《牛郎織女二》教案

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《牛郎織女二》教案1

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。(在同學(xué)爭(zhēng)論溝通時(shí)表達(dá))

2、領(lǐng)悟課文的語言特點(diǎn)。(在同學(xué)寫爭(zhēng)論溝通時(shí)表達(dá))

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教具預(yù)備：

把課文及各個(gè)段都發(fā)送到網(wǎng)頁上。〔到時(shí)同學(xué)溝通體會(huì)時(shí)可以叫同學(xué)點(diǎn)擊段落進(jìn)行閱覽了〕

一、聽故事，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，前面幾節(jié)課我們已經(jīng)把《牛郎織女》的故事梳理了一遍，也要求你們課后去練習(xí)合作講故事，下面我們聽聽同學(xué)們講得怎樣，好嗎？聽完了這個(gè)故事，你們想說什么呢？〔5分鐘〕〔板書〕

二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

1、自主探究，談感受。

〔1〕接下來請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入我們的學(xué)校網(wǎng)站點(diǎn)擊“我的課件”進(jìn)入我們的課題《牛郎織女》

〔2〕，先點(diǎn)擊“爭(zhēng)論溝通”，輕聲地讀一讀。

“學(xué)完這個(gè)故事，你們有何體會(huì)大家可以從內(nèi)容情節(jié)、思想感情、寫法上受到的啟發(fā)、中華文化的豐富多彩、絢爛輝煌等論故事中的人物、文章中的情節(jié)或者對(duì)故事你們也可以有自己的制造等?！薄蚕仍谛〗M中進(jìn)行溝通，然后把你最想說的話用最簡(jiǎn)練的語言把它寫在word里。完成后請(qǐng)以自己的名字為文件名保存在C盤，然后“提交作業(yè)”，再到“網(wǎng)上鄰居”去看看其他同學(xué)說什么。好，小組學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始。

誰來說說呢？

老師小結(jié)：

同學(xué)們你們都能暢所欲言地表達(dá)自己的感受，這很好。盼望你們課后再去把內(nèi)容充盈好嗎？

接下來請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“閱讀提示”全班讀一讀要求，再小組合作學(xué)習(xí)。

〔通過這個(gè)故事，表達(dá)了人民群眾渴望安家立業(yè)、自由美滿的抱負(fù)，贊美了牛郎織女良善、老實(shí)、勤勞的品行和敢于斗爭(zhēng)的精神，鞭撻了王母娘娘代表的專制、殘暴的封建統(tǒng)治?！?/p>

老師小結(jié)：

這個(gè)故事以通俗流暢的語言反映勞動(dòng)人民對(duì)美妙生活的追求，把勞動(dòng)人民當(dāng)時(shí)不能實(shí)現(xiàn)的愿望都寄予在故事里。這也是我們民間故事吸引人的地方。

五、擴(kuò)展活動(dòng)。

你們想了解更多的民間故事嗎？

下面我們就上網(wǎng)找一些自己喜愛的民間故事，找到后請(qǐng)把你喜愛的文章拷貝下來，以故事的名稱保存在C盤一個(gè)以“民間故事”為名的文件夾內(nèi)。當(dāng)然假如你的搜尋有困難，你也可以通過網(wǎng)上鄰居了解一下同學(xué)搜集狀況。假如他搜集到的故事你喜愛的。你也可以拷貝下來。

六、布置作業(yè)。

1、課外到圖書室或是自己的小書櫥里搜集幾篇自己喜愛的民間故事，我們將在班隊(duì)課上進(jìn)行溝通。

2、把你們的感受寫成文章。

《牛郎織女二》教案2

教學(xué)目的：

1．獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。

3．領(lǐng)悟文章的語言特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣

1．讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你肯定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。

2．學(xué)文之前，你想知道什么呢？

同學(xué)質(zhì)疑：牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？王母娘娘酒醒后會(huì)怎么樣？民間為什么會(huì)流傳這個(gè)故事？它寄予著人們的什么思想？

二、自學(xué)課文，體會(huì)感情。

1、牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？

〔1〕同學(xué)有感情地朗讀第一自然段。

〔2〕同學(xué)匯報(bào)：兩人婚后男耕女織，你勤我儉。日子過得很美滿。

“美滿”是圓滿美妙的合意。說明靠他們勤勞的雙手，日子不只過得富足了，而且一家人團(tuán)團(tuán)聚圓。

〔3〕同學(xué)匯報(bào)：織女很喜愛這樣的生活。她給小伙伴們講解并描述故事時(shí)，采納了排比句的修辭方法，烘托出織女喜愛人間生活的情感。

2、王母娘娘酒醒后會(huì)怎樣？

〔1〕讀課文第二段至倒數(shù)第二自然段。

〔2〕同學(xué)匯報(bào)：王母娘娘醒后先懲辦了其她的仙女們，然后又派天兵天將查找織女的下落，預(yù)備給她厲害的懲辦。說明白王母娘娘已下狠心，預(yù)示著織女回來后的凄慘命運(yùn)。

〔3〕同學(xué)匯報(bào)：“她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡(jiǎn)直是有意破壞她的門風(fēng)，損害她的尊嚴(yán)?！庇纱丝梢泽w會(huì)到王母娘娘是一個(gè)死愛面子而又自私的人，為了挽回自身的面子，不惜破壞自身親人一生的美滿，為了顯示自身的尊嚴(yán)，狠心地用天河把牛郎織女和他們的小伙伴隔開，這是多么可惡而又自私的人呀！

〔4〕“織女受到了嚴(yán)苛的懲辦，不愿死心，肯定要跟牛郎過日子，一起生活”這句話說明白織女是個(gè)敢于追求美滿生活的人，是個(gè)勇猛頑強(qiáng)的人。

3、老師引導(dǎo)：你們喜愛這那么故事嗎？為什么？

〔由于牛郎織女都是那種靠勤勞節(jié)儉來發(fā)現(xiàn)和追求美妙生活的人。正是由于如此，民間才會(huì)有這樣一個(gè)悠久的傳奇。〕

4、請(qǐng)你讀讀最末一個(gè)自然段，說說為什么人們會(huì)有這樣的想法？

〔由于人們都盼望牛郎和織女這兩位良善、勇猛、勤勞的人過上好日子，寄予著人民群眾也能過上美滿生活的美妙愿望?！?/p>

三、召開故事會(huì)

1．組內(nèi)成員間講講這個(gè)故事，可以加上自身合理的想象。

2．有愛好的同學(xué)可以把自身積累的民間故事在“故事會(huì)”上作匯報(bào)。

《牛郎織女二》教案3

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。(在同學(xué)爭(zhēng)論溝通時(shí)表達(dá))

2、領(lǐng)悟課文的語言特點(diǎn)。(在同學(xué)寫爭(zhēng)論溝通時(shí)表達(dá))

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教具預(yù)備：

1、把課文和各個(gè)段都發(fā)送到網(wǎng)頁上?！驳綍r(shí)同學(xué)溝通體會(huì)時(shí)可以叫同學(xué)點(diǎn)擊段落進(jìn)行閱覽了〕

一、聽故事，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，前面幾節(jié)課我們已經(jīng)把《牛郎織女》的故事梳理了一遍，也要求你們課后去練習(xí)合作講故事，下面我們聽聽同學(xué)們講得怎樣，好嗎？聽完了這個(gè)故事，你們想說什么呢？〔5分鐘〕〔板書〕

二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

1、自主探究，談感受。

〔1〕接下來請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入我們的崇德學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)擊“我的課件”進(jìn)入我們的課題《牛郎織女》〔二〕，先點(diǎn)擊“爭(zhēng)論溝通”，輕聲地讀一讀。

“學(xué)完這個(gè)故事，你們有何體會(huì)大家可以從內(nèi)容情節(jié)、思想感情、寫法上受到的啟發(fā)、中華文化的豐富多彩、絢爛輝煌等論故事中的人物、文章中的情節(jié)或者對(duì)故事你們也可以有自身的發(fā)現(xiàn)等?！薄蚕仍谛〗M中進(jìn)行溝通，然后把你最想說的話用最簡(jiǎn)練的語言把它寫在word里。完成后請(qǐng)以自身的名字為文件名保管在C盤，然后“提交作業(yè)”，再到“網(wǎng)上鄰居”去看看其他同學(xué)說什么。好，小組學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始。

誰來說說呢？

老師小結(jié)：同學(xué)們你們都能暢所欲言地表達(dá)自身的感受，這很好。盼望你們課后再去把內(nèi)容空虛好嗎？

接下來請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“閱讀提示”全班讀一讀要求，再小組合作學(xué)習(xí)。

〔通過這個(gè)故事，表達(dá)了人民群眾渴望豐衣足食、自由美滿的抱負(fù)，贊美了牛郎織女良善、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品行和敢于斗爭(zhēng)的精神，抨擊了王母娘娘代表的專制、殘酷的封建統(tǒng)治?！?/p>

老師小結(jié)：這個(gè)故事以通俗流暢的語言反映勞動(dòng)人民對(duì)美妙生活的追求，把勞動(dòng)人民當(dāng)時(shí)不能實(shí)現(xiàn)的愿望都寄予在故事里。這也是我們民間故事吸引人的地方。

五、擴(kuò)展活動(dòng)。

你們想了解更多的民間故事嗎？

下面我們就上網(wǎng)找一些自身喜愛的民間故事，找到后請(qǐng)把你喜愛的文章拷貝下來，以故事的名稱保管在C盤一個(gè)以“民間故事”為名的文件夾內(nèi)。當(dāng)然假如你的搜尋有困難，你也可以通過網(wǎng)上鄰居了解一下同學(xué)搜集狀況。假如他搜集到的故事你喜愛的。你也可以拷貝下來。

六、安排作業(yè)。

1、課外到圖書室或是自身的小書櫥里搜集幾篇自身喜愛的民間故事，我們將在班隊(duì)課上進(jìn)行溝通。

2、把你們的感受寫成文章。

《牛郎織女二》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。

3、領(lǐng)悟文章的語言特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣

1、讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你肯定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。

2、學(xué)文之前，你想知道什么呢？

同學(xué)質(zhì)疑：牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？王母娘娘酒醒后會(huì)怎么樣？民間為什么會(huì)流傳這個(gè)故事？它寄予著人們的什么思想？

二、自學(xué)課文，體會(huì)感情。

1、牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？

〔1〕同學(xué)有感情地朗讀第一自然段。

〔2〕同學(xué)匯報(bào)：兩人婚后男耕女織，你勤我儉，日子過得很美滿。

“美滿”是圓滿美妙的合意。說明靠他們勤勞的雙手，日子不僅過得富足了，而且一家人團(tuán)團(tuán)聚圓。

〔3〕同學(xué)匯報(bào)：織女很喜愛這樣的生活。她給孩子們講故事時(shí)，采納了排比句的修辭方法，襯托出織女喜愛人間生活的情感。

2、王母娘娘酒醒后會(huì)怎樣？

〔1〕讀課文第二段至倒數(shù)第二自然段。

〔2〕同學(xué)匯報(bào)：王母娘娘醒后先懲處了其她的仙女們，然后又派天兵天將查找織女的下落，預(yù)備給她厲害的.懲處。說明白王母娘娘已下狠心，預(yù)示著織女回來后的凄慘命運(yùn)。

〔3〕同學(xué)匯報(bào)：“她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡(jiǎn)直是有意破壞她的門風(fēng)，損害她的尊嚴(yán)。”由此可以體會(huì)到王母娘娘是一個(gè)死愛面子而又自私的人，為了挽回自己的面子，不惜破壞自己親人一生的美滿，為了顯示自己的尊嚴(yán)，狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子隔開，這是多么可惡而又自私的人呀！

〔4〕“織女受到了嚴(yán)苛的懲處，不愿死心，肯定要跟牛郎過日子，共同生活”這句話說明白織女是個(gè)敢于追求美滿生活的人，是個(gè)勇猛頑強(qiáng)的人。

3、老師引導(dǎo)：你們喜愛這那么故事嗎？為什么？

〔由于牛郎織女都是那種靠勤勞節(jié)儉來制造和追求美妙生活的人。正是由于如此，民間才會(huì)有這樣一個(gè)悠久的傳奇?！?/p>

4、請(qǐng)你讀讀最末一個(gè)自然段，說說為什么人們會(huì)有這樣的想法？

〔由于人們都盼望牛郎和織女這兩位良善、勇猛、勤勞的人過上好日子，寄予著人民群眾也能過上美滿生活的美妙愿望?！?/p>

三、結(jié)合《資料袋》，學(xué)習(xí)古詩詞

1、讀課后《資料袋》。

2、學(xué)習(xí)《乞巧》《秋夕》《鵲橋仙》

四、召開故事會(huì)

1．組內(nèi)成員間講講這個(gè)故事，可以加上自己合理的想象。

2．有愛好的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在“故事會(huì)”上作匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

男耕女織

牛郎織女〔二〕痛失老牛

夫妻離散

鵲橋相見

教學(xué)反思：

1、在上一課