幼兒園中班語言課《會動的身體》教案

幼兒園中班語言課《會動的身體》幼兒園中班語言課《會動的身體》活動背景：中班孩子的活動量和活動內(nèi)容，明重要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽?；顒幼钚液煤⒆由钚枰那闆r中進(jìn)行，如：體育活動中孩子發(fā)生不安全因素了，也許伙伴的.身體有些變化了等等。本活動努力使孩子在認(rèn)識自己身體的同時，對自己身體的安全有所重視。自然，在此次活動中，孩子對自己身體“哪些部位會動"的研究，不能能完滿，但是孩子研究的目的，其實不在于結(jié)果，而在于過程。若是能夠?qū)⒑⒆用翡J的目光和強(qiáng)烈的興趣引向更廣闊的自然和社會，那么，這樣研究活動的結(jié)果，又何需去苛刻呢。內(nèi)容與要求：認(rèn)識自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣?；顒訙?zhǔn)備:紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。過程與指導(dǎo):一、做游戲“木頭人”――孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結(jié)。老師(小結(jié))：人不動是很難過的，因為我們都是有生命的。二、跟著音樂動一動――讓靈便的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮亮的比較。三、說說：人有哪些活動老師：跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢?――認(rèn)識人的好多活動，感覺生命的豐富。四、說一說：身體的哪些部位能動人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的好多部位能動。1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的?2、講講哪些地方能動，談?wù)摚哼@個地方能動使我們能夠做什么事情呢?若是不會動會怎么樣?這里會生什么病?3、介紹骨折、脫臼。生活保健訂交融，若是能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。五、我們身領(lǐng)悟動的地方還好多，我們今后慢慢去發(fā)現(xiàn)――這個活動還沒有完，因為事實上，孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒有停止，能夠在教室掛本本子，供孩子進(jìn)行專題記錄。教師資格考試幼兒園大班數(shù)學(xué)授課授課設(shè)計:自然測量中公網(wǎng)校宣布時間:2014-11-2015:53:18點擊量:活動目的:喜歡參加測量活動,愿意運(yùn)用自然測量的知識來解決所碰到的問題.自主選擇工具,測量物體的長短,初步認(rèn)識測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系,并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法.在著手動腦的活動中激發(fā)幼兒的研究精神,發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力.活動準(zhǔn)備:長短不一的測量工具、粉筆.故事圖片.記錄紙、筆.活動過程:(一)創(chuàng)立問題情況以故事的方式引入,提出問題:藍(lán)貓和俏皮的爭論怎樣測量小汽車的車頂長度?幼兒談?wù)?(二)幼兒試一試活動幼兒自選工具測量某一物體.引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果,并與伙伴比較,有什么發(fā)現(xiàn)?(三)談?wù)摫容^測量的結(jié)果引導(dǎo)幼兒搜尋測量結(jié)果與工具的關(guān)系.談?wù)摐y量的方法找準(zhǔn)起點;沿邊線測量,不要偏離邊線;首尾相連.小結(jié):使用測量工具的長短不一樣樣,那么獲取的結(jié)果也不一樣樣.(四)幼兒自主測量提出測量的要求:選擇一種工具,量時找準(zhǔn)起點,用筆畫個記號,沿邊線測量,首位相連.幼兒操作.談?wù)撆c總結(jié):你用什么工具測量的?結(jié)果是多少?誰也是用這個工具的?結(jié)果相同嗎?你還測了什么?結(jié)果怎樣?有人測的和他相同嗎?你的結(jié)果呢?點擊此處返回:中公網(wǎng)校小班語言活動小青蛙聽故事授課設(shè)計小班語言活動小青蛙聽故事授課設(shè)計【活動目標(biāo)】1、認(rèn)識故事的內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安沉寂靜的，不能夠大聲說話。2、理解詞語：安沉寂靜、又蹦又叫。3、愿意大聲的在集體中發(fā)言?！净顒訙?zhǔn)備】1、多媒體授課課件。2、圖書、角色圖片(月亮、小魚兒、小青蛙若干)【活動過程】1、導(dǎo)入活動。師：今天楊老師請來了我的一位朋友，下面我們一起來看一看它是誰?小(出示課件小青蛙)我的這位朋友它最喜歡聽故事，那它是聽誰講故事呢?2、教師分段表達(dá)(圖書1-2頁)，幼兒初步認(rèn)識故事內(nèi)容。教師有感情地表達(dá)(注意語氣和動作)，幼兒傾聽。提問：小青蛙和小魚兒是聽誰講故事?小魚兒是怎樣聽故事的?(安沉寂靜，集體體驗安沉寂靜的'感覺。)小青蛙是怎樣聽故事的?(又蹦又叫，幼兒學(xué)一學(xué)青蛙又蹦又叫的樣子)3、幼兒觀察課件畫面3。提問：月亮和小魚兒哪兒去了?它們怎么了?它們?yōu)槭裁匆闫饋?4、教師有感情地表達(dá)故事課件畫面3。提問：你知道月亮為什么躲到云朵里嗎?小魚兒為什么鉆進(jìn)水草里嗎?小魚兒和月亮它們會出來嗎?月亮和小魚兒終歸有沒出來呢?我們一起來聽一聽。5、教師有感情地表達(dá)課件畫面4。提問：此刻小青蛙是怎樣聽故事的?小青蛙沉寂聽故事了，月亮和小魚兒出來了嗎?小朋友你們喜歡聽這個故事嗎?你們聽故事時候應(yīng)該怎么樣?6、完滿欣賞故事(幼兒邊聽故事教師邊操作課件)。提問：小朋友你喜歡故事中的誰?7、幼兒自主選擇小動物，師幼一起表演。《朋友的長處》大班授課設(shè)計《朋友的長處》大班授課設(shè)計活動目標(biāo)：1、在檢查、溝通、談?wù)撝邪l(fā)現(xiàn)朋友的長處，增進(jìn)互相認(rèn)識。2、積極關(guān)注身邊的每一位朋友，愿意發(fā)現(xiàn)朋友的長處。3、知道要互相學(xué)習(xí)、揚(yáng)長避短。4、培養(yǎng)幼兒與別人分享合作的社會質(zhì)量及關(guān)心別人的感情。5、研究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特色。活動準(zhǔn)備：1、檢查朋友的長處，記錄在幼兒用書上。2、部署"朋友的長處"主題墻面，為每個人準(zhǔn)備一朵花(上面貼上幼兒各自的照片)3、請個別有專長的幼兒準(zhǔn)備一個節(jié)目，在活動中顯現(xiàn)。活動過程：1、幼兒顯現(xiàn)記錄表，溝通朋友的長處。幼兒個別溝通被檢查的朋友的朋友及其長處。個別被檢查的幼兒顯現(xiàn)自己的長處。2、部署"朋友的長處"墻面。幼兒每人找一個朋友，將朋友的長處用繪畫的方式記錄在朋友的花形紙上。教師和幼兒共同部署"朋友的長處"墻面：把幼兒記錄的花形紙按小組展此刻墻面上。3、為朋友搜尋長處。觀察墻面，引導(dǎo)幼兒談?wù)摚号笥训拈L處是什么?他們還有哪些長處?幼兒為朋友找長處并溝通。教師小結(jié)：大家都有自己的長處，平時要仔細(xì)觀察、認(rèn)識，必然能發(fā)現(xiàn)朋友的長處?；顒臃此迹好總€人要在社會中生活，就需要與別人建立人際關(guān)系，有朋友的.感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比較的，所以我們一直都在搜尋——“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友!”只痛惜，找朋友其實不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感覺共同生活的樂趣?“在交往中學(xué)會交往”無疑是最有效的方法，經(jīng)過交往，讓幼兒學(xué)會與人商討，合作，體驗伙伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了必然的交往意識，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的溝通和溝通，但此刻的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能夠做到關(guān)心別人、關(guān)注別人，還不能夠完滿主動的與人交往，和伙伴之間缺乏必然的合作精神，同時孩子們?nèi)狈υ诨锇檠矍坝⒂卤硎龅挠職?，再加上此刻多為雙職工家長又是單元住處，在家中能為孩子創(chuàng)立的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必定立足孩子，主動給孩子創(chuàng)立一起游戲、一起活動的機(jī)遇，睜開社會《夸夸好朋友》這個活動，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成優(yōu)秀的交往習(xí)慣，學(xué)會關(guān)注朋友、與朋友合作，學(xué)習(xí)與別人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂。在孩子們理解理解什么是長處了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個小朋友發(fā)言過后，我發(fā)現(xiàn)一個問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很仔細(xì)”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很仔細(xì)”“她畫畫很好”，這些話語太抽象，憂如適用于好多小朋友，這樣的話，就沒有到達(dá)我預(yù)期的收效。我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感覺，如“她在和小朋友相處時怎樣?她是怎樣做的?有詳盡的事情，比方他上課很仔細(xì)，他是怎樣仔細(xì)?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下，孩子們的語言不再抽象，他們的想法真的好多，那和他們平時的觀察分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩”從她的話語中，我看到了她們的深邃友情，也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。語言是幫助孩子之間建立友情的基礎(chǔ)，任何交往活動都離不開語言的支持，經(jīng)過設(shè)計睜開這一活動，讓好朋友之間互相溝通快樂的、傷心的、幽默的事情也許小奧秘，使孩子懂得要想成為貼心朋友，就需要互相溝通，只有在傾聽與表達(dá)的過程中才能認(rèn)識自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達(dá)能力。在朋友之間互相溝通的過程中，教師重新至尾注意為幼兒創(chuàng)立一個自由、寬松、相同的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、激勵、吸引幼兒和伙伴教師之間的發(fā)言，體驗朋友之間語言交往的樂趣。目標(biāo)：1、在檢查、溝通、談?wù)撝邪l(fā)現(xiàn)朋友的長處，增進(jìn)互相認(rèn)識。2、積極關(guān)注身邊的每一位朋友，愿意發(fā)現(xiàn)朋友的長處。3、知道要互相學(xué)習(xí)、揚(yáng)長避短。準(zhǔn)備：1、檢查朋友的長處，記錄在幼兒用書上。2、部署"朋友的長處"主題墻面，為每個人準(zhǔn)備一朵花（上面貼上幼兒各自的照片）3、請個別有專長的幼兒準(zhǔn)備一個節(jié)目，在活動中顯現(xiàn)。過程：1、幼兒顯現(xiàn)記錄表，溝通朋友的長處。幼兒個別溝通被檢查的朋友的朋