蘇教版五年級下冊美術(shù)教案

蘇教版五年級下冊美術(shù)教案第一課近大遠小教學(xué)目標知識與技能目標：初步了解近大遠小的透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，理解視平線、消失點，初步掌握畫出透視效果的技巧。過程與方法目標：掌握對比觀察的方法，運用透視規(guī)律，嘗試用油畫棒或水粉、水彩等材料表現(xiàn)身邊的景物，畫出縱深感。情感、態(tài)度與價值觀目標：感受透視效果給畫面帶來的美感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：觀察近大遠小的透視現(xiàn)象，分析原理，運用透視原理，進行風(fēng)景畫的寫生。教學(xué)難點：表現(xiàn)“近大遠小”的畫面時，對直立物體的認識及表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計一、照片觀察，感知近大遠小，點明課題（約4分鐘）1?師：同學(xué)們，你們喜歡外出游玩嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？能展示一下嗎？（課前布置學(xué)生帶外出游玩照片，選擇有代表性的風(fēng)景照片1-2張，用投影放大觀察。）2?師：請照片的主人給大家介紹一下照片中的風(fēng)景。（在分享交流中教師引導(dǎo)觀察遠近區(qū)別，可以是景，也可以是人。）近處看到什么？遠處有什么景物？你怎么看出是遠處的？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，照片中的景物越遠越怎樣？老師也帶來一張照片，我們來看一下。畫面中看到了什么？你發(fā)現(xiàn)鐵軌的變化了嗎？遠處的鐵軌本身是不是真的變窄變細了呢？那么為什么我們看到它們越遠就越小了呢？你們想知道嗎？今天我們就一起來研究一下“近大遠小”。（板書課題）設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)近大遠小的規(guī)律。二、直觀體驗近大遠小，揭示原理教具演示。取一疊大小相同的綠色彩紙重疊，在重疊的紙面上剪出一棵樹的形狀，用毛衣針從中間穿過，等距排列開。然后從側(cè)面（橫向）和正面（縱向）觀察比較一一側(cè)面（如圖①）看相同大小的樹排列整齊；將樹形正面微側(cè)面向?qū)W生（如圖②）再觀察，產(chǎn)生近大遠小的視覺效果，如不明顯還可以將教具一端靠近學(xué)生的眼睛，以產(chǎn)生明顯的透視效果。師（梳理提問）：這些樹大小一樣肯定沒錯吧？看來可以肯定樹木的尺寸沒有變化，可是我們的眼睛看到的樹卻是近大遠小的，這究竟是什么原理呢？（生：討論為什么出現(xiàn)這一現(xiàn)象）揭示原理。師：物體反射的光透過瞳孔投射在視網(wǎng)膜上，人的視覺有一定角度，靠得近的景物能夠遮擋的視覺角度大，離得遠的景物能夠遮擋的角度就小，因此，會出現(xiàn)“近大遠小”的現(xiàn)象。其實物體本身的尺寸并沒有發(fā)生變化，是我們的眼睛帶給我們的錯覺。（板書：錯覺）互動游戲。（1）師：為了讓同學(xué)們更簡單的理解，請大家伸出自己的手臂一前一后，睜開一只眼睛，用你的蘇教版五年級下冊美術(shù)教案蘇教版五年級下冊美術(shù)教案小手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的遠近與觀看的結(jié)果有什么必然的聯(lián)系？你的手會不會真的一大一??？其實是我們的“眼睛”欺騙了我們呢，其實很簡單，靠眼睛越近，物體越大，離眼睛越遠，物體越小。（2）師：下面考考你們，看下老師這里的兩個小朋友，我們是從哪個角度看他們，才會看到這樣的形象？（俯視人物形象）設(shè)計意圖：讓學(xué)生真正理解近大遠小現(xiàn)象產(chǎn)生的原理。三、圖片觀察，驗證透視規(guī)律，學(xué)習(xí)表現(xiàn)跟我找。師：原來近大遠小的現(xiàn)象是我們的眼睛帶給我們的錯覺，那么只要是我們視線里的事物就應(yīng)該都存在這樣的規(guī)律。跟老師來找一找，這些圖片中你找到這樣的規(guī)律了嗎？在哪兒？大片向日葵。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)向日葵花盤的近大遠小的規(guī)律，教師適當引導(dǎo)觀察遠處山坡上的樹木與向日葵的大小比較，得出結(jié)論，近大遠小適用于所有景物。林蔭道。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察路面、樹木梳理出“近寬遠窄”“近高遠低”“近處的清晰，遠處的模糊”等同原理的透視規(guī)律。學(xué)生在園林中寫生的場景。請學(xué)生找找畫面中的“近大遠小”。（包括人物、墻壁、格窗、長廊、柱子等。）師：像這樣近大遠小的現(xiàn)象同學(xué)們在生活中還看到過哪些明顯的例子？跟我學(xué)。師：通過剛才的觀察，我們確定近大遠小的現(xiàn)象無處不在，那么怎樣能準確地表現(xiàn)出來呢？先跟老師來看一看透視分析圖。帶領(lǐng)學(xué)生觀察示意圖，簡單了解消失點、視平線以及水平面和垂直面近大遠小的規(guī)律示意線。跟我畫。師：有了這幾個法寶概念，表現(xiàn)一個林蔭道就容易多啦。（正立面林蔭道）教師示范：在四開淡綠色卡紙上用藍色粉筆畫出視平線，確定消失點，確定路面寬度透視示意線，確定道路兩側(cè)樹木的透視示意線。然后迅速的用水粉色（或者炫彩棒）鋪出路面、草地天空的大色塊。師：現(xiàn)在誰來幫我在道路兩邊種上樹？請學(xué)生上來用大筆調(diào)色確定道路兩側(cè)樹木的位置，畫出主干，充分體現(xiàn)垂直面透視示意線的作用，教師幫忙快速表現(xiàn)枝葉，完成風(fēng)景速寫。四、作品賞析，鞏固透視規(guī)律，拓寬視野。課件展示風(fēng)景名勝攝影、中外名畫、生活中的設(shè)計、同學(xué)的畫四組圖片。第一組：風(fēng)景名勝攝影（天安門，長城，引導(dǎo)尋找近大遠小現(xiàn)象，展示示意圖。）第二組：中外名畫（中國畫《大漠之舟》，油畫《伏爾加河上的纖夫》，引導(dǎo)觀察不同角度的近大遠小的表現(xiàn)。比如油畫那幅可以設(shè)計提問:這幅畫里近大遠小的透視線和林蔭道有什么明顯的不同？纖夫們在往畫面的哪個方向走？畫家站在纖夫們的哪一邊看到這樣的情景？）第三組：生活中的設(shè)計（建筑上的巧妙設(shè)計，課本中展示的兩例墻畫。引領(lǐng)感受近大遠小的巧妙利用，可以產(chǎn)生奇妙的效果，以實例展示拓寬學(xué)生的視野，發(fā)散思維）第四組：同學(xué)的畫（《門前的路》《小巷深深》，從奇妙利用回到表現(xiàn)目標，明確今天的作畫內(nèi)容）五、作業(yè)要求，表現(xiàn)近大遠小，評價總結(jié)提出作業(yè)要求。（1）運用近大遠小的透視原理畫畫你生活中的景物，畫出縱深感；（2）用你擅長的畫法作畫，提倡用色彩直接表現(xiàn)，可以選擇水粉色或者炫彩棒、油畫棒。繪畫題材參考。師：老師搜集了一些在生活常見的景象，可以給你們的畫面作一些參考。展示與評價。將學(xué)生的作業(yè)布置成展，師生共同點評，側(cè)重畫面的縱深感、景物的正確透視。對角度不單一、色彩表現(xiàn)大膽有層次，特別是在近大遠小的基礎(chǔ)上還表現(xiàn)出“近清遠糊”的作品要善于發(fā)現(xiàn)并加以褒贊，給學(xué)生正確的色彩表現(xiàn)方向的指引。六、課后拓展，巧做近大遠小，玩玩看看教具展示：書本“小實驗”之二的圖例做成的陀螺，放到投影下捻轉(zhuǎn)觀察。另外，今天我們學(xué)習(xí)了“近大遠小”的透視原理，請同學(xué)們充分地運用所學(xué)的透視知識觀察和寫生生活中的各種場景，要養(yǎng)成隨時寫生的好習(xí)慣。作業(yè)要求本課設(shè)計有兩次學(xué)生作業(yè)。第一次作業(yè)：在小紙片（便利貼）上用彩色筆迅速的畫出《林蔭道》的透視示意圖。第二次作業(yè)：用色彩表現(xiàn)一幅風(fēng)景畫，體現(xiàn)近大遠小的透視規(guī)律，畫出縱深感。第2課快樂動漫（上）教學(xué)目標知識與技能目標：了解動漫漫畫的主要形象，學(xué)習(xí)編畫連環(huán)漫畫的方法和步驟。過程與方法目標：學(xué)習(xí)編畫一組有創(chuàng)意的連環(huán)漫畫。情感態(tài)度與價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生感受動漫的樂趣，能運用學(xué)到的動漫技法創(chuàng)作，激發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解動漫漫畫的主要形象，學(xué)習(xí)編畫連環(huán)漫畫的方法和步驟。教學(xué)難點：學(xué)生能掌握編畫連環(huán)漫畫的方法，并進行有個性的創(chuàng)作。教學(xué)設(shè)計第1課時一、游戲?qū)耄?分鐘）（PPT）小游戲一一考考你：這是什么畫？（一幅漫畫、一幅素描寫生畫）老師問：兩幅畫有什么不同呢？看看老師給大家變個什么？學(xué)生讀秒，教師寫生畫變漫畫，學(xué)生看了個個樂翻天。我們今天就來學(xué)習(xí)，板書：快樂動漫。看老師現(xiàn)場一瞬間變出一個有趣的漫畫，你想怎么變就怎么變，想變成什么就變成什么，變美女，變帥哥，想要多可愛就有多可愛，想要多帥就有多帥，隨心所欲，是不是很有趣？你想不想也能掌握這個本領(lǐng)呢？（想）今天老師將帶著同學(xué)們一同走進動漫的快樂藝術(shù)世界。學(xué)生一起看教師布置的動漫教室，有很多動漫玩具、動漫作品噴繪的動漫角色，你最喜歡哪個動漫形象？（生自主舉手發(fā)言）還有很多同學(xué)自己帶來了動漫形象，拿出自己帶來的動漫形象和大家分享吧（平面、立體都可以）。二、模仿畫動漫形象（10分鐘）同學(xué)們，想不想自己體驗一下動漫的神奇呢？（想）想不想拿起你的小畫筆，畫一個動漫形象呢？（想）（PPT）動漫形象欣賞：唐老鴨、米老鼠、蠟筆小新、機器貓哆啦A夢……（先一個個出示，由學(xué)生猜，再匯聚到一個屏幕上。）PPT欣賞完，跟老師學(xué)畫一個動漫形象。教師一步步示范動漫形象的畫法，學(xué)生跟著一點點學(xué)習(xí)畫，可以和老師畫得一樣，也可以畫老師提供的形象，還可以畫自己帶的動漫形象。難點提示：動漫形象有其基本的表現(xiàn)方法，如夸張、變形，模仿學(xué)習(xí)時，要注意學(xué)習(xí)如何運用這些表現(xiàn)方法。學(xué)生第一次作業(yè)：學(xué)畫一個簡單的動漫形象。學(xué)生第一次作業(yè)展評：小游戲，猜猜我畫的是誰？被猜中的小畫家將得到一顆星星的獎勵。三、動漫知識（10分鐘）看到這么多漂亮的動漫作品，高興不高興??？（高興）老師想知道同學(xué)們現(xiàn)在對動漫產(chǎn)生興趣了嗎？做一個簡單的調(diào)查，喜歡動漫的同學(xué)請舉手（生自主舉手）想繼續(xù)了解研究動漫的同學(xué)請舉手（生自主舉手）。很好，作為老師我很高興，那么，你想了解研究動漫的什么呢？（生自主舉手發(fā)言）。跟著老師一起去了解動漫知識吧。PPT動漫的知識。（1）最早的動漫出現(xiàn)在1760年，日本浮世繪師葛飾北齋是第一個把“漫畫”一詞用在畫作上的人。（2）PPT各國動漫的發(fā)展狀況。（PPT）各國優(yōu)秀動漫作品欣賞：強調(diào)動漫的最大特點是夸張和變形。（1）《漫畫讀物》現(xiàn)代，蔡志忠，屬于連載漫畫。（2）《漫畫》，現(xiàn)代，莫迪洛（阿根廷），屬于獨幅漫畫。（3）《法國漫畫》現(xiàn)代，屬于多格漫畫。（PPT）學(xué)生優(yōu)秀動漫作品欣賞：欣賞小朋友學(xué)習(xí)完動漫知識后的動漫作品。（1）《尋主記》，學(xué)生作品（鉛筆）。（2）《三只老鼠，學(xué)生作品（鉛筆、彩色水筆）。（3）《獨幅漫畫》學(xué)生作品（鉛筆）。引申出動漫的多種繪制方法，除了單色素描動漫法、彩色動漫繪制法，還有其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法，如剪貼添畫法、剪紙動漫法、布堆動漫法、電腦動漫繪制法、諧音動漫法、顛倒動漫法、視錯覺動漫法、現(xiàn)代構(gòu)成動漫法等等。（可略）四、連環(huán)漫畫設(shè)計（10分鐘）看了漫畫家和同學(xué)們編畫的動漫故事，有趣嗎？（有趣）想不想自己也編畫一個動漫故事呢？（想）現(xiàn)在，開動腦筋，編一個動漫小故事講給我們（或同位）聽聽吧，想象一下動漫主角的形象。想象一下在他的身上發(fā)生了一件怎樣有趣的故事？講給大家聽聽。（生講述自己編的動漫小故事。）師：你的動漫主角形象是怎樣的呢？簡單地設(shè)計并畫下來。學(xué)生第二次作業(yè)：簡單的動漫主角形象草稿設(shè)計畫。學(xué)生第二次作業(yè)展評：簡單交流。教師個別點評即可。有了動漫主角形象，同學(xué)們繼續(xù)把在他身上發(fā)生的有趣的故事畫給我們看看吧。用動漫的方式畫給我們看。構(gòu)思一下：你打算用獨幅漫畫？多格漫畫？還是連載漫畫來表現(xiàn)呢？（你打算用單色素描動漫法、彩色動漫繪制法，還是其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法，如剪貼添畫法、剪紙動漫法、布堆動漫法、電腦動漫繪制法、諧音動漫法、顛倒動漫法、視錯覺動漫法、現(xiàn)代構(gòu)成動漫法等來表現(xiàn)呢？可略）說給我們聽聽，開拓一下大家的思路，來個思維碰撞吧，看誰想象的火花被激發(fā)的最多。（生自主舉手發(fā)言。）動漫故事繪制示范：教師一步步樣圖示范，先想好自己要畫什么，根據(jù)故事長短來確定繪制獨幅漫畫、多格漫畫還是連載漫畫。畫筆比劃一下大小，再用鉛筆快速畫出動漫作品草稿，要最大限度利用紙。學(xué)生跟著一點點學(xué)習(xí)，不要和老師的一樣，看誰畫的生動而有趣。提示學(xué)生，除了畫，還可以運用其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法制作。畫完或剪完貼在紙上并貼到黑板上展示。學(xué)生第三次作業(yè)：編畫一個動漫故事。要求1：打底稿或不打底稿隨手畫出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物件、動物或人物的故事。要求2：用上自己設(shè)計的那個動漫主角形象和學(xué)習(xí)到的動漫方法，可獨幅漫畫，也可多格漫畫或連載漫畫。學(xué)生第三次作業(yè)展評：將動漫作品貼在黑板上展示。你特別喜歡誰的動漫作品？為什么？請指出哪些地方使用了動漫的技法。五、走進生活一一尋找動漫的元素（2分鐘）動漫不只是畫出作品掛在墻上供人欣賞呢。問學(xué)生：你見過動漫可以變身做什么？（生自主舉手發(fā)言）（PPT）尋找動漫元素讓我們一起走進現(xiàn)代人的生活來尋找動漫元素吧，看看各國人們是怎樣用動漫來表現(xiàn)生活、美化生活的。小到生活中的衣衫、鞋子、頭飾等的設(shè)計應(yīng)用，大到商店墻飾、現(xiàn)代雕塑、家具設(shè)計、商店布景、廣告牌等等。邊看邊說，強調(diào)動漫符號。（PPT）視頻：一起到成都動漫展上看看吧，找一找動漫的元素。（圖片和視頻二選一）游戲一一思維拓展：想想生活中還有哪里運用到動漫？引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代生活的元素中尋找動漫元素。八、總結(jié)拓展（1分鐘）你認為未來的動漫會怎樣？未來的人們會運用動漫做什么呢？（生自主舉手發(fā)言）師過渡：那我們就從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)動漫吧。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動漫的基本知識和手繪技法。動漫一堂課是講不完的，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)電腦繪制動漫的技法。課后興趣作業(yè)：以小組為單位，辦一份動漫月報，可以手繪也可以電腦繪制彩色打印，希望大家都來投稿，我們以年級為單位進行交流PK，看看哪一個班級的動漫月報能夠獲勝。板書設(shè)計：板書：快樂動漫擬人、夸張、變形獨幅漫畫、多格漫畫、連載漫畫作業(yè)要求學(xué)生一次作業(yè)：學(xué)畫一個簡單的動漫形象。學(xué)生二次作業(yè)：簡單的動漫主角形象草稿設(shè)計畫。學(xué)生三次作業(yè)：編畫一個動漫故事。要求：打底稿或不打底稿隨手畫出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物件、動物或人物的故事；用上自己設(shè)計的那個動漫主角形象和學(xué)習(xí)到的動漫方法，可獨幅漫畫、也可多格漫畫或連載漫畫。第3課快樂動漫（下）教學(xué)目標知識與技能目標：熟練運用電腦畫圖軟件里的各種工具材料創(chuàng)作動漫作品。過程與方法目標：熟悉電腦畫圖軟件的功能以及能做出的各種效果，能運用學(xué)到的電腦動漫技法創(chuàng)作。情感態(tài)度與價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生感受電腦動漫的樂趣，能運用學(xué)到的電腦動漫技法創(chuàng)作，激發(fā)熱愛生

活的情感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：熟練運用電腦畫圖軟件里的各種工具材料創(chuàng)作動漫作品。教學(xué)難點：學(xué)生能掌握電腦創(chuàng)作動漫作品的方法，并進行有個性的創(chuàng)作。教學(xué)設(shè)計第2課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動漫的基本知識和手繪技法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)電腦繪制動漫的技法。同學(xué)們都帶來了自己的手繪作品，我們可以以手繪作品為藍本，進行電腦繪制動漫的技法學(xué)習(xí)。二、電腦教學(xué)1?師生開機：今天我們學(xué)習(xí)用畫圖軟件來繪制動漫作品。畫圖軟件里有神奇的畫紙，靈巧的鼠標是我們神奇的畫筆，軟件里隱藏著各種工具材料，只要我們熟練運用，畫圖軟件能夠幫助我們繪制出變幻無窮的動漫作品?？吹酵瑢W(xué)們的眼睛開始放光了，老師知道同學(xué)們對畫圖軟件多有興趣了，開始跟著老師學(xué)習(xí)畫圖軟件吧，看誰學(xué)得最好。學(xué)生：打開畫圖軟件：開機后移動鼠標，單擊位于屏幕左下角的“開始”用光標依次選中“程序”一選中“附件”一單擊“畫圖”即可打開“畫圖”軟件。教師啟動總控電腦桌面上的“教師程序”示范，點擊右上角第一格“教師演示”所有學(xué)生機都可以看到教師示范：（1）畫圖軟件的工具材料真多呀！畫筆可以畫出粗細不同的線條，曲線工具可以使線條更加流暢，顏料桶可以在瞬間把一塊顏色刷上去，索套工具可以裁切想要的任意圖形，噴槍工具能做出很多特殊效果，橡皮擦可以擦去不想要的地方，A字工具可以幫你在畫圖板里寫字。還有放大鏡一定要學(xué)會利用，可以查看細節(jié)的哦！萬一顏料桶的顏色弄得滿紙都是，一定是哪個地方的線條沒有銜接上,導(dǎo)致顏料泄露，要想挽救，就要用放大鏡找出沒有銜接上的線條，及時補上，才可以進行下一步。（2）老師邊說邊畫出一個動漫形象，并且運用剛才介紹的各種工具材料進行特殊效果的渲染。（3）提醒同學(xué)別忘記保存。這樣一幅動漫作品就完成了，同學(xué)們學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）開始創(chuàng)作屬于你的動漫作品吧。（4）教師二次點擊右上角第一格“教師示范”還原，學(xué)生機開始工作。學(xué)生創(chuàng)作屬于自己的動漫作品。10分鐘時間到，學(xué)生作品觀摩。教師啟動總控電腦桌面上的“教師程序”，點擊右上角第二格“學(xué)生演示”選中任意一幅學(xué)生作品，所有的學(xué)生機都可以看到。請被選中演示的學(xué)生進行作品介紹，教師進行點評，其他同學(xué)進行互評。選中幾幅同學(xué)作品評價后，再點擊右上角第二格“學(xué)生演示”關(guān)閉還原。學(xué)生繼續(xù)修改作品，以使作品更加完善。時間到，提醒學(xué)生保存作品。教師啟動總控電腦桌面上的“教師程序”執(zhí)行遠程命令關(guān)機。學(xué)生將鼠標歸位，凳子放好，恢復(fù)電腦室的整潔，下課。課后興趣作業(yè)：繼續(xù)以小組為單位，辦一份動漫月報，可以手繪也可以電腦繪制彩色打印，運用老師這節(jié)課教授的畫圖軟件進行繪制，希望大家都來投稿，一周后上交，我們以年級為單位進行交流PK,看看哪一個班級的動漫月報能夠獲勝。作業(yè)要求學(xué)生創(chuàng)作屬于自己的電腦動漫作品?？梢詫W(xué)畫一個簡單的動漫形象，也可以設(shè)計簡單的動漫主角形象草稿設(shè)計畫，還可以編畫一個動漫故事。要求：畫出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物件、動物或人物的故事。用上學(xué)學(xué)到的動漫方法，可獨幅漫畫、也可多格漫畫或連載漫畫。第3課線條的魅力教學(xué)目標知識與技能目標：體會不同工具所畫出的線條特色和美感，用富有變化的線條描繪形象。過程與方法目標：嘗試畫出輕重、粗細、疏密、快慢、虛實等不同變化的線條描繪形象，體會線條的不同表現(xiàn)力、節(jié)奏感和豐富的表現(xiàn)力。情感態(tài)度與價值觀目標：體會線條傳達出的不同美感，感悟作者的性格、偏好及微妙情感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：體會不同工具所畫出的線條特色和美感，嘗試畫出輕重、粗細、疏密、快慢、虛實等不同變化的線條，表達出作者微妙的情感，體現(xiàn)性格和偏好。教學(xué)難點：學(xué)生用富有變化的線條描繪形象，體驗線的豐富表現(xiàn)力。教學(xué)設(shè)計一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，你們平時都用什么工具畫畫？生：（學(xué)生回答）師：今天老師用一樣特殊的工具來畫，你們能看出我畫的是什么嗎？（老師出示綢帶）老師就用這根帶子作為畫筆來畫，你們邊看邊猜老師畫的是什么？（師舞動綢帶畫波浪、山脈、龍卷風(fēng)、河流、漩渦等）哪位同學(xué)也想上來試試？我們猜猜他畫的是什么？（請學(xué)生上臺表演）這些舞動的線條是不是很神奇啊，今天我們就一起來體會一下這神奇的線條，感受線條的魅力。（揭題）設(shè)計意圖：老師利用綢帶代筆畫出各種豐富的線條能激發(fā)學(xué)生好奇心，點燃他們學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生上臺舞動綢帶描繪形象能進一步讓大家感受到線條豐富的變化，為下面的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。二、欣賞大自然中的線條，感受線條的魅力師：說到豐富、美麗的線條，在我們生活中、在自然界就有許多，一起來欣賞。（課件）這是城市中的高樓大廈，直直的線條給你怎樣的感覺？生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生說出直直的線條向上伸展，有一種挺拔堅韌向上的感覺）。堅硬的山石上居然有這么美麗的線條，由于形態(tài)不同帶給我們的感覺還不一樣，誰來說說？生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生感受畫面，左邊的線條粗粗細細，溫柔舒展，右邊的卻曲曲折折，有粗糙、堅銳的感覺）。這是樹木年輪和漩渦的線條，它們都是一圈一圈，從中心擴散出去，但卻給了我們什么不一樣的感受？生：學(xué)生回答（感受年輪是凝固的線條，漩渦的線條給人旋轉(zhuǎn)的動感）。這是城市立交橋的夜景圖，這些流暢彎曲的線條讓你想到什么？生：學(xué)生回答（彎曲流暢的線條充滿了活力，讓我們感到這是一個現(xiàn)代化的大都市）。師：同學(xué)們，除了剛才我們欣賞到的，你們還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些漂亮的線條，誰來說一說？生：學(xué)生回答（柳樹的枝條、水的波紋、流線型汽車、雨絲、斑馬、海螺花紋等）。師：通過欣賞交流我們一起來總結(jié)下線條有哪些形態(tài)特征？（課件）生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生回答線條有粗細、長短、疏密、曲直的不同形態(tài)）。師：這些長短、粗細、曲直不同的線條都是線條的魅力。（長短、粗細、疏密、曲直）老師邊說邊板書。三、學(xué)生第一次作業(yè)1?師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要考考大家，根據(jù)我們總結(jié)的知識，你能用手上的筆簡單地畫一畫剛才我們見到的不同線條嗎？隨便用繪畫工具畫，線條的變化越多越好，（每個學(xué)生的工具不一樣）2分鐘時間。作業(yè)反饋。師：剛才同學(xué)們使用不同工具來描繪線條，這些線條給人的感覺是否一樣，來欣賞下。（老師把學(xué)生用不同工具勾畫的線條在投影儀上展示，請學(xué)生說感受，主要重點分析不同工具畫的線條特點，發(fā)現(xiàn)不同工具畫出的線條可以帶給人不同的美感）（炭筆：松軟層次豐富，有輕重、深淺、粗細變化。水彩筆：顏色純凈，粗細、深淺變化不明顯，線條邊緣光潔。鉛筆：層次清楚、刻畫細膩、質(zhì)感逼真。）四、教師范畫師：同學(xué)們，其實咱們畫中國畫的毛筆如果畫在宣紙上那線條變化可豐富了，看老師的筆先蘸上水,筆尖上蘸一點墨畫出的線條會有怎樣的變化？如果老師運筆的速度變一下，執(zhí)筆的方式不一樣看看線條還會產(chǎn)生怎樣的變化？生：老師示范，學(xué)生回答（引導(dǎo)說出有濃淡、干濕、虛實、枯潤的變化并板書）。師：在外國人的眼中我們的毛筆是非常神奇的，它有非凡的表現(xiàn)力。其實畫家是最善于用這些變化的線條來描繪作品，來欣賞一下。（課件）設(shè)計意圖：通過老師范畫，學(xué)生對水墨畫工具描繪線條的變化會有更直觀的了解感受，對不同工具表現(xiàn)不同線條有更進一步的認識。學(xué)會用這些技能技法來描繪、裝飾自己的作業(yè)，解決本課的難點。五、欣賞師：這幅是元代大畫家趙孟頫的作品《秀石疏林圖》，趙孟頫是古代著名的書畫家，他的圖畫對于線條的運用十分講究。我們仔細來找一找這幅畫上的線條有何特點？我剛才示范的線條的變化，你能找出來嗎？（畫家是將書法筆法融入繪畫中，畫面線條有枯潤、濃淡、粗細、虛實的對比，展現(xiàn)了中國畫非凡的表現(xiàn)力和迷人的魅力）師：這幅作品吸引你嗎？有趣在哪里？它乍一看好像線條有點亂，但亂中有序，富有動感。它是美國當代畫家凱文?歐森畫的鋼筆速寫，畫家抓住大提琴演奏家的動態(tài)特征，用看似凌亂的線條，畫出了樂手的動感以及酣暢激動的情緒，情感表現(xiàn)非常到位。師：這兩幅作品是素描，一幅是荷蘭畫家倫勃朗的《大象》，還有一幅是德國畫家珂勒惠支的《人物》請同學(xué)們比較一下它們畫面的線條各有什么特點？（輕松隨意的線條準確地抓住了大象的外形特征，表現(xiàn)了質(zhì)感。用輕重、粗細、濃淡、虛實、明暗不同的線條表現(xiàn)出了物體的空間感六、欣賞音樂，學(xué)生作業(yè)師：同學(xué)們，欣賞了那么多作品，現(xiàn)在我們一起來放松一下聽一段音樂，請你們都舉起雙手隨著旋律的變化來打節(jié)奏，思考下音樂語匯的哪些內(nèi)容與線條的虛實、輕重、流暢等豐富變化特別相似。引導(dǎo)學(xué)生感知（音樂的旋律變化起伏、音調(diào)的高低、節(jié)奏的快慢與線條的虛實、輕重、流暢等特點很相近）（課件）。師：要不怎么說藝術(shù)是相通的，音樂和線條都可以表達人的情感，你們看這幅畫就是繪畫大師安東尼?塔皮埃斯的作品，多么富有個性的畫面，通過它我們能感受到畫面線條表達了作者的主觀情緒等抽象的內(nèi)容。設(shè)計意圖：藝術(shù)是相通的，音樂的感覺也可以通過美術(shù)的語匯來表現(xiàn)，這樣做既豐富了學(xué)生的體驗又讓他們覺得有趣好奇。通過引導(dǎo)學(xué)生想象線條的特點與音樂語匯的共同點并用語言描述，可以進一步感知線條的魅力。七、欣賞學(xué)生作業(yè)師：大師的作品固然精彩，同學(xué)們的作業(yè)也不賴，我們來欣賞他們是怎樣用線條來畫畫的。（課件）這張作業(yè)是一幅什么畫？誰可以用我們學(xué)到的知識來描述。（學(xué)生回答）師：能找到虛實、粗細、枯潤、濃淡變化的線條嗎？這位同學(xué)用豐富的水墨線條，描繪了近處的樹和遠處的房子，一派鄉(xiāng)村美景。再看這張，看出來用了什么工具？（炭筆）用炭筆畫的同學(xué)可以學(xué)一學(xué)她是怎樣用線條表現(xiàn)的，中間的虛實、輕重變化很是精彩。這張作業(yè)是同學(xué)用鉛筆畫的寫生花卉，流暢的線條富于變化，讓我們感受到了花朵的勃勃生機。八、學(xué)生作業(yè)師：接下來的時間就交給你們，我們看一下作業(yè)要求：請你用手中的工具在規(guī)定時間內(nèi)，用富于變化的線條描繪一幅簡單畫面，內(nèi)容自定（人物、動物、風(fēng)景都可以）。九、作業(yè)反饋學(xué)生把完成的作業(yè)貼上展板，可以自評、互評、點評。（要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線條的形態(tài)、特征、畫面的內(nèi)容進行點評，可以評價自己的也可以是同學(xué)的，還可為同學(xué)提出些建議。說說畫面上吸引你的是哪些線條？變化體現(xiàn)在哪里？）十、結(jié)束語今天大家用充滿魅力的線條描繪了我們這個多姿多彩的世界，也表現(xiàn)了自己的心情和感受。這些有趣的線條也在打扮著我們的生活。（課件）你們看，向空中發(fā)散的禮花給我們帶來節(jié)日的喜慶，螺旋形的蚊香是老師童年的記憶，流線型的椅子簡潔漂亮，你們看這就是利用漩渦線條旋轉(zhuǎn)的形態(tài)設(shè)計的樓梯，它給人們帶來方便的同時還裝扮了我們的生活。生活中的線條無處不在，點綴著我們的生活，希望大家多去發(fā)現(xiàn)學(xué)會欣賞。作業(yè)要求用手中的工具在規(guī)定時間內(nèi)，用富于變化的線條描繪一幅簡單畫面，內(nèi)容自定（人物、動物、風(fēng)景咅可以）。第4課理想的居住環(huán)境教學(xué)目標知識與技能目標：觀察了解自己身邊的居住環(huán)境，關(guān)注自己周圍的居住環(huán)境，用美術(shù)語言表達憂慮、提出建議、創(chuàng)造自己的理想家園。過程與方法目標：用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己心中的理想家園。情感態(tài)度與價值觀目標：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對美好環(huán)境的向往與追求，增強對自然生活的熱愛之情。教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生能關(guān)注周圍環(huán)境，能用喜歡的工具材料、喜歡的表現(xiàn)手法表現(xiàn)心中的理想家園。教學(xué)難點：作品構(gòu)思新穎、引人注目，能表現(xiàn)出自己環(huán)境保護的的思考和心中的理想家園教學(xué)過程一、影視導(dǎo)入，直觀感知搶答題：地球有多大歲數(shù)了？世界地球日是是哪一天？世界環(huán)境日是哪一天？欣賞電影《后天》《2012》《動物世界》中的片段。同學(xué)們，看了這幾個片段，你有什么感受？師：的確，現(xiàn)代社會地球生態(tài)環(huán)境日益惡化，森林面積縮小，全球氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴重污染……你了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么呢？對，人們?yōu)榱搜矍暗睦?，肆意破壞自然環(huán)境，亂砍濫伐等。剛才我們從大的方面講了地球環(huán)境的現(xiàn)狀，現(xiàn)在我要從小的方面入手。老師來采訪一下：你家周圍的居住環(huán)境怎么樣，你滿意嗎？請你簡單介紹一下。二、欣賞對比，審美體驗1?欣賞生活中糟糕的居住環(huán)境圖片。師：老師也有相同的感受，瞧瞧這地區(qū)周圍的一些環(huán)境，如果你住在這里心情會怎樣？為什么？分析一下這里居住環(huán)境如此糟糕的原因。2?欣賞生活中美麗的居住環(huán)境圖片。師：看了這些太壓抑了，看來同學(xué)們都不喜歡住在剛才的環(huán)境里，如果可以的話，真想把這么糟糕的環(huán)境換過來啊！老師這里還有一些照片，我們跟剛才的對比一下，這些居住環(huán)境怎么樣？如果你住在這里心情又會怎樣？欣賞理想的居住環(huán)境圖片。師：同學(xué)們想不想知道老師心目中理想的居住環(huán)境是怎樣的呢？你們呢？小組討論一下，派代表回答。師：看來每個人心目中理想的居住環(huán)境并不一樣，有的向往風(fēng)景美麗，有小動物陪伴的家園，有的希望住在游樂場旁邊，有的喜歡家的附近有很多書店……老師總結(jié)一下你們喜歡的居住環(huán)境一一空氣新鮮,清泉甘甜，鳥語花香，綠水青山欣賞優(yōu)秀作品。師：我們來欣賞一下，別人是怎樣畫出自己喜歡的居住環(huán)境的呢？欣賞時引導(dǎo)學(xué)生討論交流，這些作品中有同齡人的，也有大師的，有繪畫，也有手工，你最喜歡哪一幅或哪幾幅？為什么？（著重讓學(xué)生說說作品美在哪里？）5?師生合作演示《樹上的房屋》。教師畫出樹形，學(xué)生幫忙添房屋。師生邊演示邊小結(jié)：作品構(gòu)思新穎、引人注目。三、實踐階段學(xué)生作業(yè)：理想的居住環(huán)境可以先畫一個草圖；可以用繪畫的方式表現(xiàn)，提出你的建議，發(fā)出“拯救地球”的呼喊；可以在畫面上寫上簡單的文字說明；可以用廢舊材料做出立體作品來。（教學(xué)建議：教師巡回輔導(dǎo)時必須先全體后個別，如果有的學(xué)生空有想法卻無從下手，教師應(yīng)讓學(xué)生多欣賞范作，親自示范并引導(dǎo)小組同學(xué)取長補短、互相幫助。）四、師生互動，“展示”評價學(xué)生把作業(yè)貼在展示區(qū)“理想的居住環(huán)境”，選代表從作業(yè)的設(shè)計意圖、色彩、材料等方面進行介紹自己理想的居住環(huán)境，看哪一個居住環(huán)境最受歡迎。其他學(xué)生圍繞創(chuàng)意、美觀等方面進行評議，教師進行點評。五、總結(jié)拓展理想的居住環(huán)境還有很多，我們今天著重介紹了外面的居住環(huán)境，其實還有一些室內(nèi)的居住環(huán)境。請大家欣賞。作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)：理想的居住環(huán)境。可以先畫一個草圖；可以用繪畫的方式表現(xiàn)，提出你的建議，發(fā)出“拯救地球”的呼喊；可以在畫面上寫上簡單的文字說明；可以用廢舊材料做出立體作品來。第5課柱狀雕刻教學(xué)目標知識與技能目標：感受柱狀雕刻文化，感受不同材質(zhì)，不同工藝的柱狀雕刻作品。過程與方法目標：嘗試運用泥巴先制作一個簡單的柱狀造型，然后在這基礎(chǔ)上做重復(fù)形的組合或者不同形狀的穿插排列以及表現(xiàn)一個有趣的故事畫面。情感態(tài)度與價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生感受不同藝術(shù)形式的獨特魅力，豐富學(xué)生的審美標準，并提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過欣賞和學(xué)生動手制作，了解柱狀雕刻文化，感受其裝飾美，在簡單泥柱造型的基礎(chǔ)上通過挖、劃、刻、添等方法豐富表現(xiàn)畫面，做到畫面效果與眾不同。教學(xué)難點：使立體的組合變化或者單個的故事情節(jié)畫面豐富，課堂上表現(xiàn)出有童趣的個性作品，是一個比較高的要求，有一定的難度。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課同學(xué)們在生活中都見到過柱子吧，一般柱子是什么形狀的？（學(xué)生回答：圓柱、方柱。這節(jié)課上我們把柱子的概念拓寬些，只要是能站立起來的長條狀的都稱為柱子，比如橢圓形的柱子，三角形狀的柱子，胖胖的粗粗的柱子，細細長長的甚至要在中間插根筷子才能站穩(wěn)的柱子。也可以像象牙一樣粗細有變化的柱子，下面我們用一塊泥巴來搓一個柱子，自己喜歡什么形狀就把它給做出來。也可以拍打成泥片包在瓶子外面做空心的柱子。外表光滑粗糙都無所謂。（學(xué)生練習(xí)4分鐘）二、講授新課導(dǎo)入：同學(xué)們很快就做出了不同形狀的柱子，而且形狀大小各不相同。但是老師總覺得這柱子簡單了些，看老師來稍加點東西是否會顯得生動些？老師搓一根細細的泥條盤繞在光光的泥柱柱子上，一下子就與眾不同了，為什么？因為有了裝飾。今天我們就來學(xué)習(xí)第5課“柱狀雕刻”（板書）國內(nèi)柱狀雕刻作品欣賞。（1）欣賞圖片——玉琮在柱子上進行裝飾可不是我們現(xiàn)代人的發(fā)明，在原始人類時就有作品流傳下來。（欣賞玉琮）小朋友知道這是什么嗎？這件柱狀雕刻的作品名稱叫玉琮，是我國5000年前良渚文化時期的柱狀雕刻作品?；拘问情L方體的柱子，內(nèi)圓外方，棱邊圓角，形狀規(guī)整，打磨精細，尤其是上面作了重復(fù)排列的紋飾，這件玉琮運用淺浮雕手法，滿密的陰線刻，精細的器表打磨，表現(xiàn)了良渚玉器的高度成就，獨特的紋飾不僅給人神秘的美感，更為我們研究當時文化和宗教活動提供了重要依據(jù)。（2）欣賞圖片一一玉管這也是良渚文化時期的玉管，也有5000年的歷史了，它主要采用了哪種表現(xiàn)手法呢？（重復(fù)）若我們用泥巴來模仿做一個，可以先完成一小部分再重復(fù)做幾個串起來，要是一個個壘起來掉下來怎么辦呢？（學(xué)生回答：中間穿一根筷子。）設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的欣賞，了解到簡單的形狀重復(fù)組合在一起也能取得很好的裝飾效果，值得小朋友借鑒參考。（3）欣賞圖片一一青銅柱飾。這件青銅柱飾裝飾了很多生動有趣的動物，細節(jié)刻畫得很生動。如果我們用泥巴來捏制這些細節(jié)，可以事先捏好這些小動物，然后再把它們組合在一起。（4）欣賞中國古代不同材質(zhì)的雕刻作品一組。國外作品欣賞。（1）欣賞外國古代的燭臺。（2）欣賞印第安人圖騰柱。（3）欣賞石雕柱。（4）欣賞非洲木雕。木柱上面雕刻了什么內(nèi)容？左邊一幅作品重復(fù)刻畫了2個人，一跪一坐，造型粗狂、原始，有斧鑿的痕跡。作品還隱約看得出當時手工藝人在木胚完成后還進行了彩繪裝飾，作品風(fēng)格和我們前面看到的有很大的不同，旁邊一個柱狀雕刻卻顯得異常精致。體現(xiàn)了非洲的多民族不同工藝特色。小朋友作品欣賞。我們小朋友看到了這么多的作品后又是怎樣借鑒創(chuàng)作的呢？請同學(xué)們來欣賞一下，你比較喜歡哪一個。（詳細介紹小朋友的作品）比如第二幅泥塑作品表現(xiàn)了兩個人物上下組合成柱狀，五官夸張生動，還運用了一些壓痕來裝飾局部，細節(jié)刻畫豐富。第三張《動物組圖》我們可以利用剛才的小泥柱，把捏好的動物一個個粘貼上去。有的作品也運用了重復(fù)排列組合的方法，也有的同學(xué)在泥柱作品干后進行了彩繪裝飾。三、學(xué)生練習(xí)看了這么多中外柱狀雕刻作品和我們同齡人的作品，小朋友肯定想好自己要完成怎樣的作品了。請同學(xué)們來說說你準備用泥巴創(chuàng)作怎樣的作品呢？（小朋友說說自己的構(gòu)思。）再請同學(xué)們仔細琢磨一下自己手上剛做好簡單的泥柱,想好自己要做什么？看看哪些地方要去掉些？哪些地方要添加些？有些細節(jié)部分可以先以手捏的形式做好再粘貼上去。把自己的創(chuàng)意膽大細心地表現(xiàn)出來吧。四、作業(yè)講評完成的作業(yè)集中放到臺前。作業(yè)展示講評，自評，互評，老師評價。做個小包裝的游戲，把一個較優(yōu)秀的作品放在廢舊的稍加裝飾的茶葉盒中，進行簡單的包裝。提升作品檔次。作業(yè)要求借鑒前面欣賞過的作品，動手制作一件柱狀雕刻作品。初步完成后，再仔細觀察自己的作品，思考是否符合自己預(yù)期要求，在需要添加的細節(jié)部分以手捏的形式做好再粘貼上去，大膽細心地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。第6課畫臉教學(xué)目標知識與技能目標：了解中外臉譜相關(guān)知識及特點，給自己或同學(xué)畫一畫臉。過程與方法目標：通過觀察比對和作品賞析掌握運用點、線、面、色等元素畫臉。情感態(tài)度與價值觀目標：通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受中外臉譜文化的魅力，體會創(chuàng)意美術(shù)的樂趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：如何利用點、線、面和色彩的變化，畫出一張有趣的臉。教學(xué)難點：畫出一張有創(chuàng)意的臉。教學(xué)設(shè)計一、猜猜游戲，激趣導(dǎo)入出示蝴蝶身體的局部：這是什么？（蝴蝶在身上畫出了一張神秘的臉譜）出示瓢蟲臉局部：這是什么？（同學(xué)在臉上畫出了一只有趣的昆蟲）今天，我們要在臉上畫畫，讓我們的臉變得更加有趣、神秘。揭示課題一一畫臉。二、中外畫臉，妙趣橫生欣賞視頻，了解畫臉。畫臉的形式由來已久在很久以前，人們在臉上畫畫，為的是驅(qū)趕猛獸、驅(qū)除邪魔，后來是為了祭祀的需要?，F(xiàn)在，很多畫臉是為了舞臺表演的需要。欣賞非洲部落和中國少數(shù)民族圖片。（1）出示非洲部落人物圖片；（2）出示中國少數(shù)民族圖片。在我們中國的一些少數(shù)民族，還保留著在慶祝豐收、保佑平安的祭祀活動中進行化妝表演的習(xí)俗。提問：從他們的臉上，你看到了什么？欣賞京劇圖片。（1）京劇臉譜的畫法和剛才看到的有什么不同？你在京劇臉譜中找到了哪些組成元素？（板書：線條）（2）提問：為什么京劇演員的臉上要畫上這些線條和色彩？（早期中國戲劇畫臉只用紅、黑、白三種顏色，后來創(chuàng)造出了較復(fù)雜的臉譜色彩和圖紋。不同的色彩和圖紋能顯示劇中不同人物的形貌特征和性格品質(zhì)。如紅色表示忠誠，黃色表示干練，白色表示陰險，黑色表示憨直，綠色表示兇狠等等。小結(jié)：我們可以在臉上的哪些部位進行繪制?第一次作業(yè)：在自己的彩噴照片上對臉部進行改畫。展示評價。重點評價線條與色彩。(原照和作業(yè)對比)三、大千世界，無奇不有1.欣賞忽略某個部分的作品。球迷圖：將整張臉作為畫紙，為了體現(xiàn)足球的完整性，用色塊將突出的鼻子隱去,完整，足球的黑白對比特別突出。(2)瓢蟲圖：乍一看，看不出鼻子嘴巴，甚至連眼睛也比較隱蔽，用的什么方法?漢堡圖：這就是個漢堡，已經(jīng)看不出鼻子嘴巴了，大色塊和整體構(gòu)圖，能讓畫面更加完整。2.欣賞突出某個部分的作品(1)小鳥圖：為了突出眼睛，將眼睛放大，通過色彩對比突出黃色的小鳥造型，將嘴巴隱去,色將小鳥以外的部分暗下去。小狗圖：突出了鼻尖、嘴巴部分，其他地方統(tǒng)一用花斑繪制，再加上耳朵。大嘴圖：為了突出嘴巴，將嘴巴及以下的部分全都畫成了嘴巴，更加夸張、刺激視覺。欣賞換個角度、借用某個部分的作品(1)獨眼圖：借用側(cè)臉，將眼睛放在了臉的中間，根據(jù)眼睛設(shè)計臉部造型，大面積的黃綠色非常醒目,忽略了其他的部分。(2)雙魚圖：乍一看，只見兩條魚，其中一條張大了嘴巴，利用了側(cè)面的嘴巴,造型，弱化了其他部分。雙臉圖：這張畫臉作品是唯一一件讓畫的臉與原來的臉結(jié)合形成畫面的作品，借用一只眼睛,側(cè)面臉上了另一張臉，半側(cè)面時，就形成了兩張臉相互交融的畫面，非常神奇。討論：我們的臉怎樣畫更加有趣、更有創(chuàng)意?(重點圍繞眼睛或嘴巴進行設(shè)計，找到一個重點進行創(chuàng)作。試一試。教師示范：在一個學(xué)生的臉上進行彩繪。四、妙筆生花，畫臉狂歡兩人一組在第一次作業(yè)基礎(chǔ)上進行臉譜設(shè)計，其中一人為模特，另一人進行繪制，中途用鏡子進行觀察、討論。展示：畫臉狂歡。模特展示，設(shè)計者一同登臺。五、精彩畫臉，創(chuàng)意生活出示手工、撕紙粘貼學(xué)生作品。出示生活中的畫臉圖案、雕塑、建筑等。作業(yè)要求第一次作業(yè)：在自己的彩噴照片上對臉部進行改畫。第二次作業(yè)：兩人一組在第一次作業(yè)基礎(chǔ)上進行臉譜設(shè)計，其中一人為模特，另一人進行繪制，中途用鏡子進行觀察、討論。第7課看戲教學(xué)目標知識與技能目標：了解中國傳統(tǒng)戲劇文化相關(guān)知識，感受戲劇之美，用自己喜歡的方法表現(xiàn)傳統(tǒng)戲劇。過程與方法目標：選自己喜歡的方法表現(xiàn)傳統(tǒng)戲劇，通過仔細觀察表現(xiàn)出傳統(tǒng)戲劇生動的細節(jié)。情感態(tài)度與價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)戲劇的美，運用自己喜歡的方法大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出學(xué)生自己眼中的傳統(tǒng)戲劇。教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解中國傳統(tǒng)戲劇文化相關(guān)知識，感受戲劇之美，用自己喜歡的方法表現(xiàn)傳統(tǒng)戲劇教學(xué)難點：運用自己喜歡的方法大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出學(xué)生自己眼中的傳統(tǒng)戲劇。教學(xué)設(shè)計一、看戲同學(xué)們看過戲嗎？（生說一說）沒看過的同學(xué)也別著急，我們一起來看戲吧。板書：看戲。要求：仔細觀看，尋找自己比較喜歡的場景記在腦海里，包括人物的扮相造型、身段動作、服裝穿戴（帽子、衣服、鞋子）、舞臺布置、道具等。（播放視頻《貴妃醉酒》）同學(xué)們看過以后，知道這是什么劇種嗎？（京?。┲肋@出戲叫什么嗎？它講的是一個什么故事？戲文你聽懂了嗎？知道唱這出戲的是什么角色嗎？設(shè)計意圖：讓學(xué)生親身體驗看戲的過程，講講戲劇故事，聽聽戲劇唱腔，看看戲劇服飾、化裝和身姿動態(tài)，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲劇的興趣。二、學(xué)習(xí)欣賞師（簡單介紹）：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近二百年的歷史。京劇角色的行當分為生、旦、凈、丑四大行。梅蘭芳是京劇藝術(shù)最卓越的表演藝術(shù)家之一，他的代表劇目有《貴妃醉酒》《霸王別姬》《穆桂英掛帥》等。你覺得這出戲里的人物扮相、身姿動態(tài)給你留下什么深刻的印象？（生說一說。）師總結(jié)分析：京劇演員扮相端莊華麗，唱腔圓潤，臺風(fēng)雍容大方。（出示《貴妃醉酒》劇照。）服裝：京劇是國粹之一，其服飾也帶有強烈的中國特色。楊貴妃穿的是宮裝，宮裝極為華麗，腰際以下綴有彩色飄帶。服色以紅為主，雜以各色作為輔襯，周身滿繡紋樣，（上衣絨繡飛鳳牡丹，飄帶絨繡草花或草鳳）使用宮裝需加云肩?；瘖y：讓人驚艷。“當窗理云鬢，對鏡貼花黃”濃墨重彩的化妝，襯出面若桃花的感覺。貼上“片子”滿頭珠翠，珠子流蘇隨著凌波微步搖曳。戴鳳冠，“鳳冠霞帔”后，演員就可以甩著水袖，粉墨登場了。還會有各種京劇臉譜，表現(xiàn)性格。身姿、動態(tài)：繁重的舞蹈舉重若輕，像銜杯、臥魚、醉步、扇舞等身段難度甚高，演來舒展自然，流貫著美的線條和韻律。看戲是難以忘懷的經(jīng)歷，動人的故事，神奇的化裝，美妙的唱腔，優(yōu)雅的身姿，都比現(xiàn)實生活更加鮮明、強烈、夸張。板書：服裝、化妝身姿、動態(tài)三、戲劇知識中國是戲劇種類豐富的國家，除了京劇以外，同學(xué)們還聽過那些戲？（生自由發(fā)言。）地方戲劇簡介：中國的民族戲曲歷史悠久，劇種繁多。常見劇種有：昆曲、越劇、粵劇、豫劇、黃梅戲等。今天，老師帶來了很多不同劇種的劇照，我們一起來欣賞。PPT出示：越劇《紅樓夢》劇照。昆曲《游園驚夢》劇照。昆曲和京劇被聯(lián)合國教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”黃梅戲《天仙配》劇照。從服裝、化妝、身姿、動態(tài)、道具等方面欣賞、比較，找不同的特點。板書：道具……四、作品欣賞很多人在看完戲以后會將戲里的情景記錄下來，有當故事講給別人聽的、有文字記錄寫給別人看的，喜歡畫畫的人就用手中的紙筆來記錄，也就是畫下來給大家看。出示清代三彩罐，有什么感覺？在這個三彩罐上，細致描繪了戲劇中的情景。2?還有人喜歡畫看戲時的情景，出示清代中國畫《看戲圖》。在這幅畫里，你看到了什么？在這幅畫里詳細描繪了當時的舞臺、戲劇表演和人們看戲的場景，人們一邊看戲，一邊喝茶。出示關(guān)良水墨畫《霸王別姬》，學(xué)生欣賞、對比，說一說：畫家是用什么方法表現(xiàn)的？（水墨）表現(xiàn)出哪些特點？說說看畫后的感受及自己已經(jīng)學(xué)過的水墨表現(xiàn)方法。（墨色有豐富變化，人物表現(xiàn)很生動）出示學(xué)生作品一?？闯鲞@位同學(xué)表現(xiàn)的是什么戲劇人物了嗎？（李逵）為什么呢？人物的特征很明顯。（大板斧、粗獷的大胡子）出示學(xué)生作品二。這位同學(xué)是用什么工具材料表現(xiàn)的？（鉛筆、彩色水筆）和剛才的水墨畫表現(xiàn)相比，有什么不同？（人物表現(xiàn)更有細節(jié)，動態(tài)也很豐富）出示學(xué)生作品三。這位同學(xué)是用什么工具材料表現(xiàn)的？（布貼畫）這樣表現(xiàn)也很有趣，很與眾不同。你覺得他表現(xiàn)的是哪位戲劇人物？為什么？（背后插著旗子，手里拿著武器，是一位女將軍，如穆桂英）五、教師示范老師也想用水墨的方法畫一畫倒拔楊柳的魯智深。（出示京劇《魯智深》劇照的示范，邊畫邊分析。）魯智深這個戲劇人物：造型上有什么特點？動態(tài)上有什么特點？哪里需要重點表現(xiàn)？水墨表現(xiàn)有什么需要注意的地方？如人物外形可用中鋒勾勒，被拔起的柳樹樹干可以大筆側(cè)鋒表現(xiàn)，胡子可以用較濃、較干的墨皴擦，注意墨色的豐富變化和水分的使用。表現(xiàn)人物動態(tài)前一定要仔細觀察劇照。還有什么需要注意的地方？如構(gòu)圖、添加細節(jié)等。（學(xué)生說一說）六、學(xué)生創(chuàng)作選你喜歡的方法去表現(xiàn)傳統(tǒng)戲劇，既可以畫戲中的人物和情節(jié)，也可畫看戲時的情景。（教師可以提供打印好的各類劇照，給學(xué)生做參考。）七、作業(yè)評價表現(xiàn)的是什么劇目？什么角色？什么故事？簡單說說。（初步了解中國傳統(tǒng)戲?。┻x用什么工具材料進行表現(xiàn)？（變化方法、材料）從構(gòu)圖、造型、色彩（墨色變化）、特點（服裝、動態(tài)、道具等細節(jié)）表現(xiàn)、材料使用（廢材料）等多方面進行綜合評價。八、拓展辯論角：有人說傳統(tǒng)戲曲是文化遺產(chǎn)，有很高的審美價值，應(yīng)該發(fā)揚光大；有人說傳統(tǒng)戲曲跟現(xiàn)代生活離得太遠，影視、小品可以取代他們；也有人認為，傳統(tǒng)藝術(shù)應(yīng)該保留在博物館里。你是怎樣想的呢？（生自由發(fā)言。）戲劇的拓展表現(xiàn)。奧運會開幕式上的禮樂中二人吟唱昆曲《春江花月夜》，向世界展示我們600多年歷史的國劇，獲得世人矚目?！洞航ㄔ乱埂肥翘拼娙藦埲籼摰拿?。白先勇昆曲《牡丹亭》的青春版實景演出取得巨大成功。九、結(jié)束語喜歡戲曲的同學(xué)可以在課后繼續(xù)進行各種戲曲畫的創(chuàng)作，喜歡唱歌的同學(xué)也可以課后學(xué)習(xí)一段經(jīng)典段子在節(jié)日的文藝匯演中演出哦。這些都是對于戲曲的傳承很有力的宣傳，希望傳統(tǒng)戲劇在我們的手上得到傳承，發(fā)揚光大。作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)：用老師示范的中國水墨畫法畫一幅水墨戲曲人物圖。要求：大體畫出戲曲人物的身段、服裝特點即可。提高要求：請同學(xué)對于作品中人物的扮相、身段動作造型、服裝穿戴（帽子、衣服、鞋子、手里拿的道具，甚至眼神等等要表現(xiàn)的地方給予關(guān)注，注意細節(jié)表現(xiàn)。體現(xiàn)出水墨的深淺濃淡變化。第八課作文插圖教學(xué)目標知識與技能目標：了解作文插圖的相關(guān)知識和作用，嘗試用插圖表現(xiàn)作文。過程與方法目標：運用感悟、聯(lián)想等方法進行作文的插圖表現(xiàn)。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)會用形象感悟文字、文字創(chuàng)造形象的能力，增強學(xué)生熱愛藝術(shù)和文學(xué)的情感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：用文本感悟形象，用簡便的方式嘗試插圖表現(xiàn)。教學(xué)難點：文本形象的理解和感悟。教學(xué)設(shè)計一、文字悟形，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，下面請看黑板上幾個字“山”“水”“苗”“鳥”，這幾個字在你的頭腦里有什么樣的形象？（教師板書：山、水、苗、鳥。）師：請同學(xué)們把這幾個字組成詞。（高山、花果山、黃山奇松、高山仰止、山重水復(fù)、水滴石穿、綠水長流、揠苗助長、鳥語花香等。師：誰能夠把這幾個字所表達的形象畫下來組成一幅美麗的畫面？學(xué)生黑板前和臺下嘗試繪畫，教師要給予點評表揚。二、解讀課題，明確意義同學(xué)們能夠通過字詞畫出有趣的形象，我們叫配圖，如果運用這樣的方法，在文章中插入圖加以形象理解，對文字內(nèi)容作形象的說明，我們叫做作文插圖。出示定義一一作文插圖：在文章中插入圖加以形象理解，對文字內(nèi)容作形象的說明，加強文章的感染力和書刊版式的活潑性。這一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)研究“作文插圖”好嗎？教師板書課題。請欣賞一下同學(xué)們的插圖是什么樣的？（1）出示文章片段一：“水果拼盤”班長（采用單幅插圖的形式）我的班長叫魏舒婷。她有一頭長長的頭發(fā)，像春風(fēng)吹拂柳條；兩只又大又亮的眼睛，似兩顆葡萄；她的鼻子像倒放的蘿卜；嘴不說話時是櫻桃小口；兩只耳朵像二片橙子瓣；最可愛的是酒窩，一笑，酒窩就出現(xiàn)了，真好看……（2）出示文章片段二：小貓歷險記（自編童話故事）（采用多幅插圖的形式）讓學(xué)生根據(jù)文字解讀插圖或者讓學(xué)生看插圖對照文字，感悟作文插圖的創(chuàng)作方法。二、欣賞作品，文本通透我們學(xué)習(xí)課文，為了很好地理解課文，在小學(xué)課本上有很多插圖，我們看課外書籍，也會看到很多插圖，許多作家和文學(xué)家也喜歡在自己的作品上畫一些插圖。下面同學(xué)們一起欣賞插圖的精品。出示作品一：文學(xué)家的插圖作品。同學(xué)們看到文學(xué)家的作品，發(fā)現(xiàn)他們插圖的方式有什么特點？板書：手段靈活，簡便易行。出示作品二：古典名著插圖作品。師：下面出示第二組作品，請同學(xué)們欣賞第一作品，它的是什么內(nèi)容？是哪一部名著上的？(《西游記》“三打白骨精”)師：這幅作品用白描的方式表現(xiàn)，線條流暢，任務(wù)形象生動，運用了“春蠶吐絲描”。那么你們看畫面的打斗激烈嗎？采用了什么樣的構(gòu)圖方式？(采用對角線的構(gòu)圖方式，使畫面具有強烈的視覺沖擊力)其他三幅引導(dǎo)學(xué)生自主探索，找出基本的構(gòu)圖形式，如平行構(gòu)圖、“T”形構(gòu)圖等。師：同學(xué)們，我們名著的插圖為了表現(xiàn)不同的場景意境，用了不同的構(gòu)圖方式，這樣使插圖更加生動,所使用的線條疏密有致，極具表現(xiàn)力。板書：構(gòu)圖巧妙，線條生動。出示作品三：瀏覽學(xué)生作文插圖作品。同學(xué)們，我們在平時的作文中可以嘗試插圖，有許多學(xué)生繪制了非常精美的插圖，他們采用了不同的方式來制作，請同學(xué)們?yōu)g覽欣賞。板書：方法多樣，表現(xiàn)豐富。三、品讀文章，嘗試插畫剛才我們同學(xué)欣賞那么多漂亮的插圖，你們有信心來嘗試一下嗎？畫一幅好的插圖，需要認真品讀文章的，老師出示課文片段：“剛進入'海底世界'，就聽見'撲通'一聲，啊！一條渾身閃著銀光的大魚飛躍起來，像'鯉魚跳龍門'！我定睛細看，它長得可真奇怪，身體又扁又長，背上長著扇狀的鰭，嘴巴非常大，一雙大眼睛閃著光亮……”1?閱讀文本，找出關(guān)鍵詞學(xué)生在文本中找出與形象、動作有關(guān)的關(guān)鍵詞。品味文字，設(shè)計形象對每個關(guān)鍵詞進行分析，運用夸張等繪畫手法表現(xiàn)，教師作示范。理解意境，深化形象學(xué)生根據(jù)師生之間的交流分析，理解文本的具體表達意義，設(shè)計畫面形象。四、材料作文，創(chuàng)作插畫老師在網(wǎng)上看到一篇很有意思的作文，想請我們同學(xué)研究一下，給這篇文章插圖。品文：說說自己對文章的理解；悟境：感悟文章表達的內(nèi)涵；達意：用自已擅長的方式進行創(chuàng)作。五、學(xué)生作業(yè)，巡回輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師提供的文本創(chuàng)作插圖，要求：可以設(shè)計單幅或多幅插圖，運用自己熟悉的繪畫工具表現(xiàn),要求畫面色彩和諧、構(gòu)圖巧妙，作業(yè)要求本課共有三次從易到難的作業(yè)。第一次作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)字、詞、句想象形象，嘗試配圖。第二次作業(yè)：根據(jù)文本材料范例解讀，分析文本，嘗試作文插圖。第三次作業(yè)：學(xué)生獨立分析文本，解讀文本，自主創(chuàng)作作文插圖。作業(yè)的形式由點到面，由易到難，學(xué)生在其中逐漸掌握插圖的知識和方法；作業(yè)要求學(xué)生大膽自主完成，用自己熟悉的工具作畫，要達到作業(yè)開心、畫面完整有個性。第9課我設(shè)計的圖書師：因為它最顯眼。除此之外，你還知道封面有哪些作用呢？生：美化書刊、保護書芯、宣傳，欣賞、收藏等作用。師：有人說“只要書寫的有趣，封面好不好看并不重要”；也有人說“只要封面設(shè)計的吸引人，什么書都能暢銷”。你們有什么觀點？生答。師：一本書不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計，這樣才能給讀者的第一眼以較深的印象，那么怎樣來設(shè)計一個獨特的封面呢？設(shè)計封面時要注意哪些方面的內(nèi)容呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：我設(shè)計的圖書封面二、探究封面，體驗風(fēng)格，嘗試練習(xí)發(fā)現(xiàn)封面設(shè)計的組成要素。師：（多媒體課件，封面的欣賞）每一本書都有自己的封面，各不相同，就像我們的五官，請你找找封面上的“五官”。生：書名、作者、出版社名、圖畫。師總結(jié)：書名、作者、出版社名等，可以用一個詞來表述一一這些都是文字。（在黑板上板書“文字”）了解封面圖畫的不同風(fēng)格。師：剛才我們欣賞的幾幅圖片雖然都有圖畫，但是圖畫的內(nèi)容是各不相同的，讓我們仔細的探究一下其中的奧秘。（1）繪畫一一較適合少兒，活潑，清新，可愛，適合表現(xiàn)童話故事類主題內(nèi)容的書籍。（2）攝影一一真實，適合自然、探索類主題內(nèi)容的書籍。（3）圖案一一具有裝飾的美感。包括純文字的，要將書名當作面，作者名當作點，出版社名當作線,以圖案的方法。師：請同學(xué)們拿出自己帶來的書，看看你們手中的書屬于那種類型，互相說說設(shè)計師們設(shè)計的理由？嘗試封面設(shè)計的創(chuàng)作體驗。師：講了這么多，同學(xué)們一定很想試試看，老師這里有一本書，（教師拿出一本空白書面的故事書），先來看看書的主題內(nèi)容是什么？生：大荷葉。師：那在封面上書名就是？生：《大荷葉》。師：能確定作者與出版社名嗎？生：在文字內(nèi)容中尋找并回答。師：設(shè)想一下，封面中的圖畫采用何種形式？說說自己的理由。生：繪畫類，并闡述理由。（可適當引導(dǎo)學(xué)生再次比較繪畫、攝影與圖案設(shè)計的區(qū)別）師：那你想畫什么內(nèi)容呢？畫只兔子行不行？可不可以畫上故事中的其他人物？生：討論回答。（以荷葉、故事中形象描繪為主等）師：說得非常好！我們來一個挑戰(zhàn)，給同學(xué)們五分鐘的時間，請你將《大荷葉》封面設(shè)計出來，可以不涂色，記住剛才講的內(nèi)容要出現(xiàn)在封面上?？纯凑l最快！生：嘗試練習(xí)。初次嘗試的指導(dǎo)與修改。教師在巡視的過程中收集幾份學(xué)生的草稿，在實物投影儀下進行指導(dǎo)修改。師生共同點評，點出優(yōu)點，修改不足，對封面設(shè)計進行更進一步的學(xué)習(xí)。（1）圖書的封面要能明確的表達內(nèi)容主題，構(gòu)思獨特，具有美感（2）書名文字本身就是封面設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，書名要醒目、清晰，作者名字和出版社名不能比書名搶眼。（3）色彩主色調(diào)的把握，運用色彩對比、調(diào)和關(guān)系，充分體現(xiàn)書籍的內(nèi)容與風(fēng)格。三、分層欣賞，交流感受，激活靈感欣賞裝幀設(shè)計家的作品，加深認知。師：接下來我們再來欣賞一組封面，看看能給你什么樣的啟發(fā)。請同學(xué)們仔細觀察，注意這些封面的色彩、圖案、文字的大小和排列方式。欣賞學(xué)生的設(shè)計作品，激活靈感。師：相對于之前我們欣賞的封面設(shè)計，你發(fā)現(xiàn)了什么不同的地方？（材料，封面與書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計）教師的重難點部分示范，突出實踐。師：看到了這么多豐富的封面，同學(xué)們對封面設(shè)計一定有了更進一步的了解。下面老師也想設(shè)計一個封面，需要同學(xué)們的幫助與提醒，教師在實物投影儀下進行具體步驟的示范。（1）選擇一張彩色紙折成一本書的形狀。（2）確定書名等文字的位置。（3）根據(jù)書名設(shè)計相關(guān)的圖畫。（4）調(diào)整完成。四、大膽想象，個性構(gòu)思，創(chuàng)作表現(xiàn)教師出示五本書籍內(nèi)容，（《阿嚏》《同行》《烏鴉喝水》《壓歲錢的故事》《借你一把傘》）請學(xué)生根據(jù)自己的興趣任選其一，進行封面設(shè)計，力求體現(xiàn)藝術(shù)美感。主題內(nèi)容突出，構(gòu)思獨特，表現(xiàn)方法適當；文字清晰、醒目，構(gòu)圖美觀、顏色鮮明。學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。五、作品展覽，品評交流，享受成功將課堂作業(yè)展示活動布置成封面設(shè)計沙龍，請學(xué)生觀看與互評交流。如:說說自己的構(gòu)思，師生從構(gòu)思、構(gòu)圖（文字、圖畫）、色彩等方面去交流評價。教師小結(jié)：通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的封面設(shè)計，充分展示了自己的才華。老師要將這些作品印刷、裝訂，讓它也出現(xiàn)在我的書架上！六、欣賞拓維，延伸空間，隱性鋪墊師：平面的書籍都如此的吸引人，把它變成立體的，又會給我們帶來怎樣的感覺？（教師播放PPT展示立體書）我們下一節(jié)課的內(nèi)容就是來做一本圖書，期待著你們更加精彩的表現(xiàn)！同學(xué)們，再見!生：老師再見！作業(yè)要求教師出示五本書籍內(nèi)容，請學(xué)生根據(jù)自己的興趣任選其一，進行封面設(shè)計，力求體現(xiàn)藝術(shù)美感。主題內(nèi)容突出，構(gòu)思獨特，表現(xiàn)方法適當；文字清晰、醒目，構(gòu)圖美觀、顏色鮮明。第10課我做的圖書教學(xué)目標知識與技能目標：了解圖書的設(shè)計范圍、種類及立體書的翻、轉(zhuǎn)、拉等功能，讓學(xué)生從平面思維過渡到立體思維，建立空間想象力。過程與方法目標：掌握剪、折、粘貼、翻、轉(zhuǎn)、拉多種制作方法，利用不同材質(zhì)設(shè)計有特色的書，突出形式與內(nèi)容的融合。情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學(xué)生動手操作，互學(xué)互評，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和熱愛藝術(shù)的情感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：能用“拉、轉(zhuǎn)、裁、剪、翻貼”等制作方法，設(shè)計多種圖書。教學(xué)難點：根據(jù)不同的書本內(nèi)容，運用與之相適應(yīng)的美術(shù)表現(xiàn)方法、表現(xiàn)形式與表現(xiàn)媒材，凸顯個性。教學(xué)設(shè)計一、情趣導(dǎo)入，鏈接感知摸一摸，玩一玩。師：上節(jié)課我們同學(xué)大展神威，設(shè)計了許多特別有創(chuàng)意的圖書封面，老師今天帶來了其中的兩幅,想請某位同學(xué)閉著眼睛先摸一摸，然后再來回答我的問題。（教師出示一幅平面的繪畫封面設(shè)計作品，一幅加入剪貼的封面設(shè)計作品。）師：能感覺到它們分別使用了什么方法或什么媒材？生：參與活動，回答問題?？匆豢矗f一說。師：一本平面與一本立體書，你們比較兩本書的不同，說說你更喜歡哪本書？為什么？比如：材質(zhì),閱讀時的感覺等。生答。師小結(jié)：立體書主要面向我們兒童故又被稱為兒童立體書。它是兒童文學(xué)出版品中的一種特別分類，更精確地說是圖畫書中創(chuàng)意升級的延伸。立體書的制作變化多樣，十分有趣，今天我們就來研究一下有趣的立體書。出示課題一一我做的圖書。二、探究建型，鏈接表現(xiàn)感受書的歷史。（出示線裝書，播放關(guān)于中國書的發(fā)展歷史2分鐘）師：出示線裝書，你們見過這樣的書嗎？它的名字叫線裝書，可以說是我國古代書籍的別稱，讓我們一起來了解一下吧！還有沒有比線裝書更古老的書籍裝幀形式？萌芽期的甲骨、玉版，春秋戰(zhàn)國時期的竹簡，西漢時期的帛書，而后造紙術(shù)與印刷術(shù)的發(fā)展后出現(xiàn)了線裝書。感受欣賞大師作品°（PPT欣賞大師作品）師：談到立體圖書，我們要先去了解一個人，他就是“玩具書王子”立體大師一一obertSabuda羅伯特?薩布達。他創(chuàng)作出的立體書及各種周邊不計其數(shù)，深受大小讀者喜愛與推崇。討論探究立體書的制作方法。欣賞師生收集的立體書、紙張進行探究，討論其制作的方法。師：（1）分小組，對收集來的立體結(jié)構(gòu)進行探究。你能觀察出制作立體書的幾種方法嗎？（折疊法，鏤空法，拼貼法等）請學(xué)生上臺展示自己所探索到的方法，歸納總結(jié)出剪、轉(zhuǎn)、接、裁、剪、粘貼幾種。（2）再深入，制作方法與表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)表達。師：同學(xué)們對立體書的基本骨架認知比較到位，老師想問問你們，立體骨架的不同形式與書本的內(nèi)容有沒有關(guān)聯(lián)性？生：答。師：老師這里有幾個小故事，請同學(xué)們來討論一下：師生共同總結(jié)：折疊式的立體圖書，較偏向于連續(xù)性的故事情節(jié)；立體插件較傾向于特定場景的表現(xiàn)；局部重合的適合偏向于有相同點較為統(tǒng)一的等。強調(diào)相對，沒有絕對，注重自我思想。如何制作出可以合起來的插件立體書？師生共同探討。學(xué)生嘗試，教師總結(jié)講解。（1）將插件部分繪制剪好。（2）剪出長條狀的折成立體的基座，將基座的一邊先粘貼好，合起來，找到另一邊的粘貼點后，將其粘貼好。三、欣賞拓維，鏈接情感師：PPT欣賞同學(xué)們的作品。對立體書有了一定的了解，掌握后讓學(xué)生對書或收集的立體書進行欣賞、評析，并能說出自己的創(chuàng)意構(gòu)思，拓展學(xué)生的思維。四、整合創(chuàng)生，鏈接心象利用自己準備的故事、童話等材料設(shè)計立體書的草圖?？梢愿鶕?jù)所見的景觀制作立體書。鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)意。教師巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題及時進行交流。不成功，問題出在哪里？同學(xué)探討。同學(xué)的作品進行交流，特別是用了兩三種方法的立體結(jié)構(gòu)的同學(xué)，讓同學(xué)們評議一下，得出可以對書中介紹的方法進行組合的延伸性結(jié)論。五、評析悟美，鏈接意義1?請幾個學(xué)生上臺介紹自己的立體結(jié)構(gòu)，包括構(gòu)想、制作方法、制作過程中遇到的困難等，請同學(xué)評議他制作的立體結(jié)構(gòu)。2.4人小組交流制作的結(jié)構(gòu)卡，互相評議相互借鑒和改進。3?優(yōu)秀立體結(jié)構(gòu)展示評選出本節(jié)課的最佳制作獎和創(chuàng)意獎，請他們談?wù)勚谱鬟^程中的心得和技巧，一些關(guān)鍵的注意點等等。六、延伸滋情，鏈接生活立體書不僅能立起來，還可以怎樣呢？欣賞與書的相關(guān)設(shè)計。師：創(chuàng)想無極限，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代的立體書籍會呈現(xiàn)出怎樣的精彩？最后，在一段優(yōu)美的現(xiàn)代翻書動畫MTV中，結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。作業(yè)要求以小組合作的形式：利用自己準備的故事、童話等材料設(shè)計立體書的草圖；可以根據(jù)所見的景觀制作立體書。鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)意。第11課藏書票教學(xué)目標知識與技能目標：了解藏書票的相關(guān)知識。學(xué)習(xí)設(shè)計藏書票，并制成小型版畫。過程與方法目標：學(xué)習(xí)設(shè)計制作一個藏書票。情感態(tài)度與價值觀目標：感受藏書票的構(gòu)成美、圖案美，體驗創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生多讀書、