初中生物北師大七年級上冊第3單元 生物圈中的綠色植物宋孝麗生殖器官的生長教學設計

綠色開花植物的生活史生殖器官的生長（宋孝麗成都七中萬達學校，610036）一、背景分析本節(jié)選自義務教育教科書生物學（北師大版）七（上）第六章，是幫助學生形成“綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結果與死亡等階段”這一重要概念的重要章節(jié)，也是幫助學生理解“雄蕊和雌蕊是花的主要結構，花是植物的生殖器官”這一重要概念的重要部分。學生在生活中對花有一些直觀的認識，但不能準確辨認花的各個結構，也不能準確表述花的功能。本節(jié)課要幫助學生通過觀察和解剖活動，認識花的各個結構及其功能。構建“花是植物的生長器官”這一重要概念。并進一步理解“結構和功能相統(tǒng)一”這一重要概念。二、重要概念《義務教育生物學課程標準》在“生物圈中的綠色植物”主題部分，建議教師幫助學生形成的重要概念有：“綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結果與死亡等階段”。本節(jié)課的重要概念為“雄蕊和雌蕊是花的主要結構，花是植物的生殖器官”。該重要概念的建構，涉及到3條主要的次位概念以及支撐每條次位概念理解的事實性知識，具體如下：A、一朵發(fā)育完全的花通常是由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊組成的。B、花是植物的生殖器官，相應的結構具有相應的功能。B1雄蕊由花藥和花絲組成，且花藥中含有雄性生殖細胞——精子。B2雌蕊由柱頭、花柱和子房組成，且子房中含有雌性生殖細胞——卵細胞?；ǜ鶕?jù)不同分類依據(jù)分為：兩性花、單性花、無性花三、教學目標1、通過辨認花的基本結構及其功能，讓學生進一步形成結構和功能相適應的生命觀；2、通過花的解剖提升學生實踐操作能力，構建科學思維，推理花的重要結構。3、通過對花的結構的觀察，培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實問題、參與環(huán)保實踐、崇尚健康文明的社會責任。四、教學重難點1、教學重點：觀察和解剖花，辨認花的基本結構及其功能2、教學難點：理解雄蕊和雌蕊是花的主要結構，花是植物的生殖器官觀察鮮花圖片，激發(fā)學習興趣觀察和解剖花的各個結構，并制作畫貼圖觀察和解剖雄蕊、雌蕊，認識雄蕊和雌蕊的各個部分觀察鮮花圖片，激發(fā)學習興趣觀察和解剖花的各個結構，并制作畫貼圖觀察和解剖雄蕊、雌蕊，認識雄蕊和雌蕊的各個部分雄蕊和雌蕊是一朵花最重要的結構，花是植物的生殖器官聯(lián)系生活實際，解決生活問題。制作畫貼圖。新課導入探索新知拓展延伸概括提煉總結升華七、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖新課導入【圖片欣賞】郁金香、百合花、向日葵、雞蛋花、牡丹花、桃花、康乃馨、馬蹄蓮......【提問】不同植物的花形和花色多種多樣，那各種花的結構相同嗎？【提出主題】讓我們一起來認識“最熟悉的陌生人”——花。學生欣賞花圖片探索新知【你來認一認】觀察桃花結構圖（教材第113頁圖6—11），認識桃花的各個結構名稱及著生部位，完成導學案?！局v解】學生講解桃花模型并板書【你來貼一貼】觀察百合花，用鑷子依次摘下花冠、花托、花柄、雄蕊、雌蕊，將花的各個結構貼在學案空白處并標注名稱，思考它們的作用?！緦W生質(zhì)疑】百合花是否有花萼？【總結】像桃花這樣具有全部花的結構，這樣的花為完全花。像百合花這樣缺少某些結構的花則稱為不完全花?！咎釂枴炕ǜ鞑糠纸Y構有怎樣的功能？【你來辨一辨】導學案附后觀察雄蕊導學案附后拓展延伸，概括提煉將一枚雄蕊放在載玻片上，用放大鏡觀察花絲和花藥，注意花藥是否已經(jīng)開裂？用鑷子輕輕擠壓，使花粉粒散出來，觀察花粉是什么顏色？拓展延伸，概括提煉觀察雌蕊將雌蕊放在載玻片上，用放大鏡觀察柱頭，注意其表面特征。用解剖刀縱向剖開子房，用放大鏡觀察里面的胚珠。感受：微觀世界的精彩【欣賞花粉粒圖片】感受：微觀世界的精彩【回答【回答】【思考】1、雄蕊和雌蕊中分別含有生殖細胞（精子和卵細胞）1、雄蕊和雌蕊中分別含有生殖細胞（精子和卵細胞）2、關系到植物的繁殖3、生殖器官2、綠色開花植物的花具有什么作用？2、關系到植物的繁殖3、生殖器官4、雄蕊和雌蕊大多位于花的中心部位，其外有花瓣，有的還有萼片進行保護。體現(xiàn)出結構和功能相適應。3、花屬于綠色開花植物的什么器官？4、雄蕊和雌蕊大多位于花的中心部位，其外有花瓣，有的還有萼片進行保護。體現(xiàn)出結構和功能相適應。4、雄蕊和雌蕊在花中所處位置，說明了什么？【【回答】【思考【思考】【提問】總結升華花粉在花的什么結構中？總結升華為什么花粉會散發(fā)到空氣中？【講述】花藥中的精子與卵細胞如何才能相遇并結合呢？我們期待下節(jié)課一起學習“植物的傳粉、受精、結果”。導學案附后導學案附后【思考】【交流】花柄和花托：支撐、連接萼片：保護花瓣：保護、吸引昆蟲【秀一秀畫貼圖】課后完成教學反思通過本節(jié)對植物生殖器官的生長學習，幫助學生形成生物學中重要概念的理解，在教育實際中充分體現(xiàn)了生物學科的核心素養(yǎng)。學生自主動手剖析，在實踐中“發(fā)現(xiàn)問題-拋出問題-討論問題-解決問題”。整個課堂，根據(jù)學生的認知規(guī)律，細化問題，從而構建一個合理的知識體系。其次，本節(jié)課的亮點，課堂中以小組合作、自主解剖、分享交流、制作花貼圖的等方式，讓同學了解花的結構和功能，不僅可以增強學生的課堂參與度，培養(yǎng)科學探究能力，增強學生的社會責任感，聯(lián)系生活實際，解決生活問題。在教學中，教師要