小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元作文教案

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元作文教案作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。下面我為大家整理了關(guān)于小學(xué)四班級(jí)上冊(cè)第三單元作文教案，供大家參考。

小學(xué)四班級(jí)上冊(cè)第三單元作文教案1

一、習(xí)作內(nèi)容：從老師所給的幾組詞語(yǔ)中選擇一組詞語(yǔ)，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間會(huì)發(fā)生什么事，以此編一個(gè)童話(huà)故事。

(1)鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀

(2)拖把、掃帚、垃圾桶

(3)小兔、狐貍、公雞

(4)蜜蜂、蝴蝶、大樹(shù)

(5)小溪、江河、大海

(6)鮮花、泥土、花盆

(7)黑板、粉筆、板擦

(8)小貓、小狗、小雞

(9)電腦、電視、電話(huà)

二、確定題目：題目是文章的眼睛，是文章核心思想的體現(xiàn)。因此，根據(jù)所選材料的內(nèi)容，給文章擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目十分重要。

1、可以用主人公的名字命名。2、可以用主人公的特征命名。3、可以用文章要表達(dá)的中心命名。

三、寫(xiě)法指導(dǎo)：1、事情生動(dòng)有趣，敘述有一定的順序。(把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。)2、編故事的時(shí)候重點(diǎn)段要寫(xiě)好人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，還要抓住幾處細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，突出文章的中心。3、展開(kāi)合理的想像，故事要生動(dòng)、形象、完整。4、語(yǔ)言是否通順、流暢，是否用了好詞好句。5、童話(huà)故事最好有一定的意義，包含一定的道理，或者能給讀者一些收獲。

四、了解童話(huà)的特點(diǎn)：1、采納擬人的手法，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。2、采納夸張的手法，想象大膽有趣。3、童話(huà)里的事物都有象征意義。4、童話(huà)里包含一定的道理。

小學(xué)四班級(jí)上冊(cè)第三單元作文教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)多種形式的溝通，了解童話(huà)故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話(huà)的愛(ài)好。

2、日積月累：積累詩(shī)中優(yōu)美的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話(huà)提供參考。

3、展示臺(tái)：溝通閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話(huà)的認(rèn)識(shí)。

課前準(zhǔn)備

1、課件(童話(huà)片段)、音樂(lè)。

2、課前有關(guān)童話(huà)的資料。

激趣導(dǎo)入

1、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。

2、同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎?

3、是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話(huà)故事改編而成的。其實(shí)，童話(huà)故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話(huà)天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。

八面來(lái)風(fēng)

1、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話(huà)的資料，現(xiàn)在能相互溝通一下嗎?

2、溝通

3、老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來(lái)看看吧。

我的發(fā)現(xiàn)

1、師：這么多美妙的童話(huà)為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀，童話(huà)故事的編寫(xiě)是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來(lái)看看吧。

2、男女生分讀書(shū)上的“我的發(fā)現(xiàn)”

3、說(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話(huà)故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么?

4、回顧讀過(guò)的童話(huà)書(shū)，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?

5、全班溝通。

日積月累

幻想、夸張、擬人湊成了可愛(ài)的童話(huà)故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般!你聽(tīng)——

1、配樂(lè)朗誦《雨中的樹(shù)林》

2、喜歡這首詩(shī)嗎?

3、用心、用情的朗讀。

4、指名朗讀——點(diǎn)評(píng)——再讀

5、老師小結(jié)：童話(huà)世界可真有趣!正如《雨中的樹(shù)林》所說(shuō)，童話(huà)是小精靈，童話(huà)市滾動(dòng)的雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩(shī)，用多彩新奇的童話(huà)用駐人間。

6、感情朗讀。

7、老師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話(huà)號(hào)”駛向幸福的彼岸。

展示臺(tái)

1、過(guò)渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請(qǐng)同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來(lái)溝通、溝通，展示、展示。

2、分組展示學(xué)習(xí)成果。

3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。

4、評(píng)價(jià)，然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長(zhǎng)記錄袋”

課后作業(yè)

《童話(huà)天地》即將組稿，希望同學(xué)們八仙過(guò)海、各顯神通、寫(xiě)童話(huà)、演童話(huà)、辦童話(huà)墻報(bào)、讀童話(huà)、合作編寫(xiě)童話(huà)——精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。

口語(yǔ)交際.習(xí)作

學(xué)習(xí)目標(biāo)

在親身經(jīng)歷中，感受童話(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話(huà)的愛(ài)好。

在寫(xiě)童話(huà)、講童話(huà)、演童話(huà)過(guò)程中，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話(huà)及童話(huà)故事。

引言

濃濃的童話(huà)情讓我們經(jīng)歷了一段段美妙時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美妙。

這節(jié)課讓我們?cè)趯?xiě)童話(huà)的、講童話(huà)、演童話(huà)的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話(huà)給我們的快樂(lè)吧!

走進(jìn)“大看臺(tái)”

過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話(huà)、寫(xiě)童話(huà)、講童話(huà)、演童話(huà)，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始吧!

學(xué)生準(zhǔn)備

1、一進(jìn)“大看臺(tái)”

a讀自編故事，忠實(shí)的聽(tīng)眾發(fā)表建議。要求：通順流利、有感情的朗讀。

b講童話(huà)，悉心的聽(tīng)眾品評(píng)哪個(gè)最好。要求：大膽、大方、大聲;抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話(huà)講述。聽(tīng)眾要仔細(xì)聽(tīng)，評(píng)價(jià)要說(shuō)出理由。

c演童話(huà)，熱情的觀眾談?wù)動(dòng)^后感。要求：有合作意識(shí)，表演大方，抓住童話(huà)的主要情節(jié)。

d總結(jié)閱歷，聽(tīng)取建議，再次準(zhǔn)備，老師指導(dǎo)。

2、二近大看臺(tái)

a創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，“童話(huà)大看臺(tái)”現(xiàn)在開(kāi)始了，請(qǐng)你用最熱烈的掌聲請(qǐng)出第一位表演者。

b有感情的讀自編故事。

c用情的講童話(huà)故事。

d出色的演童話(huà)故事

溝通收獲

小學(xué)四班級(jí)上冊(cè)第三單元作文教案3

首先我們了解這次習(xí)作的要求：選擇對(duì)某一種動(dòng)物、植物或自然現(xiàn)象的進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)，把觀察發(fā)現(xiàn)中的活動(dòng)經(jīng)過(guò)、親身感受和體驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)。這次作文要求表現(xiàn)出熱愛(ài)自然、善待自然的思想感情及勇于探索大自然神秘的精神風(fēng)貌。

寫(xiě)作思路提示：

大自然是我們賴(lài)以生存的家園，它教會(huì)我們?cè)鯓由?教我們明白生命的意義和真諦。如果你細(xì)心地思考一下，你獲得許多大自然給我們的啟示：從動(dòng)物身上的啟示所發(fā)明的：人們仿照雞蛋外形的特點(diǎn)，建造了拱形橋;受鳥(niǎo)兒飛翔的啟示，發(fā)明了飛機(jī)，從植物身上的啟示所發(fā)明的：從茅草劃破手指，發(fā)明了鋸;月圓月缺這種自然現(xiàn)象，經(jīng)常代表親友的團(tuán)聚、離散;螞蟻和蚜蟲(chóng)，表現(xiàn)出為生存而合作互助;從蜜蜂身上我們也可看到團(tuán)結(jié)、分工的精神…..以上這些啟示數(shù)不勝數(shù)。你只要細(xì)心觀察、勤于思考一定會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然眾多的秘密。

寫(xiě)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)：

本次習(xí)作有兩個(gè)要領(lǐng)和需要注意的環(huán)節(jié)：

一、它和我們寫(xiě)狀物文章略有不同。狀物文章一般具備物品的外觀(形)和用途(習(xí)性)，再加上能托物言志即可。但本次習(xí)作不但要寫(xiě)動(dòng)、植物的外形、自然現(xiàn)象等表象東西，更重要要把發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)特征——例如：原因、原理、性質(zhì)、解決問(wèn)題的辦法等寫(xiě)出來(lái)。

二、結(jié)尾要把自己受到的啟示寫(xiě)出來(lái)，也就是把分析討論后的結(jié)論、觀察發(fā)現(xiàn)后的見(jiàn)解寫(xiě)出來(lái)。也可以寫(xiě)出觀察活動(dòng)后心得體會(huì)。

三、注意寫(xiě)作順序：有兩種順序供參考:

1.根據(jù)以觀察——發(fā)現(xiàn)——啟示為重點(diǎn)線(xiàn)索來(lái)寫(xiě);

2.根據(jù)由果轉(zhuǎn)到因的邏輯順序來(lái)寫(xiě)。即：先說(shuō)明什麼給了我啟示，在講述怎麼給了啟示的過(guò)程。

習(xí)作提綱示例：

啄木鳥(niǎo)給人類(lèi)的啟示

開(kāi)頭：簡(jiǎn)單的介紹啄木鳥(niǎo)是一種什麼動(dòng)物。如：森林衛(wèi)士

中間：寫(xiě)我的疑問(wèn)：啄木鳥(niǎo)為什麼不怕震?

寫(xiě)我是怎樣發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)不怕震。(略寫(xiě)，簡(jiǎn)單帶過(guò)即可)

寫(xiě)我如何一步步尋找啄木鳥(niǎo)不怕震的原因。是通過(guò)查資料，還是問(wèn)老師，還是上網(wǎng)，還是問(wèn)爸爸、媽媽;然后引用事實(shí)依據(jù)來(lái)解釋原因。(詳寫(xiě))

結(jié)尾：寫(xiě)啄木鳥(niǎo)給人類(lèi)的啟示。

精彩題目參考：

《__的啟示》《__(一種現(xiàn)象)，你是我的老師》《感悟__(一種現(xiàn)象)》

《由__想到的》《直接以觀察到現(xiàn)象為題》

范文1:

蜘蛛的啟示

大自然中的一切事物都曾經(jīng)給過(guò)我們很多啟示。比如：梅花在寒風(fēng)中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對(duì)困難;小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來(lái)。

一個(gè)晴朗的星期天，我偶然間在我家洗手間的一個(gè)小小的角落里發(fā)現(xiàn)了一只小蜘蛛。我驚恐萬(wàn)狀，正準(zhǔn)備把那只小蜘蛛踩死，只見(jiàn)它正在準(zhǔn)備織網(wǎng)，我于心不忍，決定看看它是怎么織網(wǎng)的。只見(jiàn)那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點(diǎn)白色的細(xì)絲來(lái)，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線(xiàn)就織好了。接著，它又照著前面織線(xiàn)的方法往下織，過(guò)了一會(huì)兒，一張完好的蜘蛛網(wǎng)就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛興奮，這時(shí)小蜘蛛還在默默地努力著。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風(fēng)弟弟卻跑來(lái)?yè)v亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網(wǎng)“繃”的一聲就斷了。

可憐的小蜘蛛只好又重新織網(wǎng)，它又根據(jù)剛才織網(wǎng)的方法一絲不茍地織起網(wǎng)來(lái)。這一張蜘蛛網(wǎng)和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網(wǎng)又?jǐn)嗔?。就這樣，蜘蛛網(wǎng)斷了好幾次，還是沒(méi)有織完。我有些厭煩了，正準(zhǔn)備走開(kāi)，心里一想：人家小蜘蛛都沒(méi)有煩，還在堅(jiān)持不懈的努力，我怎么能煩呢?于是，我繼續(xù)蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。最后，經(jīng)過(guò)它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網(wǎng)?？吹竭@里，我被小蜘蛛這種堅(jiān)持不懈的精神所感動(dòng)，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。

大自然真是我們?nèi)祟?lèi)的好老師!只要我們肯學(xué)，天天都會(huì)有所收獲的。

范文2：螞蟻的啟示

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，我到公園里去玩。在一棵大樹(shù)旁，我看見(jiàn)有一些黑色的小點(diǎn)子在地上爬，走近一看，原來(lái)是一群螞蟻在地上搬運(yùn)食物。

我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，想出了一個(gè)餿主意。我跑回家，拿了一個(gè)杯子，倒?jié)M水，就往公園跑，然后我拿起杯子，把里面的水倒在那一群螞蟻身上。頓時(shí)，一小塊地方濕透了，螞蟻們像戰(zhàn)場(chǎng)上群龍無(wú)首的士兵一樣，四處逃竄。有的螞蟻在水里掙扎，有的螞蟻動(dòng)彈不了，躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)。可是，這些螞蟻并沒(méi)有死，不一會(huì)兒，地上的水干了，那些螞蟻又重新爬起來(lái)用嘴搬運(yùn)食物，它們可真勤勞啊!簡(jiǎn)直連命也不要了。我不死心，心想：這些螞蟻可真頑強(qiáng)呀!于是我又拿來(lái)一杯水倒在它們的身上，這下一些螞蟻在水里拼命的掙扎想爬出來(lái)，最后有的螞蟻使出了吃奶的勁，終于爬出來(lái)了，他們趕緊逃之夭夭，我想：這些逃出來(lái)的螞蟻應(yīng)該想到留得青山在，不怕沒(méi)柴燒吧!

就在這個(gè)時(shí)候，我得到了啟示。也明白了一個(gè)道理：我們世界上的人也要像小螞蟻一樣勇敢地面對(duì)困難，要不顧一切的去克服困難，不能半途而廢。只有堅(jiān)持到底，才能取得成功!

小草的啟示

人們都說(shuō)，小草非常弱小。是啊，它的確是很不起眼，又柔弱又矮小。它沒(méi)有五彩繽紛的鮮花那樣?jì)赡坌涯?，惹人喜?ài);也沒(méi)有參天大樹(shù)那樣的魁偉身軀，不能把雙手伸向天空，招人眼球;但它具有頑強(qiáng)的生命力。我喜歡它!

大風(fēng)可以把樹(shù)木的枝干吹斷，大雨可以把鮮花的花瓣打落，但它們卻不可以把嫩綠的小草奈何。大風(fēng)大雨過(guò)后，鮮綠的小草又很快恢復(fù)它那往日的模樣，那樣寧?kù)o，毫發(fā)無(wú)損。它那么有韌性，那么堅(jiān)強(qiáng)。

小草是生命力的象征。充滿(mǎn)濃綠的小草，是具有頑強(qiáng)生命力的模范。小路邊，沙灘上，屋頂檐底，隨處可見(jiàn)小草的身影?？釤岬奶?yáng)烤不死它，冰骨的嚴(yán)寒凍不壞它。一場(chǎng)春雨襲來(lái)，它又昂頭挺胸從地底下鉆了出來(lái)。

小草是綠色環(huán)保的代表。如果沒(méi)有小草，大地上就沒(méi)有了生機(jī);如果沒(méi)有了小草，大地上就會(huì)變得無(wú)聊的乏味;如果沒(méi)有了小草，大地上就會(huì)沒(méi)有了生命。

青青的小草漫無(wú)天際，無(wú)窮無(wú)盡，一百棵，一千棵，一萬(wàn)棵、一億棵……布滿(mǎn)在充滿(mǎn)綠色的草坪上。這綠色是哪里來(lái)的呢?哦!原來(lái)是小草用自己頑強(qiáng)的身軀把乏味、單調(diào)的大地點(diǎn)綴得如此鮮活、如此美麗!草坪可以供人們休息，可以供人們乘涼，也可以供孩子們盡情地玩耍!每當(dāng)你躺在小草上面，心里就會(huì)感到特別地舒適。

小草，你雖然弱小，但你永遠(yuǎn)那么堅(jiān)強(qiáng)!你帶給人們的，是愜意，是舒暢。我們要學(xué)習(xí)小草那種堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍的精神。今后，我們無(wú)論遇見(jiàn)什么困難，受到什么挫折，都要像小草那樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)!我們更要像小草那樣,為社會(huì)奉獻(xiàn)出自己的一片綠意。

蚌的血液是淡藍(lán)色的

我和汪強(qiáng)、汪誠(chéng)都喜歡玩小動(dòng)物，也喜歡解剖動(dòng)物。有一次，一位農(nóng)民老伯伯把幾只蚌用磚頭戳碎后吃，我看見(jiàn)從敲碎的蚌殼里流出一種淡藍(lán)色液體，就問(wèn)他：“這是什么東西?”伯伯說(shuō)：“是蚌的血?！蔽衣?tīng)了感到，心想，血都是紅的呀，蚌的血怎么會(huì)是淡藍(lán)的呢?”

這天下午，我們到河