中班教案《小螞蟻的生日會》

第頁中班教案《小螞蟻的生日會》中班教案《小螞蟻的生日會》1

目標：

1、借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。

2、培育幼兒間團結友愛、同等待人的良好情感。

3、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、培育幼兒對文學作品的理解實力和表現(xiàn)力。

5、讓幼兒嘗試運用色調(diào)來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

6、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

打算：

圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

過程：

一、相識螞蟻

1、師：今日，我們班來了一位小客人，是誰呢?(出示圖片小螞蟻)

2、師：小螞蟻長什么樣的?(六條腿、頭、胸、腹)

3、小螞蟻今日真興奮，因為今日是他的生日了，他想邀請摯友們來參與，于是就在門口貼了張海報，海報上說了一些什么呢?陶老師來念一念。(出示海報)

二、小螞蟻過生日

1、丁咚，門鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來了，(出示蜜蜂)他會對小螞蟻說什么呀?小螞蟻會怎么說呢?

2、丁咚，門鈴又響了，漂亮的蝴蝶飛來了(出示蝴蝶)她對小螞蟻說什么呀?小螞蟻又會怎么說呢?

3、丁咚，蜻蜓飛來了(出示蜻蜓)他對小螞蟻說什么?螞蟻又會怎么說呢?

4、丁咚，瓢蟲也來了(出示瓢蟲)，他對小螞蟻說什么呀?小螞蟻又會怎么說呢?(練習句式：你好，摯友，祝你生日歡樂!感謝，歡迎你，我的昆蟲摯友)5、師小結：現(xiàn)在來了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲摯友，為什么?(說出昆蟲有六條腿)6、丁咚，門鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來了，(出示蜈蚣和蜘蛛)小螞蟻說："對不起，你們不是昆蟲，請你們下次再來吧。"蜈蚣說："我們是昆蟲，為什么不讓我們進去呢?"你們知道為什么嗎?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲只有六條腿。)

7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來了(出示蠶寶寶圖片)小螞蟻對它說："對不起，你不是昆蟲請回去吧!"你覺得小螞蟻說得對嗎?

9、師：現(xiàn)在請你們來聽聽故事，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會》

10、老師有表情的講解并描述故事一遍11、師：蠶寶寶究竟是不是昆蟲呢?誰告知小螞蟻的?螞蟻媽媽是怎么說的?

三、我們都是昆蟲摯友

1、老師當小螞蟻，你們來當昆蟲摯友，你們來為我過生日吧!

2、老師與幼兒進行角色表演。并學說對話。

四、結束活動昆蟲摯友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒?

中班教案《小螞蟻的生日會》2

教材分析：

在戶外活動的過程中，孩子們經(jīng)常對場地上的小蟲子產(chǎn)生了深厚的愛好，他們睜著光明的眼睛視察那些最小最小的動物。戶外草地上、花叢中小摯友被那些飄舞的小蟲所吸引著，《指南》的學習告知我們，中班的孩子有親近大自然，有視察、了解動物的愛好與意識。因此從孩子的愛好動身，運用多種手段設計這一活動，也是特別好玩的。

活動目標：

1、通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征

2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的愛好

3、幫助幼兒回憶已有的生活閱歷，激勵幼兒大膽地表達自己的相識

活動打算：活動課件

活動重難點：

通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征，產(chǎn)生了解更多昆蟲的愛好

活動流程

一、小螞蟻過生日了，提高幼兒活動的愛好

1、出示海報：請你們來猜猜海報上寫了些什么？

2、老師念海報：小螞蟻明天要過生日了，請全部的昆蟲摯友都來參與。

3、老師提問：小螞蟻要過生日了，他想邀請哪些摯友來參與呢，誰會來呢？

二、昆蟲摯友都來了，了解昆蟲的主要特征

1、老師邊演示課件邊講故事（起先至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）

2、提問1：哪些好摯友來參與小螞蟻的生日會了？

提問2：為什么小螞蟻要請蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）

3、出示蠶寶寶，老師提問

（1）、蠶寶寶來了，它能參與生日會嗎？為什么？

（2）、究竟小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參與生日會了呢？聽完故事你就知道了。

4、老師邊操作圖片并接著講故事，請幼兒進一步了解昆蟲的主要特征。

（1）蠶寶寶有沒有參與生日會呢，為什么？（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程）

5、請你說一說：小螞蟻請的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長的一樣呢？（都有六條腿）

6、老師以兒歌總結昆蟲特征：小螞蟻，過生日。昆蟲摯友來參與。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數(shù)錯了。

三、小螞蟻送蛋糕，產(chǎn)生了解更多昆蟲的愛好

“小螞蟻今日真興奮，它還打算了香噴噴的蛋糕請大家吃?？墒沁€有很多昆蟲摯友也要來參與生日會，小螞蟻來不及送蛋糕，你們情愿幫助它嗎？”

1、介紹玩法：（電腦上出現(xiàn)參與生日會的小客人）假如你覺得這位客人是昆蟲摯友，能送蛋糕給它，就請你拍三下手,假如你覺得這位客人不是昆蟲摯友，不能送蛋糕給它，就請拍一下手。

2、請你邊找邊說說，為什么蛋糕要請這個昆蟲吃呢？

四、活動結束，祝小螞蟻生日歡樂。

我們一起來和昆蟲摯友們一起來送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日歡樂吧！

設計意圖

出示了海報，讓幼兒猜一猜，吸引了幼兒的目光，引起幼兒活動的愛好

利用課件，講解并描述故事，并出示昆蟲圖片的形式，加深幼兒對昆蟲的了解

運用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的好玩過程，也知道蠶寶寶是不是昆蟲。

利用兒歌總結了昆蟲的特征，這樣幼兒知道了昆蟲的特征，也是使他們對昆蟲產(chǎn)生了愛好。

列舉動物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，更加深了幼兒對昆蟲的相識。

附：故事《小螞蟻的生日會》

明天小螞蟻要過生日了，它想請昆蟲摯友來參與自己的生日會。

其次天下午，大樹下喧鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱忱地款待他們。這時，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對它們說：“對不起，你們不是昆蟲，請下次來玩吧！”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，為什么不能進來？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀！”“在一旁的螞蟻媽媽抓緊說：“孩子，你錯了！蠶寶寶長大會變成一只蠶蛾，那時它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀！”

小螞蟻和很多昆蟲摯友過了一個歡樂的生日會！

中班教案《小螞蟻的生日會》3

活動目標：

1、通過故事《小螞蟻的生日會》，讓幼兒了解昆蟲的主要特征：有六條腿。

2、看一看，說一說，玩一玩，讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲的愛好

活動過程：

一、出示(課件小螞蟻)，激發(fā)幼兒活動的愛好

師：小摯友們瞧瞧，誰來了?(幼：小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!(幼：小螞蟻你好!)

師：小螞蟻，你怎么這么快樂呀?(師作傾聽狀)哦，原來今日是你的生日，你想請全部的昆蟲摯友來參與你的生日會。那，誰會來參與小螞蟻的生日會呢?我們一塊聽聽，好嗎?

二、講解并描述故事，讓幼兒了解昆蟲的特征。

1、講解并描述故事的前半部分(起先至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)今日小螞蟻過生日，它想請昆蟲摯友來參與自己的生日會。

下午，大樹下喧鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱忱地款待他們。這時，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對它們說：“對不起，你們不是昆蟲，請下次來玩吧!”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，為什么不能進來?”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲!”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。

2、提問：故事講到這，你們都聽到了哪些昆蟲來參與小螞蟻的生日會呢?(幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲)提問：蜈蚣和蜘蛛來參與小螞蟻的生日會，小螞蟻為什么要請蜈蚣和蜘蛛回去?小螞蟻是怎么說的呢?(小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲)

師小結：原來蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲，所以小螞蟻請蜈蚣和蜘蛛回去。

3、播放課件(出示蠶寶寶)，老師提問:

(1)、它是誰呀?(幼兒：蠶寶寶)它能參與生日會嗎?為什么?

(2)、究竟小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參與生日會呢?聽完故事你就知道了。

4、老師講解并描述故事的后半部分。請幼兒進一步了解昆蟲的主要特征。

一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀!”“在一旁的螞蟻媽媽抓緊說：“孩子，你錯了!蠶寶寶長大會變成一只蠶蛾，那時它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀!”

小螞蟻和很多昆蟲摯友過了一個歡樂的生日會!

5、師：蠶寶寶有沒有參與小螞蟻的生日會呢，為什么?(幼兒自由回答)師：哦，原來蠶寶寶長大會變成蠶蛾，我們一塊來瞧瞧吧(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程)

6、師：小螞蟻請了那么多的摯友來參與它的生日會有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他們都有一個共同的名字，叫什么呀?(昆蟲)

7、師：請小摯友說一說：小螞蟻請的'昆蟲摯友哪些地方和小螞蟻長的一樣的?(都有六條腿)

8、師小結：原來它們都有頭、胸、腹和六條腿。

三、出示各種昆蟲，再次鞏固幼兒對昆蟲特征的了解。

1、師：又有一些昆蟲摯友趕來參與小螞蟻的生日會了，我們一塊去相識相識吧!(播放課件：各種各樣的昆蟲)

2、小摯友相識了這么多的昆蟲，那我要考考你們，這些摯友是昆蟲嗎?為什么?(播放課件)

四、操作嬉戲

1、播放課件(火車聲)，引起幼兒愛好。

師：噓，小耳朵細致聽，這是什么聲音?(幼兒：火車聲)喲，原來是小螞蟻要請昆蟲摯友們一塊去旅行呢!。瞧，它還用一首好聽的兒歌歡迎昆蟲摯友呢。(小螞蟻，去旅行，昆蟲摯友來參與。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數(shù)錯了。)

2、幼兒操作

師：現(xiàn)在有很多摯友在桌子上的盤子里休息，我們?nèi)托∥浵伆牙ハx摯友請上車，好嗎?記住，只能是昆蟲摯友，不是昆蟲的不能坐火車。請你們把昆蟲摯友找出來，放在火車廂里好嗎?(幼兒操作)

師：昆蟲摯友都上車了，我們也和它們一塊開火車去旅行!(放音樂，離開教室)反思：

今日組織了語言《小螞蟻的生日會》，我的目標是借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征?；顒右黄鹣任揖统鍪玖思毿拇蛩愕囊粡埡?，讓小摯友猜一猜海報上寫了些什么?在這一環(huán)節(jié)中我勝利的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個小摯友忍不住地說出了“小、生、日、的、天”等幾個常見的汗字，其他小摯友也跟著說，可見他們對漢字特別地感愛好，然后我就把海報上的內(nèi)容念給小摯友聽。良好的開端是勝利的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，孩子們沉醉在我精彩的故事中，講完后我就起先提問了，“小螞蟻的生日會都來了哪些摯友?”小摯友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來，看來，難不倒他們?！八鼈兌际抢ハx嗎?”這時，我發(fā)覺小摯友都相互看看，似乎沒聽懂似的，于是我又重復了一遍?？墒沁€是沒人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn)，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復了一遍故事，當我問“小螞蟻請來的摯友都是昆蟲嗎?”孩子還是回答不出，這時，樂樂舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，抓緊讓他來回答“小螞蟻請來的都是昆蟲。”“為什么?”“因為它們都是蟲子?！薄笆菃?那為什么小螞蟻會把蜈蚣和蜘蛛回去呢?”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，小螞蟻不喜愛它們?！笨磥硇从迅揪筒恢览ハx是什么概念，真是失敗呀。

最終，我在講到蠶寶寶時，利用螞蟻媽媽的話總結了昆蟲的特征：昆蟲都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對翅膀，這樣小摯友們都知道了昆蟲的特征，他們也對昆蟲產(chǎn)生了愛好。乘熱打鐵，我列舉了許多動物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，這樣就更加深了幼兒對昆蟲的相識，孩子們也更愿學習了。這樣一來，小摯友們對蠶寶寶是昆蟲產(chǎn)生了深厚的愛好，所以我運用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的好玩過程。

教學反思：

整個活動依據(jù)幼兒的認知規(guī)律和年齡特點，依據(jù)幼兒喜愛多動，寵愛嬉戲的天性，充分利用農(nóng)村自然資源優(yōu)勢，在整個視察活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮老師的主導作用，培育幼兒的視察事物的實力。假如有圖片或課件，能讓他們看到其它樣子的螞蟻，就會擴展他們的學問面，而不是井底之蛙，認為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外，由于螞蟻體型小，頭部的組織視察不是特殊清晰，假如有放大鏡的話，會視察的更清晰一些。以后的視察課，應當選擇簡單視察清晰的動物會更好。

中班教案《小螞蟻的生日會》4

活動目標：

1、借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。

2、培育幼兒間團結友愛、同等待人的良好情感。

活動打算：

圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

活動過程：

一、相識螞蟻

1、師：今日，我們班來了一位小客人，是誰呢？（出示圖片小螞蟻）

2、師：小螞蟻長什么樣的?（六條腿、頭、胸、腹）

3、小螞蟻今日真興奮，因為今日是他的生日了，他想邀請摯友們來參與，于是就在門口貼了張海報，海報上說了一些什么呢？陶老師來念一念。（出示海報）

二、小螞蟻過生日

1、丁咚，門鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來了，（出示蜜蜂）他會對小螞蟻說什么呀？小螞蟻會怎么說呢？

2、丁咚，門鈴又響了，漂亮的蝴蝶飛來了（出示蝴蝶）她對小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會怎么說呢？

3、丁咚，蜻蜓飛來了（出示蜻蜓）他對小螞蟻說什么？螞蟻又會怎么說呢？

4、丁咚，瓢蟲也來了（出示瓢蟲），他對小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會怎么說呢？（練習句式：你好，摯友，祝你生日歡樂！感謝，歡迎你，我的昆蟲摯友）

5、師小結：現(xiàn)在來了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲摯友，為什么？（說出昆蟲有六條腿）

6、丁咚，門鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小螞蟻說："對不起，你們不是昆蟲，請你們下次再來吧。"蜈蚣說："我們是昆蟲，為什么不讓我們進去呢？"你們知道為什么嗎？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲只有六條腿。）

7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來了（出示蠶寶寶圖片）小螞蟻對它說："對不起，你不是昆蟲請回去吧！"你覺得小螞蟻說得對嗎？

8、師：現(xiàn)在請你們來聽聽故事，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會》

9、老師有表情的講解并描述故事一遍11、師：蠶寶寶究竟是不是昆蟲呢？誰告知小螞蟻的？螞蟻媽媽是怎么說的？

三、我們都是昆蟲摯友

1、老師當小螞蟻，你們來當昆蟲摯友，你們來為我過生日吧！

2、老師與幼兒進行角色表演。并學說對話。

四、結束活動

昆蟲摯友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>

中班教案《小螞蟻的生日會》5

活動目標：

1、通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征

2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的愛好

3、幫助幼兒回憶已有的生活閱歷，激勵幼兒大膽地表達自己的相識

4、初步了解其特性。

5、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動過程

一小螞蟻過生日了，提高幼兒活動的愛好

1、出示ppt：請你們來猜猜海報上寫了些什么？

2、老師念ppt：小螞蟻明天要過生日了，請全部的昆蟲摯友都來參與。

3、老師提問：小螞蟻要過生日了，他想邀請哪些摯友來參與呢，誰會來呢？

二、昆蟲摯友都來了，了解昆蟲的主要特征

1、老師邊演示課件邊講故事（起先至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）

2、提問1：哪些好摯友來參與小螞蟻的生日會了？

提問2：為什么小螞蟻要請蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）

3、出示蠶寶寶，老師提問

（1）、蠶寶寶來了，它能參與生日會嗎？為什么？

（2）、究竟小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參與生日會了呢？聽完故事你就知道了。

4、老師邊操作圖片并接著講故事，請幼兒進一步了解昆蟲的主要特征。

（1）蠶寶寶有沒有參與生日會呢，為什么？（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程）

5、請你說一說：小螞蟻請的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長的一樣呢？（都有六條腿）

6、老師以兒歌總結昆蟲特征：小螞蟻，過生日。昆蟲摯友來參與。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數(shù)錯了。

三、小螞蟻送蛋糕，產(chǎn)生了解更多昆蟲的愛好

“小螞蟻今日真興奮，它還打算了香噴噴的蛋糕請大家吃。可是還有很多昆蟲摯友也要來參與生日會，小螞蟻來不及送蛋糕，你們情愿幫助它嗎？”

1、介紹玩法：（電腦上出現(xiàn)參與生日會的小客人）假如你覺得這位客人是昆蟲摯友，能送蛋糕給它，就請你拍二下手,假如你覺得這位客人不是昆蟲摯友，不能送蛋糕給它，就請拍一下手。

2、請你邊找邊說說，為什么蛋糕要請這個昆蟲吃呢？

四、活動結束，祝小螞蟻生日歡樂。

我們一起來和昆蟲摯友們一起來送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日歡樂吧！

活動反思：

科學活動《小螞蟻過生日》的教學目標是借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。要正確的了解昆蟲的特征，對于中班的孩子來說還是有肯定難度的，從細小的昆蟲身上看到頭腹胸和六對足，幼兒須要正確的分辨出，對于幼兒來說是枯燥的?；顒油ㄟ^小螞蟻過生日請昆蟲摯友的方法既能吸引幼兒的留意力，引起幼兒的愛好，還能讓幼兒以他熟識的生活方式相識到昆蟲的特征。

一．運用媒體課件，形象還原特征現(xiàn)象

活動一起先我就出示了細心打算的ppt，讓小摯友猜一猜第一頁ppt上面寫了些什么？在這一環(huán)節(jié)中我勝利的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個小摯友忍不住地說出了“小、生、日、的、天”等幾個常見的汗字，其他小摯友也跟著說，可見他們對漢字特別地感愛好，然后我就把ppt上的內(nèi)容念給小摯友聽。良好的開端是勝利的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，并通過ppt的演示孩子被上面的圖片內(nèi)容所吸引，了解到了哪些是昆蟲摯友，哪些不是。通過ppt也讓孩子們相識到了大自然中的一些昆蟲是長什么樣子的，增加孩子們的生活閱歷。

二．有效地提問，正確引導特征的相識

孩子們沉醉在我精彩的故事中，講完后我就起先提問了，“小螞蟻的生日會都來了哪些摯友？”小摯友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來，看來，難不倒他們?！八鼈兌际抢ハx嗎？”這時，我發(fā)覺小摯友都相互看看，似乎沒聽懂似的，于是我又重復了一遍?？墒沁€是沒人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn)，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復了一遍故事，當我問“小螞蟻請來的摯友都是昆蟲嗎？”孩子還是回答不出，這時，王樂祺舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，抓緊讓他來回答“小螞蟻請來的都是昆蟲?！薄盀槭裁?？”“因為它們都是蟲子?！薄笆菃幔磕菫槭裁葱∥浵仌羊隍己椭┲胝埢厝ツ?？”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，不是小螞蟻的昆蟲摯友?！蓖ㄟ^轉(zhuǎn)變提問的方式以及不斷追問，讓幼兒能夠更好地了解故事內(nèi)容，進一步加深了解昆蟲的特征。

三．故事情節(jié)內(nèi)容，生動理解特征現(xiàn)象

最終，我在講到蠶寶寶時，利用螞蟻媽媽的話總結了昆蟲的特征：昆蟲都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對翅膀，這樣小摯友們都知道了昆蟲的特征，他們也對昆蟲產(chǎn)生了愛好。乘熱打鐵，我列舉了許多動物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，這樣就更加深了幼兒對昆蟲的相識，孩子們也更愿學習了。這樣一來，小摯友們對蠶寶寶是昆蟲產(chǎn)生了深厚的愛好，所以我運用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的好玩過程。

當然在活動的過程中，還有許多的不足，在講故事的時候，語言起伏不大，在整個活動中，沒一個活動環(huán)節(jié)有點快，把每一個環(huán)節(jié)都把握到位，效果會更好。在幼兒參加嬉戲的拍手方式并不是很好，使得最終一個環(huán)節(jié)，幼兒的整體秩序有些混亂，在以后的活動過程中要選擇正確的嬉戲參加方式，避開類似狀況的發(fā)生。

中班教案《小螞蟻的生日會》6

活動目標：

1、通過故事《小螞蟻的生日會》，讓幼兒了解昆蟲的主要特征：有六條腿。

2、看一看，說一說，玩一玩，讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲的愛好活動過程：

一、出示（課件小螞蟻），激發(fā)幼兒活動的愛好師：

小摯友們瞧瞧，誰來了？（幼：小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧?。ㄓ祝盒∥浵伳愫茫。煟盒∥浵仯阍趺催@么快樂呀？（師作傾聽狀）哦，原來今日是你的生日，你想請全部的昆蟲摯友來參與你的生日會。那，誰會來參與小螞蟻的生日會呢？我們一塊聽聽，好嗎？

二、講解并描述故事，讓幼兒了解昆蟲的特征。

1、講解并描述故事的前半部分（起先至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）今日小螞蟻過生日，它想請昆蟲摯友來參與自己的生日會。

下午，大樹下喧鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱忱地款待他們。這時，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對它們說：“對不起，你們不是昆蟲，請下次來玩吧！”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，為什么不能進來？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。

2、提問：故事講到這，你們都聽到了哪些昆蟲來參與小螞蟻的生日會呢？（幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲）提問：蜈蚣和蜘蛛來參與小螞蟻的生日會，小螞蟻為什么要請蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）師小結：原來蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲，所以小螞蟻請蜈蚣和蜘蛛回去。

4、播放課件（出示蠶寶寶），老師提問：

（1）、它是誰呀？（幼兒：蠶寶寶）它能參與生日會嗎？為什么？

（2）、究竟小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參與生日會呢？聽完故事你就知道了。

5、老師講解并描述故事的后半部分。請幼兒進一步了解昆蟲的主要特征。

一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀！”“在一旁的螞蟻媽媽抓緊說：“孩子，你錯了！蠶寶寶長大會變成一只蠶蛾，那時它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀！”

小螞蟻和很多昆蟲摯友過了一個歡樂的生日會！

6、師：蠶寶寶有沒有參與小螞蟻的生日會呢，為什么？（幼兒自由回答）師：哦，原來蠶寶寶長大會變成蠶蛾，我們一塊來瞧瞧吧（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程）

7、師：小螞蟻請了那么多的摯友來參與它的生日會有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他們都有一個共同的名字，叫什么呀？（昆蟲）

8、師：請小摯友說一說：小螞蟻請的昆蟲摯友哪些地方和小螞蟻長的一樣的？（都有六條腿）

9、師小結：原來它們都有頭、胸、腹和六條腿。

三、出示各種昆蟲，再次鞏固幼兒對昆蟲特征的了解。

1、師：又有一些昆蟲摯友趕來參與小螞蟻的生日會了，我們一塊去相識相識吧?。úシ耪n件：各種各樣的昆蟲）

2、小摯友相識了這么多的昆蟲，那我要考考你們，這些摯友是昆蟲嗎？為什么？（播放課件）

四、操作嬉戲

1、播放課件（火車聲），引起幼兒愛好。

師：噓，小耳朵細致聽，這是什么聲音？（幼兒：火車聲）喲，原來是小螞蟻要請昆蟲摯友們一塊去旅行呢！瞧，它還用一首好聽的兒歌歡迎昆蟲摯友呢。（小螞蟻，去旅行，昆蟲摯友來參與。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數(shù)錯了。）

2、幼兒操作師：現(xiàn)在有很多摯友在桌子上的盤子里休息，我們?nèi)托∥浵伆牙ハx摯友請上車，好嗎？記住，只能是昆蟲摯友，不是昆蟲的不能坐火車。請你們把昆蟲摯友找出來，放在火車廂里好嗎？（幼兒操作）師：昆蟲摯友都上車了，我們也和它們一塊開火車去旅行?。ǚ乓魳?，離開教室）

活動反思：

今日組織了語言《小螞蟻的生日會》，我的目標是借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征?；顒右黄鹣任揖统鍪玖思毿拇蛩愕囊粡埡?，讓小摯友猜一猜海報上寫了些什么？在這一環(huán)節(jié)中我勝利的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個小摯友忍不住地說出了“小、生、日、的、天”等幾個常見的汗字，其他小摯友也跟著說，可見他們對漢字特別地感愛好，然后我就把海報上的內(nèi)容念給小摯友聽。良好的開端是勝利的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，孩子們沉醉在我精彩的故事中，講完后我就起先提問了，“小螞蟻的生日會都來了哪些摯友？”小摯友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來，看來，難不倒他們?！八鼈兌际抢ハx嗎？

這時，我發(fā)覺小摯友都相互看看，似乎沒聽懂似的，于是我又重復了一遍?？墒沁€是沒人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn)，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復了一遍故事，當我問“小螞蟻請來的摯友都是昆蟲嗎？”孩子還是回答不出，這時，樂樂舉起了小手，我像撿到了一根救命稻