大班幼兒親子班語言領域教案

來源網絡，搜集整理，僅供參考學習 來源網絡，搜集整理，僅供參考學習大班幼兒親子班語言領域教案孩子在認識這樣或那樣東西的時候，都需要用語言來標志它的名稱、形狀和特征等。下面是 5068兒童網橙子整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!大班語言活動：下小雨啦活動目標：1、欣賞詩歌，理解春雨對自然界的作用。具有熱愛、關心大自然的情感以及觀察周圍事物變化的能力?；顒訙蕚洌簣D片、幼兒對春天的景色和花草樹木有初步的認識活動重點：學習詩歌活動過程：1、通過談話引起幼兒的興趣。師：經歷了一個寒冷的冬天，我們又迎來了欣欣向榮的春天。你們覺得春天美不美 ?春天的雨是什么樣子的 ?落下來會發(fā)出什么聲音?動物、植物會說些什么?2、引導幼兒欣賞詩歌。教師有表情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。提問：春天的小雨落下來會發(fā)出什么聲音?種子說了什么?梨樹說了什么?麥苗說了什么 ?小朋友說了什么 ?幼兒學習詩歌，教師注意提醒幼兒發(fā)準字音。3、3、引導幼兒嘗試用動作、表情表達自己對詩歌的理解。4、集體表演：引導幼兒邊念兒歌邊表演?；顒佣捍河昊顒幽繕耍簢L試用語言節(jié)奏表現春雨，嘗試與同伴一起合奏，學習用兩種節(jié)奏進行合奏?；顒訙蕚洌汗?jié)奏型卡片、已逐步學會念詩歌《小雨點》活動重點：學習節(jié)奏活動過程：1、用不同的語言節(jié)奏表現：“你能不能用不同的節(jié)奏，表示春雨的滴答聲 ?”(幼兒嘗試)2、教師指導：(1)幼兒看節(jié)奏型卡片，邊拍節(jié)奏邊發(fā)出滴答的聲音?如： XXXXXX幼兒根據教師發(fā)出大小不同的雨的指令，用不同的節(jié)奏反映。結伴合奏：“下春雨的時候，兩種節(jié)奏同時進行應該怎么表演 ?”“請你和好朋友一起試一試?！?、在分享交流中，請愿意為大家表演的幼兒表演。大班語言教學活動：多彩的水果王國設計思路：夏天是一個水果云集的季節(jié)，孩子們的生活中也離不開水果。通過買水果，吃水果，做水果拼盤 ;參觀水果店 ;收集水果資料并認識水果字寶寶等一系列的活動，孩子們對水果的興趣越來越濃厚，常常圍著我講他們學的水果詩歌，水果謎語……，告訴我水果的味道多么香甜，水果的顏色多么漂亮，有時還露出“小饞貓”似的表情，可愛極了!既然孩子們對水果這么感興趣，而且又有一定的經驗習得，那么，在他們想說、愛說的基礎上，進一步提高他們會說、能說的水平，讓他們在積極的思維過程中，對形容詞詞匯產生興趣就成為教師下一個目標。活動目標：1、感受水果王國的繽紛多彩，體會語言修飾的魅力，并由此獲得愉悅的情感體驗。2、鼓勵幼兒認真思考，大膽表述，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及認讀能力。3、了解形容詞在語言表達中所特有的修飾作用，并了解認讀詞匯：紅通通、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的?；顒訙蕚洌?、幼兒經驗習得：幼兒已通過一系列的水果參觀、實踐等活動，對水果產生了濃厚興趣 ;收集了相關素材 ;了解并熟悉了與水果有關的部分詞匯。2、教師教具：頭飾、皮影、掛圖、相關字卡、多媒體支持等。3、幼兒操作材料：廢舊物品、水果棋、紙筆、顏料、電腦等。活動流程：1、幼兒講述展示自己收集的資料。采取師幼、幼幼以及幼兒和客人之間全方位的互動方式盡情講述自己收集的水果資料。2、情境游戲①、郵遞員送來了水果女王寄來的信。②、水果女王和幼兒用中英文互相問好！3、皮影游戲游戲規(guī)則：水果女王邊講《大西瓜歷險記》的故事邊操作皮影，引導幼兒根據大西瓜見到的各種水果娃娃的特點，從顏色、形狀等方面用形容詞來夸獎它們（引導幼兒說出紅通通、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的），從而讓水果娃娃幫助大西瓜一起戰(zhàn)勝來偷吃的老鼠。教師則及時記錄下幼兒所講的形容詞并藏在去水果宮殿的路上，為下一個游戲做準備。指導重點：充分調動幼兒說的興趣，引出新授形容詞詞匯，初步體驗語言修飾的魅力。4、游戲：芝麻開門游戲規(guī)則：采取“過關”的游戲形式，幼兒認讀去水果宮殿的路上的詞，正確則可以向前走一步，如果讀錯了則可以請求老師和同伴的幫助，直到幼兒能單獨認讀才算過關。最后幼兒來到宮殿門口大聲說：“芝麻、芝麻開門！”宮殿的門就會打開，并且能見到水果女王送的神秘的禮物。指導重點：引導新授“紅通通”、“黃澄澄”、“圓溜溜”、“彎彎的”。5、幼兒分三組進行接力認讀賽以鞏固新授詞匯。游戲規(guī)則：場地一端放著三個裝有字卡的紙箱，全班幼兒分成三組站在另一端。比賽開始后，各組的第一個隊員跑到紙箱前拿出一張字卡認讀，如果正確則得到一個水果娃娃，反之則不能得到。認讀后跑回來拍一下第二名隊員的手，第二名隊員繼續(xù)接力認讀……最后得到水果娃娃最多的組為優(yōu)勝組。6、配樂多媒體欣賞以豐富拓展幼兒對水果的認識。7、分組游戲：①水果識字棋游戲：鞏固識字游戲規(guī)則：兩人一組，采取錘子、剪刀、布的方式，贏了的幼兒先認讀棋盤中的漢字，認對了可以向前走一步，認錯則退后一步。最先到達終點的幼兒為獲勝者。②續(xù)畫游戲：加強幼兒對新授形容詞匯的理解和運用。游戲規(guī)則：教師在畫紙左上角注明新授詞匯，如“紅通通”，并已經畫上了一個與該詞匯相關的圖，如“太陽”，幼兒接著畫各種與“紅通通”相關的圖。③利用廢舊物品進行有關水果的手工制作。④電腦繪畫游戲：幼兒在繪畫過程中進行詞匯的運用。大班語言教學活動：住房子活動目標：1、通過“魔術師”的游戲，學會描述漢字的左右、上下結構的特點。2、幼兒能夠說出“這個字是什么結構，住兩個房間的房子或住兩層的樓的房子?！毙蜗笕の兜囊龑в變簩W習，激發(fā)幼兒學習漢字的情感。材料準備：字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）線音符青蛙雪梨香橙綠色鉛筆杯爺爺TOC\o"1-5"\h\z漢字左右，上下結構卡：左右，上下結構示范操作字卡 2張，（教學時將字卡貼在對應房子的后面 ）。、字形標志結構卡每幼兒 1個，發(fā)給每組或每個幼兒前面學過的若干字卡 （注意不要用幼兒的小字卡 ）。魔術師頭飾，魔術棒?！赌g師表演曲》音樂及操作活動音樂錄音帶。二、活動重點：幼兒將字卡放在相應的房子里。三、活動難點：說出上下結構和左右結構。四、活動內容：一）游戲：魔術師的房子1、教師利用魔術師的頭飾扮演魔術師伴隨音樂《魔術師表演曲》進場，邊表演邊朗誦兒歌，以吸引幼兒注意力。兒歌：“魔術師的房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家里真方便。”2、小朋友我是魔術師，我變的魔術可厲害呢。魔術師故作神秘地說：“變變變”，變出一個“口”字，又變出一個“八”字，運用這“口”和“八”左右，上下的不同擺法，變出“叭”和“只”兩個字。同樣方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個字。（初步讓幼兒感受字的左右，上下結構。）3、我啊，現在兩間房子，一間房子有兩個房間，另一間房子有兩層樓，如上圖。他要請漢字朋友住進他的房子里。你們猜一猜，魔術師變來了什么漢字朋友 ?4、魔術師說：“變變變”，出示一個字卡，“叭”，又變出另一字卡，“只”字，請幼兒認真觀察一下，然后說一說，這兩個字朋友是有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣，（或它們是由哪兩個字組成的?）好，現在我們先請“叭”回家，并說“請你回家”，讓“叭”字住進左右結構字卡房里，并引導幼兒分析：為什么它住這間房呢 ?跟著又請“只”字，請“只”字回左右結構房，它發(fā)出難受呻吟的聲音：“哎呀，我好辛苦啊 !”逐一向幼兒提問：它為什么覺得難受，住得不舒服呢?（提示幼兒觀察，分析字形結構，從而讓幼兒自己說出它是上下結構，應住另一間上下結構房子 ）當“邑”字住進上下結構房子后，老師高興地說：“啊!好舒服!不大不小，正合適 !”5、老師小結：字形有上下，左右結構特點。6、魔術師說，你們看，我這個魔術箱可厲害，里面裝有很多有趣的東西，想小朋友想不想知道是什么?魔術師故作神秘地說：“變變變”，變出一支鉛筆，這是什么 ?“鉛筆”好我們給他一個名字，出示“鉛筆”的字卡，“鉛筆”可是我的字朋友。逐一變出一個個字卡，先請幼兒認讀后，貼在黑板上，（老師說：看，我手上也有一間特別的房子，這一擺，它就是左右結構的兩間房間的房子，這樣一擺，又變成上下結構的兩層樓房子，老師把字形結構標志卡發(fā)給幼兒每人一個，請幼兒上來黑板前看一看，擺一擺，該字寶寶應住在那間房子里。并說出：