蘇教版小學五年級下冊語文課件：《彭德懷和他的大黑騾子》

蘇教版小學五年級下冊語文課件：《彭德懷和他的大黑騾子》

【篇一】一、學習目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能進行分角色朗讀。2.學會本課的6個生字，兩條綠線中2個字只要認識不要求會寫。理解由生字組成的詞語。3.體會彭德懷對大黑騾子的感情以及與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。二、預習學案【預習目標】1.正確認讀文中的生字詞，能流利地讀課文。2.初步了解課文大意。3.理清課文脈絡。【預習內(nèi)容】（一）看拼音，寫字yù（）寒（）兆沐（）猶（）疆（）監(jiān)（）péng洶涌（）湃（）程萬里（）脹（）勃帳（）（二）填空。1.本文記敘了紅軍長征過草地時，因為的事，表現(xiàn)了彭德懷的感情，贊揚了他的精神。2.彭德懷：中國無產(chǎn)階級、，中國人民解放軍創(chuàng)始人領導人之一，人，曾領導“（）”等戰(zhàn)役，毛澤東贊揚說：（）。3.長征：1934年10月~1935年10月，歷時兩年，行程2萬5千里，經(jīng)過11個省市。從江西瑞金出發(fā)到達陜北吳起鎮(zhèn)。毛澤東高度評價長征：“長征是（）；（）；（）?！遍L征中發(fā)生了驚心動魄的故事有：（）、（）、（）、（）。（三）在對課文的預習中，你還收獲了哪些或者又有哪些不明白的問題，請寫在下面：三、導學案【學習目標】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能進行分角色朗讀。2.體會彭德懷對大黑騾子的感情以及與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。【小組合作探究】從課文的哪些地方可以看出彭德懷非常喜愛大黑騾子？畫出有關的句子讀一讀。他既然那么喜愛大黑騾子，為什么還要把它殺掉？【深入探究】“不耐煩”“怒吼”“發(fā)火”分別表現(xiàn)在課文的哪些句子中？聯(lián)系上下文，說說它們分別表達了彭德懷什么樣的思想感情？【精講點撥，升華認識】1.長征路上象這樣作最后奉獻的騾馬難以計數(shù)！推薦同學們讀一本書：《將帥和他們的戰(zhàn)馬》，讀一讀吧。2.你知道中國的十大元帥嗎，把他們的名字寫下來吧。四、課堂檢測（一）注音。騾子饑餓彭德懷絮語御寒警衛(wèi)融洽宿營（二）閱讀分析漫漫征途，再也見不到大黑騾子的身影了，它（）了北進的滾滾鐵流，（）了宣傳鼓動員的竹板聲里：“身無御寒衣，肚內(nèi)饑。（）了爬起來，跟上去，走到（）”。1.將課文補充完整。2.漫漫征途，再也見不到大黑騾子的身影了，暗含著；也暗含著。3.“身無御寒衣，肚內(nèi)饑。”相當于文中的一詞？4.北進的“滾滾鐵流”指（）。稱紅軍戰(zhàn)士為“鐵流”是因為（）。體現(xiàn)在竹板聲里的句子是（）。戰(zhàn)士們能做到這些是因為（）。五、課后作業(yè)1.把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。2.把課文《彭德懷和他的大黑騾子》改編成故事，講給同學或者父母聽一聽。六、板書設計彭德懷和他的大黑騾子原因饑寒交迫連野菜也找不到做出決定過程槍殺坐騎殺大黑騾子悲傷心情融入滾滾北上鐵流【篇二】一、教材解讀：本文是一篇革命回憶錄。講的是紅軍在長征過草地時饑餓交迫。負責殿后的紅三軍團的戰(zhàn)士，因饑餓而昏到在地。為了讓戰(zhàn)士充饑，彭德懷命令槍殺騾子，連自己最喜愛的大黑騾子也槍殺了。文章是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。在記敘的過程中，突出描寫了彭德懷的語言、動作、神態(tài)，表現(xiàn)了他鮮明的個性。彭德懷是一位將軍，是中華人民共和國十大元帥之一。他很剛烈，但他又很仁慈。他愛大黑騾子，但更愛自己的戰(zhàn)士。1934年10月，中央革命根據(jù)地(亦稱中央蘇區(qū))第五次反"圍剿"戰(zhàn)爭遭到失敗，紅軍第一方面軍(中央紅軍)主力開始長征，同時留下部分紅軍就地堅持游擊戰(zhàn)爭。8月，中共中央和中央軍委為了給中央紅軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移探索道路，命令紅六軍團撤離湘贛蘇區(qū)，到湘中發(fā)展游擊戰(zhàn)爭。10月，紅六軍團與紅三軍(后恢復紅二軍團番號)會合，并創(chuàng)建了湘鄂川蘇區(qū)。10月上旬，中央紅軍主力各軍團分別集結陸續(xù)出發(fā)。中共中央和紅軍總部及直屬縱隊離開江西瑞金。一路上紅軍巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地歷盡艱辛。1935年9月17日，陜甘支隊在彭德懷的率領下一舉突破甘南天險臘子口，占領哈達鋪，9月27日，中央政治局常委正式?jīng)Q定前往陜北，同徐海東、程子華、劉志丹率領的紅十五軍團（由陜甘根據(jù)地的紅二十六、紅二十七軍同從鄂豫皖根據(jù)地先期長征到達的紅二十五軍合編組成）會師。10月19日，到達陜北吳起鎮(zhèn)。中央紅軍行程二萬五千里、縱橫十一個省的長征勝利結束，終于實現(xiàn)了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。二、教學目標：1、學會本課生字理解由生字組成的詞語，能正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、結合課文內(nèi)容理解“不耐煩”、“怒吼”、“發(fā)火”等詞語所表達的思想感情。3、通過具體的語言材料，體會彭德懷與大黑騾子，與戰(zhàn)士的深厚感情，體會彭德戰(zhàn)士同甘共苦的精神。4、通過對課文內(nèi)容的學習，感受革命前輩當年戰(zhàn)斗生活的艱難，懂得今天幸福生活來之不易。三、教學重難點：在了解時代背景的情況下，理解課文內(nèi)容，體會紅軍長征的艱難，體會課文中蘊涵著的彭德懷與騾子，彭德懷與戰(zhàn)士之間的濃濃的情感，感受彭德懷將軍與士兵同甘共苦的精神。四、教學準備：多媒體課件五、總課時：二教時第一教時一、教學內(nèi)容：初讀課文二、教學目標：1、學習掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語。讀通課文，初步了解課文內(nèi)容及所涉及的時代背景，初步感受紅軍長征的艱難困苦。2、能初步了解課文的重點內(nèi)容，選擇自己喜歡的段落反復誦讀，體會感情。三、教學過程：一、談話導人課題1、復習背誦：《七律長征》2、師：1934年10月至1935年10月，中國工農(nóng)紅軍進行了舉世矚目的二萬五千里長征，紅軍從江西瑞金出發(fā)，一路上巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，歷盡艱辛。在中國革命寫下了艱苦卓絕而又燦爛輝煌的一頁。今天我們要學的課文講述的就是紅軍長征途中發(fā)生的事。板書課題：14、彭德懷和他的大黑騾子師：讀了這個課題，你想知道什么？3、簡介彭德懷。（彭德懷（1898—1974），湖南湘潭人。北伐戰(zhàn)爭時期任國民革命軍營長、團長。1928年7月領導平江起義，組建中國工農(nóng)紅軍第五軍，任軍長?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，紅軍改編為國民革命軍第八路軍。彭德懷任八路軍副總司令。解放戰(zhàn)爭時期，彭德懷任中國人民解放軍副總司令、西北野戰(zhàn)兵團司令員兼政委、第一野戰(zhàn)軍司令員，率部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜甘寧地區(qū)，解放了西北五省。1950年9月15日，麥克阿瑟指揮美軍在朝鮮的仁川登陸，10月1日越過”三八線“，直指中朝邊界鴨綠江邊。以毛澤東為首的中國政府決定出兵抗美援朝、保家衛(wèi)國，并于10月8日任命彭德懷為中國人民志愿軍司令員，率軍入朝作戰(zhàn)?；貒螅淼聭丫腿螄鴦赵焊笨偫砑鎳啦块L和國防委員會副主席。）4、導讀課文：彭德懷和大黑騾子之間到底有著怎樣的關系呢？二、自讀課文：1、自學要求：讀準字音，認清生字字形，讀順每句話。畫出不懂的詞語，借助字典，聯(lián)系上下文來理解。思考：課文向我們介紹的是怎樣一個故事，是按什么順序?qū)懙?？（用筆劃出最令你感動的內(nèi)容，多讀一讀。）2、學生自學，教師巡視，適時輔導有困難的學生。三、檢查自學效果。1、出示生字詞語，指名朗讀。彭德懷警衛(wèi)輕輕絮語帽子碗融進御寒燃眉之急騾子馱篝火2、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，指導讀好長句。3、交流：指名回答彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事？（大黑騾子為革命立下了很多功勞，為了戰(zhàn)士，彭德懷忍痛下令殺大黑騾子。）四、學習課文第一段指名朗讀課文第一段。師簡要介紹紅軍過草地的情形。（1935年8月3日，紅軍長征進入草地，到達西北草原位于青藏高原和四川盆地的連接地段時，氣候惡劣，變化無常。紅軍進入草地后，幾乎天天下雨，到處都是泥濘和沼澤，一不小心就會有危險。由于行程艱難，走不到一半的路程，部隊就沒有了糧食，饑餓開始威脅著紅軍的生命。）請同學一起朗讀課文的第一段，想想，課文這一段告訴我們的是什么？（起因）五、作業(yè)1、學生仔細觀察田字格中的生字后，用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視輔導。2、朗讀課文，讀熟課文。3、抄寫生字詞。課外閱讀課文，畫出能夠體現(xiàn)彭德懷愛大黑騾子的描寫，體會彭德懷對大黑字的深厚感情。思考，為什么彭德懷這么愛他的坐騎，卻又要殺掉它呢？第二課時一、教學內(nèi)容：品讀課文二、教學目標：1、在老師的指導下閱讀課文，過對課文中人物的語言動作等的描寫的語段的反復誦讀，體會彭德懷對大黑騾子的深厚感情，體會彭德懷對戰(zhàn)士的更深厚的感情。2、通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受紅軍長征的艱難，感受老一輩革命家的熱愛革命，與士兵同甘共苦的崇高品質(zhì)。3、有感情朗讀課文。教學過程：一、復習導入：同學們，紅軍長征，進入草地后，面臨著的威脅是什么？（缺糧）在饑餓威脅著紅軍生命的時候，彭德懷是怎樣做的呢？請同學們自由讀課文的第二段（2-20節(jié)）劃出課文中描寫體現(xiàn)彭德懷喜愛大黑騾子的語句，好好讀一讀。思考：彭德懷既然那么喜愛大黑騾子，為什么要把它殺掉？二、學生自由讀課文，教師巡視指導，了解學生學習情況。（一）交流：1、你從那些描寫中體會到彭德懷非常喜愛大黑騾子？根據(jù)學生交流出示：（1）有時，彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點料都吃不上?！闭f著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。（2）槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽……（3）彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開！”讀這些句子的時候，你有怎樣的感受？你覺得，這里的省略號省略了什么？你認為可以補充什么內(nèi)容？（引導學生想象彭德懷的內(nèi)心活動、神情，體會他對大黑騾子的感情。）彭德懷是個鐵骨錚錚的軍人，對待大黑騾子卻是如此深情，讓我們通過朗讀再好好地體會一下。2、你知道彭德懷為什么對大黑騾子有如此深厚的感情呢？讀一讀有關句子，體會大黑騾子為革命立了功。3、導讀課文：一個錚錚鐵漢，卻對大黑騾子有如此深厚的感情，那么他為什么又決定殺掉大黑騾子呢？學生再讀課文，從課文中找出有關語句，好好讀一讀，體會彭德懷的內(nèi)心。（二）交流：1、彭德懷為什么決定殺掉大黑騾子呢？他決定殺掉大黑騾子是一時的沖動嗎？交流歸納：彭德懷愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)土，為了讓更多的戰(zhàn)士走出草地，他才殺了牲口。那是他經(jīng)過深思熟慮才下這個決定的。出示：（1）他眼見戰(zhàn)士們一個個因饑餓而昏到在地，便把目光盯在自己的坐騎大黑騾子上。（2）現(xiàn)在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。（3）彭德懷深情地望著拴在不遠處的大黑騾子，平靜地對警衛(wèi)員說：“部隊現(xiàn)在連野菜也吃不上了，只有殺了牲口解決吃的，或許多一些人走出草地。”朗讀。沖這些句子中讓我們分明感受到，彭德懷是那樣的愛戰(zhàn)士，為了戰(zhàn)士，他才不惜殺掉大黑騾子。所以，我們說：彭德懷愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)士！讓我們帶著對彭德懷的敬佩之情一起朗讀課文。2、彭德懷又是怎樣面對老飼養(yǎng)員的請求的，是用怎樣的語氣命令戰(zhàn)士開槍的？（抓住“不耐煩”、“怒吼”、“發(fā)火”等詞語，引導學生思考：為什么不耐煩？他真的會向“你”開槍？為什么不喝肉湯？不喜歡喝？不餓？通過討論，引導學生體會彭德懷為人耿直，做事果斷，雷厲風行的性格特點，以及對大黑騾子難以割舍的感情，體會當時彭德懷既果斷，又矛盾痛苦的復雜內(nèi)心。）（三）有感