2022年高三英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié)

第5頁(yè)共8頁(yè)2022年?高三英語(yǔ)教?師教學(xué)工作?總結(jié)進(jìn)入?高三，學(xué)生?的壓力增大?，老師的擔(dān)?子也更重。?作為我省實(shí)?行高中新課?程后的高三?，認(rèn)真研究?課標(biāo)、高考?，指導(dǎo)學(xué)生?備戰(zhàn)高考，?是高三年級(jí)?教師的主要?任務(wù)。本學(xué)?期來(lái)，本人?認(rèn)真研究學(xué)?生，___?學(xué)生，研究?課標(biāo)，梳理?知識(shí)結(jié)構(gòu)，?有計(jì)劃地落?實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)?，順利地完?成了教育教?學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)?將本學(xué)期教?學(xué)工作總結(jié)?如下：一?、掌握學(xué)生?情況這學(xué)?期我擔(dān)任的?是高三一個(gè)?文科班和一?個(gè)理科班的?英語(yǔ)教學(xué)工?作。理科班?的英語(yǔ)基礎(chǔ)?很差，為此?，我主要是?要求他們過(guò)?關(guān)基本的詞?匯，多讀課?文中的實(shí)用?句子，同時(shí)?，堅(jiān)持進(jìn)行?聽(tīng)力;文科?班學(xué)生基礎(chǔ)?層次不齊，?但他們有學(xué)?好英語(yǔ)的上?進(jìn)心，我把?握好他們的?這一心理，?抓好教學(xué)的?基本環(huán)節(jié)，?他們的成績(jī)?略有進(jìn)步并?逐步提升。?二、研究?課標(biāo)、高考?，認(rèn)真制定?教學(xué)計(jì)劃?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?課標(biāo)及課程?教學(xué)指導(dǎo)意?見(jiàn)，課程標(biāo)?準(zhǔn)是落實(shí)教?學(xué)目標(biāo)、培?養(yǎng)學(xué)生能力?及高考命卷?的依據(jù)。?、認(rèn)真研究?高考。高考?命卷的原則?是“穩(wěn)中求?新”，因此?有必要認(rèn)真?研究年的考?綱和考試說(shuō)?明，了解年?的高考要求?。同時(shí)還認(rèn)?真分析了近?幾年高考英?語(yǔ)試卷，尤?其是課改省?份高考試卷?，把握高考?英語(yǔ)命題方?向，特別是?高考新題型?，做到心中?有數(shù)。注意?收集高考信?息，使高三?英語(yǔ)復(fù)習(xí)不?偏離方向，?把有限的時(shí)?間用在刀刃?上。3、?精選試題，?以高考經(jīng)典?題為重心，?盡量避免“?題海戰(zhàn)”備?課組認(rèn)真制?定教學(xué)復(fù)習(xí)?計(jì)劃，__?_學(xué)進(jìn)度、?教學(xué)要求，?資源共享，?切實(shí)提高復(fù)?習(xí)效率。?三、有的放?矢開(kāi)展復(fù)習(xí)?工作依據(jù)?學(xué)情，我們?的學(xué)生迫切?需要的是進(jìn)?行基礎(chǔ)知識(shí)?的復(fù)習(xí)、鞏?固和加深對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)的?理解和掌握?，提升期解?決問(wèn)題的能?力,因此本?學(xué)期的教學(xué)?重點(diǎn)是“依?綱靠本”，?注重課本知?識(shí)復(fù)習(xí)。認(rèn)?真抓好如下?工作：、?對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行?系統(tǒng)復(fù)習(xí)，?為學(xué)生分析?句子打下基?礎(chǔ)。語(yǔ)法?知識(shí)也是做?好各類高考?題型的基礎(chǔ)?，我們?cè)跁?huì)?考復(fù)習(xí)開(kāi)始?就對(duì)各個(gè)語(yǔ)?法點(diǎn)進(jìn)行系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)如?名詞冠詞，?代詞，時(shí)態(tài)?、語(yǔ)態(tài)、名?詞性從句、?狀語(yǔ)從句、?非謂語(yǔ)動(dòng)詞?、倒裝等，?我們盡量做?到環(huán)環(huán)相扣?，層層推進(jìn)?，再配以專?項(xiàng)練習(xí)，達(dá)?到扎實(shí)語(yǔ)法?功底的目的?，為第二輪?的“強(qiáng)化能?力”的訓(xùn)練?做好充分準(zhǔn)?備。同時(shí)，?由于在高考?中語(yǔ)法知識(shí)?是放在特定?的語(yǔ)境中進(jìn)?行考查，在?第二輪復(fù)習(xí)?中我們歸納?，分析了各?類單項(xiàng)選擇?的解題技巧?，盡可能創(chuàng)?設(shè)各種語(yǔ)言?情景來(lái)復(fù)習(xí)?這些語(yǔ)法，?從而提高學(xué)?生靈活運(yùn)用?語(yǔ)言的能力?。復(fù)習(xí)中，?我制作了相?應(yīng)課件，精?選了練習(xí)，?為學(xué)生在閱?讀中分析句?子結(jié)構(gòu)、寫(xiě)?作中寫(xiě)正確?句子打下基?礎(chǔ)。、大?量練習(xí)促進(jìn)?學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)的鞏固?和能力的提?高。課本?復(fù)習(xí)是學(xué)生?能力提高的?關(guān)鍵。在復(fù)?習(xí)完語(yǔ)法知?識(shí)后即對(duì)課?本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)?真歸納和總?結(jié)，通過(guò)練?習(xí)的形式進(jìn)?行學(xué)習(xí)反饋?。主要是以?《三維設(shè)計(jì)?》為主，在?對(duì)詞匯和句?型進(jìn)行復(fù)習(xí)?（范本）后?，再培訓(xùn)學(xué)?生的閱讀能?力強(qiáng)化詞匯?記憶和運(yùn)用?。每天為?學(xué)生準(zhǔn)備單?詞訓(xùn)練，每?兩天對(duì)所復(fù)?習(xí)的單元進(jìn)?行單詞聽(tīng)寫(xiě)?，抓好詞匯?的鞏固和記?憶，加強(qiáng)基?本詞匯練習(xí)?。5、認(rèn)?真批閱學(xué)生?英語(yǔ)作文，?推薦學(xué)生優(yōu)?秀作品。?本學(xué)期對(duì)學(xué)?生的英語(yǔ)作?文盡量進(jìn)行?面批，每次?周考后，不?但給出參考?范文，同時(shí)?也選出學(xué)生?中的優(yōu)秀作?文，進(jìn)行賞?識(shí)和評(píng)點(diǎn)，?這種作法在?一定程度上?鼓舞了學(xué)生?的英語(yǔ)學(xué)習(xí)?積極性，學(xué)?生在考試中?不寫(xiě)作文的?現(xiàn)象減少了?。四、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，提?升自身素質(zhì)?積極聽(tīng)課?、評(píng)課，虛?心向同行學(xué)?習(xí);與教研?組的老師討?論教育教學(xué)?方法，博采?眾長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平。?瀏覽相關(guān)網(wǎng)?站，搜集相?關(guān)資料，不?斷擴(kuò)寬知識(shí)?面，為教學(xué)?內(nèi)容注入新?鮮血液。?在今后工作?中，我會(huì)更?加努力地完?善自我的教?學(xué)工作，不?斷進(jìn)步與成?長(zhǎng)。三、?大量練習(xí)促?進(jìn)學(xué)生對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)的鞏?固和能力的?提高。課?本復(fù)習(xí)是學(xué)?生能力提高?的關(guān)鍵。從?開(kāi)學(xué)之初即?對(duì)課本知識(shí)?點(diǎn)認(rèn)真歸納?和總結(jié)，通?過(guò)練習(xí)的形?式進(jìn)行學(xué)習(xí)?反潰主要是?各省市的模?擬試卷，認(rèn)?真把握教學(xué)?工作中的練?習(xí)環(huán)節(jié)。?.詞塊和詞?匯“詞塊?”這兩個(gè)字?是高考命題?解析中出現(xiàn)?的新的信息?詞，意味著?高考命題的?趨勢(shì)。詞匯?是英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的基石。在?復(fù)習(xí)過(guò)程中?，對(duì)每單元?的重要詞匯?、短語(yǔ)進(jìn)行?總結(jié)，以講?義的形式發(fā)?給學(xué)生，要?求記憶和默?寫(xiě);并指導(dǎo)?學(xué)生按照字?母順序背&?laquo?;高考詞匯?表&raq?uo;中的?單詞，要求?學(xué)生掌握這?些單詞的用?法，教師每?天對(duì)其進(jìn)行?測(cè)試，檢測(cè)?他們對(duì)這些?詞匯的掌握?程度并督促?他們認(rèn)真去?背.還要注?意常見(jiàn)詞的?一詞多義等?進(jìn)行辨析，?并掌握常見(jiàn)?的構(gòu)詞法，?這樣就可有?效地?cái)U(kuò)大詞?匯量，為對(duì)?付高考中的?各種題型打?下了很好的?基礎(chǔ)..?語(yǔ)法語(yǔ)法?知識(shí)也是做?好各類高考?題型的基礎(chǔ)?，我們?cè)跁?huì)?考復(fù)習(xí)開(kāi)始?就對(duì)各個(gè)語(yǔ)?法點(diǎn)進(jìn)行系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)如?名詞冠詞，?代詞，時(shí)態(tài)?、語(yǔ)態(tài)、名?詞性從句、?狀語(yǔ)從句、?非謂語(yǔ)動(dòng)詞?、倒裝等，?我們盡量做?到環(huán)環(huán)相扣?，層層推進(jìn)?，再配以專?項(xiàng)練習(xí)，達(dá)?到扎實(shí)語(yǔ)法?功底的目的?，為第二輪?的“強(qiáng)化能?力”的訓(xùn)練?做好充分準(zhǔn)?備。同時(shí)，?由于在高考?中語(yǔ)法知識(shí)?是放在特定?的語(yǔ)境中進(jìn)?行考查，在?第二輪復(fù)習(xí)?中我們歸納?，分析了各?類單項(xiàng)選擇?的解題技巧?，盡可能創(chuàng)?設(shè)各種語(yǔ)言?情景來(lái)復(fù)習(xí)?這些語(yǔ)法，?從而提高學(xué)?生靈活運(yùn)用?語(yǔ)言的能力?。3.語(yǔ)?篇完形填?空和閱讀理?解是高考中?的重頭戲，?在總分__?_分中占了?___分之?多，所以語(yǔ)?篇能力的培?養(yǎng)和提高是?高考復(fù)習(xí)中?非常關(guān)鍵的?一部分.我?們非常重視?語(yǔ)篇的閱讀?和理解中邏?輯思維的訓(xùn)?練與培養(yǎng).?在高三的第?二學(xué)期，我?們隔天讓學(xué)?生做___?年全國(guó)各地?的高考完形?和閱讀。并?有選擇地進(jìn)?行錯(cuò)題分析?.在閱讀方?面，我們?cè)?第二學(xué)期加?強(qiáng)了限時(shí)閱?讀，在限時(shí)?閱讀后，教?師及時(shí)講評(píng)?，幫助學(xué)生?分析長(zhǎng)句、?難句，指導(dǎo)?學(xué)生根據(jù)文?章內(nèi)容進(jìn)行?判斷、推理?、歸納、分?析，從而選?出最佳答案?。四、聽(tīng)?力訓(xùn)練作好?提高成績(jī)保?障。選用?了兩套聽(tīng)力?訓(xùn)練，共有?___套，?供學(xué)生在課?上或課下時(shí)?間進(jìn)行聽(tīng)力?訓(xùn)練之用。?這兩套材料?都是高考播?音者錄制的?，含金量高?，所以標(biāo)準(zhǔn)?的聽(tīng)力材料?成為學(xué)生最?為得益的聽(tīng)?力助手。利?用每天晚自?習(xí)前的二十?分鐘，堅(jiān)持?聽(tīng)力訓(xùn)練，?使得學(xué)生們?的聽(tīng)力不斷?提高，保持?在一個(gè)較高?的水準(zhǔn)。?五、擴(kuò)大閱?讀，培養(yǎng)英?語(yǔ)能力。?課外閱讀必?不可少。如?應(yīng)屆畢業(yè)生?求職網(wǎng)站兼?顧新聞、娛?樂(lè)、科技、?校園、地道?美文等多方?面內(nèi)容。學(xué)?生除了可以?增加閱讀量?還可以把一?些精彩的文?章當(dāng)作范文?來(lái)背誦。這?不僅提高了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，也豐?富和開(kāi)拓了?學(xué)生的視野?。六、認(rèn)?真批閱學(xué)生?英語(yǔ)作文，?分階段分體?裁強(qiáng)化訓(xùn)練?。寫(xiě)作對(duì)?學(xué)生的語(yǔ)言?___能力?和創(chuàng)造能力?提出了更高?的要求，對(duì)?學(xué)生的綜合?能力的考查?更全面.在?平時(shí)的寫(xiě)作?訓(xùn)練中，我?們讓學(xué)生練?了高考書(shū)面?表達(dá)中的各?種體裁和題?材，如書(shū)信?、通知、日?記、發(fā)言搞?等，至少每?周寫(xiě)一篇，?然后進(jìn)行認(rèn)?真批改講評(píng)?，有幾次甚?至大部分同?學(xué)都面批。?并且指導(dǎo)學(xué)?生注重平時(shí)?積累，歸納?運(yùn)用并背誦?一些書(shū)面表?達(dá)常用連接?詞、句型、?寫(xiě)作模板等?，還背誦一?些優(yōu)秀范文?，進(jìn)行模仿?寫(xiě)作。本學(xué)?期為高復(fù)文?班的學(xué)生的?英語(yǔ)作文進(jìn)?行多次單獨(dú)?批閱，主要?是提高他們?的書(shū)面表達(dá)?能力，在一?定程度上鼓?舞了學(xué)生的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)積?極性。通過(guò)?訓(xùn)練，學(xué)生?們感到不怕?寫(xiě)作文，有?的學(xué)生興趣?很高，每次?作文都認(rèn)真?琢磨，想要?拿更好的成?績(jī)。第8頁(yè)共8頁(yè)高三?英語(yǔ)期末教?學(xué)總結(jié)高?三一學(xué)年下?來(lái)，在教學(xué)?中陸續(xù)發(fā)現(xiàn)?了一些問(wèn)題?。比如，一?些同學(xué)不知?如何背單詞?，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)?都有問(wèn)題，?上課聽(tīng)講很?吃力，課下?又不知如何?復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)?上非常被動(dòng)?。對(duì)于這些?問(wèn)題我思考?了很久，如?何讓孩子們?積極主動(dòng)地?學(xué)習(xí)外語(yǔ)呢?？我認(rèn)為，?學(xué)習(xí)方法和?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣對(duì)于高?中學(xué)生的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)非常?重要。以下?，我總結(jié)了?一些教學(xué)過(guò)?程中的嘗試?和體會(huì)。

?1、背單?詞的方法?不少同學(xué)背?單詞時(shí)不讀?、不寫(xiě)，只?是看，這是?一種非常不?好的記憶單?詞的方法。?專家指出，?背單詞需要?盡可能多地?使用自己的?感官，這樣?的記憶效果?最佳。比如?，我們記單?詞的時(shí)候，?要用手寫(xiě)、?用嘴說(shuō)、用?耳朵聽(tīng)、用?眼睛看。另?外，一次記?住了并不表?示終身記住?了，記單詞?要強(qiáng)調(diào)多次?反復(fù)，一般?來(lái)講，一個(gè)?單詞間隔一?定時(shí)間背一?遍，總共背?7遍記憶效?果比較好。?當(dāng)然，多用?是記憶單詞?的另一個(gè)有?效手段，例?如背單詞的?同時(shí)造個(gè)句?子，甚至表?演出來(lái)，多?用剛記住的?單詞寫(xiě)作文?等。教師?在考察單詞?時(shí)要講究循?序漸進(jìn)和多?次反復(fù)的原?則。第一?次考察可以?要求___?分以上為通?過(guò)，第二次?考察要求_?__分以上?為通過(guò)，第?三次考察要?求至多只有?一個(gè)詞錯(cuò)誤?。單詞可以?采用多角度?考察的原則?，如按單元?、詞性、字?母、漢語(yǔ)拼?音順序聽(tīng)寫(xiě)?相結(jié)合，聽(tīng)?寫(xiě)、默寫(xiě)相?結(jié)合，單元?測(cè)驗(yàn)與多單?元綜合測(cè)驗(yàn)?相結(jié)合等方?法。2、?要養(yǎng)成朗讀?背誦的習(xí)慣?到了高中?，很多同學(xué)?不能學(xué)好英?語(yǔ)，提高自?己的英語(yǔ)水?平，很大程?度上在于不?注重朗讀和?背誦。學(xué)英?語(yǔ)必需背誦?。首先單詞?要讀準(zhǔn)，其?次要多讀多?背，長(zhǎng)此以?往，語(yǔ)感不?知不覺(jué)得到?培養(yǎng)和增強(qiáng)?，單詞、短?語(yǔ)和句型被?強(qiáng)化記憶，?理解能力也?得到提升。?每課可以摘?一兩段背誦?，人教版教?材課后的s?ummar?y及新概念?英語(yǔ)第二冊(cè)?對(duì)于高中學(xué)?生來(lái)說(shuō)都是?不錯(cuò)的背誦?材料。3?、要養(yǎng)成使?用辭典的習(xí)?慣學(xué)生升?如高中后都?應(yīng)備一本英?漢辭典?，F(xiàn)?在市面上有?許多適合中?學(xué)生使用的?英漢辭典，?應(yīng)做到人手?一冊(cè)，在學(xué)?習(xí)中隨時(shí)查?閱。這樣，?就能很大程?度上解決他?們的疑惑，?幫助他們理?解詞的用法?。4、要?養(yǎng)成記筆記?和使用筆記?的習(xí)慣中?學(xué)生的英語(yǔ)?知識(shí)主要還?是從課堂上?獲得。教師?在講解知識(shí)?時(shí)，要巧妙?地突出重點(diǎn)?，突破難點(diǎn)?，并反映在?板書(shū)上。學(xué)?生要積極記?筆記，并學(xué)?會(huì)使用筆記?。筆記的記?錄要規(guī)范，?條理清楚。?每章講完，?都要求學(xué)生?對(duì)講過(guò)的知?識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸?納整理。這?樣，有利于?將知識(shí)化零?為整，形成?自己的知識(shí)?體系。另外?，考前還需?對(duì)筆記進(jìn)行?系統(tǒng)復(fù)習(xí)，?作到對(duì)講過(guò)?的重點(diǎn)難點(diǎn)?心中有數(shù)。?5、培養(yǎng)?整理錯(cuò)誤習(xí)?題的習(xí)慣?在做練習(xí)或?考試中學(xué)生?常常會(huì)做錯(cuò)?題。根據(jù)經(jīng)?驗(yàn)及認(rèn)真的?對(duì)比，我們?發(fā)現(xiàn)許多題?目都屬于同?一知識(shí)點(diǎn)的?錯(cuò)誤。這次?錯(cuò)了，也改?正了，但同?一個(gè)知識(shí)點(diǎn)?下次變換了?題型，又做?錯(cuò)了。因此?我認(rèn)為有?必要從錯(cuò)題?人手解決這?一問(wèn)題。我?要求每個(gè)同?學(xué)都準(zhǔn)備一?個(gè)錯(cuò)題本，?把自己作業(yè)?及考試中做?錯(cuò)的題目收?集改正，保?留錯(cuò)誤的答?案，用其他?顏色的筆寫(xiě)?上正確的答?案，老師可?以隨時(shí)檢查?。長(zhǎng)期這樣?堅(jiān)持，同學(xué)?們對(duì)錯(cuò)題加?深了認(rèn)識(shí)。?平時(shí)和臨考?前看看錯(cuò)題?本，考試時(shí)?的相似的錯(cuò)?誤不會(huì)再犯?，因而錯(cuò)誤?率會(huì)有效降?低。既有利?于鞏固舊知?識(shí)，也有助?于學(xué)習(xí)新知?識(shí)。6、?養(yǎng)成積極回?答問(wèn)題的習(xí)?慣現(xiàn)在許?多學(xué)生由于?英語(yǔ)基礎(chǔ)較?差、回答問(wèn)?題怕別人笑?話而越來(lái)越?不敢回答問(wèn)?題，老師提?問(wèn)時(shí)即使會(huì)?的問(wèn)題也不?敢回答。長(zhǎng)?期下去，容?易形成自卑?及惰性心理?。所以，教?師在提問(wèn)時(shí)?，要多鼓勵(lì)?學(xué)生，對(duì)待?同學(xué)們出現(xiàn)?的錯(cuò)誤要寬?容。不指出?學(xué)生的錯(cuò)誤?，而可以把?正確的答案?說(shuō)一遍。這?樣既告訴了?同學(xué)們正確?的答案，又?培養(yǎng)了他們?的自信心，?保護(hù)了他們?的自尊心，?漸漸地，他?們也不怕回?答問(wèn)題了。?同學(xué)們有了?進(jìn)步，要及?時(shí)表?yè)P(yáng)，遇?到挫折，要?給予鼓勵(lì)