小學三年級科學教學計劃

Word———小學三年級科學教學計劃

學校三班級科學教學方案

時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將續(xù)寫新的詩篇，綻開新的旅程，讓我們一起來學習寫方案吧。信任大家又在為寫方案犯愁了吧？以下是我細心整理的學校三班級科學教學方案，盼望對大家有所關心。

一、教材分析：

《科學》三班級上冊由《我們都是科學家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》、和《提出問題》五個單元組成。

本冊教材以觀看活動為基本結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式，重視構(gòu)建良好的活動結(jié)構(gòu)，而且貼近兒童生活，適應學習主體的進展需求。

在科學學問方面，本冊教材掩蓋了三大領域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什么做的》——物質(zhì)世界。

在科學探究方面，考慮倒三班級同學的生理和心理進展水平，還不行能從事較為自立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于提出問題、細致觀看的特點，教材將著重點放在進展同學的提問力量、觀看力量和對科學觀看的理解之上。全冊是以同學有系統(tǒng)的觀看活動為主線綻開的，盡管各個單元的學習內(nèi)容、觀看對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀看力量有步驟、有方案地進展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多力量的培育。為了進展同學的科學推斷力量，教材還充分體現(xiàn)了對觀看記錄的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了同學的親身經(jīng)受和體驗。

教材在活動設計中，力圖從對待科學、對待自然、對待科學學習、對待科學、技術(shù)和社會的關系等多方面促進同學情感、態(tài)度、價值觀的進展。

二、教學目標：

1、能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對四周事物提出問題，并能選擇自己探究的問題。

2、能以親身經(jīng)受來理解科學，并與科學家的經(jīng)受做對比，找出兩者之間的相像之處，進一步明確科學是什么，體會做科學的滿意感。

3、通過查找有生命的物體，建立起符合同學思維進展特點的有生命物體的科學概念，使同學知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動等幾個基本特征。

4、過對植物的觀看、分類，引導同學熟悉綠色開花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征；通過對兩個不同類動物的觀看以及對它們之間的比較，熟悉動物的一般特征。

5、通過對人的觀看，與植物、動物進行比較，找出不同和相同之處，從而進一步理解生物的特征，完成現(xiàn)階段對“生物”這一也許念的熟悉。并以活動經(jīng)受和體驗的形式進行愛惜動植物、珍愛生命、愛護生態(tài)環(huán)境的教育。

6、能有挨次、有目的、認真地觀看。運用看、摸、聽等多種方法進行觀看，綜合運用感官感知事物。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀看結(jié)果。和同學溝通，相互評價觀看結(jié)果。

7、能從多角度熟悉水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義；能夠用多種方法證明物體中含有水。

8、能夠利用自己的感官和簡潔的器材，通過觀看、對比等方法收集整理有關水的資料，進一步熟悉水的基本物理性質(zhì)，并能在已有的學問、閱歷和現(xiàn)有信息的'基礎上，通過爭論、思索，得出結(jié)論，發(fā)覺和提出關于水的相關問題，并能夠用多種方法（語言文字符號等）將用過觀看所發(fā)覺的現(xiàn)象表述出來。

9、在觀看、討論的各種活動中，同學能夠漸漸做到注意事實、留心觀看、敬重他人的看法，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時通過對水的觀看，保持和進展同學樂于探究發(fā)覺四周事物神秘的欲望。

10、能夠運用多種感官和多種方法熟悉一些常見材料，知道材料有自然、人造之分。

11、通過對身邊常見的紙的觀看討論，能不斷發(fā)覺和提出關于紙的相關討論問題。經(jīng)受對一張紙的外部特征進行多角度、多方法的觀看描述的活動過程。能用對比試驗的方法觀看比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關系。了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝，通過簡潔的造紙活動，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)省紙張。

12、能夠運用多種感官和適當?shù)墓ぞ撸煜ひ恍┏Ｒ姷募徔棽牧?，并能夠依?jù)材料的特性、用途、來源或其他標準對紡織材料進行分類，知道它們的區(qū)分、特點和用途。

13、了解常見金屬的，依據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標準對金屬進行分類。

14、能夠運用多種感官和工具對塑料進行討論，知道塑料有許多優(yōu)點，但也有缺點。

15、熟悉到科學是不斷進展的，樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關懷與科學有關的社會問題，正確使用材料，留意平安與健康，養(yǎng)成節(jié)省材料的好習慣。

16、能針對某一特定的觀看、設計情景，提出問題；知道問題可以有多種來源，愛提問題是一種好品質(zhì)。能嘗試把不能通過觀看、調(diào)查、試驗找到答案的問題轉(zhuǎn)變成可能；并能依據(jù)有價值的科學問題標準提升自己能夠探究的問題。

三、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，應用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《老師用書》三本書；仔細學習科學教學大綱，科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結(jié)合所教班級、所教同學的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調(diào)動同學學習科學的樂觀性和愛好。

四、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，應用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《老師用書》三本書；仔細學習科學教學大綱，科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結(jié)合所教班級、所教同學的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調(diào)動同學學習科學的樂觀性和愛好。

3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，創(chuàng)設科學探究的情景，多通過試驗引導同學自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學課外的拓展討論，充分利用課程和校本資源，要將同學帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

5、仔細鉆研教材、重視對同學典型科學探究活動的設計，做好課前預備工作，運用多種評價手段，激勵同學的探究愛好。

6、留意搜集第一手資料，教會同學觀看、測量、試驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計