《橋》精品-完整版課件

橋第一課時創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入鋼鐵橋石橋木橋橋初讀課文，整體感知哮淌咆哮嗓淌啞揪呻廢細(xì)讀品味，感受情勢之急①黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。③近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。洪水兇猛，威脅著人們的生命采用了擬人或比喻的修辭手法你也能用這種方法來描寫洪水狂奔的場景嗎？山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。黎明的時候，雨突然大了。細(xì)讀品味，感受情勢之急比較句子細(xì)讀品味，感受情勢之急當(dāng)洪水襲來時，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？（找到了，北面那座窄窄的木橋。）這是一座普通的橋嗎？不，這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個村莊的生命啊！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……①是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。②人們又瘋了似的折回來。③人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。細(xì)讀品味，感受情勢之急驚慌你擁我擠瘋了跌跌撞撞細(xì)讀品味，感受情勢之急小結(jié)是的，求生是人的本能。在死神面前，人都有求生的欲望，唯有一個人是例外的，他是誰？在這生死攸關(guān)的時刻他又做出了怎樣的抉擇呢？布置作業(yè)1．抄寫生字。2．熟讀課文。板書設(shè)計橋洪水老漢村民橋第二課時創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入洪水來臨，人們受困精讀感悟，體會英雄人格老漢村民站、不說話

驚慌、你擁我擠像一座山瘋了、亂哄哄、跌跌撞撞先人后己臨危不懼不循私情精讀感悟，體會英雄人格老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。高大

雄偉沉穩(wěn)

有安全感……精讀感悟，體會英雄人格老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”威嚴(yán)冷靜精讀感悟，體會英雄人格老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。突然沖揪精讀感悟，體會英雄人格老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。父愛如山精讀感悟，體會英雄人格老漢是一個怎樣的人？_____________________，他是個________________的人。啟發(fā)想象，感悟升華1．洪水退了，村民們得救了。但老漢與自己的兒子卻永遠(yuǎn)離開了自己的親人。齊讀最后四自然段。2．同學(xué)們，老漢犧牲后，村民們會怎么做，怎么說？想象當(dāng)時的一個場景，以不同的身份，寫個片斷。參考題目：爺爺，我們想您！老支書，慢走！洪水退后……回顧全文，領(lǐng)悟表達(dá)方法巧妙的設(shè)置懸念。用環(huán)境描寫烘托緊張的氣氛，突出人物形象。語言簡練，語句簡短?；貧w課題，探究深意微課視頻《橋》文中留給我們印象最深的是什么？為什么文章要以“橋”為題？讓我們用自己的話來贊美老漢，并盡量用上“橋”字，好嗎？如：“老支書，您是村民們跨越死亡的生命橋??！”“老支書，是您用自己的血肉之軀筑起了一座永不坍塌的橋！”課外拓展，豐富積累寫一篇讀后感或?qū)憣懩闼赖南窭蠞h一樣的人。