統(tǒng)編版語文六年級上冊《只有一個地球》名師選編教案（六篇）

統(tǒng)編教材六年級上冊《只有一個地球》教學設計(一)教材簡析《只有一個地球》是一篇科學知識說明文，文中運用了列數(shù)字、作比擬、舉例子等多種說明方法，科學、準確、有條理地介紹了地球“美麗又渺小”“資源有限”“不能移居”三方面的相關知識，說明了人類生存“只有一個地球”的事實，更呼吁人類應該珍惜資源，精心保護這個唯一的、賴以生存的家園一一地球。文章語言準確、結構嚴謹，條理清楚，用詞精準，又飽含著深情。同時，文中還運用了比喻、擬人等修辭手法，讓語言變得通俗易懂、生動形象。教學目標.會寫“瑩、裹”等12個字，會寫“晶瑩、搖籃”等20個詞語。.默讀課文，結合關鍵句，說出課文的主要內(nèi)容。.能說出課文表達了怎樣的觀點，是怎樣一步步說明這個觀點的。.能結合實際，設計環(huán)保宣傳語，并與同學交流。教學重點能說出課文表達了怎樣的觀點，是怎樣一步步說明這個觀點的。教學難點通過了解地球和人類的關系，懂得應該精心保護地球。教學準備多媒體課件課時安排兩課時第一課時課時目標.會寫“瑩、裹”等12個字，會寫“晶瑩、搖籃”等20個詞語。.默讀課文，結合關鍵句，能說出課文講了幾方面的內(nèi)容。.能說出課文表達了怎樣的觀點，發(fā)現(xiàn)地球的“美麗”“渺小”。教學過程一、情境導入.教師出示地球照片，學生觀察圖片。.我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一的家園一一地球。.揭示課題《只有一個地球》，板書課題：只有一個地球，學生齊讀課題。二、初讀課文，學習字詞.按要求默讀課文，讀準字音，讀通句子。.學習字詞(1)教師出示詞語：遨游璀璨恩賜威脅晶瑩搖籃和藹資源礦產(chǎn)無私慷慨枯竭貢獻毀壞濫用設想基地目睹(2)教師指名讀詞語，同學間注意糾正字音。不僅重要，而且必要，由此層層遞進、水到渠成地得出結論。.聯(lián)系課文語句，發(fā)現(xiàn)前后的關聯(lián)。（1）例如關聯(lián)：地球的“可愛”與它的“破碎”是并存的。所以，作者引用宇航員的話：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”（2）明確關聯(lián)：如果在下面的每一行關鍵詞句中間加上一個關聯(lián)詞，表示它們之間的關系，你會選擇哪一個？說說理由。課件出示：即使也如果就但是因為所以美麗壯觀渺小，不再長大無私慷慨（但是）資源有限，不可再生群星璀璨假設遭破壞，不能移居（所以）我們要精心地保護地球及其生態(tài)環(huán)境（3）深入關聯(lián)：作者是從這三個方面說明自己的主要觀點的。請用上恰當?shù)年P聯(lián)詞語，概括地說一說課文的主要內(nèi)容。.升華認知：因此，作者才得出了這樣的結論。教師引讀最后一個自然段，師生合作讀最后一個自然段。（教師讀）只有一個地球，（學生齊讀）如果它被破壞了，我們別無去處。（教師讀）只有一個地球，（學生齊讀）如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。（教師讀）只有一個地球，（學生齊讀）我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。（教師讀）只有一個地球，（學生齊讀）讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！三、結合實際，設計宣傳語.發(fā)出號召：只有一個地球，我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。這是我們的心聲，更是我們的行動。.遷移運用：我們該如何保護我們的地球母親呢？（課件出示課后習題第三題中的句子）（1）思考：指名讀句子，你腦海里想到了生活中的哪些現(xiàn)象？（亂砍濫伐、往河里亂扔垃圾等）（2）交流：說說自己知道的破壞生態(tài)環(huán)境或浪費資源的現(xiàn)象，相互交流并補充。（3）運用：請為保護我們的地球母親設計一條宣傳語。①出示宣傳語，讓學生齊讀。課件出示：?但存方寸地，留與子孫耕。?一花一草皆生命，一枝一葉總關情。?綠水青山就是金山銀山。?母親的美麗需要你我共同呵護，關愛地球媽媽?、诮涣鞣磻?，評選出“最優(yōu)宣傳語”，推薦“地球形象代言人”。③拓展閱讀《聯(lián)合國人類環(huán)境宣言》。3.課堂總結，升華感情。教師總結：同學們，通過本課的學習，我們知道了只有一個地球，如果它被破壞了，人類別無去處！讓我們一起向全世界呼吁：精心保護地球！讓我們一起行動起來！從我做起，從小事做起，保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境！統(tǒng)編教材六年級上冊《只有一個地球》教學設計(三)教材簡析《只有一個地球》是一篇科學知識說明文，“只有一個地球”是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號。本文以此為題，從人類生存的角度介紹了地球“美麗又渺小”“資源有限”“不能移居”三方面的相關知識，說明了人類生存“只有一個地球”的事實，更呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。教學目標.會寫12個生字，積累本課詞語。.有感情地朗讀課文，結合關鍵句，了解課文的主要內(nèi)容。.能說出課文表達了怎樣的觀點，是怎樣一步步說明這個觀點的。.能結合實際，設計環(huán)保宣傳語，并與同學交流。教學重難點能說出課文表達了怎樣的觀點，是怎樣一步步說明這個觀點的。教學準備多媒體課件課時安排兩課時第一課時課時目標.通讀課文，了解課文內(nèi)容。.讀懂課文介紹了地球哪些方面內(nèi)容，學習文中說明方法、修辭手法的運用。教學過程一、出示圖片，導入新課.出示課件宇航員拍攝的地球圖片.學生仔細觀察圖片，然后結合自己對地球的了解，同桌間相互交流。.引入新課，板書課題，(板書：只有一個地球)齊讀課題。.釋題，引導學生質疑。為什么“只有一個地球”？是一個怎樣的地球？.明確本課時的學習目標：(1)用自己喜歡的方式讀課文，了解課文寫了關于地球的哪些方面內(nèi)容，有哪些讓你感觸最深？是什么感觸？你為什么有這樣的感觸？(2)用自己的話說出課文的主要內(nèi)容。二、初讀課文、讀后交流.教師范讀課文。要求學生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來。.學生用自己喜歡的方式讀課文，注意課文寫了地球哪些方面的內(nèi)容？運用了怎樣的說明方法與修辭手法？.全班交流（圍繞課文寫地球哪些方面內(nèi)容，交流感受、說明方法、修辭手法），老師根據(jù)學生的回答進行重點內(nèi)容。板書：美麗壯觀、和藹可親，渺小資源有限，生態(tài)災難無處可去，精心保護.小結：通過學習，我們看出這篇文章是關于環(huán)保主題的，文章先講了地球的美麗與可愛，接下來又講了地球上資源有限，人類的一些行為會造成生態(tài)災難。如果地球被破壞，人類將別無去處。最后提醒人們要保護地球。三、再讀課文，把握內(nèi)容.根據(jù)板書的內(nèi)容，引導學生概括文章的主要內(nèi)容。.學生概括內(nèi)容后，老師引導學生說出概括主要內(nèi)容的方法。四、朗讀課文，互相評價.想一想，我們應該怎樣讀這篇課文？.讀給同桌聽，然后相互評價。.指名一位同學讀給大家聽，師生評價。第二課時課時目標.練習書寫生字詞語。.抓重點詞句，深入研讀課文。教學過程一、齊讀詩歌，導入新課.學生齊讀詩歌《地球累了》（節(jié)選），讀后談自己的感受。.教師總結，導入新課：那是一種心理的糾結，那是對人類愚昧無知的感嘆，那是一種對環(huán)境的憂慮。宇航員遨游太空，也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。（我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了）二、圍繞感嘆，研讀課文.地球的“美麗壯觀，和藹可親”（1）學生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。學生齊讀：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親?！保?）聯(lián)系實際，認識“地球太容易破碎了”這一觀點。補充資料：溫室效應和臭氧層的破壞，以及帶來的后果。（臭氧層對太陽光中的紫外線有極強的吸收作用，能吸收高強度紫外線的99%,從而擋住了太陽紫外線對地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞，紫外線便會增強，那么全球氣候會變暖，人類生命健康堪憂）.地球的“渺小”（1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。（“宇宙”與“扁舟”比照，想象出地球的渺小）(2)結合地球的一些實際數(shù)據(jù)，認識“地球太容易破碎了”這一觀點。出示課件半徑：約6400千米外表積：大約5.1億平方千米世界人口：77億2723萬(2019年8月)陸地面積：1.49億平方千米可供人類居?。杭s0.8億平方千米.地球“自然資源有限”(1)礦物資源是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源，體會地球的可愛。(2)聯(lián)系實際，人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)，必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類需要的工業(yè)原料就沒有了，進而認識地球太容易破碎了。.地球的“生態(tài)災難”(1)人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類服務的。何為“本來”？去掉“本來”，讀出地球的可愛；加上“本來”，讀出這句話的言外之意。(2)人類隨意毀壞自然資源主要有哪些？聯(lián)系實際展開會議與想象，體會地球“太容易破碎了二污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動物，廢氣排放，濫用化學品等。并由此展開聯(lián)想，想到不堪的后果。三、層層深入，得出結論.科學家證明了什么？有何意義？科學家設想什么？是何意？(至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。說明人類要保護地球；科學家設想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象，假如有移民基地，人們都去居住也是不可能的事情，進一步突出保護地球的重要性).展開想象，說說人類別無去處的結果。.學生根據(jù)自己的理解和看法，列出保護地球切實可行的方法。四、書寫字詞，拓展練習.正確、工整地抄寫課后12個生字，20個詞語。晶瑩搖籃壯觀和藹資源有限礦產(chǎn)無私慷慨節(jié)制枯竭貢獻毀壞濫用生態(tài)設想例如基地目睹子孫.談談你對“如何去保護地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。只有一個地球美麗壯觀、和藹可親、渺小資源有限，生態(tài)災難無處可去，精心保護統(tǒng)編教材六年級上冊《只有一個地球》教學設計（四）教材簡析本文是一篇短小精悍的科普說明文，從人類生存的角度向我們闡述了地球對人類的重要性?？茖W、有條理地從“美麗渺小”“資源有限”“不能移居”三方面介紹了地球的有關知識，呼吁我們要精心保護這個唯一可以賴以生存的美麗的又容易破碎的地球。教學目標.能正確、工整地書寫12個生字，理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、、指望、破碎、和藹可親”等詞語在語言環(huán)境中的恰當意義。.用自己喜歡的方式讀課文,把握課文主要內(nèi)容,說出課文運用的說明方法,體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達效果。.聯(lián)系實際思考，“地球太可愛了，同時又太容易破碎了”這句話的含義，認識精心保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。教學重點把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說明方法，體會比喻、擬人修辭手法的表達效果。教學難點聯(lián)系實際，讓學生從心靈深處認識“只有一個地球”，從而樹立起精心保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境的意識。教學準備多媒體課件課時安排兩課時第一課時課時目標.會寫12個生字，會寫20個詞語。.默讀課文，結合關鍵句，說出課文的主要內(nèi)容。.能說出課文表達了怎樣的觀點，發(fā)現(xiàn)地球的“美麗”“渺小”“資源有限”，產(chǎn)生對地球現(xiàn)狀的憂思。一、談話揭題.（出示地球圖）大家看，這就是咱們生活的地球。關于地球，你都知道哪些知識呢？（學生自由交流）如果讓你用一個詞語來形容地球，你會用什么詞語？.每年的4月22日為“世界地球日”。世界地球日的主題始終是“只有一個地球”。（板書課題）.齊讀課題，師：我聽到大家重讀了“一個”這個詞，為什么？二、理清脈絡，抓住關鍵.默讀課文，結合關鍵句，說說課文講了哪幾方面的內(nèi)容。.交流反應。（1）根據(jù)反應，出示相關的關鍵句。句子一：“地球，這位人類的母親……和藹可親?！本渥佣骸巴ＣＳ钪嫦啾?，地球是渺小的。”句子三：“地球所擁有的自然資源也是有限的。”句子四：“有人會說，宇宙空間不是大得很……星球上去嗎？”句子五：“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。”（2）根據(jù)關鍵句，嘗試用簡練的語言概括成幾個方面。（美麗、渺小、資源有限、不能移居、保護地球）（3）思考：本文要表達的主要觀點是什么？（我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。）三、研讀“美麗”“渺小”，感受比照.自主學習。默讀課文第1-2自然段，用“”畫出描寫地球“美麗”的句子，用畫出描寫地球“渺小”的句子。.交流反應。（1）出示句子，交流：從哪里發(fā)現(xiàn)了地球的“美麗”？?據(jù)有幸飛上太空的宇航員……一層薄薄的水藍色“紗衣”。預設：顏色、形態(tài)等，結合圖片展示地球的迷人面貌。指導書寫“瑩、裹”2個字。（2）出示句子，交流：從哪里發(fā)現(xiàn)了地球的“渺小”？?但是，在群星璀璨的宇宙中……地球是渺小的。引導發(fā)現(xiàn)作者通過列數(shù)字、作比擬等方法表現(xiàn)地球的“渺小”。.比照朗讀，激發(fā)情感。如此美麗壯觀的地球，只有這么大，而且只有一個。此時此刻，你有什么話想對地球母親說？（我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?。┧?、研讀“資源有限”，深化比照.自主學習。默讀第3-4自然段，你從哪些地方感受到了資源的“有限”？圈畫出關鍵詞，在旁邊作上自己的批注。.交流反應，聯(lián)系生活，形成比照。（1）從數(shù)字體會資源的有限。預設：“幾百萬年”“幾億年”等，聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會礦產(chǎn)資源形成的時間很漫長。（2）從人類的行為體會資源的有限。預設：不加節(jié)制、隨意毀壞、不顧后果地濫用等，體會人類對資源的破壞行為。（3）從資源的現(xiàn)狀體會資源的有限。預設：加速枯竭、不能再生、生態(tài)災難、嚴重威脅等，體會資源現(xiàn)狀的嚴重危機。.聯(lián)讀相關資料，補充介紹地球資源的各種類型與豐富儲量，發(fā)現(xiàn)地球“慷慨地提供”“長期給人類作貢獻”的特點，與當前地球面臨的資源危機形成比照。.朗讀交流，采訪心情。引導關注“但是”一詞，體會其產(chǎn)生的轉折與比照效果。.提升認識，形成共識：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！五、指導書寫，小結延伸.重點學習“藹、資、慷、慨、貢、濫”等字，指導書寫詞語。.小結延伸：在地球資源枯竭的時候，我們?yōu)槭裁床荒芤凭拥絼e的星球上去呢？我們下節(jié)課再來學習。.布置作業(yè)：查找關于地球現(xiàn)狀的資料，和同學交流。第二課時課時目標.能結合課文內(nèi)容，說出作者是怎樣一步步表達“要保護地球”這個觀點的。.能結合實際，設計環(huán)保宣傳標語，并與同學交流。一、領悟“要保護地球”的結論.播放草原、海洋、森林、河流等資源受保護時和受破壞時的畫面。.學生交流感受，教師出示句子：?我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！.啟發(fā)學生思考：宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們?yōu)槭裁床荒芤凭拥絼e的星球上去呢？默讀第5~7自然段，找出不能移居的理由，并簡要概括,小組交流。.交流指導。提煉不能移居的兩個原因：目前，沒有適合人類居住的第二個星球，建造移民基地只是遙遠的設想。.聯(lián)系第三單元中《宇宙生命之謎》一文，復習太陽系的其他行星不適合人類居住的原因。從溫度、水分、大氣、光熱等方面，補充不能移居到其他星球上的其他原因。.激活學生體驗，引導學生抒發(fā)情感。作為這個珍貴地球上的一員，你是幸運的。此時此刻,有什么話想對這個太可愛，同時又太容易破碎的地球母親傾訴呢？.交流反應，得出結論。學生齊讀句子：“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境?！倍?、梳理得出結論的步驟.啟發(fā)思考：“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”是本文表達的主要觀點。這一結論是怎樣一步步得出的呢？.結合課文內(nèi)容，用簡潔的語言概括相關段落的意思：.交流指導。(1)第1-2自然段：從“美麗而渺小”感悟“保護地球”。根據(jù)內(nèi)容，進一步提取關鍵信息“只有這么大，不會再長大”，書寫在詞卡上。(2)第3-4自然段：從“自然資源有限”感悟“保護地球”。根據(jù)內(nèi)容，進一步提取關鍵信息“不可再生資源的枯竭”“可再生資源遭受毀壞”，書寫在詞卡上。（3）第5-7自然段：從“目前人類無法移居”感悟“保護地球”。根據(jù)內(nèi)容，進一步提取關鍵信息”目前，沒有適合人類居住的第二個星球”“建造移民基地只是遙遠的設想”，書寫在詞卡上。4,讓得出結論的過程直觀化。（1）師生合作，整理擺放詞卡，在黑板上形成思維導圖。（即教學板書）（2）對照思維導圖，發(fā)現(xiàn)關鍵信息之間的聯(lián)系，說說“要保護地球”的結論是怎樣一步步得出的。.梳理過程，小結方法。文章中的結論并不是憑空產(chǎn)生的，也不是一步到位的，而是通過嚴謹清晰的論述表達出來的。在閱讀時，要結合具體內(nèi)容梳理文章的脈絡，理清線索，體會作者是怎樣表達觀點的。三、發(fā)出“保護地球”的號召.發(fā)出號召：只有一個地球，我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。這是我們的心聲，更是我們的行動。.啟發(fā)思考：讀讀課后第三題的句子，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？預設1：想到生活中礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、生物資源遭到的毀壞……預設2：想到生活中濫用的化學品……預設3：想到新聞報道中的生態(tài)災難…….設計宣傳標語。（1）出示宣傳標語，朗讀積累：金山銀山不如綠水青山。但存方寸地，留與子孫耕。一花一草皆生命，一枝一葉總關情。（2）學生針對想到的現(xiàn)象寫宣傳標語。（3）交流反應，評選出“最有吸引力的宣傳標語”，推薦“地球形象代言人”。（4）拓展閱讀《聯(lián)合國人類環(huán)境宣言》。.布置作業(yè)：關于地球現(xiàn)狀的資料，結合同學們設計的宣傳標語編成一期主題小報，在班級里展出。統(tǒng)編教材六年級上冊《只有一個地球》教學設計（五）教學目標.會寫12個生字，正確讀寫“晶瑩、搖籃、壯觀、和藹、半徑、資源”等詞語。.能默讀課文，結合關鍵句，說出課文講了哪幾個方面的內(nèi)容。.能理解課文內(nèi)容，知道課文是怎樣一步步得出“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”這一結論的。.能根據(jù)文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，設計保護環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語，增強保護環(huán)境、保護環(huán)境的意識。教學重難點.能默讀課文，結合關鍵句，說出課文講了哪幾個方面的內(nèi)容；.能理解課文內(nèi)容，知道課文是怎樣一步步得出“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”這一結論。教學準備多媒體課件課時安排兩課時第一課時一、談話引入.同學們，美國有家世界著名的雜志《時代周刊》，你們聽說過嗎？它是在美國發(fā)行的，它每年都評出一位新聞人物，評出來的肯定是這一年最優(yōu)秀的人物。1998年，評選了一位特殊的“年度新聞人物”，所有的人都目瞪口呆，知道是誰嗎？想知道嗎？請看大屏幕。（出示地球圖）他就是地球。.你吃驚嗎？為什么吃驚？（不是一個人；是一個生活的家園，是我們唯一的生活環(huán)境；沒有出現(xiàn)什么狀況。）.為什么地球會被評為新聞人物？答案在課文中。二、自學課文.自由讀課文，讀通課文，讀完之后，你心里有什么感想？.沉痛、有點可惜；非?？上В浑y過；討厭破壞資源的人；傷心；可怕一一心情很沉重，很復雜。.課文中哪幾行文字給了你這樣的心情，用“?”劃下來，輕輕讀，靜靜問，為什么課文中的這幾句話會給我這樣的心情？.把你的心情搞得復雜的句子給揪出來。.第一個學生講后的教師評語：我特別注意你的第一點，你說地球本來就很渺小，人類可以生存的環(huán)境有多少？我注意你講的第二點，人數(shù)在膨脹，到2080年人類會到達多少？（120億）.第二個學生：難受、沒有第二個星球。一一還有誰也有同感？一一人類會滅亡一一40萬億里公里是一個什么概念？航天飛機速度最快，每小時2000公里你估算要多少年？（20萬年）你想去嗎？（太長了，都死了。）讀書：“科學家已經(jīng)證明”.講同一意思還有一段話，讀讀。即使找到第二個地球，也會有同樣的悲劇產(chǎn)生。板書：（只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處）誰來讀這句話。一一學生朗讀一一語調沉穩(wěn)，但是背后是一顆焦慮的心一一教師范讀一一齊讀8.第四自然段一一憎恨那些人一一讀，讓大家感受你對他們的憎恨一一你憎恨時會這樣溫柔地跟大家說一一學生朗讀一一你的感情我體會到了，可能你平時不太會發(fā)火，誰再來讀一一女生讀一一這是那些貪婪的人在不加節(jié)制的地開采，使資源面臨枯竭的危險。同樣的意思還有一段話，誰來讀。.讀，說明資源不是無限的，地球上的資源會被開采完的。一一體會得多么細膩，特別強調資源要多少年才能重新形成一一幾百萬年一一如果人們亂砍亂伐，地球上的資源必將枯竭，如果資源都開采完了，人們還能從其他地方得到補充嗎？(板書：如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從其他地方得到補充)輕輕地讀一讀這句話。把你復雜的心情朗讀出來。學生朗讀一一“都”強調、停頓為什么學生再讀學生二讀一一齊讀.板書：我們要精心地保護地球，讓地球更好地造福我們的子孫后代吧！.把四句話連起來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？王老師相信你肯定會有許多了不起的發(fā)現(xiàn)。(1)地球的資源都是有限的一一那不是你的發(fā)現(xiàn)，是這幾句話已經(jīng)告訴你了(2)作者是很感慨，抒發(fā)自己的感情，告訴大家保護地球一一發(fā)現(xiàn)寫作的用意眼光犀利。(3)我們要對地球負責任一一聯(lián)想豐富，但那還不叫發(fā)現(xiàn)(4)我們要用自己的雙手去挽救，不能只是等待上帝一一發(fā)現(xiàn)用意。把這段話跟文章的內(nèi)容聯(lián)系起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？(5)用名詞都是人類，國家與國家之間的爭斗是沒有意義的一一對美伊戰(zhàn)爭是持否認態(tài)度的，胸懷廣闊，目光遠大。(6)看到了希望，破壞了就要移居到別的地方去，等幾十年、幾萬年也不要緊一一前提是人類只有覺醒了，才有可能，亡羊補牢為時未晚。與《時代周刊》聯(lián)系，又有什么發(fā)現(xiàn)？(7)地球是各界關注的焦點。一一人類已經(jīng)開始覺醒，地球成為人們的焦點《地球就診記》12.教師引讀一一因為我們只有一個地球，下課。第二課時一、出示地球圖片它在輕輕地向我們哭訴，把地球母親哭訴的聲音用波浪線劃下來。聽了地球母親的哭訴，你又有怎樣的感受？二、學習第5-8自然段1.地球母親在向我們哭訴什么？把你聽到的讀給大家聽。(1)讀地球母親以前的模樣一一這是地球母親的哭訴嗎？一一希望變回以前的模樣［出乎教師的預料］(2)讀句子一一曾經(jīng)是那樣美麗的母親，現(xiàn)在是這樣傷痕累累，憔悴不堪(3)補充(4)地球是無私的，把身上所有的東西慷慨地給了我們，很心痛。一一地球母親是那樣的無私，而我們?nèi)祟愂窃鯓訉Υ覀兊哪赣H的？一一學生讀一一讀到“造成一系列的生態(tài)災難”，你有什么感受？一一地球母親不該給我們這樣多的愛，其實想告訴大家什么？一一我們太不珍惜地球了學生三讀，只有許多的動物都快樂地生存，地球母親才是快樂的。(5)教師范讀，你仿佛看到了什么？（3）學生明確本課要求會寫的生字，教師引導學生關注容易寫錯的字，讓學生相互提醒容易寫錯的部件和筆畫。重點指導“慷”字的書寫：最后四筆是點、提、撇、捺，不要寫成“水重點指導“裹”字的書寫：中間的“果”要寫得小一些、扁一些，與下面的部件穿插避讓，以免整個字太長。重點指導“基”字的書寫：上半局部撇捺要舒展，包住下半局部的“土三、再讀課文，理清結構.默讀課文，圈畫關鍵句，將內(nèi)容相關的段落進行合并，說說課文講了哪幾方面的內(nèi)容。.學生自主閱讀課文，圈畫關鍵句，并歸納課文內(nèi)容。.匯報交流預設1：第1、2自然段講的是地球美麗但渺小。教師板書：美麗渺小預設2：第3、4自然段講的是地球的自然資源有限。教師板書：資源有限預設3：第5—7自然段講的是目前人類還無法移居。教師板書：無法移居預設4：第8、9自然段講的是我們要精心保護地球，這是本文的主要觀點。教師板書：保護地球四、學習“地球美麗但渺小”局部.默讀課文第1、2自然段，文中哪些地方寫了“地球美麗但渺小”？圈畫關鍵詞句，并作簡單批注。.學生朗讀課文，并圈畫相關內(nèi)容，教師巡視指導。.匯報交流預設1：“一個晶瑩的球體”，說明了地球的形狀；“藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣’”，說明了地球的顏色；”地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親”，這句話運用了打比方的說明方法，這些內(nèi)容說明了地球的美麗。預設2：“地球是一個半徑約為6400千米的星球”，這句話運用了列數(shù)字的說明方法；“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”，這句話運用了作比擬的說明方法說明了地球的渺小。五、學習“地球的自然資源有限”局部.默讀課文第3、4自然段，地球給人類提供了哪些自然資源？人類又對地球做了什么？圈畫關鍵詞句，并作簡單批注。.學生朗讀課文，并圈畫相關內(nèi)容，教師巡視指導。.匯報交流預設1：地球為人類提供了礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、生物資源等。礦產(chǎn)資源要“經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年”才能形成，這句話運用了列數(shù)字的說明方法，說明礦產(chǎn)資源的形成歷時之久，來之不易。人類正在不斷摧殘母親的身體，地球母親遍體鱗傷；地球母親正在不?？拊V；有一個人在哭泣，可是沒有人去理它；茂密的森林；樹樁；灑落在地球上的金錢個多么了不起的漫畫家呀！.齊讀地球母親的哭訴之聲。.出示資料：地球上的一天教師朗讀資料，什么感受？心痛，打擊，應該保護地球；像沙漏，但是地球不能再有第二次；震驚，省略號一一這不是省略號，像一塊塊石頭砸在地球母親的身上，輕輕地哭訴，讀一一學生齊讀你還從別的地方聽到地球母親的哭訴嗎？.第三段“不是地球的恩賜……”人類如果能夠節(jié)制的話，地球如果有第二個地球，你愿意去嗎？為什么？一一沒有人性；有奶便是娘；內(nèi)心矛盾。.地球生物圈二號實驗失敗，教師簡介該實驗.齊讀這一段根本不能想象地球以前是怎么樣的？不可思議，現(xiàn)在的地球到處都是，有一絲可怕一一僅僅是這樣一絲可怕一一人類最大的麻木就在于不知道地球母親的脆弱，人類最大的悲哀就在于不知道地球母親的珍貴.大聲呼喚地球母親一一你作為他的孩子一定有話想說，請把你想說的話寫下來。三、課堂練習.播放《懂你》，學生寫對地球母親的話。.地球母親希望聽到你的心聲，交流。千言萬語匯成一句話一一只有一個地球統(tǒng)編教材六年級上冊《只有一個地球》教學設計（六）教學目標.學習本課生字新詞，理解重點詞句。.分段，總結段意。.學習這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。教學重點學習這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。教學難點通過了解地球和人類的關系，懂得應該精心保護地球。教學準備多媒體課件課時安排兩課時一、謎語導入，提示課題，明確目標L［板書：猜謎］想猜嗎？謎語是我國一種經(jīng)典的文字游戲，已經(jīng)有1000多年的歷史，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有許多人用它來訓練思維。請讀謎面：“不用發(fā)動日夜轉，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬?！保ㄔu：一猜就準。）［學生板書：地球］.投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日：4月22日）怎么知道的？小結：同學們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友。.今天學的課文題目，不是“地球”，而是“只有一個地球”［板書：只有一個］,這是為什么呢？讀了課文，我們就能全面解開這個謎。二、據(jù)意讀文，隨文學詞，解決問題：.明確讀文要求：⑴根據(jù)段意朗讀相應的段落。投影出示段意：第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人類的活動范圍更小。第二段：地球上的自然資源有限。第三段：人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。第四段：號召我們要精心地保護地球。⑵劃出生字詞。（詞語學習中，生詞學習最重要。）⑶像課題一樣給每段列個小標題。.請學生朗讀段意。.每位學生根據(jù)段意找到相應的段落，用“〃、（”'表示。.請學生個別朗讀課文。（每組請學生推薦一名學生，比一比，哪組讀得最棒，棒的標準是正確、流利、有感情。）.師:⑴組織學生相機學習生詞。第一段：△裹著：師范寫，解說，衣字中間夾個果。能換個其它詞吧？（披、包、穿）?！凹喴隆敝福ù髿鈱樱槭裁床恢苯诱f成大氣層呢？（為了美）美美地讀。還有表現(xiàn)地球美的句子嗎？找出來美美地讀一讀。教師想想一首詩：《大自然是人間的樂園》大自然是人間的樂園，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，好像一幅幅美麗的圖畫。草地上，跑來跑去的是小白兔，樹林里，跳來跳去的是小松鼠，快樂的小鳥忙著跳舞，生活在大自然里的人們真幸福?！髅煨。旱厍虻陌霃接辛俣喙?，作者說地球“渺小”，你信嗎？A信！為什么信？書中找理由。B不信！是作者寫錯了？小結：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，地球就顯得渺小了。如果把階梯教室看成一個大宇宙，那么，地球是什么呢？（說明：宇宙是無邊無際的。）△扁：多音字。讀piGn,還有個讀音：bian,組詞。第二段：△礦物資源：舉例說：金、銀、銅、鐵等。它是一種有限資源，開完了就沒了。為了合理地開采，我國去年就關停了大量的小煤礦。△恩賜：賜，平舌音。研究這個字：“貝”，古代用貝殼做貨幣（錢）；“易”，易手，就是從你的手里到人別人手里。所以“賜”的意思是把自己的東西給別人。恩賜原指古時皇帝給下屬賞賜，現(xiàn)泛指因可憐而施舍。所以漢字博大精深，里面蘊含著中華民族幾千年的燦爛文化。漢語已成為聯(lián)合國的官方語言?！骺犊簬煼秾憽４蠓?，不吝嗇?！髫暙I：讀一讀?！鳛E用：與“亂用”比擬。濫用，用得太多，沒有節(jié)制地用；亂用，沒有選擇地用。如你感冒了，醫(yī)生叮囑你每頓吃兩片速效感冒膠囊，你為早點好，一天吃10片，這就叫濫用；如果你用的不是速效感冒膠囊，而是瀉利停，這就叫亂用。△威脅：脅是月字旁。協(xié)作的協(xié)是十字旁。第四段：△目睹：就是看到，所以睹是目字旁。⑵組織列小標題，板書：范圍很小、資源有限、難以移居。⑶組織抄寫生詞。⑷組織回答：為什么要精心保護地球呢？還有別的理由嗎？（地球美麗壯觀、人為破壞。）三、聯(lián)系課文，憑借認識，拓展延伸：.世界地球日：每年的4月22日，你能給它定個主題嗎？例如我國申辦2002年奧運會的口號是新北京，新奧運，主題是綠色奧運、科技奧運、人文奧運。（善待地球）.呼吁人們精心保護地球，有哪些切實可行的方法呢？（構思一幅宣傳畫、設計一句宣傳標語（保護地球，愛我家園））.組織觀看VCD《保護生態(tài)環(huán)境》。四、課外作業(yè)抄記生字詞，想一想，什么地方可以用到它們。第二課時一、復習導入，交流感受。同學們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習27課《只有一個地球》（齊讀課題。）上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，相信同學們都了解了不少關于地球的知識。下面請大家談一談課文中的哪些內(nèi)容令你感受最深？你是怎么體會的？（自由匯報，適機朗讀，適機點題）。小結：難怪宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆？誰來感嘆一下？（“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”板書：可愛，易碎）這節(jié)課，我們就一塊兒著重研究學習課文的3、4自然段，看看人類對地球的破壞有哪些方面？導致了怎樣嚴重的后果？從而明白我們應該怎樣對待地球？二、自主探究性學習3、4自然段。.先請同學們各自采用自己最喜歡的讀書方法讀一讀3、4自然段，讀完之后小組討論：根據(jù)課文內(nèi)容，完成表格。同時，同學們還可以通過閱讀資料庫來加深對這兩段文字的理解，獲得更具體的感受。表格：自然資源舉例生成特點人類的破壞后果資料庫（圖片、錄像、文字）.學生讀書、自學、閱讀資料庫；小組討論，交流。.檢查自學。（1）交流表格完成情況?！安患庸?jié)制”你能換個詞嗎？（2）地球如此無私，慷慨，有些資源原本是可以長期為人類做貢獻的，因為人類的破壞，恰恰相反地造成了嚴重的后果，課文運用了哪個詞把這兩方面的意思聯(lián)系起來的？（“但是”、齊讀3、4自然段。）.小結：這些都是因為人類忽視了一個非常重要的客觀事實，那就是一一“地球所擁有的自然資源也是有限的”。（板書：資源有限）.為了使同學更具體地了解人類對地球的破壞，更深入地理解這兩段話，上節(jié)課老師布置了同學們從網(wǎng)上或書上資料，獨立或找人合作研究一項環(huán)保小課題，并制成電子文稿網(wǎng)頁。這節(jié)課上咱們來交流展示一下。（先小組交流環(huán)保小課題，展示電子文稿，再全班匯報）相機點撥理解有關重點詞句“濫用”“生態(tài)災難”等。延伸學習3、4自然段。.感悟朗讀。（自由練讀，指名讀，范讀，小組比賽讀，齊讀，把深切感受到的從朗讀中表達出來。）三、學習5、6、7自然段。.如果地球資源枯竭了，我們怎么辦？有的人提出移居別處，你怎么認為？為什么？.引讀（注意語氣）.小結：茫茫宇宙，燦爛星河，只有地球才是我們賴以生存的家園，只有地球才孕育了如此豐富的生命世界，因此，我們更加深切地感受到一一我們只有一個地球，除此之外，我們別無去處。四、學習最后一個自然段。我們應當怎樣對待地球呢？齊讀最后一個自然段，把你此刻感受到的盡情讀出來，站起來用你們的聲音、你們的力量呼吁全人類。（齊讀）（板書：精心保護造福后代）五、做為地球村的小村民，宣傳環(huán)保是我們每個人義不容辭的職責，讓我們從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，設計一條環(huán)保公益廣告。（用電腦制作后朗讀、交流、欣賞）六、總結課文。通過這節(jié)課的學習，我們都了解到，我們的地球是如此可愛，但同時又太容易破碎了。地球上的自然資源是有限的。那么我們更應該珍惜資源，合理利用資源。植樹造林，節(jié)約用水，保護生態(tài)環(huán)境都是創(chuàng)立美好家園的有效途徑。同時，隨著科技的進步，我們也不斷開發(fā)、利用新的能源，如太陽能、核能。以減少對自然資源的過分使用。總之，人們越來越清楚地認識到，必須精心保護，才能造福后代，因為我們一一只有一個地球。板書設計只有一個地球精心保護造福后代預設2：“人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。”自然資源的有限與人類行為之間存在內(nèi)在聯(lián)系。2.教師提出問題：你知道哪些行為造成了生態(tài)災難嗎？預設：亂砍濫伐、過渡開采、污染水源、大肆捕殺、污染大氣、大量排放溫室氣體……六、課堂作業(yè).抄寫生字詞。.熟讀課文。第二課時課時目標.結合課文內(nèi)容，能說出課文是怎樣一步步說明“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”這一觀點的。.能結合實際，設計環(huán)保宣傳語，并與同學交流。教學過程一、復習回顧1.講了哪幾方面的內(nèi)容？預設1：地球美麗但渺小。預設2：地球的自然資源有限。預設3：目前人類還無法移居。預設4：我們要精心保護地球。二、學習“目前人類還無法移居”局部.默讀課文第5-7自然段，找出人類無法移居的理由，并簡單概括。.朗讀課文，并圈畫相關內(nèi)容，教師巡視指導。.交流預設1：“科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球?！边@句話強調目前科研成果還只限于這個范圍。預設2：是“最少”的意思，進一步說明了距離的遙遠。即使有可能移居的星球距離也太遠。預設3：“在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設想能實現(xiàn)，也是遙遠的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢”，這句話說明建造移民基地只是遙遠的設想。.在第10課《宇宙生命之謎》中學習了生物生存需要哪些條件？預設：合適的溫度、必要的水分、適當成分的大氣、足夠的光和熱。教師總結：目前沒有發(fā)現(xiàn)具備這些條件的第二個星球。三、學習“我們要精心保護地球”局部.有感情地朗讀第8-9自然段，聯(lián)系前文，說說為什么說“地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。.學生朗讀課文，并圈畫相關內(nèi)容，教師巡視指導。.匯報交流預設1：“可愛”讓我聯(lián)想到第1自然段的內(nèi)容地球“是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色'紗衣地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親”。預設2：說地球“容易破碎”是因為“只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充”。四、分析文章各局部的關系.再讀課文，思考課文前三個局部和最后一個局部之間的關系。.學生默讀課文，并思考老師提出的問題。.匯報交流預設：課文前三局部和最后一個局部之間是因果關系。.教師提出合作探究要求：“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”這一結論是怎樣一步步得出的呢？跳讀前三局部內(nèi)容，進一步提取信息，完成思維導圖。.學生根據(jù)要求讀課文，小組合作完成任務，教師巡視指導。.匯報交流預設1：通過地球只有那么大，不會再長大，我們可以知道地球美麗且渺小。預設2：通過不可再生資源枯竭，可再生資源遭受毀壞，我們可以知道地球的自然資源有限。預設3：通過即使有可能移居的星球距離太遠，建造移民基地只是遙遠的設想，我們可以知道目前人類還無法移居。.教師總結：文章中的結論并不是憑空產(chǎn)生的，也不是一步到位的，而是通過嚴謹清晰的論述表達出來的。在閱讀時，要結合具體內(nèi)容梳理文章的脈絡，理清線索，體會作者表達的觀點。五、結合實際，設計環(huán)保宣傳語并交流.讀下面的句子時，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。預設：亂扔垃圾、浪費水資源、汽車尾氣超標排放…….請你針對這些現(xiàn)象設計一兩條保護環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語。.學生根據(jù)要求設計宣傳語，教師巡視指導。.匯報交流預設1：讓垃圾回歸它的家，讓文明點亮每一家。預設2：請珍惜、保護每一滴生命的源泉。預設3：低碳生活始于心，節(jié)能減排踐于行。六、主題概括，拓展延伸.本文從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，說明了人類“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。.拓展延伸地球日地球日始于1970年4月22日。當時一，由于日益嚴重的環(huán)境污染和破壞以及頻頻發(fā)生的工業(yè)公害，極大地危害人類的生存，人們越來越感到生活在一個危機四伏的環(huán)境中。為了喚起公眾和政府對環(huán)境問題的警覺，呼吁政府在開展經(jīng)濟的同時，加強對環(huán)境的保護，一些環(huán)境保護工作者和著名社會人士，發(fā)動了一場聲勢浩大的群眾性環(huán)境保護運動，并將它命名為“地球日”。每年的這一天，世界各地都要開展形式多樣的群眾活動，呼吁保護環(huán)境、拯救地球。七、課后作業(yè)關于地球現(xiàn)狀的資料，結合同學們設計的宣傳標語設計一期主題小報。統(tǒng)編教材六年級上冊《只有一個地球》教學設計（二）教材簡析《只有一個地球》是一篇科學知識說明文，課文層次清楚、脈絡清晰，其主要結論不是憑空產(chǎn)生的，也不是直接給出的，而是通過一步步嚴謹清晰的論述，層層遞進，水到渠成地得出來的：先從宇航員的視角引出對地球的介紹；接著論述地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被人類不加節(jié)制地開采或隨意毀壞，突出地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，人類目前無法移居到第二個適合的星球上；最后引出結論“我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”，這樣層次清楚的論述更有利于激發(fā)讀者保護地球的情感。學生可以通過閱讀體會來學習并掌握表達文章觀點的寫作方法。教學目標.會寫“瑩、裹”等12個字，會寫“晶瑩、搖籃”等20個詞語。.默讀課文，結合關鍵句，說出課文的主要內(nèi)容。.能說出課文表達了怎樣的觀點，是怎樣一步步說明這個觀點的。.能結合實際，設計環(huán)保宣傳語，并與同學交流。教學重難點.默讀課文，結合關鍵句，說出課文的主要內(nèi)容。.能說出課文表達了怎樣的觀點，是怎樣一步步說明這個觀點的。教學準備多媒體課件課時安排兩課時第一課時課時目標.會寫“瑩、裹”等12個字，會寫“晶瑩、搖籃”等20個詞語。.默讀課文，結合關鍵句，說出課文的主要內(nèi)容。.能說出課文表達了怎樣的觀點。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入課題.今天，老師將帶大家乘坐中國自行設計和制造的“神舟”號宇宙飛船到太空去旅行，請大家觀看太空美麗的景色。.課件出示：播放太空行星運行視頻，地球逐漸清晰，最后定格。.這個美麗的星球就是我們居住的家園一一地球。誰能用一句話夸夸咱們的地球？（指名回答）預設：地球就像我們的母親一樣養(yǎng)育著我們，滋潤著我們。.地球不僅是人類的母親，還是地球上所有生物的母親。今天我們一起來學習課文《只有一個地球》。.板書課文題目，齊讀課文題目。.讀了課文題目，你知道了什么？預設：為什么說“只有一個地球”？課文寫了關于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？二、初讀感知，理清脈絡.學生自讀課文，讀準字音，讀通句子，說說課文大致講了哪幾個方面的內(nèi)容。（地球美麗但渺小，地球的自然資源有限，目前人類還無法移居到別的星球上去，我們要精心保護地球）.檢查預習。（1）（課件出示生詞）指名讀，相機正音。（2）根據(jù)字形結構歸納特點，指導書寫。重點指導“慷”“裹”“基”的書寫。提示：“慷”最后四筆是點、提、撇、捺，不要寫成“水”；“裹”是形聲字，中間的“果”要寫得小一些、扁一些，與下面的部件穿插避讓，以免整個字太長；“基”上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土，.抓住關鍵句，理清脈絡。（1）默讀課文，結合關鍵句，說說課文講了哪幾個方面的內(nèi)容。（2）小組內(nèi)交流，相互補充。提示：抓住關鍵句來梳理內(nèi)容。在說明文中，往往有一些說明主要內(nèi)容的句子，它們多位于一段文字的開頭或結尾處。（3）交流指導。①根據(jù)學生發(fā)言，相機出示關鍵句子。課件出示：［地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。］［同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。］［地球所擁有的自然資源也是有限的。］［科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。］［我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。］②聯(lián)系關鍵句，思考：本文要表達的主要觀點是什么？（我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。）.小結方法：我們可以抓住文中的關鍵句讀懂每一自然段的主要意思，梳理文章的主要觀點。三、研讀課文，感受比照.默讀第1?2自然段，用畫出描寫地球美麗的句子，用"”畫出描寫地球渺小的句子。.交流反應。（1）預設：感受地球的美麗。①交流：從哪里可以感受到地球的美麗？課件出示：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體,上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。②教師范讀，學生閉目想象畫面：你看到了什么樣的景象？預設：通過“晶瑩的球體”“藍色和白色的紋痕相互交錯”“裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣等描寫，可以從形狀、顏色等方面感受到地球的美麗。③指導朗讀：地球這么美，誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）（2）預設：感受地球的渺小。①思考：作者為什么說地球是渺小的呢？誰來讀一讀描寫地球渺小的句子？（相機出示課件）課件出示：但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。a.實例比擬：如果把我們的教室當作宇宙，那么地球可能是什么呢？（它也許是一粒塵土，也許是我們手中鉛筆的筆尖?？傊?，在茫茫宇宙中，地球是渺小的。）b.補充資料：我們知道了地球在宇宙中是那么渺小，那么，宇宙到底有多大？課件出示：一光年，即光在真空中一年內(nèi)所走過的路程。一架普通客機飛一光年，要花上約122萬年；一架火箭飛一光年，要花上約3萬年。目前人類能觀測到的宇宙，其直徑約920億光年，甚至更大。交流要點：目前人類能觀測到的宇宙，其直徑約920億光年，甚至更大。而地球半徑約為6371千米，直徑相當于相0000000013光年。c.提煉方法：通過比擬和數(shù)字的陳列，我們深切地感受到，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。這兩種說明方法分別是作比擬、列數(shù)字。②探究：“它只有這么大，不會再長大?！边@一句里的哪些詞觸動了你的心弦？預設