托班美術(shù)教案模板

Word———托班美術(shù)教案模板作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，著重要的地位。那么寫教案需要留意哪些問(wèn)題呢?下面我?guī)?lái)托班美術(shù)教案模板7篇，盼望大家喜愛。

托班美術(shù)教案模板篇1

設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)小班幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，這階段的幼兒認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的，由于有意留意水平低下，幼兒觀看的目的性較差、缺乏挨次性和細(xì)致性

不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物，只有那些形象鮮亮、詳細(xì)生動(dòng)、喜聞樂見能引起強(qiáng)列心情的事物才易記住，所以，我想到了棒棒糖。

我深信幼兒只要聽到“棒棒糖”這三個(gè)字，幾乎都會(huì)把眼睛瞪得大大的。這份模擬棒棒糖的操作材料

不僅在熟悉顏色、進(jìn)展小手精細(xì)到作、熬煉肢體協(xié)調(diào)力量方面都對(duì)幼兒有關(guān)心，而且深得小班幼兒的寵愛!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。

2、學(xué)會(huì)在球體上安裝小棒。

3、觀賞自己與同伴的作品，體驗(yàn)勝利的歡樂?；顒?dòng)材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜，激起幼兒學(xué)習(xí)愛好

“看，老師的口袋鼓鼓的，里面會(huì)是什么呢?”小伴侶猜一猜。

“聽，還有聲音呢?究竟是什么呢?”揭秘：糖?！笆鞘裁刺恰?棒棒糖)。

二、觀看棒棒糖的形狀，了解棒棒糖的基本特點(diǎn)

“老師手里的棒棒糖是什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的，老師還給它編了一個(gè)順口溜：方的糖，圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖，這種是小伴侶常常吃的，噢，那老師要問(wèn)小伴侶有沒有吃過(guò)其它樣式的棒棒糖呢?

三、制作棒棒糖

1、小伴侶都吃過(guò)這種棒棒糖，那小伴侶有沒有做過(guò)呢?今日老師也想動(dòng)手做一個(gè)，小伴侶先看看老師是怎么做的，然后你們自己動(dòng)手做一個(gè)屬于自己的棒棒糖，好嗎?

先選擇自己喜愛顏色的橡皮泥放在手里，兩手對(duì)在一起揉一揉，搓一搓，輕輕的搓成一個(gè)圓形小球，咦!老師把它按一個(gè)美麗的小尾巴，這樣是不是就變成了一個(gè)美麗的棒棒糖，老師很快樂?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶也動(dòng)手做一做，在動(dòng)手前老師要說(shuō)一下嬉戲規(guī)章：

A、做手工時(shí)小嘴巴不能發(fā)出聲音，要安寧?kù)o靜的。

B、不能搶別人手里的東西，要當(dāng)心地搓，不能掉在地上了。

2、幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、咦!現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把做好的棒棒糖舉起來(lái)，看看和老師的是不是一樣的，你們的糖沒有小尾巴，現(xiàn)在請(qǐng)老師給每個(gè)小伴侶發(fā)一根小尾巴，小伴侶自己把小尾巴安在上面。

四、小小棒棒糖展覽會(huì)

老師請(qǐng)幾個(gè)小伴侶的作品拿上來(lái)觀賞一下，小伴侶看看他們做得不是很美麗呀，哦，老師覺得小伴侶的小手今日真能

干，做的棒棒糖呀都很棒。

老師：小伴侶今日快樂嗎?

幼兒：快樂。

老師：小伴侶有了快樂的事情呀，要學(xué)會(huì)與別人共享。下面請(qǐng)我們拿起棒棒糖送給后面的聽課老師，讓他們一起共享一下我們的歡樂心情吧。

請(qǐng)小伴侶排好隊(duì)跟老師出去洗手。

五、活動(dòng)反思

通過(guò)本次活動(dòng)可以看出棒棒糖是孩子喜愛的并品嘗過(guò)的一種糖果，深受孩子的寵愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ)，孩子愿意去表現(xiàn)這種他們寵愛的棒棒糖。從目標(biāo)上看完成的很好，每個(gè)目標(biāo)幼兒表現(xiàn)的都很棒。

就活動(dòng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，整節(jié)課幼兒都能很好的協(xié)作老師完成每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，老師在第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間：“幼兒有沒有做過(guò)棒棒糖?幼兒說(shuō)有的時(shí)候，老師認(rèn)為孩子撒謊或者孩子吃過(guò)誤認(rèn)為自己做過(guò)?！边@時(shí)老師反復(fù)地強(qiáng)調(diào)幼兒沒有做過(guò)，把幼兒的思想往老師的思想上拉。

其實(shí)這時(shí)應(yīng)當(dāng)順著孩子的思路隨機(jī)應(yīng)變說(shuō)：“今日老師也做一下，看看是不是和你的一樣，好嗎?”這樣會(huì)更好些，也能讓孩子明白究竟什么是做，什么是吃，老師能通過(guò)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓舞那些在活動(dòng)中參加樂觀的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。

同時(shí)，老師要照看到那些在活動(dòng)中比較寧?kù)o的幼兒，讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂，以培育他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好。

托班美術(shù)教案模板篇2

活動(dòng)背景：

小班孩子在活動(dòng)中往往會(huì)顯現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)就是想像大多以一物代替另一物，很難將看到的事物進(jìn)行生活化的聯(lián)系和想像，往往停留在詳細(xì)形象思維中，也就是當(dāng)他們看到一個(gè)大大的圓形時(shí)，他們就會(huì)想到圓圈或是皮球，當(dāng)生活或故事中的人物遇到困難時(shí)，他們想到的就是請(qǐng)他們的爸爸媽媽來(lái)關(guān)心他們，沒有聯(lián)系更多的內(nèi)容進(jìn)行遷移和想像的愛好，分析其緣由是小班孩子他們的熟悉過(guò)程比較詳細(xì)，只能依據(jù)外部特征來(lái)熟悉與區(qū)分事物，因此他們?cè)谙胂駮r(shí)受當(dāng)時(shí)事物的影響比較大，也就是想像比較的詳細(xì)，大多是依靠事物外表的相像性而把事物的形象聯(lián)系在一起的，沒有肯定的想像空間。由于孩子的想像易受心情和愛好的影響，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《變色鳥》，讓孩子們?cè)诠适碌那榫爸写竽懴胂裥▲B的活動(dòng)過(guò)程，并在玩色活動(dòng)中想像、探究顏色的變化，并能以作品的外形來(lái)借形想像，從而培育幼兒的想像力。

心理學(xué)家討論發(fā)覺：3歲的孩子由于想像沒有預(yù)定的目的，易受當(dāng)時(shí)情景的影響，所以想像比較被動(dòng)，主題也不穩(wěn)定。因此《綱要》中依據(jù)孩子的心理及年齡特征提出了“樂觀嘗試用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言的方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有肯定的想像力和制造性”的培育目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿嘗試好玩的方法，觀看顏色混合變化，萌發(fā)探究的愛好。

2、能借助圖形和畫面按自己的意圖自立地進(jìn)行想像活動(dòng)。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺、塑封紙、畫紙、抹布、《變色鳥》故事書

活動(dòng)過(guò)程：

(一)觀賞故事，引導(dǎo)幼兒想像小鳥的奇遇。

師：小伴侶們真好看，可是我們的小白鳥它只能穿著白色的衣服一個(gè)人在灰蒙蒙的天空中飛來(lái)飛去，它飛啊飛，猜猜它看到了什么?

幼1：看到了它的好伴侶。

幼2：它看到了漂亮的樹和花，還有大山。

幼3：它看到了它的媽媽。

師：原來(lái)它看到了很多的果子，它吃了幾顆紅果子，長(zhǎng)出了紅色的羽毛，那想想吃了這幾顆黃果子會(huì)長(zhǎng)出什么顏色的羽毛?它又吃了幾顆藍(lán)果子，它又長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛?

幼1：長(zhǎng)出藍(lán)色的羽毛。

幼2：彩色的，各種各樣顏色的。

幼3：長(zhǎng)出了許多許多顏色的羽毛。

師：我們一起來(lái)看看究竟長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛。

幼：原來(lái)長(zhǎng)出了五顏六色的羽毛。

(二)老師操作，引發(fā)幼兒對(duì)顏色變化的探究愛好。

師：我請(qǐng)小白紙來(lái)吃果子，這里有藍(lán)色、紅色、黃色的果子，先請(qǐng)它吃黃色的果子。我們一起對(duì)它說(shuō)“請(qǐng)你吃顆黃果子，咕咚，吃了一顆黃果子”(老師邊引導(dǎo)，邊在紙上舀黃顏料)，再請(qǐng)它吃紅果子，對(duì)它說(shuō)“請(qǐng)你吃顆紅果子，咕咚，吃了一顆紅果子”，最終再請(qǐng)它吃藍(lán)果子，對(duì)它說(shuō)“請(qǐng)你吃顆藍(lán)果子，咕咚，吃了一顆藍(lán)果子”，吃飽了，拿紙幫它擦擦嘴，猜猜會(huì)怎樣?(老師邊問(wèn)，邊擦顏料)

幼1：它會(huì)變出紅紅紅紅的，像太陽(yáng)一樣的顏色。

幼2：這些顏色會(huì)在一起做好伴侶，變出紅色、黃色和藍(lán)色。

幼3：它的臉會(huì)變得很好看。

師：究竟會(huì)怎樣(老師邊說(shuō)邊拿起作品)看，哇!真美麗，原來(lái)這三種顏色放在一起會(huì)變出許多許多的顏色，真好看。(老師引導(dǎo)孩子們一起興奮的拍手)，那你們覺得這像什么?

幼：像一個(gè)外國(guó)人，這是他的眼睛，他的頭發(fā)在飛一樣。

師：你們也來(lái)試一試，看看你們喂了果子后會(huì)擦出了哪些原來(lái)沒有的顏色。再看看它像什么?

(三)作品展現(xiàn)，激發(fā)幼兒借形想像。

幼兒自主操作，進(jìn)行“喂小白紙吃果子”的探究活動(dòng)。

師：哇，真美麗，你們都變出了什么好東西!說(shuō)說(shuō)它像什么?

幼1：像條金魚在水里游來(lái)游去。

幼2：像海邊的小貝殼在唱歌。

幼3：像一個(gè)人正拿著掃把在掃地。

幼4：像一只彩色的小鳥在天空中飛來(lái)飛去。

師：哇，你們的本事真大，擦出了這么多像金魚、小雞、貝殼等可愛的好珍寶，真是太好玩了。

托班美術(shù)教案模板篇3

設(shè)計(jì)意圖：

因小班孩子的觀看力比較敏感，喜愛探究一些事物。對(duì)晚上的天空比較感愛好，當(dāng)看到夜空中的星星、月亮和一閃一閃會(huì)動(dòng)的飛機(jī)時(shí)會(huì)心情感動(dòng)，大聲喊叫。所以我開展了本次的活動(dòng)，讓孩子去觀賞晚上的星空，感受美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看夜晚的星空，并大膽敘述從中感受星空的美。

2.嘗試用射線表現(xiàn)星星的光線。

3.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4.培育幼兒的觀賞力量。

5.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：“小星星”音樂、ppt

學(xué)具：多種顏色的顏料、棉簽若干、深藍(lán)色卡紙人手一份。

座位：先半圓后小組

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)愛好。

1.寶寶們，讓我們一起來(lái)做一顆星星吧!

(播放“小星星”音樂，幼兒跟著邊唱歌邊做動(dòng)作)

二、觀賞星空，大膽敘述。

1.結(jié)合自身閱歷說(shuō)一說(shuō)星空的美。

①你們知道星星是什么樣子的嗎?

②那星星會(huì)在什么時(shí)候消失呢?

2.觀看圖片，大膽敘述。

今日王老師就帶來(lái)了一幅漂亮的星空，讓我們一起來(lái)觀賞一下吧!

①你看到的星星是怎么樣的?

②你覺得它看起來(lái)像什么?

③你最喜愛這幅星空中的哪一顆星星呢?它會(huì)在干什么?

④在這一幅星空中有這么多的星寶寶，它們會(huì)像我們一樣在一起說(shuō)些什么呢?

⑤寶寶們，看了這幅星空以后，你們現(xiàn)在的心情怎么樣?

小結(jié)：在黑黑的夜晚里有著這樣一群可愛又光明的小天使為我們照明，陪伴著我們寶寶入睡真是太棒了。

三、自由創(chuàng)作，感受星空。

1.老師介紹材料，敘述繪畫要求。

想不想也來(lái)畫一畫漂亮的星空呢，讓我們一起來(lái)試一試吧。

瞧!王老師為你們每個(gè)人都預(yù)備了一片晚上的天空，可是天空上少了什么呀?

下面就要請(qǐng)寶寶們用盒子里的棉簽蘸點(diǎn)顏料給這片星空上添上星星。

老師敘述繪畫要求：

棉簽用完后還是把它靠在盒子的邊上，不要亂丟;

畫星星的時(shí)候要把你的星空的四周都畫滿，不要只畫一邊。

2.幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

四、作品展現(xiàn)，共享溝通。

1.作品呈現(xiàn)。

寶寶們，晚上的天空中除了有星星還有什么呀?

快看月亮婆婆出來(lái)啦!請(qǐng)把你們的小星星送到月亮婆婆的身邊來(lái)吧!(把全部的小星空拼成

2.幼兒敘述。

①瞧，王老師把你們的小星空變成了一個(gè)什么呀?

②你最喜愛這片大星空里的哪顆星星呢?

3.老師總結(jié)。

寶寶們今日畫的星空可真美麗啊，把我們的教室都照的更亮了，那下次也帶上你們的爸爸媽媽一起去看看星空吧!

教學(xué)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，在加上很多老師的看法我發(fā)覺了自身還是有許多不足之處的，比如說(shuō)在教學(xué)座位的擺放與老師的距離比較遠(yuǎn)，不能很好的與孩子互動(dòng);老師的提問(wèn)沒有針對(duì)性、目的性;在幼兒繪畫星星時(shí)老師沒有很好的引導(dǎo)孩子畫射線的技巧;再觀看星空?qǐng)D片時(shí)沒有讓孩子具體觀看星星的各種特征“大小、顏色等”;作為新老師，我還有一些壞習(xí)慣就是在教學(xué)中常常消失一些“好不好”“對(duì)不對(duì)”的口頭禪，這點(diǎn)在今后我會(huì)自己努力改正。

托班美術(shù)教案模板篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用多種途徑和不同的表現(xiàn)方法，感受大雨和小雨。

2.嘗試用油畫棒畫長(zhǎng)短、輕重不同的直線表現(xiàn)下雨天的情景。

3.會(huì)正確使用畫畫工具，能和它們做好伴侶

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫大雨和小雨

活動(dòng)難點(diǎn)：用長(zhǎng)短不同直線表現(xiàn)大雨和小雨

活動(dòng)預(yù)備：

組織幼兒觀看雨天的情景。油畫棒、a4紙(畫面上設(shè)計(jì)兩片大小不同的云)、課件大雨小雨，大雨小雨的音效文件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好。

1.聽錄音，老師提問(wèn)：小伴侶們，聽，這是什么聲音?(下雨)雨下得大不大呀?哦，原來(lái)這是下大雨的聲音。再來(lái)聽一聽這是什么聲音呢?這種聲音和剛才的聲音比一比，有什么不一樣?(老師播放兩種聲音比較)引導(dǎo)幼兒留意傾聽。

2.老師小結(jié)：原來(lái)是大雨和小雨的聲音。大雨下的時(shí)候發(fā)出什么聲音呢?小雨呢?師幼共同仿照大雨和小雨的聲音并且做做仿照動(dòng)作。

二、老師范畫，幼兒徒手仿照。

1.提問(wèn)：你知道大雨是什么樣子的嗎?小雨什么樣子的嗎?(看課件大雨小雨，讓幼兒形象地感知)

2.老師邊總結(jié)邊示范：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一點(diǎn)、一點(diǎn)往下落。大雨大雨，嘩啦嘩啦，一豎、一豎往下落。

3.幼兒跟著老師邊念兒歌邊徒手練習(xí)畫長(zhǎng)線和短線。

三、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。

1.用短線和長(zhǎng)線畫小雨、大雨。

老師邊畫邊說(shuō)：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一點(diǎn)、一點(diǎn)往下落。大于大雨，嘩啦嘩啦，一豎、一豎往下落。

2.老師提示語(yǔ)：一會(huì)兒大雨，一會(huì)兒小雨，雨下個(gè)不停。

鼓舞幼兒大膽作畫，嘗試用短線、輕重不同的直線來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，盡量每個(gè)地方都畫滿。

四、展現(xiàn)幼兒作品，共同觀賞。

提問(wèn)：今日小伴侶把下雨天的樣子畫下來(lái)了，有小雨，嘀嗒嘀嗒，也有大雨。嘩啦嘩啦，你最喜愛哪一張?

托班美術(shù)教案模板篇5

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中指出幼兒喜愛觀賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。喜愛自然界與生活中美的事物。對(duì)剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，在繪畫方面，可以說(shuō)毫無(wú)基礎(chǔ)，我從幼兒的愛好入手，幼兒很喜愛吹泡泡,我就讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的繪畫方式吹泡泡畫，這樣也能激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看一看、吹一吹中感知泡泡的外形、大小和顏色。

2.用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

3.培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.每組1份有顏料的泡泡液，每人一根吸管。

2.1張作畫卡紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)愛好。

1.出示泡泡液,老師吹泡泡，幼兒抓泡泡。

2.請(qǐng)幼兒吹泡泡,其他幼兒觀看泡泡的大小、顏色、外形。

二、出示小魚圖片

師：小伴侶你們會(huì)吹泡泡，有一群可愛的小動(dòng)物它們也會(huì)吹泡泡，你們看它們是誰(shuí)。(小魚)

師：和小魚打招呼。(小魚你好)

師：你們快看小魚會(huì)吹泡泡，可這里怎么沒有泡泡呀。我聽聽小魚怎么說(shuō)。它說(shuō)它們游累了，想讓小伴侶幫我吹一些泡泡，你們情愿嗎?

(情愿)個(gè)別小伴侶吹泡泡。

師：小魚又說(shuō)話了，它說(shuō)你們吹的泡泡很美麗，可沒一會(huì)就破了，它想讓泡泡留在紙上，你們情愿幫我嗎?(個(gè)別小伴侶吹泡泡)

師：老師把泡泡液里放了顏料，這樣吹到紙上泡泡破了，顏料留在了紙上，就會(huì)有一個(gè)彩色的泡泡了。(說(shuō)完師示范邊吹邊說(shuō)兒歌：小吸管手中拿蘸一蘸對(duì)著紙輕輕吹)

三、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

出示畫紙，幼兒作畫。(老師這里還有一群小魚需要大家?guī)兔Υ蹬菖?，吹之前老師要提示小伴侶不要把顏料吸到嘴中)

1.老師交代作畫要求：老師預(yù)備了顏料、吸管，請(qǐng)幼兒去吹一吹。

2.幼兒操作，老師指導(dǎo)，關(guān)心幼兒把握吹泡泡的方法，鼓舞幼兒把空白畫紙都吹滿。

3.準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的吹畫作品。

4.和小魚說(shuō)說(shuō)話，告知小魚你吹的泡泡是什么樣子的。(是大是小是一個(gè)個(gè)還是一串串的是紅色是綠色等等)

四、結(jié)束語(yǔ)

拿著我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧。

活動(dòng)反思：

葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人從小時(shí)候起就應(yīng)進(jìn)行美育，那么在幼兒園小班進(jìn)行美育活動(dòng)更顯得迫切了。

小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫進(jìn)展水平也正處于涂鴉期，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清晰應(yīng)當(dāng)如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗,他們只是把繪畫當(dāng)成一中嬉戲,隨自己愛好任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個(gè)年齡階段,作為一名小班的老師來(lái)說(shuō),關(guān)心幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心愿圖是非常必要的。

在《小魚吹泡泡》這個(gè)看似一個(gè)簡(jiǎn)潔的活動(dòng)，對(duì)于小班的孩子要完成這樣的任務(wù)，的確也要有肯定的信念和毅力。為了激發(fā)幼兒的愛好，為了讓更多的孩子體驗(yàn)勝利的喜悅和感受活動(dòng)過(guò)程所帶來(lái)的歡樂，在活動(dòng)時(shí)，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的愛好，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒愛好深厚反應(yīng)熱鬧，每個(gè)孩子都樂觀參加。這樣利用幼兒嬉戲的愛好，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫的愛好和劇烈愿望，從而達(dá)到了教學(xué)的目的;當(dāng)然在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我要留意選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的內(nèi)容，對(duì)不同力量進(jìn)展的幼兒要提出不同的目標(biāo)和要求。在活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)孩子作品的評(píng)價(jià)有些倉(cāng)促，不夠具體。對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)我們?nèi)砸孕蕾p、鼓舞為主。

托班美術(shù)教案模板篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞圖片，觀看星星、月亮的外形和顏色的變化，感受顏色劇烈對(duì)比的美

2、學(xué)習(xí)選擇艷麗的顏色表現(xiàn)星空的絢爛，感受顏色涂抹帶來(lái)的歡樂

3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料，共享操作空間

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片星空

2、畫紙每組一張，蠟筆每組一盒

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看、觀賞圖片問(wèn)題導(dǎo)入，

師：小伴侶們，你們觀看過(guò)晚上的天空嗎?晚上的天空上有什么呢?

1、師：有個(gè)叫梵高的老爺爺喜愛看晚上的天空，還很喜愛畫晚上的天空，我們一起來(lái)看看梵高老爺爺?shù)漠嫲?美嗎?你覺得它美在哪兒?你看到了什么?

2、師：那畫上什么最亮呢?

二、引導(dǎo)幼兒從顏色、線條上觀賞作品

1、從顏色上觀看作品

師：這幅畫上有哪些顏色呢?什么顏色用的最多?你看到這些顏色有什么感覺?

小結(jié)：梵高老爺爺用了深藍(lán)色、藍(lán)色、黃色等，顏色很美，對(duì)比也很劇烈，給人很擔(dān)心、可怕的感覺。

2、從線條上觀看作品

師：這幅畫里有哪些線條呢?哪兒用了波浪線呢?還有一圈一圈的像什么?

三、引導(dǎo)幼兒整體感受作品

師：你看了這幅畫，有什么感覺?小結(jié)：星星和月亮似乎被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升，表達(dá)了自己緊急、愁悶、難受的感情。

四、合作完成作品，創(chuàng)作星空。

師：剛才我們觀賞了梵高老爺爺畫的星空，接下來(lái)我也請(qǐng)小伴侶們來(lái)畫畫你想象中的星空

小組合作的方法

師：老師今日給每組小伴侶預(yù)備了一張畫紙，這么多小伴侶怎么在一張紙上畫畫呢?人多