Unit 4 Lesson 3 Internet and Friendships教案-高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第二冊(cè)

課題：《InternetandFriendships》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課內(nèi)容是北師大英語(yǔ)必修四的第四單元第三課閱讀課，是本單元教學(xué)的核心部分。首先，本課延續(xù)本單元探討信息技術(shù)這一話題，探討網(wǎng)絡(luò)與人的關(guān)系，即網(wǎng)絡(luò)對(duì)友誼的影響；其次，本課文章選材新穎，通過(guò)兩篇博客帖子的形式去吸引學(xué)生閱讀，且兩篇文章分別論述網(wǎng)絡(luò)對(duì)友誼是積極影響還是消極影響，不僅話題貼近學(xué)生生活，更容易引發(fā)學(xué)生的思考和討論；最后，本課話題選擇上引導(dǎo)學(xué)生討論過(guò)程中能夠發(fā)人深省，鼓勵(lì)學(xué)生去正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊，更好地利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)人與人之間的友誼和聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：StudentscanmasterthekeywordsandexpressionsabouttheInternetandFriendships.能力目標(biāo)：Studentsgettoknowhowtogetthemainideaofapassageandthetopicsentencesofeacharguments;Studentscandevelopthereadingskillsaboutargumentationaswellastheabilitytodeveloptheirownarguments.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）StudentscancriticallyviewthequestionthattheInternethelpsorharmsfriendships;（2）Studentscanrealizehowimportantoffriendshipsaretopeople’slives,aswellashowgreatinfluencetheInternethasonfriendships;（3）Studentscanrealizehowimportantoffriendshipsaretopeople’slives,aswellashowgreatinfluencetheInternethasonfriendships;（4）StudentsmayfeelpatrioticandwillbeinspiredtousetheInternetsmartlyandproperly.三、學(xué)習(xí)者分析高一下學(xué)期的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)由初中到高中的過(guò)渡階段即將完成，智力發(fā)展趨于成熟，認(rèn)知能力有了進(jìn)一步發(fā)展，逐漸形成了用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，逐漸形成用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力；學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法上也從死記硬背開(kāi)始轉(zhuǎn)向理解應(yīng)用到實(shí)際中來(lái)，通過(guò)任務(wù)型課堂活動(dòng)，學(xué)生在自主性得到加強(qiáng)，不再認(rèn)為英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)很枯燥，更愿意主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，成為課堂的主體。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)針對(duì)本課主要是英語(yǔ)閱讀教學(xué)，采用的基本教學(xué)策略是任務(wù)型教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)。本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)上以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的積極性和參與性，通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己討論、交流、思考，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀論述性文章中讀取論點(diǎn)論據(jù)的能力，同時(shí)培養(yǎng)塑造學(xué)生正確的情感取向和價(jià)值觀，充分將德育滲透在學(xué)科教學(xué)中。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：StudentshaveabetterunderstandingoftheeffecttheInternethaveonrelationships,especiallyonfriendships;StudentscanrealizetheimportanceofnotonlytheInternetbutalsofriendshipsintheirlife.教學(xué)難點(diǎn)：StudentsmayfindithardtosummarizetheirargumentsaboutwhetherInternethelpsorharmsfriendshipsinacriticalway.Studentsmayfinditdifficulttoattacktheopponentsanddefendthemselvesinadebate.六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖warm-up:Shareavideoaboutthequestion“whatisInternet”Studentswatchthevideoandthenanswerthequestion“whatisInternetandwhyisitabigpartofourlives”觀看英語(yǔ)原聲視頻，不僅激發(fā)學(xué)生興趣，也更直觀地幫助導(dǎo)入話題，容易讓學(xué)生開(kāi)始沉浸入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。AskstudentswhattheyusuallyusetheInternetfor.Havestudentslookatsomepicturesabouttalkaboutit.Studentslookattheappsandtalkaboutwhattheyareusedfor.通過(guò)學(xué)生談?wù)摮Ｓ玫木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，將網(wǎng)絡(luò)與生活聯(lián)系起來(lái)，自然過(guò)渡引起學(xué)生共鳴，使這一話題充滿趣味性和話題性，方便進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考和討論。Askstudentstodiscussabouttheiropiniononthetopic“DoestheInternethelporharmfriendships”Studentshaveabriefdiscussionandvolunteertotalkabouttheiropinions.分組討論利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和自主思考學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性；閱讀前引導(dǎo)學(xué)生思考討論，便于閱讀文章時(shí)對(duì)比自己的表達(dá)思路；有利于引導(dǎo)學(xué)生辯論性看待這一話題。Givestudents3minutestoreadthefirstblogwithtaskstofindmainideaofthepassageaswellasthetopicsentencesforeachargument;Checkvolunteers’answers,correctthemifnecessary.Studentsscanthefirstblogandfindthetopicsentencesforeachargumentandtheirsupportingdetails;Volunteersreporttheiranswersonebyone.任務(wù)型閱讀理解，通過(guò)讓學(xué)生讀取文章大意、查找論點(diǎn)主題句和支撐信息，鍛煉學(xué)生的獲取信息能力；在學(xué)生主動(dòng)報(bào)告題目的閱讀信息時(shí)通過(guò)多媒體圖文去引導(dǎo)學(xué)生思考該論點(diǎn)，為讀后的辯論環(huán)節(jié)做好鋪墊。AskstudentsiftheyagreewithRobert'sopinioninthefirstblog.Studentsexpresstheirapprovalordisapproval.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣去閱讀第二篇博客，同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生辯證性思考問(wèn)題。Givestudents3minutestoreadthesecondblogwithtaskstofindmainideaofthepassageaswellasthetopicsentencesforeachargument;Checkvolunteers’answers,correctthemifnecessary.Studentsscanthesecondblogandfindthetopicsentencesforeachargumentandtheirsupportingdetails;Volunteersreporttheiranswersonebyone.通過(guò)任務(wù)型閱讀理解，讓學(xué)生讀取文章大意、查找論點(diǎn)主題句和支撐信息，鍛煉學(xué)生的獲取信息能力；引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)兩篇文章論述觀點(diǎn)的文章發(fā)展結(jié)構(gòu)；通過(guò)多媒體圖文去引導(dǎo)學(xué)生思考該論點(diǎn)，為讀后的辯論環(huán)節(jié)做好鋪墊。Drawapictureandcomparethewayofdevelopingsuchanessaytothestructureofahouse,withmainideaasitsroof,argumentsaspillarsandtheconclusionasthebottom.Studentslookatthepictureandfigureoutthepatternthatcanbeusedtodevelopanessayofargumentation.通過(guò)圖形總結(jié)文章結(jié)構(gòu)更直觀，有利于學(xué)生形象地理解并掌握論述性文章的發(fā)展順序，為學(xué)生表達(dá)和寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。Listaquestion“Itistheseskillsthatenableustodeveloplifelongfriendships.Whatdoesthesereferto?Doyouagreewiththestatement?Whyorwhynot.”Havestudentsdiscussingroups;Havevolunteersanswerthequestionandgivetheirreasons.Studentshavetogobacktothefirstblogandfindthetargetsentences,afterwhichadiscussionaboutwhethertheyagreewiththestatement.;Volunteersreporttheiropinionsandgivereasons.對(duì)文章中句意理解提出問(wèn)題，鍛煉學(xué)生閱讀理解中信息處理能力和細(xì)節(jié)閱讀能力；讓學(xué)生討論是否同意該論述，不僅啟發(fā)學(xué)生的辯證性思維，也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的興趣。HavestudentsdiscussaboutwhethertheInternethelpsorharmsfriendships;Havestudentsgoonadebatetoexpresstheiropinionsfreelyandfinallyaskrepresentativestoconcludetheiropinions.StudentsaredividedintotwogroupstohaveadebateonwhethertheInternethelpsorharmsfriendships.Studentsfromeachgroupgiveabriefconclusionoftheirdebate.Winnersofthedebateshouldbeannounced.通過(guò)組織學(xué)生分組辯論，最后由雙方代表給出總結(jié)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性和熱情，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主角。Commentontheperformanceofthestudents’debate;LeadstudentstodrawaconclusionofthetopicandencouragestudentstousetheInternetproperly.StudentsdrawaconclusionofthetopicanddecidetousetheInternetproperlyandsmartly.表?yè)P(yáng)學(xué)生的辯論表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與的信心和積極性；引導(dǎo)學(xué)生辯證思考這一問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到該如何正確利用好網(wǎng)絡(luò)。Showstudentsthehomework.Studentshavetowriteacompositionabouttheadvantagesordisadvantagesofonlinefriendshipafterclass.通過(guò)課后寫(xiě)話題作文，不僅讓學(xué)生對(duì)課堂討論內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)，也在課堂上鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力、閱讀能力之后，加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)教師評(píng)價(jià)優(yōu)良中差優(yōu)良中差優(yōu)良中差課堂內(nèi)容呈現(xiàn)學(xué)生參與課堂表現(xiàn)作業(yè)態(tài)度知識(shí)掌握綜合評(píng)價(jià)八、板書(shū)設(shè)計(jì)Inter