2022年高一上學(xué)期化學(xué)期末工作總結(jié)

第3頁共7頁2022年?高一上學(xué)期?化學(xué)期末工?作總結(jié)第?一學(xué)期的教?學(xué)即將結(jié)束?，現(xiàn)就本人?的工作小結(jié)?如下。本?學(xué)期，我擔(dān)?任高10級(jí)?7到10共?___個(gè)班?的化學(xué)教學(xué)?，周課時(shí)共?___節(jié)，?晚自習(xí)輔導(dǎo)?共___節(jié)?。我認(rèn)真落?實(shí)了教學(xué)工?作“六認(rèn)真?”，比較圓?滿地完成了?各項(xiàng)教學(xué)任?務(wù)，就我個(gè)?人而言，本?期的最大收?獲是完成了?幾個(gè)適應(yīng)。?第一、完?成了對(duì)作息?時(shí)間的適應(yīng)?，就是不分?夏、冬的早?上6：30?學(xué)生起床、?吃早飯，7?：20晨讀?，8：00?上午第一節(jié)?，中午1：?00午休，?2：30下?午第一節(jié)。?第二、完?成了對(duì)大工?作量的適應(yīng)?，本期的周?總課時(shí)和輔?導(dǎo)是我工作?近___年?來最大的，?讓我吃驚的?是，現(xiàn)在已?經(jīng)非常適應(yīng)?了。第三?、完成了對(duì)?不油印試題?這種規(guī)定的?適應(yīng)，盡量?利用學(xué)生手?中的教輔資?料，減輕了?學(xué)生的學(xué)業(yè)?和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?。第四、?完成了對(duì)普?通班教學(xué)的?適應(yīng)。在_?__個(gè)普通?班的教學(xué)中?，我發(fā)現(xiàn)很?多學(xué)生遇到?的學(xué)習(xí)困難?是我始料不?及的，逼迫?我把學(xué)生學(xué)?習(xí)的困難預(yù)?計(jì)得更周到?一些、再周?到一些，教?學(xué)標(biāo)高降得?低一些、再?低一些，講?解得細(xì)一些?，再細(xì)一些?，課堂上給?學(xué)生展示自?己思維的機(jī)?會(huì)多一些、?再多一些。?第五、初?步完成了對(duì)?情緒化較重?的高一新生?的適應(yīng)。也?可能是城區(qū)?學(xué)校，也可?能是所有的?高一新生，?限于目前的?閱歷，對(duì)高?中老師的學(xué)?識(shí)評(píng)價(jià)不可?能很到位。?高一新生，?帶有很多初?中生的心理?特點(diǎn)，如情?緒性較強(qiáng)，?這就逼迫我?必須學(xué)會(huì)哄?他們，充分?發(fā)揮新課程?理念在培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣方面不可?替代的作用?，把得到學(xué)?生的喜歡作?為開展教學(xué)?的前提，親?其師才信其?道，所以我?放下了架子?，多與學(xué)生?交流和溝通?，我欣喜地?發(fā)現(xiàn)，開學(xué)?以來喜歡我?的學(xué)生越來?越多了。?在完成幾個(gè)?適應(yīng)的同時(shí)?，我也深深?感到幾點(diǎn)困?惑和教學(xué)工?作中的不足?。第一、?對(duì)學(xué)生的要?求不夠嚴(yán)格?，有治學(xué)不?嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。?如對(duì)課堂上?聽講不認(rèn)真?或表現(xiàn)反常?的學(xué)生，有?時(shí)課后沒有?及時(shí)談心交?流;對(duì)沒有?交作業(yè)或作?業(yè)做得不認(rèn)?真甚至有可?能是抄襲的?學(xué)生，不是?每次都過問?;對(duì)化學(xué)基?本概念、化?學(xué)方程式的?抽背做得很?少。讓學(xué)生?犧牲課間操?、中午的休?息時(shí)間，甚?至占用晚飯?時(shí)間來完成?自己這一科?的學(xué)習(xí)，是?嚴(yán)格要求過?頭了么?對(duì)?學(xué)生嚴(yán)格，?學(xué)生就不喜?歡了嗎?應(yīng)?該不是這樣?的，如何嚴(yán)??嚴(yán)的時(shí)候?采取什么談?話方式?這?是我應(yīng)該反?思和總結(jié)的?問題。第?二、讀書、?查閱資料、?教學(xué)研究的?時(shí)間很少。?就我而言，?過去養(yǎng)成了?網(wǎng)上查閱資?料的習(xí)慣，?現(xiàn)在感覺很?不方便，對(duì)?學(xué)生成績(jī)的?分析對(duì)比，?資料的查閱?和重新組合?只有在星期?六、星期天?來完成，致?使很多疑問?都沒有及時(shí)?解決，常有?江郎才盡的?唏噓。第?三、對(duì)個(gè)別?基礎(chǔ)特差、?甚至放棄了?理化學(xué)習(xí)，?假想自己讀?文科的學(xué)生?，缺少行之?有效的教學(xué)?辦法，常有?黔驢技窮的?感嘆。第?四、本期化?學(xué)作業(yè)的布?置量偏少，?額外占用學(xué)?生的時(shí)間不?多。精講精?煉本應(yīng)該是?優(yōu)點(diǎn)，殊不?知學(xué)生課外?基本上就不?學(xué)化學(xué)了，?甚至下午第?一節(jié)的化學(xué)?課或晚上第?一節(jié)的輔導(dǎo)?即將開始，?學(xué)生才帶著?某科的聽寫?本疲憊地回?到教室。更?讓我驚訝的?是，某天在?某班的化學(xué)?課已經(jīng)開始?近___分?鐘了，教室?里竟然還差?近___名?學(xué)生，一問?才知道都在?辦公室做某?科的作業(yè)??!困惑中!?新的校情?和學(xué)情，對(duì)?我的教學(xué)提?出了嚴(yán)峻的?挑戰(zhàn)，來期?我將重新發(fā)?揚(yáng)勤學(xué)善思?的優(yōu)點(diǎn)，倍?加踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?，適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)?放在首位的?新形勢(shì)，把?自己所任班?級(jí)的化學(xué)成?績(jī)搞好了，?就是完成好?了自己的本?職工作。第7頁共7頁?高一上學(xué)期?歷史教學(xué)工?作總結(jié)以?下是我在本?學(xué)期的教學(xué)?情況總結(jié):?一、教學(xué)?情況教學(xué)?就是教與學(xué)?，兩者是相?互聯(lián)系，不?可分割的，?有教者就必?然有學(xué)者。?學(xué)生是學(xué)習(xí)?的主體。因?此，了解和?分析學(xué)生情?況，這對(duì)教?學(xué)成功與否?至關(guān)重要。?最初接觸教?學(xué)的時(shí)候，?我還不懂得?了解學(xué)生對(duì)?教學(xué)的重要?性，只是專?心研究書本?、教材，想?方設(shè)法令課?堂生動(dòng)，學(xué)?生不易接受?。在教學(xué)的?過程中我逐?漸認(rèn)識(shí)到:?一方面，?學(xué)生初中不?重視歷史學(xué)?習(xí)，而且考?試是開卷考?試，學(xué)生的?歷史基礎(chǔ)相?對(duì)較弱，到?了高中學(xué)生?還有些不適?應(yīng)，初中的?觀念加上高?中課程很多?以及重理輕?文觀念的影?響，想學(xué)生?投入學(xué)歷史?的確有些難?度;另一方?面，有些同?學(xué)比較活躍?，上課氣氛?積極，但中?等生、差生?占較大多數(shù)?，尖子生相?對(duì)較少。講?得太深，較?多同學(xué)接受?不了，所以?說沒有照顧?到整體。我?備課時(shí)也較?少注意到這?點(diǎn)，因此教?學(xué)效果有時(shí)?不太理想。?從此可以看?出，了解及?分析學(xué)生實(shí)?際情況，實(shí)?事求是，具?體問題具體?分析，做到?因材施教，?對(duì)授課效果?有直接影響?。這就是教?育學(xué)中提到?的“備教法?的同時(shí)要備?學(xué)生”。這?一理論在我?的教學(xué)實(shí)踐?中得到了驗(yàn)?證。教學(xué)?中，備課是?一個(gè)必不可?少，十分重?要的環(huán)節(jié)，?備學(xué)生，又?要備教法。?備課不充分?或者備得不?好，會(huì)嚴(yán)重?影響課堂氣?氛和積極性?，曾經(jīng)有一?位前輩對(duì)我?說:“備課?備不好，倒?不如不上課?，否則就是?白費(fèi)心機(jī)。?”我明白到?備課的重要?性，因此，?每天我都認(rèn)?認(rèn)真真地備?課，鉆研教?材和教法。?雖然辛苦，?但事實(shí)證明?是值得的。?一堂準(zhǔn)備?充分的課，?會(huì)令學(xué)生和?老師都獲益?不淺。例如?我在講授《?羅馬法的起?源》的時(shí)候?，這課的主?題是“羅馬?法”，概念?抽象深?yuàn)W難?懂且枯燥，?教學(xué)難度比?較大。如果?照本宣科地?講授，學(xué)生?會(huì)感到困難?和沉悶。為?了上好這堂?課，我認(rèn)真?研究了課文?，找出了重?點(diǎn)，難點(diǎn)，?準(zhǔn)備有針對(duì)?性地講，授?課時(shí)就胸有?成竹了。為?了令教學(xué)生?動(dòng)，不沉悶?，我還為此?準(zhǔn)備了大量?的故事性的?法律案例，?讓學(xué)生當(dāng)回?法官來審理?案件，隨著?學(xué)生審理同?一個(gè)案件或?新案件所依?據(jù)的法律，?進(jìn)而闡述羅?馬法的起源?和發(fā)展，以?此來推動(dòng)課?堂教學(xué)。當(dāng)?講課之前，?我拿出準(zhǔn)備?好的材料，?讓學(xué)生參與?學(xué)習(xí)，提高?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣和積?極性，學(xué)生?也特別用功?，所以這堂?課教學(xué)效果?十分理想。?相反，如果?沒有認(rèn)真?zhèn)?課，課堂氣?氛就很沉悶?，教學(xué)效果?也不好，與?此相比可見?，認(rèn)真?zhèn)湔n?對(duì)教學(xué)十分?重要。除?此之外，在?教學(xué)中，我?特別注重教?書與育人相?結(jié)合。在業(yè)?余時(shí)間，看?一些有關(guān)師?德方面的書?，拓寬自己?的業(yè)余知識(shí)?。在教學(xué)中?，我不僅要?教學(xué)生會(huì)學(xué)?，還要教學(xué)?生學(xué)會(huì)做人?。給學(xué)生愛?和鼓勵(lì)，讓?學(xué)生在愛的?沐浴下健康?、快樂的成?長(zhǎng)，步步提?高。二、?教研情況?本學(xué)期還有?一項(xiàng)最大的?挑戰(zhàn)期末考?試。為此，?本人和全體?學(xué)生進(jìn)行了?共同努力，?加強(qiáng)復(fù)習(xí)引?考工作，并?有針對(duì)性進(jìn)?行個(gè)別輔導(dǎo)?，指導(dǎo)學(xué)生?在最后階段?的全力沖刺?，希望能取?得好成績(jī)。?本人深知?“學(xué)習(xí)無止?境”，教學(xué)?工作也是如?此。所以，?在今后的歷?史教學(xué)中，?本人將繼續(xù)?努力，提高?自身教育教?學(xué)素質(zhì)和教?學(xué)水平，更?多的積累先?進(jìn)的教育教?學(xué)理念，以?更好的適應(yīng)?未來的挑戰(zhàn)?。高一上?學(xué)期歷史教?學(xué)工作總結(jié)?(二)一?、在高中歷?史新課程學(xué)?習(xí)實(shí)踐過程?中推動(dòng)教師?的發(fā)展與教?學(xué)理念的轉(zhuǎn)?變1、在?學(xué)習(xí)實(shí)踐中?的發(fā)展自?新課程改革?實(shí)施以來，?我積極參加?省、市、區(qū)?各級(jí)各類新?課程培訓(xùn)，?撰寫學(xué)習(xí)筆?記和總結(jié)。?通過學(xué)習(xí)培?訓(xùn)，歷史教?師的新課程?教學(xué)理念和?素養(yǎng)有明顯?提高。同時(shí)?學(xué)校和歷史?教研組利用?校本培訓(xùn)、?公開課、_?__備課討?論、自主學(xué)?習(xí)、校際之?間的交流研?討等形式_?__歷史教?師進(jìn)一步學(xué)?習(xí)新課程目?標(biāo)、理念、?教學(xué)要求。?通過在學(xué)習(xí)?中實(shí)踐，在?實(shí)踐中學(xué)習(xí)?，在學(xué)習(xí)實(shí)?踐中提高，?我的新課程?教育教學(xué)理?念，歷史課?堂教學(xué)能力?，專業(yè)素養(yǎng)?都有很大提?高和發(fā)展。?2、歷史?教師新課程?學(xué)習(xí)和教學(xué)?實(shí)踐中理念?的轉(zhuǎn)變和實(shí)?踐新課程?改革首先要?求教師轉(zhuǎn)變?教學(xué)理念。?高中歷史新?課程闡明了?課程的六個(gè)?方面的理念?，指明了課?改的方向和?要求。在高?中歷史新課?程改革中，?我在學(xué)習(xí)和?教學(xué)實(shí)踐中?積極轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念，探?索教育教學(xué)?規(guī)律，努力?用新理念指?導(dǎo)教學(xué):堅(jiān)?持“為了每?一位學(xué)生的?發(fā)展”的指?導(dǎo)思想，促?進(jìn)學(xué)生全面?、健康成長(zhǎng)?;激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?培養(yǎng)學(xué)生終?身學(xué)習(xí)意識(shí)?;以學(xué)生發(fā)?展為中心，?重視學(xué)生主?體地位;_?__個(gè)體差?異與不同需?求，實(shí)現(xiàn)全?體學(xué)生的共?同發(fā)展;良?好的師生關(guān)?系，和諧、?民主化的課?堂是新課程?教學(xué)成功的?基礎(chǔ);良性?的、多元化?的、以綜合?素質(zhì)為目標(biāo)?的教學(xué)評(píng)價(jià)?是促進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;歷史教學(xué)?的主體功能?是引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、?學(xué)會(huì)生存、?學(xué)會(huì)做人;?教學(xué)中運(yùn)用?多樣化手段?和方法，力?求三維目標(biāo)?的統(tǒng)一;注?重教學(xué)反思?。教師把新?課程的教學(xué)?理念不同程?度地在教學(xué)?當(dāng)中加以運(yùn)?用，初步形?成了師生互?動(dòng)、合作探?究、歷史感?悟、情景體?驗(yàn)、學(xué)生主?體、師生平?等、民主和?諧等為特點(diǎn)?的新型課堂?教學(xué)氛圍。?二、課程?教學(xué)實(shí)踐?1、以__?_備課和課?程整合實(shí)現(xiàn)?課堂教學(xué)設(shè)?計(jì)的優(yōu)化?面對(duì)新的教?學(xué)理念和新?的教材，習(xí)?慣于傳統(tǒng)教?材和課堂的?我，起初是?惶恐不安的?。設(shè)計(jì)一堂?什么樣的課?才能符合新?課程的要求?，是擺在我?面前的一個(gè)?現(xiàn)實(shí)而迫切?的問題。備?感困惑的我?和教研組其?他老師在_?__備課時(shí)?商量討論，?互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)?點(diǎn)和不足，?共同設(shè)計(jì)課?堂教學(xué)。_?__的智慧?優(yōu)化了課堂?教學(xué)設(shè)計(jì)，?大家既是合?作者，又是?相互促進(jìn)者?，推動(dòng)了新?課程課堂教?學(xué)發(fā)展。?2、努力貫?徹新課程教?學(xué)理念，采?用多種教學(xué)?方法和手段?優(yōu)化歷史課?堂教學(xué)在?新課程歷史?課堂教學(xué)實(shí)?踐過程中，?我努力貫徹?新課程教學(xué)?理念，打造?精品課堂。?教師在課堂?教學(xué)中努力?創(chuàng)設(shè)良好的?教學(xué)情境，?鼓勵(lì)學(xué)生主?動(dòng)參與，合?作學(xué)習(xí)的意?識(shí)，拓展學(xué)?生的發(fā)展空?間、開發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)造力?。在教學(xué)中?注重學(xué)生的?探究過程，?鼓勵(lì)學(xué)生大?膽質(zhì)疑。教?師拋棄舊的?課堂教學(xué)模?式，大膽創(chuàng)?