大班科學教案奇妙的循環(huán)往復

Word-53-大班科學教案奇妙的循環(huán)往復1、大班科學教案奇異的循環(huán)往復

活動目標

在觀看比較中，初步了解生活中事物循環(huán)往復的好玩現象，大膽推想并敘述自己的發(fā)覺，對循環(huán)現象有探索愿望。

學會堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數種。

進展幼兒的觀看力、想象力。

活動預備：

幼兒有分組合作的閱歷。自制底板三塊、小音箱、黑板三塊、三個信封、粘膠等。

活動過程：

一：交待任務：探索科學隱秘

2、大班科學活動教案：奇異的彩虹教案

活動目標：

1、利用觀看彩虹這一自然現象，激活幼兒主動參加科學探究的愛好。

2、利用實現操作，探究彩虹形成的神秘。

3、在感觸彩虹美的過程中，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

4、使幼兒對探究自然現象感愛好。

5、充分體悟“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預備：

1、錄像機、錄像帶《奇異的彩虹》。

2、在活動區(qū)中投放實驗用具：三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。

3、活動前讓幼兒利用看圖書、問家長等多種途徑收集有關彩虹的學問，并在活動區(qū)中投放有關彩虹的圖片。

4、在晴朗有太陽的日子里舉行活動。

活動過程：

一、利用讓幼兒相互溝通研究，激活幼兒探究彩虹這一自然現象的愛好。請幼兒講出在什么地方發(fā)覺彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請幼兒按照自己的已有閱歷，研究江處彩虹的色彩、外形以及看到的彩虹的感觸)。

二、引領幼兒觀察錄像《奇異的彩虹》，容易了解彩虹的形成。

“教師也見過彩虹，還把它錄了下來，請小伴侶看為什么會浮現彩虹?”

看完錄像后提問：彩虹是什么時候浮現的?是什么外形的?像什么?

三、開展小試驗：自制人工小彩虹，初步然所、發(fā)覺彩虹形成的緣由。

1、引領幼兒從已預備的種種材料(三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，隨意挑選材料，自由探究試驗。然后互相溝通自己所發(fā)覺的現象。(幼兒操作時，教室可尋回了解幼兒的探究狀況，并賦予適當的指導。)

2、請發(fā)覺小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)覺的好玩現象。(當幼兒講解演示不夠清晰時，老師可做須要的提醒和協助。)

試驗一：正對太陽，從軟管中噴出呈霧狀的自來水，透過水霧，就可以發(fā)覺彩虹現象。

試驗二：透過三棱鏡觀看太陽光折射的七種色彩。

試驗三：把鏡子房倒水盆里正對著太陽光，，就會發(fā)覺彩虹現象。

試驗四：背對著太陽站立，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。

3、引發(fā)幼兒在試驗勝利后，相互那交換材料，試一試用另一種辦法發(fā)覺小彩虹。

4、組織研究：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是飄蕩在空中的小水滴，反射太陽光形成的。)

四、引領幼兒觀賞故事《虹和霓》，初步了解虹與霓的區(qū)分，進一步激活幼兒的探究欲望。

老師聲情并茂的敘述故事《虹和霓》

提問：1、雨過天晴，小喜鵲發(fā)覺了什么?

2、彩虹上面有一道淺色彩的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?

3、為什么小喜鵲的話還沒講完彩虹及不見了?(由于雨過后，天空有許多小水珠，他們讓太陽一照就折射出七色光，太陽再曬一會兒，細極小水珠被蒸發(fā)掉，虹與霓就沒有了。)

3、大班科學活動教案：奇異的鹽水教案

活動目標：

1、能對科學現象產生愛好，萌發(fā)初步的探究欲望。

2、在試驗中發(fā)覺鹽溶解在水里會增強水的浮力，鹽越多浮力越大。

3、樂意用自己的語言表述出所看到的現象并情愿和伙伴溝通。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5、充分體悟“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預備：

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P資料

活動過程：

一、激活愛好、引出活動內容

1、談話導入：“小伴侶，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶閱歷)

2、老師質疑小結：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢?本來鹽溶解在水里，增強水的浮力，雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說：浮力)

二、幼兒操作活動

過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢?(幼兒猜想)

1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上教師給你們每人預備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分攪拌，放入葡萄，看看結果怎樣?并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮?。

2、幼兒操作

3、溝通：我發(fā)覺一號桌的小伴侶動作很快，由請他們來說說他們的發(fā)覺?(1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。)

4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來?加了3包，葡萄能浮起來呢?(鹽變多)

5、老師小結：是呀，當水喝1包鹽，浮力很小，沒有力氣托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，惟獨當水喝足了鹽，才有一定的力氣托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的情愿來介紹一下你們的發(fā)覺?(2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。)

7、老師質疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)覺，教師有了一個懷疑：為什么一號桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號桌要加4包鹽，3號桌要加5包鹽呢?(觀看3桌杯子里的水，)水的多少

8、你們都發(fā)覺了呀，(展示標記)1號桌杯子里的水最少，2號桌杯子里的水多一些，3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關系嗎?到底是什么關系?(幼兒研究)

9、小結：本來水越多，需要喝的鹽也就越多。惟獨讓水喝足了鹽才有力氣托起葡萄，讓它浮起來。

三、觀察錄象

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來?(幼兒猜想)告知你們，其實我們的人也可以浮起來，信任嗎?我們一起來觀察一段錄象。

2、幼兒觀察錄象

3、真是奇特呀!誰來說說看：為什么人也能浮起來?本來這不是一般的大海，而是死海，它的含鹽量比我們一般的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們人都可以躺在上面了。

延長活動：

剛才我們有些小伴侶把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。

4、大班科學活動教案：奇異的旋轉教案(附教學反思)

設計意圖：

大班的孩子開頭對身邊的科學現象感愛好，并表現出主動探究和發(fā)覺的欲望。但是需要教師給與正確的引領與激勵。一次，我和同事說話時，不經意地將手中拿著的一把小椅子一條腿著地轉了起來，孩子們吃驚地看著我，彌漫著奇怪???和高興，并在下課的時候仿照起來，但是很難勝利，我想孩子們的奇怪???心我們要庇護，孩子們探究的欲望與行為，我們要正確引領。我又想起我們小時候，常常用青霉素藥瓶的橡皮塞子，中間插一根火柴桿，做陀螺玩，還有男孩子自己做木頭陀螺玩，知道孩子對旋轉的奇怪???與當自己利用努力讓物體轉起來是，那種勝利的喜悅與高興，讓我覺得有須要為孩子組織一次關于探究讓物體轉起來的活動，于是經過自己的充分的預備，包括材料預備、孩子已有閱歷的分析，孩子的愛好點和能力所能達到的高度等。實施了這節(jié)大班科學活動《奇異的旋轉》。

活動目標：

1.對旋轉現象感愛好，能樂觀主動探究使物體旋轉的辦法并記錄探究結果。

2.知道一切物體在外力作用下都可以轉起來，樂意用語言表述自己的發(fā)覺。

3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4.激活幼兒對科學活動的愛好。

5.充分體悟“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動重點難點：

活動重點：

探究使物體旋轉的辦法并記錄探究結果。

活動難點：

能讓全部的材料都轉起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉起來。

活動預備：

1.操作材料：

材料一：各種線形、長條形物品：毛線、布條、樹枝等。

材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。

材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。

2.記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風車一個、小風車每位幼兒一個。

3.操作區(qū)域和集體活動區(qū)域分開。

活動過程：

一、感知發(fā)覺

1.導入老師和小伴侶每人手里拿一個風車，和小伴侶邊唱邊走進活動室：“大風車吱呀吱溜溜地轉，這里的風景呀真好看，天好看地好看，還有一群歡樂的小同伴!”

“小伴侶們，你們好!今日的風車轉轉轉節(jié)目就要開頭了，風車你們玩過嗎?今日教師請小伴侶玩風車。(幼兒玩風車)

2.探討：“你是怎么讓風車轉起來的?”

老師：我們不用這些辦法的時候，風車會轉嗎?

老師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者通過風吹，風車才會轉起來。

老師：你還見到過哪些東西是可以轉動的呢?

老師：你們知道這些東西是怎么轉起來的嗎?

3.老師小結：小伴侶觀看真認真，風車是靠風吹轉起來的;而旋轉木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關就是電的開關;自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會轉，本來啊，這些東西轉起來都要外界給它力才干轉起來。

二、試試探究。

師：教師這里還有無數材料想請你們去找找看，有哪些東西是可以轉的?教師這里有記錄紙，你們看。

(老師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示;“猜”是一個娃娃頭像一個問號表示;“試試”是用小手表示)

1.幼兒先猜想每種物品是否能轉動，在“猜”的一欄中記錄。

2.幼兒動手試驗，看到底能不能轉動，并在試試一欄中舉行記錄。

3.幼兒介紹自己的發(fā)覺，問：你在玩什么?你發(fā)覺了什么?你是怎樣讓它轉動的?

4.老師小結：立體的物品簡單轉動起來，線狀和平面的物品不簡單轉動。

三、再次探究師：剛才我們讓立體的東西轉動起來了，現在請小伴侶想一想：假如我們想方法，能不能讓那些剛才沒有轉動的東西轉動起來呢?你覺得什么方法能讓那些物品轉起來呢?把你的主意畫在第三欄里。

1.幼兒再次試試，(可以通過一些工具材料舉行輔助)，并把自己的探究結果記錄下來。

2.集中溝通、演示自己的發(fā)覺：說說你的方法。師：請小伴侶來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉起來的，有些小伴侶還沒有找到辦法，我們教教他們吧!(老師按照剛才的指導與觀看，請幾個幼兒敘述并演示自己的辦法。)

四、實踐歸納

1.請小伴侶去試試剛才沒有試試的物品，你可以嘗試剛才大家介紹的方法，也可以想想其它方法。

2.老師重點引領幼兒進一步試試使物體旋轉的多種方法。

3.溝通歸納。

五、拓展體悟

1.生活中，你還見過什么會旋轉?

2.嘗試你的身體味旋轉嗎?

活動反思：

本次活動讓幼兒在猜想——探究——再猜想——再探究的過程中完成了對物體旋轉現象的一個初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉起來的科學道理。在活動過程中，幼兒對周圍的科學現象產生了深厚的愛好，對探究活動產生了樂觀的態(tài)度，同時，語言表述能力也得到了進一步的進展，孩子在敘述自己的動手操作過程，就是對剛才活動中自己的探究、操作而產生的零散的閱歷舉行歸納和總結，從而形成一個系統的認知和正確概念，孩子對這樣的認知的把握比老師的講解和灌輸的效果要強無數，是孩子把剛才學到的學問內化為自己的固有些認知的一個過程;同時也可以讓自己的個人閱歷轉化成大家共有些集體閱歷，使得活動重點多次突出，難點再次被突破?；顒幽繕说玫搅撕芎玫膶崿F，孩子也是在愉悅的心情中舉行了主動探究的活動過程，認知能力、動手能力、語言表述能力都得到了不同程度的提升與進展。

5、大班科學活動教案：奇異的磁鐵教案(附教學反思)

活動背景

磁鐵是現實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西，這一特性激起小伴侶對磁鐵產生了極大的愛好。夏天晚上，小伴侶來到廣場玩釣魚，真是愛不釋手，但是他們只知道可以玩，還不知道“魚”被“釣”上來的緣由。聯系現實生活，磁鐵對人們的生活也有了很大的作用，所以本人設計了《奇異的磁鐵》這一科學探索活動，目的是激活幼兒探究科學的愛好。

活動目標

1、感知磁鐵，并了解磁鐵是一種礦石。

2、利用試驗操作，了解磁鐵同性相斥、異性相吸(略)，能吸住鐵做的東西(詳)的特性，激活幼兒探究的愛好。

3、了解磁鐵在現實生活中的作用。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5、激活幼兒對科學活動的愛好。

重點難點

重點：讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。

難點：磁鐵能同性相斥異性相吸的特點。

活動預備

1老師預備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品：如鐵釘，鑰匙，鎖頭，回形針，積木，兵乓球，沙子等。

2、人手兩塊標有南北極的磁鐵以及記錄表，筆。

活動過程

開頭環(huán)節(jié)：老師利用談話形式引出磁鐵，引起幼兒的愛好。

基本部分：展示磁鐵，讓幼兒熟悉磁鐵，然后探究磁鐵的特性，溝通探究，總結磁鐵的特性。然后投放材料，讓幼兒幼兒動手操作，磁鐵能吸住那些東西(自先預備好各種不同材質的小東西)完成作業(yè)。

結束部分：老師總結磁鐵的特性。

拓展部分：讓小伴侶繼續(xù)做試驗，探究磁鐵的特性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?在玩具推里怎樣才干很快的找到鑰匙?

教學反思

上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了，我知道鎮(zhèn)靜的反思能帶來更多的心得。本次活動是從幼兒的愛好動身挑選活動內容和設計活動過程，讓幼兒利用對磁鐵的探索，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探索的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探索，經受科學探索的過程，把握觀看、思量、試驗等探索辦法，培養(yǎng)科學探索的愛好。囫圇活動過程圍圍著觀看、思量、動手操作來綻開。小伴侶既有觀看的過程，思量動口的空間，又有動手操作實踐的過程，讓他們經受“發(fā)覺問題——試驗探索——獲得結論”，因此小伴侶們產生了深厚的愛好并樂觀的探究，從而培養(yǎng)了小伴侶的探究精神。但是本節(jié)課有許多不足之處，首先從內容的挑選上，一些教師課后跟我說，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個內容比較淺顯，小伴侶不易理解和記住，所以這個環(huán)節(jié)應當放到后面來舉行。這是我對課前所挑選的內容和過程設計上考慮不周的表現。第二是在上課的過程中，有些環(huán)節(jié)交代不太清晰，某些細節(jié)不能按照小伴侶活動過程中反映出的問題而準時的靈便的整改，環(huán)節(jié)的設計還有待改進，我想這跟豐盛的閱歷有著直接的關系，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

6、大班科學活動教案：奇異的水教案(附教學反思)

活動設計背景

本活動運用的學問是有關于飽和溶液和轉變液體密度等有關學問。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。增強溶劑密度的辦法：添加溶質。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

活動目標

1.利用感觸不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探索欲望，體悟勝利的樂趣。

2.引領幼兒初步的試試、感知和發(fā)覺飽和溶液。

3.讓幼兒樂意用自己的語言與伙伴溝通試驗過程與結果。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5.激活幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

試試自己動手制作飽和溶液。

活動預備

兩杯有色彩的水，兩杯透亮?????的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。

活動過程

1.看一看，想一想

談話導入：“小伴侶看看，教師手里有什么?

我要變個奇特的魔術，把紅色的水倒入透亮?????的水中，看看會發(fā)生什么?

(教師邊敘述過程，邊著重提出：將有色彩的水漸漸的徐徐的倒入透亮?????的水中)

這杯透亮?????的水還跟剛才一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水現在在杯子的上面還是下面?

2.試一試：

小伴侶，那么你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。

(老師給幼兒分離提供一杯透亮?????的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)

3.說一說：

導語：你們透亮?????的水有什么樣的變化?

(老師請幼兒大膽說出自己試驗的辦法和結果)

想知師的魔術是怎么做出來的嗎?別焦急，讓我們先來看看大屏幕。(放課件)

你看到了什么?

屏幕上的試驗勝利了嗎?為什么?(由于和教師的水一樣分為上下兩層)

他是怎么做的?(請幼兒自由回答)

請小伴侶觀看教師這杯有色彩的水與你們有色彩的水有什么不同。(有沒溶化的糖，水很稠)由于教師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透亮?????的水就變成了兩層。

4.做一做：

請小伴侶用自己桌上的東西(一杯有色彩的水、一杯透亮?????的水和白糖，)制作奇異的水。老師指導幼兒將白糖用小勺盛到透亮?????的杯子里，要強調白糖一定要放多，向來到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮?????的水里，請幼兒認真觀看，奇異的水做出來了嗎?

5.共享

將自己做的奇異的水拿到教師的桌上擺好，互相說說自己是怎么做的?結果又是什么樣的?(是很清楚的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有分層)

6.延長：

請小伴侶想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動手試試下。

教學反思

科學活動《奇異的水》很適合大班的孩子，大班的孩子奇怪???心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜愛?的東西。本活動難度不大，但很簡單看出結果，使孩子們利用勝利的結果加強他們的自信念。利用本活動使幼兒在觀看、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的進展，也使他們的語言表述能力得到了很大的提升。

觀看記錄：

參與本活動的幼兒共44名，每位幼兒在試驗中都表現出了很大的愛好，在第一次將一般的紅色的水放透亮?????的水里時，幼兒沒有看到分層的現象都感到很失望，有幾個幼兒用艷羨的眼光看著老師分了層的水。在其次次制作糖水的過程中，幼兒都知道放無數的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是當心翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在老師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透亮?????的水里，有二十三名幼兒勝利了，他們興奮地叫著：“教師快看，我的水可好看了。”有九名幼兒原來也勝利了?？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫?，結果原來已經分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有勝利，緣由是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增強，所以兩種水又混合在一起了，沒有發(fā)生分層的現象。

7、大班科學活動教案：奇異的影子教案(附教學反思)

設計意圖

影子是幼兒幾乎天天都能見到的，也是孩子們感愛好的話題。影子時大時小、時隱時現等各種各樣的變化，都引起幼兒劇烈的奇怪???心和探索欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關系，激活幼兒對影子的奇怪???與愛好，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探究是最好的辦法，因此，特設計了《奇異的影子》這一活動。

活動目標

1、探索影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關系。

2、能合理舉行光與影子關系的猜測，并樂于操作、驗證。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、激活幼兒對科學活動的愛好。

活動預備

光芒較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。

活動過程

一、猜謎導入，激活幼兒活動的愛好。

請幼兒猜謎語：有個好伴侶，每天跟我走，有事走在前，有時走在后。我和他說話，就是不開口。

二、組織幼兒操作試驗，了解影子的成因。

1、老師結合閱歷提問：你們在什么地方見過影子?為什么會有影子?在什么地方沒有影子?

2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的試驗，看看發(fā)覺了什么?(老師參加其中)

理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方沒有影子。

3、引領幼兒舉行探究試驗，拿手電筒照玩具和手，利用自己的試驗發(fā)覺影子與物體和光三者的關系。

發(fā)覺影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影子。

三、幼兒操作探究，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關。

幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同的距離、凹凸不同角度照耀布娃娃，觀看布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。

小結：當光離物體近時，影子變大。離物體遠的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。

四、引發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子?

讓幼兒知道有光才會有影子的道理。老師小結：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。

五、影子的通過。

1、溝通：你們知道生活中影子有哪些用處?

2、小結：人們用影子的原理發(fā)明白電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術家用影子的原理發(fā)明白一種很好玩的皮影戲。

活動延長

在科學區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的嬉戲，繼續(xù)探究光與影的隱秘。

活動反思

在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創(chuàng)設一個活潑好玩的氛圍，讓孩子樂觀主動的自我發(fā)覺，利用做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀看、探索影子的產生、影子的隱秘等問題。

第二在多次的嬉戲體悟中，讓幼兒獲得了關于影子現象的產生和變化的豐盛閱歷，并引領幼兒充分的發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體悟到了操作探究的樂趣。

8、大班科學活動教案：奇異的杯子教案(附教學反思)

活動目標

1、知道杯子的共同特點，感知不同材料杯子的主要特點及應用。

2、激活幼兒觀看、發(fā)覺、探究、制造的欲望和愛好。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動手活動能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

活動重點難點

活動重點：知道杯子的共同特點，不同材料杯子的特點及應用。

活動難點：培養(yǎng)觀看、發(fā)覺、探究的欲望和能力。

活動預備

1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內。

2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。

3、較淡的色彩水及熱水。

活動過程

1、請幼兒給杯子和瓶子分類，利用觀看比較，找出杯子與瓶子的不同點：(杯子口較大，有無蓋都行，普通用來盛裝液體;瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝)。

2、請幼兒自由選取杯子，向伙伴介紹"我喜愛?的杯子"，并互相研究總結杯子的共同特征及用途。

3、請幼兒任意擺布各種各樣的杯子，比較發(fā)覺杯子的不同點，并請幼兒按照杯子制作材料的不同舉行分類活動。

4、操作比較不同材料杯子的特點。

(1)請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說說發(fā)覺了什么?引領幼兒反復感知歸納出：(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。

(2)請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說說發(fā)覺了什么?引領幼兒感知歸納出：(瓷杯、玻璃杯重;紙杯、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕)。

(3)請幼兒看一看倒上色彩水的各種材料的杯子，說說發(fā)覺了什么?引領幼兒觀看歸納出：(玻璃杯很透亮?????;塑料杯比較透亮?????;紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透亮?????)。

(4)請幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說說有什么感覺?引領幼兒感知歸納出：(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快)。

(5)請幼兒想一想、說一說：哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯堅固光潔;紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯堅固耐用。

5、請幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。

6、請幼兒聯想、試驗，比較幾種特別杯子的不同。

(1)一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無污染;塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。

(2)燒杯和普通的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破碎;玻璃杯加熱易破碎。

7、請幼兒研究在下列狀況時應挑選什么樣的杯子：

(1)外出旅游。(堅固輕巧有提手不易摔壞的杯子)

(2)給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子)

(3)給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)

8、請幼兒觀看杯子的外部細微特征，研究杯子上的"小隱秘"：

(1)高腳杯上的瘦長腿。(美觀、便利)

(2)杯身上的"凹"部。(拿握便利)

(3)杯身上的平行紋。(拿握防滑)

(4)杯子上的杯把。(便利、不燙手)

(5)杯提手。(便利省力)

(6)折疊伸縮杯。(少占空間)

(7)杯子蓋兒。(衛(wèi)生、保溫)

(8)燒杯上的"尖凸小口"。(倒物便利，不灑物)

(9)杯身罩套。(隔熱、防滑、美觀)

9、展示實物，向幼兒介紹幾種新產品，開闊幼兒眼界，萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識。

(1)山東無棣的貝瓷杯：貝瓷杯是通過貝類硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細膩、輕巧、美觀，且以"廢物"作原料，有利于環(huán)境庇護，深受大家愛慕。

(2)中國廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣揚作用。

(3)向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者"聞名青年發(fā)明家盧恩光教授"。

活動延長

1、繪畫、敘述活動"我想發(fā)明的杯子"。

2、紙杯或塑料杯制作活動"土電話""飛碟"。

活動反思

各種各樣的杯子是幼兒十分認識而又常常使用的日用品，因此活動中我注重收集通過豐盛多彩的材料，結合幼兒的實際閱歷，調動幼兒多感官參加，鼓舞幼兒自由觀看、操作、發(fā)覺、比較、研究與探索，充分出示了一個幼兒為主體、老師為主導的發(fā)覺學習的動態(tài)活動過程。讓幼兒帶著深厚的愛好，劇烈的探索欲望，對杯子的種類、材料、用途、細微特征及異同綻開了多角度的聯想和思量，在親手動手操作的活動中加深了熟悉，以致于在"我想發(fā)明的杯子"這一環(huán)節(jié)中都樂觀參加，各抒己見，其觀看能力及制造思維能力得到了高度和睦的進展。

9、大班科學活動教案：奇異的外衣皮膚教案(附教學反思)

設計意圖

舉行人體學問的教導，不僅能滿足年幼兒童探究自身神秘的愛好和愿望，并對幼兒了解自己，培養(yǎng)自我庇護能力有著重要的意義。皮膚是人體最大的器官，它與幼兒有著密切相關的聯系，是幼兒很認識的人體器官之一。對皮膚的探究，符合幼兒直覺行動思維和形象思維的特點，可見、可聞、可觸摸、可操作。了解皮膚的功能，對熟悉自己的身體感愛好。

活動目標

1、萌發(fā)探究人體的愛好。

2、在觀看和操作中，初步了解皮膚的構造和功能，提升觀看能力和觸覺感觸力。

3、知道要注重保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、激活幼兒對科學活動的愛好。

活動預備

1幼兒已熟悉過人體的某些器官。

2操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。

活動過程

1、幼兒相互找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。

1)小伴侶，你們覺得人體中什么器官最重要?

注：在幼兒已熟悉了人體一些器官的基礎上，我請幼兒自由發(fā)表看法：人體哪種器官最重要?其目的在于復習以前學過的有關人體器官的學問，同時也促使幼兒多角度地去思量問題，增進幼兒的思維活動。

2)請小伴侶相互找一找身上哪些地方有皮膚。(幼兒觀看談論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。)

注：奇怪???心是幼兒學習的內驅力和學習獲得勝利的先決條件。在幼兒看來，這是很有趣、好玩的一件事，它喚起了幼兒劇烈的奇怪???心，正是在這種奇怪???心的驅使下，使幼兒能用心致志地去尋覓、去觀看。

3)皮膚是我們人體最大的器官，那我們假如沒有皮膚會怎么樣?

注：假如我們沒有皮膚會怎么樣?孩子們充分發(fā)揮了他們的想象力。有些說：沒有皮膚，血都流出來了;有些說;沒有皮膚，我們會死的;有些說：沒有皮膚，人會變得很難看……他們擅長思量、樂觀表述，這種良好的學習品質是十分難得的。

小結：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。

2、利用觀看和操作，了解皮膚的構造和功能。

1)請小伴侶去玩一玩桌上的材料，相互說說發(fā)覺了什么，感覺到了什么。

材料支配

第一組冷水、熱水其次組夾子、羽毛。

第三組石子、玻璃球第四組絨毛玩具、木塊。

第五組放大鏡、印泥、白紙第六組記號筆。

注：操作物體、觸摸是兒童獵取科學閱歷、形成和運用科學概念的源泉，也就是說只能利用他自己的探究、操作物體、感知來建構物質世界的觀念，理解事物之間的關系。因此，我為幼兒預備了多種多樣的材料，使每個幼兒有多次接觸材料的可能性。在這過程中，孩子們表現得樂觀、主動、輕松而無自在，他們用各自不同的辦法去發(fā)覺、去感觸，用自己的語言大膽地表述，與伙伴溝通。

2)請小伴侶說一說發(fā)覺了什么、感覺到了什么。

注：孩子們的回答是這樣的：一只臉盆里的水是冷的，一只臉盆里的水是熱的;夾子夾在手上很疼，羽毛碰在手心上癢癢的;石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是軟軟的，木塊是硬硬的;用放大鏡可以看見手上有毛孔、汗毛，手上還有指紋和手紋;

用記號筆畫一條線在手上，把皮膚拉緊，線條就變長了……從孩子們的回答中可以看出，他們利用觀看、操作、與材料的充分作用，已經在感知閱歷的基礎上主動建構了有關皮膚的構造與功能，它是靠幼兒自己去理解的。幼兒得到了樂趣，活躍了思維，也嘗到了勝利的喜悅。

小結：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能協助身體排汗、散熱;冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的;它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光潔和粗糙;皮膚還具有彈性。

3)小伴侶去玩一玩剛才沒玩過的材料。

注：設計此環(huán)節(jié)的目的是讓能力較差的幼兒能夠去操作盡可能多的材料，發(fā)覺、感觸剛才未知的閱歷。而能力較強的幼兒則可更深化地舉行觀看、探究、思量，尋求多種辦法。

3研究如何庇護自己的皮膚。

引發(fā)幼兒從以下幾方面舉行研究：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要準時擦藥，要加強熬煉，使皮膚更健康。

注：在已經熟悉了皮膚的構造和功能的基礎上，我很自然的把問題引到了自我庇護上。在這里，我并沒有運用傳統的說教法，而是利用幼兒與伙伴之間，幼兒與教師之間的研究來獵取學問。老師的主導性與幼兒的主體性處理得恰到益處。

4嬉戲：對與錯

請小伴侶認真聽，假如我說得話是對的，就舉起手中的紅卡，假如是錯的，就舉起手中的綠卡。

1)蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。(錯)

2)喝水對皮膚有益處。(對)

3)皮膚被劃破了，就再也不會好了。(錯)

4)小伴侶用了化妝品能使皮膚變得更美麗。(錯)

5)最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。(對)

教學反思：

讓幼兒利用觸摸，操作物體、是兒童獵取科學閱歷、形成和運用科學概念的源泉，也就是說只能利用他自己的探究、操作物體、感知來建構物質世界的觀念，理解事物之間的關系。我為幼兒預備了多種多樣的材料，使每個幼兒有多次接觸材料的可能性。在這過程中，孩子們表現得樂觀、主動、輕松而無自在，他們用各自不同的辦法去發(fā)覺、去感觸，用自己的語言大膽地表述，與伙伴溝通，運用孩子樂于接受的形式——嬉戲與動手操作，來增強、加深對皮膚的熟悉，明顯是勝利的，它抓住了幼兒的年齡特點和心理特征，使幼兒在歡樂的嬉戲中不知不覺地把握了學問，起到了擴展、補充的作用。

老師要為幼兒創(chuàng)設寬裕的環(huán)境…支持、鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見…。用適當的方式表述、溝通探究的過程和結果。

不足：

老師顯得有的急，沒實用幼兒的文字語言舉行表達，沒有發(fā)揮幼兒的主題作用。

10、大班科學奇異的色彩教案

活動目的：

1.知道三原色互相搭配可以調出多種顏色。

2.利用看圖形推理色彩的方式，大膽試試探究涂色操作活動，進一步感知顏色的組成。

3.感觸三原色組合成新顏色的奇特，激活幼兒對顏色認知活動的愛好。

4.能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進一步探究事物變化的愿望。

5.在活動中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。

活動預備：

PPT課件一份，調色盤人手一份，顏料若干(紅、黃、藍)，城堡圖一份。

活動過程：

(一)活動導入：

老師：你們知道嗎?紅黃藍三種色彩有一個共同的名字叫什么?(三原色)評析：導入比較自然，提問比較自然輕松，孩子沒有壓力。

(二)展示彩色城堡圖，假如想進城堡必需打開城門。

今日，三個色彩寶寶想要去"彩色城"玩，可是，想要進去，必需要打開城門才行，怎么才干打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的仆人是怎么說的："歡迎你們來彩色城，假如要打開這扇門，必需要6種色彩填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說："我有紅色彩我先來"，"來看我的，我有黃色彩"，"還有我，我有藍色彩"。

2、老師提問：

(1)現在有幾種色彩啦?(3種)(2)城門能打開嗎?為什么呀?

(3)請你猜猜看，剩下的3個地方，有可能是什么色彩呢?

3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。。。

4、到底是什么色彩，我們來聽聽彩色城的仆人是怎么說的，好不好?(彩色城仆人："剩下的這3個地方，可不是任憑什么色彩都能填的，一定要紅、黃、藍三種色彩兩兩相加后浮現的色彩才行，小伴侶們，快點幫幫色彩娃娃吧。")師：你們情愿協助他們嗎?每個小伴侶的前面都有一個調色盤，桌子的中間有紅黃藍三種色彩的顏料，按照彩色城仆人的要求，你們一定要兩種色彩的顏料調在一起才行。

(1)那請小伴侶動動腦筋看，比如說黃色可以和什么色彩調在一起呢?它們會變出什么色彩呢?

(2)紅色還可以跟什么色彩調在一起啊?

(3)那最后還有哪兩種色彩沒調在一起啊?

(4)那么我們等一會在操作的時候，每次取顏料時都要取的一樣多，不然調出來的色彩會有偏差的，現在我們來比一比，看看誰做的又快又精確?????，好嗎?那我們開頭吧!

5、播放音樂，讓幼兒舉行調色并記錄，老師巡回指導。

6、小結、講解：

師："哪個小伴侶先來說一說，你選的是哪兩種色彩，調在一起后變出了什么色彩，好嗎?"(1)紅+藍=紫，你們的紅色加藍色也是這樣的嗎?那我們來問一問彩色城的仆人，紅色加上藍色是不是紫色，好不好?

(彩色城仆人："紅色加藍色是紫色。")(2)紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問彩色城的仆人，紅色加黃色也是橙色嗎?

(彩色城仆人："紅色加黃色是橙色。)(3)誰來介紹一下最后兩種色彩?黃+藍=綠色，你們同意嗎?

(彩色城仆人："黃色加藍色是綠色。)(4)當幼兒發(fā)覺色彩量多或少，配出來的色彩也會盡然不同時，老師應支持鼓舞幼兒的新發(fā)覺，同時做進一步的邏輯總結。如："紅色+藍色"，當藍色配多時，會變成紫紅色等。

7、介紹"三間色"。

師：太厲害了，我們三種色彩一致找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，這三種色彩他們也有一個共同的名字，叫做"三間色"。本來，這些三原色(紅黃藍)兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真奇特呀!

8、現在，6種色彩一致找到了，那我們可以進去了嗎?問問彩色城的仆人。

(彩色城仆人："你們可真厲害，6種色彩全找齊了，請進來吧。")師：彩色城里好美麗啊，今日，彩色城里大豐收了，里面心得了許許多多的蔬菜水果，我們分離來看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。。。。)它們是什么色彩的?(綠色、橙色、紫色)9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。

(1)師：你剛剛調出的是什么色彩的?與你的色彩相對應的蔬菜水果有哪些呢?現在，就用你調出的色彩來畫畫它們，好嗎?

(2)幼兒操作，老師巡回指導。

(三)活動結束介紹，講評。

師："現在，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧，讓我們來共同觀賞一下，誰畫的最美麗。"(四)活動延長：了解其他色彩的變化。

師："紅、黃、藍三種色彩兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他色彩組合在一起會變成什么色彩呢?讓我們來試一試吧!"

11、大班科學奇異的生命教案反思

活動目標：

1.了解動物卵生和胎生的科學常識，并了解自己生命的生長過程。

2.對科學活動感愛好，增強愛媽媽的情感。

3.活動中體悟到勝利的歡樂和協助別人的歡樂。

4.能客觀地表述自己的探索過程和結果。

活動預備：

氣球15個、圖片：ppt、1——10月胎兒

視頻：胎兒成長、剪臍帶、受精卵

活動過程：

一、圖片導入了解胎生與卵生

1.展示圖片引領幼兒區(qū)別胎生與卵生

談話：貓媽媽生的寶寶是什么?雞媽媽生的是什么?

小結：在媽媽的肚子里長大并誕生的動物是胎生動物，媽媽生出蛋再孵化出來的是卵生動物。

2.談話：還有哪些動物是胎生的?哪些動物的卵生的?我們人是什么動物?

二、了解自己的生命生長過程。

1.生命的形成

談話：你是怎樣生出來的?你為什么會在媽媽的肚子里呢?要待多久才生出來?觀察“小威向前沖”視頻

小結：爸爸媽媽結婚以后，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫卵子的東西結合在一起，留在媽媽肚子里面叫子宮的地方。在這里面一天一天的長大，經受了九個月(280天)左右，就從媽媽的肚子里出來了。

2.成長經受

談話:你們還記得在媽媽的肚子里是怎樣的嗎?吃什么?(觀察視頻：胎兒成長)(胎兒成長照片)了解成長每個階段的狀況。

小結：在媽媽肚子里的九個多月，隨著寶寶的漸漸成長，媽媽的肚子也會越來越大，為了寶寶的健康成長，媽媽十分辛勞。

三、體悟

每位幼兒肚子前綁一氣球，聽指令做各種動作，感觸媽媽庇護寶寶的艱巨。

小結:你們是在媽媽辛勞的庇護下誕生的。回家后每位孩子都說一句愛媽媽的話

或做一件愛媽媽的事，謝謝媽媽的養(yǎng)育。

活動反思

1、教學內容的挑選新穎。富有挑戰(zhàn)性。性教導活動在幼兒園教導活動中很少有人試試，由于舉行性教導時既要照實相告。又不能太復雜：既要鼓舞孩子的求知欲，又要把一些詳細細節(jié)很自然地延遲到孩子的將來生活中去了解，這個尺度較難掌握。挑選“奇異的我”這一教導活動，是我們對自己教導實踐的挑戰(zhàn)。活動結束后，我們認為挑戰(zhàn)較勝利。由于利用活動，既滿足了幼兒的奇怪???心。又讓他們把握了有關性科學、性道德和性文明的最初淺的學問。

2、利用多種形式激活起幼兒參加活動的愛好。愛好是幼兒主動學習的敲門磚。我們首先利用“找伴侶”的嬉戲調動幼兒對異性伙伴的觀看愛好。之后展示男孩和女孩的身體圖片。將幼兒對身體器官的探究愛好提到了最高點，從而自主地參加到探究活動中來，樂觀研究，大膽發(fā)言。最后的圖片推斷題將幼兒的愛好及參加活動的主動性保持到了活動結束。

3、教學環(huán)節(jié)清楚。本次活動嚴格遵從幼兒年齡特點，教學環(huán)節(jié)由淺入深、層層遞進、重點突出。從找異性伴侶人手，到研究男孩女孩的相同和不同之處，到熟悉生殖器官，再到如何庇護生殖器官。最后運用把握的學問來推斷是非。過程環(huán)環(huán)相扣，呈螺旋式升高。

4、老師的有效提問支持了幼兒有效的學習。有效的提問能協助幼兒樂觀地去思量和主動地探究。在活動的各個環(huán)節(jié)中，我都設置了精煉的提問，以引領幼兒有效思量。例如：“男孩和女孩有哪些相同的地方和不同的地方?”“男孩喜愛?玩些什么?女孩喜愛?玩些什么?”以及“男孩是怎么小便的?女孩呢?為什么?”“怎樣庇護自己的生殖器官?”一系列有層次性的提問，讓幼兒很自然地去思量和學習。

5、引領幼兒多維度地思量問題。雖然是健康教導活動，但我們在活動中仍然注意培養(yǎng)幼兒從多個維度思量問題的能力。如在圖片推斷題中，有一幅圖的答案打“√”和打“×”都可以。孩子們在研究這道題目時開頭有爭辯，有些說錯，有些說對，我請他們分離說出自己的理由后，孩子們停止了爭吵，由于他們知道了對待同一問題，從不同的角度去思量會有不同的答案。

12、大班科學教案：奇異的網

幼兒園大班科學教案：奇異的網

活動目標

1、引領幼兒發(fā)覺網狀物品的作用及其應用狀況，并用恰當的語言舉行表達。

2、激活幼兒參加活動的愛好，培養(yǎng)幼兒的制造性思維。

活動預備

1、圖片--手球乒乓球2網球2

2、收集的各類網狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網、網兜、捕蟲網、發(fā)網等)。

活動過程

一、激活愛好

1、這是什么?(蜘蛛。)

它們在干什么?

(織網、捕獲昆蟲。)

2、蜘蛛是怎樣用網捉蟲的?

(引發(fā)幼兒按照自己的觀看或閱歷敘述。)

二、研究溝通

1、老師：蜘蛛網的用處真大，我們生活中的許多地方也都用上了網或像網的東西，

你們找到這些東西了嗎?在哪里找到的?

2、請幼兒用盡整的語言介紹自己看到的網狀物品。

引發(fā)幼兒：

-媽媽的衣服像網

-裝西瓜的袋子是網狀的

-足球門像網

-乒乓球桌的中間有網等等。

3、集體研究網狀物品的作用。

老師：這些東西.為什么要做成網狀的?做成網狀有什么益處?

老師小結：有些是為了美觀，有些是為了透氣，有些是為了讓人們看得更清晰等。

三、了解網狀物品在生活中的應用狀況

1.觀察

-兒童公園的網狀跳跳床

-電扇上的平安網

-空調上的防塵網

-洗衣機里的濾網

-圍墻上的鐵絲網

-網狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網等。

2.引領幼兒說說自己平?？吹降木W狀物品，并說說它們的作用。

四、設計各種各樣的網

1.老師：假如請你設計，你想做一張怎樣的網，用來干什么?

2.幼兒在紙上自行設計各種用途的網或網狀物品。

3.小組溝通所設計的網狀物品及其用途

如捕獲動物的網，用作嬉戲的網，用于日常生活的網等。

13、大班科學奇異的拱形教案反思

設計意圖——

薄殼原理在我們生活中的應用是很廣泛的，如平安帽、拱橋、拱形屋頂等，但這樣的學問內容在學校、初中的教材中才會浮現，如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理，這是本次活動的一個難點，我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼、鉛筆、紙、積木等，利用幼兒自己親手動手做試驗，來感知體味力作用于凹面、凸面、平面時浮現的不同現象，大概不是全部的幼兒試驗都能勝利，但假如他們在活動中能認真觀看，喜愛?探究，這也是我們活動的一個心得。

活動目標——

1、探究感知力作用于凹面、凸面、平面時浮現的不同現象。

2、初步理解拱形面能承受較大力的原理，并了解其在生活中的應用。

3、在操作中能認真觀看、樂于探究。

4、能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進一步探究事物變化的愿望。

5、樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。

活動預備——

1、個人操作材料：1/2雞蛋殼4-5個，削好的鉛筆

2、分組操作材料：針筒、卡紙條、書、積木、裝水的盆、托盤若干，紅色筆一支

3、有關拱形的多媒體圖片

活動過程——

一、敘述故事“小雞出殼”引起幼兒愛好

二、幼兒探究力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現象

1、提問：雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼?

什么東西比較像小雞的尖嘴巴?你們情愿來做個試驗嗎?

2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，分離戳蛋殼的凹面、凸面。

3、老師、幼兒共同小結：蛋殼的凹面比較簡單戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才干戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。

三、往雞蛋殼內、殼外做注水試驗，明了拱形面能承受較大力的原理。

1、展示針管，演示如何吸水、注水。

2、幼兒做試驗。

3、

幼兒溝通試驗的結果。

4、老師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力，當水落在蛋殼凸面時就散開流掉了，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面簇擁了，所以蛋殼不簡單破，拱形橋面也能承受較大的力;當水落在蛋殼的凹面時，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就簡單破。

四、探究力作用于平面、凸面的不同現象

1、幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋，要求是用兩塊積木做橋墩固定，卡紙做橋面，橋面至少要承受一塊積木的分量不會塌掉。(活動中假如幼兒不能想到拱橋，可提示幼兒想想還有什么外形的橋。)

五、共享溝通拱形在生活中的應用。

1、展示拱形積木，提問：這像什么?你在生活中有沒有見過這樣的物品?

2、老師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明了物品設計成拱形的緣由。

結束：小伴侶們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可以自己設計拱形的物品，并把它們畫下來，讓其他人了解這些學問。

教學反思

幼兒能按照自己已有生活閱歷再現生活中得不同圓形圖案，并能充分發(fā)揮想象力，并出示出來，但是他們不能做到一幅畫具有完整的意境，只能是想到什么就畫什么，感覺一幅畫是用無數不同圖案拼出來的，沒有一個詳細的意境。

老師的欠缺是引領孩子在作畫時，畫面完整的布局。

14、大班科學奇異的網教案反思

活動目標

1、引領幼兒發(fā)覺網狀物品的作用及其應用狀況，并用恰當的語言舉行表達。

2、激活幼兒參加活動的愛好，培養(yǎng)幼兒的制造性思維。

活動預備

1、圖片--手球乒乓球2網球22、收集的各類網狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網、網兜、捕蟲網、發(fā)網等)。

活動過程

一、激活愛好

1、這是什么?(蜘蛛。)它們在干什么?

(織網、捕獲昆蟲。)

2、蜘蛛是怎樣用網捉蟲的?

(引發(fā)幼兒按照自己的觀看或閱歷敘述。)

二、研究溝通

1、老師：蜘蛛網的用處真大，我們生活中的許多地方也都用上了網或像網的東西，你們找到這些東西了嗎?在哪里找到的?

2、請幼兒用盡整的語言介紹自己看到的網狀物品。

引發(fā)幼兒：

-媽媽的衣服像網-裝西瓜的袋子是網狀的-足球門像網-乒乓球桌的中間有網等等。

3、集體研究網狀物品的作用。

老師：這些東西為什么要做成網狀的?做成網狀有什么益處?

老師小結：有些是為了美觀，有些是為了透氣，有些是為了讓人們看得更清晰等。

三、了解網狀物品在生活中的應用狀況

1.觀察-兒童公園的網狀跳跳床-電扇上的平安網-空調上的防塵網-洗衣機里的濾網-圍墻上的鐵絲網-網狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網等。

2.引領幼兒說說自己平?？吹降木W狀物品，并說說它們的作用。

四、設計各種各樣的網

1.老師：假如請你設計，你想做一張怎樣的網，用來干什么?

2.幼兒在紙上自行設計各種用途的網或網狀物品。

3.小組溝通所設計的網狀物品及其用途如捕獲動物的網，用作嬉戲的網，用于日常生活的網等。

活動反思：

仿生，是人類才智的結晶，各種與人類生產、生活密切相關的仿生制品，凝結著人類高明的制造才干?！捌娈惖木W”巧妙地把眾多用不同材料制作的、用途不一的網狀物品與蜘蛛結網這一自然現象聯系了起來，這不僅使幼兒有可能在閱歷層面上獲得有關仿生現象的感知印象，還為幼兒舉行制造性想象提供了條件。因此就題材而言，此活動設計對我們拓展科學教導的內容是有所引發(fā)的。

教導活動的開放性是現代教導的一大特征，它可以體現在教導過程的許多方面。在此次活動中至少有三個方面是值得倡導的：其一，較多地運用了研究溝通的辦法，使幼兒不僅從老師那兒，而且可以更多地從伙伴那兒獵取信息;其二，讓幼兒有機會運用以往的生活閱歷，而不是只面向眼前的感知對象;其三，以繪畫手段舉行設計的環(huán)節(jié)使幼兒有可能不受限制地舉行思維和想象，從而獲得讓制造潛能得以充分表現的機會。

15、大班科學教案：奇異的透鏡

幼兒園大班科學教案：奇異的透鏡

活動目標

1、引領幼兒在活動中發(fā)覺不同透鏡的特征，并用語言表述其發(fā)覺。

2、培養(yǎng)幼兒的試試精神，激活幼兒對科學活動的探究愛好。

活動預備凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

活動過程

一、第一次試試：玩透鏡

1.老師：小伴侶，老師為大家每人預備了兩塊奇異的鏡片，請你們用鏡片放在眼睛前看看，

你們發(fā)覺了什么?

2.幼兒操作試試。

3.引領幼兒研究：

剛才用兩塊奇異的鏡片看的東西一樣嗎?

4.得出結論：不一樣，有些放大，有些縮小。

二、其次次試試：

引領幼兒發(fā)覺：凹面鏡、凸透鏡的特征

1.老師：兩塊小鏡片看到的東西都不一樣，真好玩，那為什么用它們看東西會不一樣呢?

哪種鏡片看東西會變小?哪種變大?請你們再認真看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣?

2.幼兒試試操作，發(fā)覺不同的緣由。

3.引領幼兒研究。

(1)哪種鏡片看東西會變小?(中間薄的鏡片看東西會變小)

老師告知幼兒：這種.就叫凹透鏡(幼兒學說)

(2)哪種鏡片看東西會變大?(邊上薄中厚的鏡片看東西變大)

老師告知幼兒：這種就叫凸透鏡(幼兒學說)。

(3)得出結論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

三、第三次試試：

1.老師：小伴侶真了不起，發(fā)覺了這么多神秘。教師還給大家預備了幾面奇異的鏡子，你們看是什么?

2.請幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎?為什么會不一樣?

3.引領幼兒研究：

這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣?

4.得出結論：

這兩面鏡子是工人叔叔們通過凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，

而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。

5.老師小結：

今日，我們看到的這些鏡子真奇異，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢?

(望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子，老師展示。

6.幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然結束)。

16、大班科學奇異的葉子教案反思

一、活動目標：

1、認知目標：幼兒利用本次活動能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡,是每個個體的獨特標志。

2、能力目標：幼兒利用觀看能夠發(fā)覺兩片葉子的不同。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：幼兒利用自己的觀看發(fā)覺結論，使幼兒對科學觀看產生愛好，養(yǎng)成愛觀看、愛動腦的習慣。培養(yǎng)幼兒的自信念。

二、活動預備：

1.閱歷預備：幼兒已經學習過關于樹葉的學問，有一定的閱歷預備。

2.物質預備：關于樹葉的圖片(特征顯然、相像)、樹葉模型

三、活動過程：

1.導入：(組織上課)小伴侶們喜不喜愛?猜謎語啊，今日教師給大家?guī)砹艘粋€謎語我們一起來猜一猜好不好。大家仔細聽哦，教師要出謎語了(展示圖片)

2.開頭：大家以前是不是都熟悉無數樹葉呢，下面我們來一起認一認好不好。(展示比較有特征的樹葉圖片，協助幼兒回憶學過的學問)

教師想問問你們，有認真觀看過葉子嗎?(有：就請幾位小伴侶容易回答一下)

今日教師帶領大家認真觀看一下，每個人都要仔細認真的觀看，看看他們有什么特點，是不是相同的。(兩兩一組展示相像的葉子)

現在和你身邊的小伴侶6個人一組可以溝通你觀看到的結果(1~2分鐘)，請幼兒舉行回答。

3.小結：(組織紀律，舉行小結)世界上有許多種葉子，每棵樹也有無數片葉子，但是每片葉子都有自己的脈絡。這些信息就是我們自己的特點，代表我們每個人都是不同的個體，是獨特的。

四、活動延長：

樹葉可以制作出漂亮的作品，在以后的美術課和手工課一起舉行制作。

活動反思：

《奇特的葉子》這一課的活動，我設計了三個版塊。第一版塊是了解、介紹葉子。目的是讓同學了解有關葉子的學問，養(yǎng)成收集、收拾資料的學習習慣，并在活動中學會與人溝通。其次版塊制作葉畫。目的是培養(yǎng)同學想象力、制造力和動手能力。第三版塊是編故事。目的是鼓舞同學勇于出示自我，發(fā)揮潛能。

三個版塊的設計，我注重做到：

一、關注同學的生活和體悟，讓課堂貼近生活

“回歸生活、關注兒童現實生活”的課程理念打算生活化是學校思品課程的首要特征。本節(jié)課我在設計教學活動時從同學生活實際“找身邊的變化”入手，尋覓教導教學的最合適的切口和教導點，讓同學產生親切感，使課堂更貼近生活，更貼近同學。

二、關注同學的參加和實踐

注重培養(yǎng)同學的參加意識，讓每個同學都參加到活動中來。從預備到出示到溝通，給同學以充分的活動空間，給同學提供了探索的空間和溝通的平臺，使同學在課堂上活動起來，成為學習的仆人。小組溝通比指名讓同學發(fā)言提供了更多的機會。轉變學習方式，在制作葉畫這一環(huán)節(jié)允許同學自主挑選自立完成還是與人合作，敬重同學的挑選。觀賞同學的創(chuàng)作與表現，讓同學體味制造的樂趣、勝利的喜悅。真沒想到，他們能做得這么好!下課后我感受頗深，我們真的不能小看二班級的同學，只要我們適當加以引領，比如在做之前先請他們說說葉畫的做法，注重些什么，然后大膽放手讓他們去實踐，我們的同學就一定能帶給我們驚喜!

三、關注課程內容的綜合性、開放性和課堂活動方式的實效性

課程內容體現在生活的方方面面，生活就是課堂。在設計教學活動時，我結合同學的實際狀況處理教材，在這一主題中整合多學科的學問。這節(jié)課我努力創(chuàng)設相宜的活動條件，以做一做、看一看、說一說等一系列豐盛多彩的活動為主要教學形式，讓同學自己去觀看、去體味，充分發(fā)揮自己的潛能，在活動中縱情地出示自我，感觸勝利的喜悅，體悟學習的樂趣。

本課也感到有的不足之處：

1、課前預備不夠充分，對同學要求提的不夠明確。個別同學收集的葉子色彩、外形、品種較單一。有關資料查找不全面。

2、對同學已有些學問基礎了解不夠，給編故事留的預備時光太短，影響了故事的質量。

3、評價語言不夠豐盛。

在今后的日子里，我會注重努力學習，在實踐中反思，在實踐中提升。

17、大班科學教案：奇異的鹽水

幼兒園大班科學教案：奇異的鹽水

活動目標：

1、能對科學現象產生愛好，萌發(fā)初步的探究欲望。

2、在試驗中發(fā)覺鹽溶解在水里會增強水的浮力，鹽越多浮力越大。

3、樂意用自己的語言表述出所看到的現象并情愿和伙伴溝通。

活動預備：

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P資料

活動過程：

一、激活愛好、引出活動內容

1、談話導入：“小伴侶，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶閱歷)

2、老師質疑小結：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢?本來鹽溶解在水里，增強水的浮力，雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說：浮力)

二、幼兒操作活動

過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢?(幼兒猜想)

1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上教師給你們每人預備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分攪拌，放入葡萄，看看結果怎樣?并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮?。

2、幼兒操作

3、溝通：我發(fā)覺一號桌的小伴侶動作很快