都受益；特殊是在評判方面,教學(xué)中顯現(xiàn)了多種評判方式,其目的就是要培育同學(xué)主動學(xué)習(xí)的積極性,進一步提高課堂教學(xué)的實效性；2、教學(xué)特色

本節(jié)課從開頭部分、預(yù)備部分到基本部分最終到終止部分每個環(huán)節(jié)都采納了嬉戲和競賽的教學(xué)形式,使同學(xué)時刻處在歡樂的心情下學(xué)習(xí),真正表達了“學(xué)中玩,玩中學(xué)” ；教學(xué)運用嬉戲?qū)氲膶W(xué)習(xí)方法,提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,相互競爭、相互學(xué)習(xí)使每個同學(xué)都取得不同程度的提高；一根跳繩貫穿整節(jié)課、多個教學(xué)環(huán)節(jié),表達了“一物多用” ；在教學(xué)手段方面,工作中我發(fā)覺有許多老師在教授低年級跳繩起內(nèi)容時,主要教授同學(xué)雙腳并腳跳,我認為應(yīng)當教授給同學(xué)不同的方法和各種跳繩動作,系統(tǒng)進展同學(xué)身體和諧用力的才能；因此,我在教學(xué)中第一通過腿部練習(xí)、徒手的練習(xí)和持單繩練習(xí)讓同學(xué)體驗雙腳依次跳繩,建立一個全身和諧用力的動作感受,并建立完整的概念；3、教學(xué)反思反思整節(jié)課,我能夠順當?shù)赝瓿擅總€步驟的教學(xué)環(huán)節(jié),較好地達到了教學(xué)目標；但是也存在許多值得留意與摸索的問題；1．要努力提高觀看才能；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除

比如有少部分同學(xué)在練習(xí)雙腳依此跳繩時沒有達到上下肢和諧協(xié)作的要求, 而這時老師沒有賜予任何提示與指導(dǎo)；仍有,同學(xué)展現(xiàn)過動作后,老師沒有特別精確地觀看到全部同學(xué)的完成情形,而是較隨便的進行了總結(jié)；教學(xué)活動是老師個體對同學(xué)群體的雙邊活動,同學(xué)特別期望得到老師的確定與幫忙；因此,老師要在教學(xué)過程中眼觀六路、耳聽八方,全面掌控同學(xué)的上課表現(xiàn),發(fā)覺問題準時引導(dǎo)與指導(dǎo)；老師觀看時要一個學(xué)生、一個小組、整個班級,點、線、面全面進行；不放過每個同學(xué)的表現(xiàn),也不忽視每個同學(xué)的表現(xiàn)；2.要提高把控課堂的才能； 教學(xué)活動中有