2019年春學(xué)期八班物理培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

2019年春學(xué)期八1)班物理培優(yōu)輔差工作計(jì)劃一、指思想為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力幫助差生取得進(jìn)步讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績并培養(yǎng)他們較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成一定的能力特制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中。二、學(xué)情況分析本校位于庫區(qū)、邊區(qū)，管轄范圍只有四個(gè)村，人口稀少，學(xué)校偏僻，生源很少，還出現(xiàn)學(xué)生流失到交通條件好的中館驛鎮(zhèn)中心學(xué)校、城區(qū)學(xué)校思源學(xué)校、華英學(xué)校、集美學(xué)校、博達(dá)學(xué)校等)。目前八年級(jí)人數(shù)七十多人，分成兩個(gè)平行班每年中考成績好的學(xué)生紛紛前往大中小城市就業(yè)導(dǎo)致留下的學(xué)生是以前不愿學(xué)習(xí)或其他方面有缺陷的學(xué)生的孩子就讀，生源少，生源差。學(xué)生紀(jì)律不錯(cuò)，不談學(xué)習(xí)成績，個(gè)個(gè)都是好學(xué)生。但談起學(xué)習(xí)來，學(xué)生的理科思維能力低下小學(xué)數(shù)學(xué)方面的計(jì)算能力很差十來人連小學(xué)乘法口訣就不能熟記知道小數(shù)和分?jǐn)?shù)的大小比較及其加減乘除計(jì)算法理解正反比例關(guān)系，不知道怎樣解一元一次方程。知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)氣氛不濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散，學(xué)習(xí)合格的學(xué)生少，中堅(jiān)力量薄弱，學(xué)困生大面積存在，放棄學(xué)習(xí)的人太多。甚至還有好幾個(gè)學(xué)生連漢字就不會(huì)書寫，大面積出現(xiàn)錯(cuò)字。八(班學(xué)生共計(jì)人，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好且能積極進(jìn)取的學(xué)生10，學(xué)習(xí)有上進(jìn)心的學(xué)生9，有放棄學(xué)習(xí)的想法人。1.培優(yōu)名單及目標(biāo)培優(yōu)學(xué)生名單人

培優(yōu)目標(biāo)彭妙、彭慧丹、宋婷婷、楊倩、彭子怡、劉沁、范做題，適當(dāng)拓展，提升楊少清、彭倩、趙珍珍、吳剛2.中間學(xué)生名單中間學(xué)生名單9人袁取賢、周原野、胡嘉豪、周蜜、魏婷婷、毛興廣、夏凡、周柳良、彭屹東3.補(bǔ)差名單及目標(biāo)

整體成績穩(wěn)定目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ)，提升整體成績

補(bǔ)差學(xué)生名單晏雨瓊、謝開來、尹寶林、彭曉琴、彭俊鑫、

補(bǔ)差目標(biāo)教育他們不要放棄學(xué)習(xí)，落曹緒秀、駱昌富、毛宗羽、楊戰(zhàn)、高萍、劉琪、基礎(chǔ)，做好基礎(chǔ)題。魏楊楊、肖志萱、袁興、曹心怡、錢晶瑩、聶田果、劉麗、盛建航、王未東三、制目標(biāo)升入初三考試中物理成績力爭優(yōu)生率以上，中等生成績大部分在分以上，全班及格率達(dá)50%在；物理學(xué)習(xí)中，形成一定的科學(xué)度和科學(xué)素養(yǎng)。1.做好初二學(xué)生的思想工作，狠抓尖子生、扶持學(xué)困生。經(jīng)常和學(xué)生談心關(guān)心學(xué)生讓尖子生找到繼續(xù)提高學(xué)習(xí)成績的方法讓學(xué)困生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法等從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理科教學(xué)的短期提升效果。不定期與學(xué)生家長、班主任溝通，進(jìn)一步了解“關(guān)鍵學(xué)生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反應(yīng)等各方面的情況，以獲得第一手資料。靈活調(diào)整教學(xué)方案。2.制定有效的培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施。利用課余時(shí)間和晚自習(xí)，對各種情況的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。具體方法如下座位安置要堅(jiān)持“好差同桌“優(yōu)中前后”，讓好學(xué)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，優(yōu)等生與中等學(xué)生結(jié)為對子。實(shí)現(xiàn)真正意義上的“兵教兵”。課堂練習(xí)設(shè)置要分成三個(gè)層次第一層“必做題”（基礎(chǔ)題）；第二層“選做題”（中等題），第三層“思考題”（拓廣題）。滿足不同層次學(xué)生的需要。讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)轉(zhuǎn)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)(選編習(xí)題)有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。上“習(xí)題講評課習(xí)題講評課要增加信息量圍繞重點(diǎn)增加強(qiáng)度，引導(dǎo)學(xué)生高度注意。解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)

展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。認(rèn)真做好“理化實(shí)驗(yàn)”。理化實(shí)驗(yàn)對學(xué)好理科教學(xué)至為關(guān)鍵，實(shí)驗(yàn)在前，分析在后。讓學(xué)生真正意義上的“做中學(xué)”。三、值注意的幾個(gè)題1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生縱容優(yōu)秀的學(xué)生視同仁到言出必行。2.根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案優(yōu)秀生可給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生從基礎(chǔ)題進(jìn)行，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。3.不要把與家長聯(lián)系變成向家長告狀當(dāng)不同層次的學(xué)生有明顯變化的時(shí)候，把“好消息”及時(shí)的通知學(xué)生家長，讓學(xué)生從心里感覺到老師在信任自己，在幫助自己，師生同心。一定會(huì)戰(zhàn)無不勝。4.對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面而學(xué)困